UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE QUICHE SÁBADO

P.E.M. EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES

CON FORMACIÓN CIUDADANA

LI. NORMA ZACARÍAS

REVISION REVISTA:

EL EMBARAZO ADOLESCENTE GRUPO #1

LISA ASENETH VENTURA TZOC (COORDINADORA)

LESLY YOMIRA CHINCHILLA DE LEON

ERICK JOSÉ TIAN CHICOJ

 Época Republicana de Guatemala

Agrícola e Industrial

En la fecha del 7 de diciembre del presente año, como estudiantes de la universidad

de San Carlos de Guatemala y como estudiantes del curso de Estudios de la
socioeconómica de Guatemala y sus interrelaciones con la educación, se realizó
una investigación diagnostica, basándonos principalmente acerca de los
conocimientos del tema ya mencionado. Llegando a si a dar a conocer los siguientes
resultados de la previa investigación:

Algunas de las preguntas que se realizaron a los compañeros estudiantes.

 ¿En qué año se independizó América Central?

 ¿La agricultura es la base de la economía?
 ¿Cómo guatemalteco, conoce bien la historia de su país?
 ¿fue el año donde independizaron América central?

Preguntas que algunos de nuestros compañeros les resulto difícil de responder, ya

que, por creer que en el campo de estudio en donde se encuentran, no aplican a
temas básicas como las ya mencionados. Como integrantes del grupo de trabajo
numero 6 llegamos a una conclusión basado con las respuestas de los mismos.
Dando a conocer aproximadamente que un 40% de los estudiantes tiene un
conocimiento previo de los temas de la época colonial, un 30% les resulto no tan
interesante el tema, reflejando que sí lograron leer un poco, ya que fue solo por
compromiso por querer obtener una calificación sobre de la tarea y un déficit de
investigación y 30% en donde no tenían conocimiento alguno sobre la actividad que
se estaban llevando.

Resultados

30%
40%

30%

Conocimientos previos Poco intéres Ningun conocimiento

A continuación presentamos el siguiente FODA

La fortalezas del grupo, logran investigar el tema y al momento de ser

F partícipes en clase, puede llegar ser una clase interactiva y colaborativa-
Oportunidades hay, solo es necesario saber cómo aplicarlos, ya que la
O información se encuentra accesible en cada hora del día, es necesario
eliminar aquellas excusas el no querer cambiar.
La falta de la lectura, hace que el estudiante no encuentre el interés de
D conocer perfectamente su historia como guatemalteco.

A Repetir los mismos errores de los anteriores guatemaltecos.

SOLUCION

Como estudiantes de la misma carrera, proponemos realizar un viaje escolar, en donde

los compañeros estudiantes realicen una visitas a museos famosos a nivel nacional, en
donde claramente conozcan la realidad de la historia guatemalteca y de esa manera ellos
mismos consiguen responder a sus dudas y puedan así concluir personalmente. Ya a nivel
de clase, realizar un video académico en donde narre la historia de la época republicana,
enfocándonos en la agricultura e industria y así compartir a futuras generaciones
mediante medios comunicativos, como redes sociales y video visuales.