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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

Facultad de Ingeniería de Sistemas

SEMINARIO DE INVESTIGACION

RICHARD YURI MERCADO RIVAS

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¿Qué implica investigar?

 Investigar viene del latín in vestigia ire que significa ir tras los
vestigios o huellas: investiga quien ve las huellas, y las sigue
para llegar al causante de ellas.
 Supone una inquietud o curiosidad insatisfecha, dado que lo
que sucede aparece como problemático y carece de
explicación o de solución.
 Sólo se investiga ante un problema. Quien no tiene
problemas, o no se hace problemas, no tiene motivos para
investigar. La investigación existe en tanto haya problemas
que solucionar.

Tipos de investigación
Desde el punto de vista de la utilidad o el fin del conocimiento, pueden ser de dos tipos.
 Investigación básica o pura.
Busca nuevos conocimientos con el objetivo de aumentar la teoría, sin preocuparse de las aplicaciones
prácticas que puedan derivarse de ella.
Ejemplo 1.- Investigación básica. Las personas que tienen sus escritorios desordenados son mas creativas.
Por otro lado, un escritorio pulcro puede promover la dieta saludable y la generosidad. (k. Vohs, Universidad
de Minnesota, 2013).
 Investigación aplicada o práctica o empírica.
Busca la aplicación de los conocimientos que se adquieren para resolver problemas prácticos inmediatos, en
orden a transformar las condiciones de un acto productivo y mejorar la calidad de ese producto.
Ejemplo 2.- Investigación aplicada. El 44% de los chilenos no entiende lo que lee, situación similar a la de
1998, lo que significa que las competencias básicas de la población adulta se mantienen casi tan bajas como
hace 15 años. Para las autoridades, la situación es preocupante porque afecta a la seguridad laboral y a la
especialización de la mano de obra. En la medida que se avance en esta área se va a poder mejorar la
productividad, la seguridad y los salarios de los trabajadores. (Universidad de Chile, 2013).

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ENFOQUES EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Desde el punto de vista de la naturaleza de los datos, surgieron dos enfoques para investigar.
Enfoque Ejemplo: Gastos Ejemplo: Fotografía
Enfoque cuantitativo. Enfoque cuantitativo. Con Enfoque cuantitativo. Se
Cuantifica los hechos o base en datos numéricos se define lo que se va a
fenómenos. Utiliza la recolección cuantifica el dinero que se fotografiar y se toma la foto.
de datos con medición numérica y gastó en alimentos el mes
el correspondiente análisis pasado. Se buscan números
estadístico. específicos de los cuales
poder extraer conclusiones.
Enfoque cualitativo. Enfoque cualitativo. Con Enfoque cualitativo. La función
Descubre el sentido o significado base en palabras, imágenes y zoom se utiliza
de los hechos o fenómenos. Utiliza objetos se descubre por qué constantemente para
la recolección de datos sin se gastó tal cantidad de capturar en un área cualquier
medición numérica. El análisis dinero en un supermercado. figura de interés.
consiste en obtener las
perspectivas y puntos de vista de
los participantes.
Ambos enfoques se complementan. Un fenómeno se comienza a investigar cualitativamente para
establecer una descripción y un posible modelo de comportamiento. Luego se miden las variables
del modelo. Por eso es conveniente considerar ambos enfoques de manera integrada. Son dos
maneras de observar una misma realidad.

RESULTADO DE LA IVESTIGACIÓN

¿Cuál es?
Es el conocimiento científico.

El progreso del conocimiento científico radica en el

progreso de solucionar problemas.

¿Cómo se comunica?
Mediante un reporte escrito que puede adquirir
diferentes formatos: libro, artículo de revista o
periódico, presentación en PC, documento técnico o
tesis de grado.

Los datos del resultado se encuentran en tablas,

gráficos, diagramas, etc.

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DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y MÉTODO

CIENTÍFICO

La investigación es un conjunto de fases en la

búsqueda de una respuesta a una situación
problemática.
El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es
decir, los procedimientos a utilizar a través de
normas y reglas genéricas de actuación científica.
Investigación

Actividades de búsqueda.
Método

Procedimientos para seguir el camino de esa

búsqueda.

