Taller de Ética

Wilda Videla Parra

 La ética en el proceso de formación
académica-profesional

Wilda Videla Parra

Máá ster en Cálidád y Mejorá de lá Educácioá n

Videlá Párrá, Wildá. Táller de eá ticá.

Cuáderno de Aprendizáje. [PDF]. Sántiágo: IPVC, 2015. N° páá gs. 12.

Cuadernos de Aprendizaje, Santiago, 2015.

Derechos Reservádos Instituto Profesionál Válle Centrál, prohibidá su reproduccioá n,
descárgá o exhibicioá n párá usos comerciáles. Permitidá su descárgá exclusivámente con
fines educácionáles.

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál. 2/12

 Tabla de contenido

I. Bienvenida..........................................................................................................4

II. Introducción a la unidad...................................................................................5

La ética en el proceso de formación académica-profesional..........................5

III. Tema 1. La ética y el ámbito académico......................................................6

Educación y ética........................................................................................................... 6

El estudiante como persona ética............................................................................. 6

IV. Tema 2. El aprendizaje ético.........................................................................8

Formación ética.............................................................................................................. 8

El aprendizaje del sentido de la profesión............................................................9

El aprendizaje –Servicio, una propuesta de educación ética........................10

V. Bibliografía...................................................................................................... 12

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál. 3/12

I. Bienvenida.

Estimado estudiante te damos la bienvenida a la unidad La ética en el

proceso de formación académica- profesional, la cual tiene como objetivo
Identificar y valorar la disciplina ética como elemento esencial del proceso de formación
académica- profesional. Se conforma por los temas: 1. La ética y el ámbito académico y
2. El aprendizaje ético. El tema 1, tiene como objetivo Reconocer los elementos
fundamentales de la ética en el quehacer académico. El tema 2, tiene como objetivo
valorar la intencionalidad ética de la formación académica-profesional.

A continuación se presenta un cuaderno con la información necesaria de los dos

temas de la unidad, le invitamos a estudiarlo, revisar la bibliografía y vínculos de interés. Al
finalizar de estudiar la unidad con este cuaderno y la síntesis multimedia, tendrá la
preparación para realizar y aprobar las evaluaciones.

Recuerda que en Valle Online ¡Tu educación es nuestra prioridad!

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál. 4/12

II. Introducción a la unidad

La ética en el proceso de formación académica-profesional.

La ética como disciplina transversal en el quehacer humano, cobra gran importancia

al momento de formar profesionales o técnicos en ambientes educativos formales.

En este sentido, es necesario que las instituciones educativas provean herramientas

éticas y morales a sus alumnos, quienes serán en el futuro los protagonistas (en términos
laborales, culturales, sociales y económicos) de la sociedad en que se desenvuelven.

Les invito a profundizar sobre este tema en la presente unidad.

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál. 5/12

III. Tema 1. La ética y el ámbito académico.

Educación y ética.

La educación como espacio de innovación, pensamiento crítico, progreso social y

artífice de la verdad y el rigor, requiere una serie de normas que la regulen. En este
contexto, la ética se enrola como una disciplina al servicio de la educación, en los distintos
niveles formales existentes, pues permite definir lo adecuado e inadecuado en los procesos
de formación académica.

En ámbitos académicos de formación superior existen dos componentes esenciales

que la ética reglamenta, estos son:

Principios que son relevantes para determinada profesión y su práctica, es decir

comportamientos esperados de acuerdo al perfil de cada carrera.

Reglas de Conducta que describen las normas de comportamiento que se espera

sean observadas por los distintos actores que interactúan en el proceso de formación
educativa, como profesores y estudiantes.

El estudiante como persona ética.

El estudiante de educación superior busca en su estructura ética y moral

determinados ajustes que inciden en su comportamiento, como forma de convivir en una
comunidad académica con patrones socialmente aceptados para este escenario. Un ejemplo
muy clarificador es el uso del lenguaje, el cual, seguramente será más respetuoso y
ceremonioso en el ámbito educativo que en el diario vivir. En esta línea, es muy relevante
que el futuro profesional asuma conductas que involucren un beneficio para sí mismo y
para la comunidad en que se encuentra, siendo la responsabilidad un valor elemental.

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál. 6/12

 El estudiante se encuentra en un proceso de adquisición de herramientas técnicas,
cognitivas y procedimentales que lo llevarán a ser un profesional de determinada área. Por
ende, su rol será poner al servicio de la sociedad todos sus aprendizajes siendo un referente
de buen comportamiento social y acción responsable.

Algunos de los valores más destacados en el ámbito académico son:

Honestidad, no copiar fuentes no autorizadas, hacer plagio o apropiarse de

información, ideas, documentos o trabajos de otros.

Respeto, cuidar la integridad de las personas que conforman la comunidad

académica, respetando tiempos, instalaciones y equipamientos.

Justicia: Buscar el equilibrio y la verdad en las decisiones personales y de los

demás. Respetar los códigos de comportamiento consensuados para todos los
miembros de la comunidad educativa.

Solidaridad: Colaborar con compañeros, profesores y otros estudiantes a través de

acciones desinteresadas.

Tolerancia: Aceptar la diversidad como un elemento que enriquece a la comunidad.

Respetar a todas las personas sin importar sus preferencias religiosas, políticas,
origen racial, etc.

Responsabilidad: Actuar con compromiso frente a las tareas asignadas. Ser puntual
en la entrega de trabajos y organizar las actividades para dar cumplimiento a todos
los requerimientos académicos.

Lealtad: Mostrar consecuencia con la institución de formación académica,

colaborando y participando en las actividades que se realicen.

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál. 7/12

IV. Tema 2. El aprendizaje ético.

Formación ética.

