“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2° DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PCNBR “Nuestra Señora de Guadalupe”

1.2 DIRECTOR : Mg. Oscar Walter Tello Rodríguez
1.3 SUBDIRECTOR (A) : Mg. Luisa Gutiérrez Zea
1.4 COORDINADOR DEL ÁREA : Lic. Inocencio Silva Magda
1.5 ÁREA : Educación física
1.6 NIVEL Y MODALIDAD : VI CICLO - Secundaria de Menores
1.7 HORAS PEDAGÓGICAS : 03 horas
1.8 GRADO / SECCIÓN : 2º A-H
1.9 DURACIÓN :
1.10 DOCENTES RESPONSABLES : Aliaga Tantalean Juan Carlos

1.11 AÑO ACADÉMICO : 2019

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Mediante esta programación curricular anual de educación física, nuestra I.E, se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y la motricidad. Así
mismo contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de capacidades. Así como, la profundización de conocimientos, valore de respeto y responsabilidad y
equidad y normas referidas al cuerpo y el movimiento que al final del año escolar valore su desarrollo personal y social en forma integral. También se realizará un
trabajo pedagógico interdisciplinario con otras áreas.
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando

SE DESENVUELVE DE relaciona cómo su imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en el
MANERA AUTÓNOMA A 1.- Comprende su cuerpo. concepto de sí mismo. Realiza habilidades motrices específicas, regulando
TRAVÉS DE SU su tono, postura, equilibrio y tomando como referencia la trayectoria de
MOTRICIDAD. 2.- Se expresa corporalmente. objetos, los otros y sus propios desplazamientos. Produce secuencias de
movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con base
en el ritmo y la música y utilizando diferentes materiales.
Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud
ASUME UNA VIDA 1.- Comprende las relaciones entre la actividad física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados
SALUDABLE física, alimentación, postura e higiene personal y obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos
del ambiente, y la salud. saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas
2.- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física. Incorpora
vida. prácticas saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados
a las características personales y evitando el consumo de drogas. Propone
ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y
participa en actividad física de distinta intensidad regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un
INTERACTÚA A TRAVÉS DE 1.- Se relaciona utilizando sus habilidades sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o
SUS HABILIDADES sociomotrices. modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas.
SOCIOMOTRICEZ. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición seleccionando los
2.- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de
actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación de juego que
le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan
en el entorno.

II. CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES POR BIMESTRES

BIMEST UNIDAD DURACIÓN N° DE SEMANAS DÍAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES
RE SEMANAS EFECTIVOS INSTITUCIONALES
PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: DIAGNÓSTICO Y ESTABLECIMIENTO DE METAS Del 01 al 04 de Comunidad Educativa
marzo
1°  Revisar y Reajustar el PAT. Del 05 al 07 de Directivos -
01 de marzo al 07 de junio.

UNIDAD marzo Docentes

7 7  Actividades ”Buen inicio del Año 08 de marzo Directivos -
Escolar” Docentes
 Inicio de clases 11 de marzo Directivos -
14 Docentes
62  Primer Simulacro Escolar
I

2° 19 de abril C.Educ.y G.E.D.

UNIDAD 7 7  Segundo Simulacro Escolar 31 de mayo C.Educ.y G.E.D.
 Entrega de registros de 10 al 12 de junio Coordinadores
evaluación
 Entrega de reportes de notas 20 y 21 de junio Tutores

VACACIONES DE LOS ESTUDIANTES DEL 29 DE JULIO AL 09 DE AGOSTO

SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: BALANCE DE COMPROMISOS E INDICADORES 31 de julio Comunidad Educativa
DE GESTIÓN

3°  Tercer Simulacro Escolar 11 de julio C.Educ.y G.E.D.

10 de junio al

UNIDAD 7 7
setiembre

 Entrega de Registros de 23 y 24 de setiembre Coordinadores

20 de

13 64 evaluación
II

4°
UNIDAD

6 6
 Entrega de reportes de notas 03 y 04 de octubre Tutores

TERCERA JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: BALANCE Y RENDICIÓN DE CUENTAS EN 27 de diciembre Comunidad Educativa
RELACIÓN A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN.

5°  Cuarto Simulacro Escolar 11 de octubre C. Educ. y G.E.D.