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Proceso Cuantitativo en 10 fases; es

secuencial (Sampieri 2014)

Proceso cualitativo es circular no siguen secuencia

rigurosa

Concepción Definición de
Inmersión Del diseño La muestra Recolección Análisis de
Inicial en De Inicial del De los Los datos
el campo Estudio datos
estudio Y acceso a
ésta

Planteamiento
Interpretación
Del
De
problema
resultados

Literatura Elabora
Existente ción del
(marco de reporte
Idea
Referencia) de
resultad
os

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Diferencias entre los enfoques

Enfoque cuantitativo (color azul) Enfoque cualitativo (color rojo)

La realidad: Se busca conocer, se busca descubrir, construir e interpretar.

Realidad a estudiar: Realidad objetiva única, varias realidades subjetivas.
Objetividad: Busca ser objetivo, admite subjetividad
Metas: Describir, explicar y predecir fenómenos, describir, comprender e interpretar fenómenos.
Lógica: Deductiva de lo general a lo particular, inductiva de lo particular a lo general.
Posición personal del investigador: Neutral, Explicita
Papel de los fenómenos: Pasivos, Activos
Planteamiento del problema: Delimitado, acotado, especifico. Poco flexible, Abierto, libre, no es
acotado. Muy flexible.

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Diferencias entre los enfoques

Enfoque cuantitativo (color azul) Enfoque cualitativo (color rojo)

Población-muestra: Objetivo es generalizar los datos de una muestra a una población,

Regularmente no se pretende generalizar.
Muestra: Involucra a muchos sujetos, Se involucra a unos cuantos sujetos.
Naturaleza de los datos: Cuantitativa (datos numéricos), Cualitativa (textos, narraciones,
significados, etc.).
Finalidad del análisis de datos: Describir las variables y explicar sus cambios y movimientos,
Comprender a las personas y sus contextos
Perspectiva del investigador en el análisis de datos: Externa, no involucra sus antecedentes y
experiencias, Interna, involucra sus propios antecedentes y experiencias.
Presentación de resultados: Tablas, diagramas y modelos estadísticos, Variedad de formas:
narraciones, videos, audios, etc.

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Mitos de la Investigación

I Mito: No tener tiempo.

II Mito: La investigación no está
vinculada a la realidad.
III Mito: La investigación es sumamente
complicada y difícil.

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Mitos de la Investigación

I Mito: No tener tiempo.

La gestión del tiempo

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Mitos de la Investigación

II Mito: La investigación no está

vinculada a la realidad.
“Los recursos económicos básicos ya no son el
capital, los recursos naturales o el trabajo. Los
recursos básicos son y serán el
conocimiento…el valor es ahora creado por la
productividad y la innovación, ambos
generados como consecuencia de la aplicación
del conocimiento al trabajo”

Peter Drucker. The Columbia Journal of World Business. Fall 1996

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Mitos de la Investigación

III Mito: La investigación es sumamente

complicada y difícil.

“Si lo quieres hacer, lo difícil se hace fácil.

Si no lo quieres hacer, lo fácil se hace difícil”
-Monjes Shaolin

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Taller
Actividades
El estudiante dentro de la posible gama de temas que tenga en mente, debe seleccionar tres relacionados con su
área de interés, los cuáles se recomienda sean una aproximación del tema de investigación sobre el cuál se podría
centrar la formulación del proyecto a presentar como requisito para la obtención del grado académico.

A partir de la definición y delimitación de los temas escogidos, proceda a diligenciar la siguiente matriz, describiendo
cada aspecto brevemente.
Matriz 1. Criterios de viabilidad de una propuesta de investigación científica

CRITERIOS DE VIABILIDAD
Temas Limitantes y Grado de Disponibilida Facilidad de
dificultades conocimiento e d de recursos contactos y apoyo
para tratar interés sobre el y bibliografía de expertos
el tema tema conocedores del
tema
T1
T2
T3
…
Tn

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Taller

Actividades
El estudiante completara el taller a través de la estructura
presentada por el docente.

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