Las instituciones de educación superior tienen la misión de formar profesionales

constructores de su conocimiento de manera autónoma y estratégica. De igual modo, deben
velar por la formación de ciudadanos que actúen de forma responsable, libre y
comprometida, promoviendo valores, habilidades y capacidades desde la perspectiva ética.

El proceso de formación profesional, debería ser una experiencia de vida, de

aprendizaje ético y desarrollo de la personalidad moral.

En este sentido, la formación académica basada en valores, reviste gran importancia

y se sitúa actualmente como una opción válida y necesaria, considerando las dinámicas
socioculturales existentes.

La ética académica permite configurar una serie de aprendizajes de orden moral que
involucran a todos los actores de la comunidad educativa (estudiantes, académicos,
administrativos etc.), contribuyendo a la formación de profesionales y ciudadanos
empoderados de una conciencia ética, moral y social, la cual se pondrá al servicio de la
realidad social circundante.

Es necesario indicar, que muchos de los aprendizajes de orden moral y ético que se
desarrollan en el nivel educativo superior, son de orden tácito, en otras palabras, son parte
de lo que se llama “currículum oculto”, es decir, no figuran en el programa de estudio como
aprendizajes esperados.

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál. 8/12

El aprendizaje del sentido de la profesión.

Es indudable que la sociedad actual, se encuentra inmersa en un proceso de

globalización económico, tecnológico, social y cultural que permite una gran comunicación
e interdependencia entre los distintos países del mundo. En esta línea, es preciso revisar
permanentemente la escala de valores éticos y morales imperante en una sociedad en
permanente cambio.

La acelerada sociedad en que se desenvuelve el ser humano, demanda profesionales

con profundos conocimientos técnicos para hacer frente a las distintas áreas del desarrollo
científico y tecnológico, quedando relegado a un segundo o tercer plano, las competencias
éticas de la persona. En definitiva, se busca incrementar los sistemas productivos de las
empresas, fábricas o instituciones.

Etimológicamente, la palabra profesión viene del latín Professio que significa

acción de profesar, o sea, declarar abiertamente la fe y/o sentir intensamente una
inclinación por algo. En consecuencia, la profesión debiese ir más allá de la técnica,
centrándose en estricto sentido, en el aprendizaje de una carrera que incluyera en sus
programas de estudio el acto de fe del trabajo u oficio.

En el sentido ético y moral, la esencia del concepto profesión debería ser incluido en
el aprendizaje de nivel superior, así como también, en las organizaciones empresariales.

Profesar la profesión es tomar posición, desde el conocimiento que da sentido a un

ámbito profesional y desde la cultura que ilumina todas las realidades posibles. A modo de
ejemplo, profesar la profesión no significa preguntarse si se quiere ser educador, médico o
contador, sino por el contrario, la pregunta sería: qué tipo de educador, médico o contador
se quiere llegar a ser.

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál. 9/12

El aprendizaje –Servicio, una propuesta de educación ética.

El Aprendizaje-Servicio (en adelante ApS) es una metodología que combina el

servicio a la comunidad con el aprendizaje curricular. Facilita el desarrollo personal y
profesional del estudiante a través de un proceso de acción y reflexión que implica adquirir
y aplicar competencias profesionales y desarrollar su sentido ético.

En palabras simples, es una práctica académica que pone al servicio de la

comunidad los aprendizajes alcanzados en el programa de estudio, pero a la vez, permite al
estudiante empaparse de la realidad social y cultural, en una relación recíproca.

La práctica de ApS entrega a los profesionales en formación la posibilidad de

desarrollar habilidades y valores personales que le permiten ser agentes de cambio social
como la responsabilidad y la conciencia social.

Por ejemplo, un estudiante del área de la salud que realiza ApS, trabaja
voluntariamente en instituciones de salud pública o privada poniendo en práctica los
conocimientos alcanzados en su proceso de formación, pero también, aprende de la
experiencia de los profesionales que allí se desempeñan. Asimismo, adquiere competencias
sociales y desarrolla valores mediante estrategias de reflexión antes, durante y después de la
experiencia de servicio.

En síntesis el ApS implica:

Brindar respuestas reales a la comunidad a través de un servicio de utilidad y

obtener aprendizajes ligados al currículum.

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál.

10/12
Fomento de la participación, la organización de procesos cooperativos y la
reflexión de lo vivido.

Trabajar en red con la comunidad.

Impulsar la educación en valores a través de su práctica, favoreciendo el

compromiso cívico y el uso del conocimiento como una herramienta de mejora de la
calidad de vida.

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál.

11/12
V. Bibliografía.

Aprendizaje Servicio: Una herramienta para educar desde y para la Justicia

Social [en línea]. [ref. de 20 de Febrero de 2016] Disponible en
<http://www.rinace.net/riejs/numeros/vol2-num2/editorial.pdf>

Ética, persona y sociedad [en línea]. [ref. de 20 de Febrero de 2016] Disponible en

<http://www.scielo.org.mx/pdf/enclav/v2n3/v2n3a11.pdf>

Ética y sociedad [en línea]. [ref. de 19 de Febrero de 2016] Disponible en:

<http://www.konradlorenz.edu.co/images/stories/suma_cultural/2000-
2/eticaysociedad.pdf>

La educación en valores y su práctica en el aula. [en línea]. [ref. de 17 de Febrero

de 2016] Disponible en:
<http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2003_08_04.pdf>

La Universidad como espacio de aprendizaje ético. [en línea]. [ref. de 17 de

Febrero de 2016] Disponible en: <http://rieoei.org/rie29a01.PDF>

Cuaderno de Aprendizaje. Lá eá ticá en el proceso de formácioá n ácádeá micá-profesionál.

12/12