23 de setiembre

UNIDAD 7 6
diciembre.

 Quinto Simulacro Escolar 22 de noviembre C. Educ. y G.E.D.

al 13 de

12
III

6° 69  Planificación 2020 16 al 30 de diciembre Equipo Directivo

UNIDAD 6 6
 Entrega de Registros de 16, 17 de diciembre Coordinadores
evaluación.
 Día del Logro 6 de diciembre Directivos - docentes

 Revisión de Registros 5° 19 y 20 de diciembre Coord. Pedagógicos

TOTAL 40 40 189 Primeros Puestos
 Trabajo de las comisiones 21 al 26 de Equipo directivo
diciembre
 Entrega de reportes de notas 31 de diciembre Tutores - Docentes

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 31 DE DICIEMBRE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
 COMPETENCIA COMPETENCIA DEL COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
DEL ÁREA ÁREA DEL ÁREA TRANSVERSAL TRANSVERSAL
SE ASUME UNA VIDA INTERACTÚA A Gestiona su Se desenvuelve en
DESENVUELVE SALUDABLE TRAVÉS DE
SUS aprendizaje de entornos virtuales

TÍTULO DE LAS UNIDADES DE

DE MANERA HABILIDADES manera generados por las TIC
AUTÓNOMA A SOCIOMOTRIC autónoma

PRODUCTO
TRAVÉS DE SU EZ
MOTRICIDAD
CAMPO

APRENDIZAJE
TRIMESTRE

DURACIÓN

TEMÁTICO
UNIDADES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAPACIDA CAPACIDADES CAPACIDA CAPACIDADES CAPACIDADES

DES DES

mejoran su calidad

procesovirtuales.

del entorno virtual

entornos virtuales.

diversos formatos.
actividad física,

sus habilidades
Comprende su

Comprende las
corporalmente

prácticas que

relaciona
ambiente, y la

Crea objetos
personal y del

sociomotrices

información
alimentación,

virtuales en
Personaliza
Incorpora

utilizando

Crea y aplica
estrategias y

alcanzary

Gestiona
dedesempeño
vida.

aprendizaje

aprendizaje

Interactúa en
Se expresa

juegometas

de
tácticas de

Monitorea

el
relaciones

estratégicas
aprendizaje
postura e

su

durante
metas
entre la

entornos
higiene
cuerpo

Organiza
acciones
Sede

ajusta
salud.

Define

para
sus
De
PRUEBA DIAGNÓSTICA

Los estudiantes de la I.E. “Nuestra Señora  Trabajo en x x x x Los

y

semejantes a través del trabajo

nuestros
de Guadalupe “muestran convivencia equipo estudiantes
inadecuada entre pares que se manifiesta
 Juegos trabajan en
respeto

X
11 de marzo al 19 de abril

en la agresión (verbal, física y psicológica),

colaborativos equipo,
exclusión y discriminación, lo cual afecta el
colaborativo y en equipos.

aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto  Mediciones X respetándose

hacia

, los docentes comprometidos de manera  trípticos x unos a otros,

U.A. N° 1

el

articulada a través de situaciones de conociendo


aprendizaje revertiremos esta problemática, su condición

Desarrollamos

para hacer cumplir los compromisos física.

deliberadamente y para dotar a su 
tolerancia

I personalidad orden, eficacia, autonomía y 

ser merecedores de confianza.


Los estudiantes de la I.E. “Nuestra Señora  Trabajo en Los

sus semejantes a través de la
Fortalecemos las relaciones con

de Guadalupe “muestran convivencia equipo estudiantes

inadecuada entre pares que se manifiesta trabajan
práctica deportiva en equipos.

en la agresión (verbal, física y psicológica),  Juegos x x x x

22 de abril al 07 de junio

colaborativos en equipo,
exclusión y discriminación, lo cual afecta el
respetándo
aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto  Mediciones x
, los docentes comprometidos de manera se unos a
 trípticos X
U.A. N° 2

articulada a través de situaciones de otros, con

aprendizaje revertiremos esta problemática,  X tolerancia
para hacer cumplir los compromisos  x conociendo
deliberadamente y para dotar a su  su
personalidad orden, eficacia, autonomía y  condición
ser merecedores de confianza.
física.

