Módulo IV Abordaje de los criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con

necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica (Decreto 83)

Resultados de Aprendizaje
Manejar los distintos niveles de problematización e incidencia en el diseño de una estrategia educativa desde una
perspectiva inclusiva.

Contenidos:

 Curriculum y adecuaciones curriculares

 Constitución de una comunidad de aprendizaje
 Revisión de los imaginarios propios de diversidad
 Construcción de un perfil cultural de los establecimientos.

Módulo V Diseño de estrategias y practicas pedagógicas para la diversidad y la inclusión

Resultados de Aprendizaje
Elaborar una estrategia educativa desde una perspectiva inclusiva considerando recursos y contextos específicos de
sus propios establecimientos educacionales.

Contenidos:

 Prácticas colaborativas y trabajo en equipo

 Estrategias exitosas, estrategia situada
 Formas de evaluación de una estrategia

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1. Matus, C., y Rojas, C. (2015) , “ Normalidad y diferencia en nuestras escuelas: a propósito de la

Ley de Inclusión Escolar”, en Revista Docencia Nº56, Agosto 2015, pp. 47-56, Santiago de Chile.

2. Pérez de Lara Ferré, N.(2001), Identidad, diferencia y diversidad: mantener viva la pregunta,
en Larrosa, J., Skliar, C.(Eds.) Habitatnes de Babel, Politica y Poéticas de la Diferencia, Barcelona,
España: Laertes.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

1. SKLIAR, C.(2013) Acerca de los argumentos del cambio educativo. La crisis de la racionalidad
pedagógica en revista Educatio Siglo XXI, Vol. 31 no 2 · 2013, pp. 129-146