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LC-15
VOCABULARIO 3
I. VOCABULARIO BASE
ebúrneo - prosternarse - yelmo - estricto - vagido - peón - féretro - voraz - leve - arrogante -
halagar - arrasar - oficio
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II. LÉXICO CONTEXTUAL Y COMPRENSIÓN DE LECTURA.
A) DILATADOS, porque en términos de espacio o tiempo deberán ser los conocimientos los
que resuelvan la pregunta.
B) VANOS, porque inútiles o infructuosos serán los conocimientos para resolver la pregunta.
C) AMPLIOS, porque extensos o muy grandes deberían ser los conocimientos para resolver
la incógnita.
D) INSUFICIENTES, porque son escasos los conocimientos que interfieren en la resolución
de la pregunta.
E) ERUDITOS, porque sabios, doctos, cultos o avezados han de ser los individuos para dar
respuesta o resolver la incógnita.
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2. “Con todo, no penséis, señores, que me extiendo al suscribir a estos conceptos, sobre la
literatura de nuestros conquistadores, hasta llegar a mirar en menos su hermoso y abundante
idioma. ¡Ah!, no: éste fue uno de los pocos dones preciosos que nos hicieron sin pensarlo.
Algunos americanos, sin duda fatigados de no encontrar en la antigua literatura española más
que insípidos y pasajeros placeres, y deslumbrados por los halagos lisonjeros de la moderna
francesa, han creído que nuestra emancipación de la metrópoli debe conducirnos hasta
despreciar su lengua y formarnos sobre sus ruinas otra que nos sea propia, que represente
nuestra necesidades, nuestros sentimientos. Y llenos de admiración, seducidos por lo que les
parece original en los libros del Sena, creen que nuestro lenguaje no es bastante para exprimir
tales conceptos; forman o introducen sin necesidad palabras nuevas, dan a otras un sentido
impropio y violento, adoptan giros y construcciones exóticas, contrarias siempre a la índole del
castellano, despreciando así la señalada utilidad que podríamos sacar de una lengua cultivada,
y exponiéndose a verse de repente en la necesidad de cultivar otra nueva, y tal vez
ininteligible. Huid, señores, de semejante contagio, que es efecto de un extraviado
entusiasmo”.
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6. ¿Cuál es el sentido del término HALAGOS en el texto anterior?
A) REDENCIÓN, porque los americanos han sostenido que la lengua española todavía puede
salvarse del deterioro y contribuir a la gestación de una nueva.
B) REACCIÓN, porque los americanos estiman que la resistencia en contra de la metrópolis
encauzó el rechazo por la lengua dominante y el advenimiento de una nueva.
C) INDEPENDENCIA, porque los americanos estiman que el arrobamiento por lo francés y la
autodeterminación puede encaminarlos al desprecio de la lengua española.
D) REBELDÍA, porque los americanos creen que la fascinación por lo gálico ha provocado la
desobediencia contra la metrópoli y el desprecio por la lengua castellana.
E) SUJECIÓN, porque los americanos deslumbrados por la cultura francesa han supuesto
que la coerción desplegada por la metrópoli provocaría el rechazo por la lengua
castellana.
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9. ¿Cuál es el sentido del término ININTELIGIBLE en el texto anterior?
A) INEFABLE, porque al arriesgarse a cultivar una nueva lengua, se corre el riesgo de gestar
un idioma indecible.
B) INENTENDIBLE, porque al aventurarse a cultivar una nueva lengua, se corre el riesgo de
gestar un idioma enigmático.
C) INAUDITO, porque al atreverse a cultivar una nueva lengua, se corre el riesgo de gestar
un idioma insólito.
D) EXTRAÑO, porque al osar cultivar una nueva lengua, se corre el riesgo de gestar un
idioma misterioso.
E) INEXPRESABLE, porque al intentar cultivar una nueva lengua, se corre el riesgo de
gestar un idioma inenarrable.
3. “Mucha verdad es que las lenguas varían en las diversas épocas de la vida de los pueblos,
pero los americanos ofrecemos en esto un fenómeno curioso: somos infantes en la existencia
social y poseemos una habla que anuncia los progresos de la razón, rica y sonora en sus
terminaciones, sencilla y filosófica en su mecanismo, abundante, variada y expresiva en sus
frases y modismos, descriptiva y propia como ninguna. Nuestros progresos principian, y por
mucho que nos eleve el impulso progresivo de la época presente, siempre tendremos en
nuestro idioma un instrumento fácil y sencillo que emplear en todas nuestras operaciones, un
ropaje brillante, que convendrá a todas las formas que tomen nuestras facciones nacionales.
Estudiad esa lengua, señores, defendedla de los extranjerismos, y os aseguro que de ella
sacaréis siempre un provecho señalado, si no sois licenciosos para usarla, ni tan rigoristas
como los que la defienden tenazmente contra toda innovación, por indispensable y ventajosa
que sea”.
José Victorino Lastarria, Discurso inaugural de la Sociedad Literaria (1842), fragmento.
10. ¿Cuál es el sentido del término FACCIONES en el texto anterior?
A) CIRCUNSTANCIAS, porque el idioma cimenta una estructura que sirve para dar forma a
la situación o condición que rodea y afecta a la nación.
B) FORMAS, porque el idioma articula todas las estructuras que le dan una configuración
externa a la nación.
C) CAPACIDADES, porque el idioma organiza los elementos que sirven para determinar la
disposición o aptitudes de los habitantes de la nación.
D) TALENTOS, porque el idioma es un instrumento que sirve para configurar los
procedimientos que se relacionan con las capacidades artísticas e intelectuales de los
habitantes.