 Los estudiantes del P.C.N.B.R “Nuestra  Encuestas

Conocemos y promovemos los hábitos alimenticios

Señora de Guadalupe muestran un
 Expone. x x x x
inadecuado hábitos de alimentación,
higiene, responsabilidad y práctica de  Practica x X
valores lo cual, afecta el aprendizaje de los deportes
estudiantes. Por lo tanto; nuestro  Juegos X

saludables en la práctica del deporte.

compromiso cómo docente es promover colaborativos
Del 10 de junio al 26 de julio

campañas de sensibilización en las Conoce

 x
sesiones de aprendizaje para enfrentar esta los
problemática para un mejor desempeño  principale
académico.  s

U.A. N° 3

nutriente
 s y efecto
 en el
cuerpo.

Los estudiantes del P.C.N.B.R “Nuestra  Encuestas

sobre el consumo de alimentos
Incentivamos y sensibilizamos

Señora de Guadalupe muestran un

inadecuado hábitos de alimentación,  Expone. x x x x
higiene, responsabilidad y práctica de  Practica X
en la práctica del deporte.

valores lo cual, afecta el aprendizaje de los deportes

estudiantes. Por lo tanto; nuestro  Juegos X
compromiso cómo docente es promover colaborativo
campañas de sensibilización en las Conoce
sesiones de aprendizaje para enfrentar esta
s los
 x
29 de julio al 20 de Setiembre

problemática para un mejor desempeño principale

académico.  s
 nutriente
 s y efecto

U.A. N° 4

en el
cuerpo.
 Los estudiantes de la I.E. “Nuestra Señora  Observa Los

hacia nuestros semejantes a través del

Desarrollamos el respeto y tolerancia
de Guadalupe “muestran convivencia vídeos. estudiant
inadecuada entre pares que se manifiesta
en la agresión (verbal, física y psicológica),
 Realiza ppt. x x X x es
trabajan
 Juegos X

trabajo colaborativo y en equipos.

exclusión y discriminación, lo cual afecta el
aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, en
I colaborativo
los docentes comprometidos de manera equipo,
s.
U.A. N° 5

I articulada a través de situaciones de respetán

29 de julio al 20 de Setiembre

I aprendizaje revertiremos esta problemática,  Práctica X dose

para hacer cumplir los compromisos deportiva unos a
deliberadamente y para dotar a su  x otros,
23 de setiembre al 04 de Noviembre

personalidad orden, eficacia, autonomía y

ser merecedores de confianza.
 con
tolerancia

en la
 práctica
deportiva
.

 Observa Los
Desarrollamos el respeto y tolerancia
hacia nuestros semejantes a través del

Los estudiantes de la I.E. “Nuestra Señora vídeos. estudiantes

de Guadalupe “muestran convivencia
 Realiza x x x X x trabajan en
trabajo colaborativo y en equipos.

inadecuada entre pares que se manifiesta

ppt. equipo,
en la agresión (verbal, física y psicológica),
exclusión y discriminación, lo cual afecta el  Juegos X respetándose
aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, colaborativ unos a otros,
los docentes comprometidos de manera os. con tolerancia
04 de noviembre al 13 de diciembre

articulada a través de situaciones de  Práctica x conociendo

aprendizaje revertiremos esta problemática, su condición
U.A. N° 6

para hacer cumplir los compromisos

deportiva
física.
deliberadamente y para dotar a su 
personalidad orden, eficacia, autonomía y 
ser merecedores de confianza. 



U.A. N° 6

U.A. N° 8
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES 1 2 3 4 5 6

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma x x X

 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC x x x

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
- Enfoque intercultural X
- Enfoque de atención a la diversidad. x x x
- Enfoque de igualdad de género.
- Enfoque ambiental.
- Enfoque de derechos. X
- Enfoque de búsqueda de la excelencia. x x x x x
- Enfoque de orientación al bien común. x x
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X

I. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

GLOBALES ANALÍTICA MIXTAS
 Introducir progresivamente la noción del oponente Preparación física. Unión de ambas estrategias metodológicas a
 Introducir la acción y el gesto en una fase de juego Preparación técnica. partir de trabajo colectivo y en oposición.
completa Preparación táctica.
 Realizar el entrenamiento en situaciones próximas a Preparación psicológica.
la competición Ejecución de tareas.
 Controlar la evaluación durante el juego
 Establecer nuevas normas
 Va de la táctica a la técnica
VI. ACTIVIDADES A REALIZARSE POR SIMULACRO DE SISMO
SIMULACROS DE SISMOS FECHA RELACIÓN CON FECHAS CÍVICAS

1° 19 de abril. Día Mundial de la Tierra.

