V Encuentro Iberoamericano de Investigación en

Didáctica de las Ciencias Sociales

Los retos de la enseñanza de la historia, la geografía y la economía para la
enseñanza de una ciudadanía crítica y democrática

1. Eje temático
__ Innovación y experiencias de enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales, la
Geografía, Historia, Economía y Ciudadanía
__ Formación inicial, continua y de posgrado en Didáctica de las Ciencias Sociales, la
Geografía, Historia, Economía y Ciudadanía
_x_ Investigación en Ciencias Sociales, la Geografía, Historia, Economía y Ciudadanía
__ Retos al abordar la enseñanza de la historia reciente y alternativas en la escuela

2. Título del trabajo:

¿Cuáles son las propiedades didácticas que obstaculizan o permiten implementar una
enseñanza de la historia con perspectiva de género?

3. Datos de los autores y/o autoras. (Máximo dos trabajos por autor/a y no más de tres
autores por trabajo)

Nombre Filiación institucional Correo

Ignacio Gabriel Bastías Universidad Alberto Hurtado / igbastias@gmail.com

Carvacho Colegio San Leonardo

4. Resúmenes en español, inglés y portugués. 250 palabras y máximo cuatro palabras

clave.
a. En español

b. En inglés

c. En portugués

5. Bibliografía básica de referencia. Máximo tres en formato APA (6ta edición).

1
Marolla Gajardo, J., Pagès Blanch, J. (2017). II. Relatos y memorias en el Cono Sur. Ellas sí
tienen historia. Las representaciones del profesorado chileno de secundaria sobre la enseñanza
de la historia de las mujeres. Clio & Asociados, (21), 223-236. Recuperado a partir de
https://www.clio.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Clion21a04
Contreras, P., & Trujillo, M. (2014). Coeducación para la equidad: a propósito del corpus
curricular de la educación chilena. Análisis desde una perspectiva de género. Cuestiones
de género de la igualdad y la diferencia, 9, 29-49. doi:
http://dx.doi.org/10.18002/cg.v0i9.1042

Benejam, P.(2002). Didáctica y construcción del conocimiento social en la escuela. Pensamiento

Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 30(1), 61-74.
Recuperado a partir de
http://pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/213/public/213-506-1-PB.pdf