E) BANDOS, porque el idioma constituye un instrumento que sirve para dar forma y sentido
al pensamiento de los diferentes grupos que determinan la patria.
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12. La expresión “somos infantes” se puede interpretar como que los americanos
13. Frente a la lengua española, el autor del texto propone a los americanos
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
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14. ¿Cuál es el sentido del término ENTRAÑABLE en el texto anterior?
A) FULGOR, porque tanto creció la riqueza del castellano que se compara con el caudal de
una catarata que brilla y aturde.
B) CLARIDAD, porque aumentó la riqueza del castellano que se compara con el ruido
aturdido de una catarata y el efecto que causa su luz al iluminar el espacio.
C) ESPLENDIDEZ, porque al aumentar la lengua castellana también aumentó el caudal de la
catarata desprendiendo melodías estridentes.
D) MAGNIFICENCIA, porque la riqueza del castellano se asemeja con una catarata por su
esplendor en medio de la naturaleza.
E) FUEGO, porque compara la luz producida por la combustión del calor con la luz la
catarata y la lengua castellana.
A) PEATÓN, porque el emisor establece su criollismo verbal a tal punto que asume su
impurismo léxico cuando transita por Chile y doce países criollos.
B) TRABAJADOR, porque el emisor del texto declara su criollismo verbal, su impurismo al
hablar lo que le permite entender la conversación de un obrero.
C) HACENDADO, porque Gabriela Mistral confiesa su impurismo léxico aprendido en la
conversaciones con agricultores en Chile y doce países criollos.
D) JARDINERO, porque Mistral asume su criollismo verbal, cercano al léxico propio de
conversaciones triviales de los floricultores.
E) VASALLO, porque el impurismo verbal del criollismo aprendido en conversaciones de
esclavos, favorece la comunicación.
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18. ¿Cómo se interpreta la expresión “somos de una índole fácil y fluvial”?
A) Esquiva.
B) Cariñosa.
C) Superficial.
D) Sociable.
E) Inconstante.
20. Según la lectura se infiere que para Gabriela Mistral los americanismos son
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21. ¿Cuál es el sentido del término PROSTERNO en el texto anterior?
A) AGAZAPADO, porque las palabras producen en el narrador temor a tal punto que decide
esconderse.
B) INCLINO, porque las palabras ocasionan en el narrador gran respeto que lo motivan a
inclinarse.
C) CONTURBO, porque las palabras suscitan en el narrador inquietud que termina alterando
su estado emocional.
D) PERSIGNO, porque las palabras provocan en el narrador la exaltación del espíritu hasta
el punto de hacer la señal de la cruz.
E) HUMILLO, porque las palabras debilitan el orgullo del narrador dejándolo postrado en
señal de sumisión y respeto.
A) RESPLANDECIENTE, porque el narrador señala que las palabras en su poema quedan tan
relucientes como pedacitos de madera.
B) NOBLE, porque el emisor explica que las palabras en su poema son tan generosas como
la madera.
C) FINA, porque el hablante lírico expresa lo refinado de sus palabras en el poema tal como
la madera.
D) PULIDA, porque el narrador señala que las palabras en su poema las deja como
pedacitos de madera lijados y lisos.
E) DIMENSIONADA, porque el narrador mide las palabras en su poema como pedacitos de
madera.
A) ATAÚD, porque las palabras están vivas y habitan tanto en una caja oscura que
represente la muerte como en una flor, imagen de vida.
B) SÓTANO, porque las palabras adquieren vida cuando habitan un lugar subterráneo y
solitario.
C) DESVAN, porque las palabras vivas se ocultan y esconden como objetos inútiles.
D) CAJA, porque las palabras son vida en solitario y se guardan ocultas en un recipiente con
tapa.
E) VALIJA, porque las palabras permanecen ocultas pero con vida y en solitario para ser
llevadas dentro de una correspondencia.
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25. ¿Cuál es el sentido del término VORAZ en el texto anterior?
A) la poesía.
B) la cultura.
C) la conquista española.
D) la creatividad.
E) el idioma.
28. ¿Qué sentido tiene en el texto la afirmación “Se llevaron todo y nos dejaron todo…”? Que los
conquistadores
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4. El valor del lenguaje de la poesía está en razón directa de su alejamiento del lenguaje que se
habla. Esto es lo que el vulgo no puede comprender porque no quiere aceptar que el poeta
trate de expresar sólo lo inexpresable. Lo otro queda para los vecinos de la ciudad. El lector
corriente no se da cuenta de que el mundo rebasa fuera del valor de las palabras, que queda
siempre un más allá de la vista humana, un campo inmenso lejos de las fórmulas del tráfico
diario.
5. La Poesía es el lenguaje de la Creación. Por ello, sólo los que llevan el recuerdo de aquel
tiempo, sólo los que no han olvidado los vagidos del parto universal ni los acentos del mundo
en su formación, son poetas. Las células del poeta están amasadas en el primer dolor y
guardan el ritmo del primer espasmo. En la garganta del poeta el universo busca su voz, una
voz inmortal.
6. Toda Poesía válida tiende al último límite de la imaginación. Y no sólo de la imaginación, sino
del espíritu mismo, porque la Poesía no es otra cosa que el último horizonte, que es, a su vez,
la arista en donde los extremos se tocan, en donde no hay contradicción ni duda. Al llegar a
ese lindero final el encadenamiento habitual de los fenómenos rompe su lógica, y al otro lado,
en donde empiezan las tierras del poeta, la cadena se rehace en una lógica nueva”.
Vicente Huidobro, La Poesía
29. ¿Cuál es el sentido del término ESTRICTA en el texto anterior?
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33. ¿Cuál es el sentido del término VAGIDOS en el texto anterior?
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