2° 31 de mayo. Día del no Fumador y Día de la Solidaridad

3° 11 de julio Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio.

4° 11 de octubre Día Internacional para la Reducción de los Desastres.

5° 22 de noviembre Día Mundial del Reciclaje y el Aire Limpio

VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LA I.E.

CONCURSOS
EJES DE BUENA PRÁCTICA
 Semana de la Democracia: Proyecto de Aprendizaje del Área del FCC.
 Capacitación al Comité Electoral y al docente - ONPE
 Asesoría
 Elecciones de Municipio Escolar.
 Actividades para el fomento de la lectura y escritura:
 Propuesta literaria: La hora literaria.
 Maratón de lectura.
 Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas.
 Juegos Florales Nacionales Escolares.
 Actividades Cuidado Ambiental, prevención de riesgos de desastre y simulacros:
GESTIÓN ESCOLAR  La R.D. de conformación de la comisión de Gestión de riesgos, ambiental y de salud.
 Plan de Gestión de Riesgos.
 Difusión del Plan de gestión de Riesgo y Plan Ambiental.
 Concurso Buenas prácticas de Gestión Ambiental.
 Buenas prácticas de gestión ambiental.
DOCENTES / TUTORES  Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología.
 Actividades de Promoción de la Cultura y Deporte
 Semana internacional de la Educación Artística
 Vía Crucis :
 Evaluación de Proceso
ESTUDIANTES  III Concurso de danzas.
 Semana de la Seguridad Vial
 Participación Juegos deportivos Nacionales Escolares.
 Evaluación del Kit de estudiantes (I periodo)
 Concurso Crea y Emprende.
 Conformación de la Comisión de organización Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
ALIANZAS ESTRATÉGICAS  Evaluación del Kit de estudiantes (II periodo)
 Procesión del Señor de los Milagros
 Aplicación de la prueba ECE
 178 Aniversario del PCNBR. “Nuestra Señora de Guadalupe”.
 II Festival de la Canción Criolla Felipe Pinglo Alva
 Evaluación de Salida
 Evaluación Matriz de Logros Ambientales.
  Actividades relacionadas con Aprende Saludable.
 Conformación de la comisión de monitoreo de quioscos.
 III Concurso Nacional “Nuestras Loncheras y quioscos saludables”.
 Establecer alianzas estratégicas: Municipalidad, Centro de Salud, Ministerio de Salud, Asociación de ex alumnos,
Universidades.

VIII. FORMULACIÓN DE LAS METAS DE APRENDIZAJE

CONDICIÓN RANGO LOGROS PROYECCIÓN COMPROMISOS
DE ALCANZADOS
NOTAS 2018 2019 ACTIVIDADES CRONOGRAMA
CANTIDAD % CANTIDAD %
APROBADOS 18 – 20 10 33.3 13 43.3  Aplicar estrategias para la mejora de los aprendizajes

17 – 14 10 33.3 13 43.3
 Talleres y proyectos de orientación para el logro de los
aprendizajes de los estudiantes.
13 – 11 5 16.6 4 13.3  Socialización de experiencias pedagógicas con los Permanente
docentes del área de educación física.
DESAPROBADOS 00 – 10 5 16.6 0 O  Hacer uso de las TICS y materiales didácticos del MED.
 Participar de las capacitaciones pedagógicas.
TOTAL 30 100% 30 100%

II. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Asume una vida saludable.
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
 OBSERVACIÓN INFORMAL
 OBSERVACIÓN SEMIFORMAL
 OBSERVACIÓN FORMAL
 Observaciones espontáneas
 Preguntas de exploración formuladas por el docente
 Conversaciones
 Diálogo
 Ejercicios
 Tareas
 Ensayos
 Portafolio
 Rúbricas, Lista de cotejo, ficha de observación, registro anecdótico, registro descriptivo
 Cuaderno de trabajo.
 Practica dirigida, Práctica de desempeño
 Ficha de trabajo
 Gimnasia verbal
 Exposición
 Diálogo
 Debate
 Declamación
 Participación grupal.
 Pruebas de desarrollo: fichas de autoevaluación, Fichas de coevaluación, fichas de
heteroevaluación
 III. MATERIALES ESPACIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
MATERIALES ESPACIO EDUCATIVO RECURSOS
AUDIOVISUAL PROCEDIMIENTO
 Balones.  Campo deportivo.  Videos de diversas actividades  Papelógrafos
 Balanza.  Salón de clases.  Diapositivas.  Clase magistral.
 Tallímetro.  Salón de clases.  Software.
 Silbato.  Campo de clases. 
 Conos.  Centro de cómputo.
 Platos.  Sala de vídeos
 Aros. 
 Vallas.
 Raquetas


IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

¿Cómo evaluar?

Evaluación  Se tomará al inicio del año escolar

1. En cada unidad se 2. Durante el desarrollo de
evaluará las las unidades y sesiones
competencias del área. se realizará los siguientes
tipos de evaluación:
de entrada.  Según los resultados, se hará reajustes durante la planificación curricula.
 se logrará identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación  Será permanente y permitirá al docente tomar decisiones sobre sus procesos de
formativa enseñanza.
 Permitirá al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje y aprender del error.
Evaluación  Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
sumativa  Se dará al finalizar un proceso de aprendizaje en periodo (unidad, bimestre, anual).
 Con esta evaluación nos permitirá comunicar a los padres de familia sobre los
progresos y dificultades de los estudiantes.

V. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS

UNIDAD I UNIDAD II

 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA.

 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA.  CIENCIAS SOCIALES.
 CIENCIAS SOCIALES.  C.T.
 C.T.  COMUNICACIÓN
 COMUNICACIÓN
UNIDAD III UNIDAD IV

 C.T.  C.T.
 INGLÉS.  INGLÉS.
 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA.  DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA.
 COMUNICACIÓN  COMUNICACIÓN
 UNIDAD V UNIDAD V I

 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.  EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

 C.T.  C.T.
 COMUNICACIÓN-  COMUNICACIÓN-

VI. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE

 Educación Física Deportiva: Augusto PILA TELEÑA Gran Enciclopedia del deporte: Edición Argentina.
 Voleibol, juegos para el entrenamiento: Berthol FROHNERFútbol, del aprendizaje a la competencia: Kart HEINS H.
 Entrenamiento en circuito: Manfred SCHOLICHReglamento de los deportesBásquetbol, mitología de la enseñanza: Moacir DAINTO
Publicaciones actualizadas de periódicos y revistas deportivasFundamentos del fútbol: Orlando DE LA CRUZ M.
 Fundamentos del fútbol: Orlando DE LA CRUZ MARTINEZ.
 Atletismo: Editorial Pueblo y Educación. Cuba.
PARA EL ESTUDIANTE:

 Atletismo: Editorial Pueblo y Educación. Cuba.

 Gran Enciclopedia del deporte: José María PLANELLS. Barcelona.
 Técnica y táctica del básquet y vóley: Eduardo GERANOZZO. Buenos Aires.
 Manual de recreación: Orestes VOLPE Comunidad del Sur. Montevideo.2002.
 Actividades en la naturaleza: Jesús A. ALONSO RUEDA. Librería deportiva. 2005.
 Recreación escolar y juvenil: Javier RAMIREZ N.Funlibre. 1999. Colombia.
 Vóley para principiantes: Walter HESSING. Paidotribo.2006.
 Actividad física y salud integral: Eduardo MEDINA JIMENEZ Librería deportiva. 2005.

VII. RESPONSABLES

____________________________ __________________________ _________________________________

Vª Bª Oscar Tello Rodríguez Mg. Luisa Gutiérrez Zea Lic. INOCENCIO S. MAGDA
DIRECTOR SUBDIRECTORA COORDINADOR DEL ÁREA
EE.FF.

_______________________________ _____________________________ _____________________________

Lic. Lic. Lic
DOCENTE DOCENTE DOCENTE