COMUNICACIÓN – PERSONAL SOCIAL – CIENCIA Y AMBIENTE

Sesión 1: Comunicación Sesión 2: Comunicación

Leemos un texto sobre los talentos. Planificamos y organizamos nuestras actividades.
Leen un texto narrativo, Identifican información, deducen la causa de un hecho. Participa en una asamblea de aula para proponer actividades vinculadas al
Presentación de la unidad. conocimiento de sí mismo y conocer a sus demás compañeros.
Sesión 3: Personal Social Sesión 4: Ciencia y Ambiente
Reconocemos nuestras características y cualidades ¿Cómo es nuestro cuerpo?
Reconocen sus características físicas, mentales y sociales. Describen las características físicas externas e internas de su cuerpo, estableciendo
semejanzas.
Sesión 5: Ciencia y Ambiente Sesión 6: Ciencia y Ambiente
¿Qué nos hace diferentes? ¿Qué nos diferencia a los niños y a las niñas?
Observan imágenes y consultan información para establecer las características Observan, consultan fuentes y organizan la información en hojas de registro sobre
físicas que nos diferencian (órganos reproductores). el sistema reproductor femenino y masculino.
Sesión 7: Ciencia y Ambiente Sesión 8: Personal Social
¿Qué nos diferencia a los niños y a las niñas? (Continuación) Nos reconocemos como personas valiosas
Elaboran una maqueta sobre los sistemas reproductor femenino y masculino para Reconocen sus habilidades a través de juegos. Representan sus habilidades a través
comunicar los resultados de su investigación. de siluetas.
Sesión 9: Comunicación Sesión 10: Comunicación
Leemos “El león y el ratón” Reconocemos nuestras fortalezas y dificultades
Desarrollan estrategias de comprensión lectora, ubican información, deducen causa Dialogan sobre la importancia de conocer nuestras fortalezas y debilidades.
y consecuencia y reflexionan sobre cómo nuestras diferentes habilidades nos Desarrollan estrategias para identificar sus fortalezas y debilidades, asumiendo el
permiten afrontar mejor los problemas. compromiso de mejorar.
Sesión 11: Comunicación Sesión 12: Personal Social
Leemos un texto sobre las emociones ¡Expresamos nuestras emociones!
Leen el texto narrativo “El libro aventurero”. Desarrollan estrategias de comprensión Participan en juegos lúdicos y describen las causas y consecuencias de sus
lectora, ubican información, deducen las emociones de los personajes del texto. emociones.
Sesión 13: Comunicación Sesión 14: Personal Social
Contamos y compartimos anécdotas. ¡Mis emociones son importantes!
Cuentan y comparten sus anécdotas teniendo en cuenta las normas para hablar y Reflexionan y reconocen que las emociones son parte de su vida.
participar.
Sesión 15: Personal Social Sesión 16: Comunicación
¿Regulamos nuestras emociones? Planificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de
Aplican estrategias y técnicas para aprender a regular sus emociones. nuestros compañeros
 Planifican una encuesta a sus compañeros con el propósito de conocer más sobre
sus aficiones, gustos, anhelos, preferencias, etc. Formulan las preguntas y preparan
la encuesta.
Sesión 17: Comunicación Sesión 18: Comunicación
Aplicamos una encuesta a nuestros compañeros. Leemos un texto descriptivo
Aplican la encuesta preparada la sesión anterior para conocer los gustos, Desarrollan estrategias de comprensión lectora. Establecen semejanzas y
preferencias y sentimientos de sus compañeros. diferencias entre los personajes.
Sesión 19: Comunicación Sesión 20: Comunicación
Escribimos cómo somos Revisamos y publicamos nuestras descripciones
Planifican y escriben una descripción sobre las características físicas y rasgos de Revisan y mejoran su texto descriptivo, publican su texto en el periódico mural.
carácter de un compañero o compañera que ellos elijan. Escriben su primera versión.
Sesión 21: Personal Social Sesión 22: Comunicación
¡Así me ven los demás! Planificamos y escribimos nuestro autorretrato
Desarrolla estrategias de reflexión sobre cómo lo ven sus compañeros y asume Planifican y organizan sus ideas para escribir su autorretrato. Elaboran un esquema
compromisos de mejora. para escribir su autorretrato.
Sesión 23: Comunicación Sesión 24: Personal Social
Revisamos y publicamos nuestro autorretrato ¡Organizamos una demostración de nuestros talentos!
Revisan el primer borrador de su autorretrato. Revisan y publican la versión final de Propone ideas para organizar una actividad de demostración de sus talentos.
su autorretrato.
Sesión 25: Personal Social Sesión 26: Comunicación
¡Comparto mis talentos con los demás! Una carta para nuestros compañeros
Demuestran sus talentos en una actividad grupal. Sesión de evaluación. Dialogan sobre las cartas. Leen una carta e identifican
información en ella.
Sesión 27: Comunicación
Una carta para nuestros compañeros
Sesión de evaluación. Escriben una carta. Reflexionan sobre la escritura de la carta.
Comparten su carta con un compañero.
MATEMÁTICA
Sesión 1: Cada quien con su estilo, sorprende y aprende
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas organicen los datos identificados
en un problema y los expresen en un modelo multiplicativo con números de hasta
cuatro cifras. Asimismo, serán capaces de elaborar una estrategia propia partiendo
del material concreto o gráfico.
Sesión 3: Reconocemos nuestros esfuerzos por el ahorro
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen los ábacos cerrados en
equipo para comparar cantidades de cuatro cifras. Podrán saber cuál es mayor,
menor e igual. Además, ubicarán estos números en el tablero de valor posicional.
Sesión 5: Orden y limpieza dos principios de vida para ti y para mí
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren representaciones de
números de hasta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica, y
que describan la comparación de números de hasta cuatro cifras, en la recta
numérica y en tablero posicional.
Sesión 7: Trabajando en equipo construimos un mañana mejor
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas aditivos que
impliquen igualar números de cuatro cifras, haciendo uso de los modelos concreto,
gráfico y simbólico.
Sesión 9: Distribuyendo responsabilidades multiplicamos
oportunidades para ser amigos
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas sobre
proporcionalidad simple, que implican acciones de repetir una misma cantidad
varias veces, con resultados de hasta cuatro cifras, en un contexto cotidiano.
Sesión 11: Multiplicando amistades creamos patrones
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas propongan sus propios patrones
multiplicativos usando objetos, gráficos y números e identifiquen la regla de
formación en patrones multiplicativos crecientes o decrecientes.
Sesión 13: ¡Te gusta a ti y a mí! Tenemos gustos en común
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas organicen y clasifiquen datos
recolectados en gráficos de barras, expliquen sus resultados y tomen decisiones a
partir de la observación de los datos organizados y representados.
Sesión 15: Valoramos nuestros aprendizajes
Sesión 2: Tus gustos los respeto con gusto
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas planteen relaciones entre los datos
de problemas aditivos de dos o más etapas (juntar-juntar, juntar – agregar - quitar,
juntar-comparar, juntar-igualar) expresándolo en modelos de solución aditiva con
números naturales.
Sesión 4: Tú y yo somos diferentes, los números también representan
diferentes cosas
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas cuantifiquen cantidades de hasta
cuatro cifras. Además, manipularán el ábaco japonés que elaboraron en casa para
expresar de varias formas números de cuatro cifras.
Sesión 6: Quiero aprender de ustedes
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas aditivos que
impliquen igualar con números de cuatro cifras.
Sesión 8: Agrupándonos y reagrupándonos multiplicamos
oportunidades para conocernos mejor
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas sobre
proporcionalidad simple, que implican acciones de repetir una cantidad con
resultados de hasta cuatro cifras, en un contexto personal, cotidiano y recreativo.
Sesión 10: Más oportunidades para ser mejores amigos
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan situaciones
problemáticas de reparto exacto de números de cuatro cifras en un contexto
cotidiano para lo cual utilizan diversas estrategias como las tablas de
proporcionalidad simple y la técnica operativa.
Sesión 12: Somos responsables, cada día seremos mejores
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas propongan sus propios patrones
multiplicativos con objetos, gráficos y números, identificando la regla de formación
constante en problemas de regularidades.
Sesión 14: Identificamos y analizamos datos para tomar decisiones
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas recojan, ordenen y organicen datos
en tablas, los representen en gráficos estadísticos e interpreten información
contenida en cuadros de doble entrada, pictogramas y gráficos de barras dobles
agrupadas.
En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el
logro de los aprendizajes en una Lista de cotejo.