GESTION EDUCATIVA II 1

Cartilla Estrategias para el Mejoramiento de la Calidad

Por: Martha Cecilia Marín M.

Cód: 100054933

Estudiante: Lic. Educación Especial Virtual

Presentado A: Águeda Cabarcas

Curso: Gestión Educativa II

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Cartilla Estrategias para el Mejoramiento de la Calidad

Gestión Educativa II

Por: Martha Cecilia Marín M.

Presentado A: Águeda Cabarcas

Año: 2019
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INDICE

Pág.

Editorial………………………………………………………… 4

1. Gestión Educativa…………………………………………. 5

2. Áreas Gestión Educativa………………………………. 6

2.1. Área de Gestión Directiva…………………………… 6
2.2 Área de Gestión Administrativa y Financiera……… 6
2.3 Área de Gestión Pedagógica..………………………. 6
2.4 Área de Gestión Comunitaria.………………………. 6
3. Ejercicios Prácticos…………………………………… 7
3.1 Actividad 1…………………………………………… 7
3.2 Actividad 2…………………………………………… 8
4. Aprendizajes esperados……………………………….. 9
5. Bibliografia…………………………………………… 10
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EDITORIAL

Autora: Martha Cecilia Marín Montoya

Proyecto y realización:

Marín Montoya Ediciones

Primera Edición: Diciembre del 2019.

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1. GESTION EDUCATIVA

Las nuevas dinámicas sociales y la tendencia hacia la descentralización de los

sistemas educativos, genera que los docentes directivos asuman nuevos roles, tengan la
capacidad para actuar de manera autónoma y tomar decisiones que le permitan acceder al
mundo globalizado de la educación y de la sociedad en general.
La institución es autónoma de definir sus criterios de gestión más adecuados y
encaminados a responder con las necesidades educativas resultantes de la comunidad,
más las exigencias legales de corte nacional e internacional. Todo ello, hace que los
actores del ámbito educativo gestionen procesos adecuados y coherentes con la movilidad
social que acontece en la sociedad. Quiere decir que se debe asumir responsabilidad para
obtener resultados exitosos e innovadores y generar las suficientes capacidades para
proyectar, diseñar, analizar y evaluar políticas como proyectos pertinentes al contexto
actual. En este marco de ideas, los procesos de gestión de los sistemas de educación,
demandan no solo la necesidad de un docente directivo o un gestor de la educación, sino
también factores como la planeación, equidad, calidad, manejo de recursos, participación
de la comunidad y rendición de cuentas ante esta; todo ello, para generar resultados
óptimos y la prestación de mejores servicios.

La gestión educativa es entendida como un proceso organizado y orientado a la

optimización de procesos y proyectos internos de las instituciones, con el objetivo de
perfeccionar los procedimientos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos
que en ella se movilizan.
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2. Áreas de la gestión educativa:

La gestión educativa comprende usualmente las siguientes cuatro áreas de la gestión

escolar:

 Gestión directiva. Dotada de una misión orientadora y promotora del

mejoramiento de una institución educativa, se dedica a coordinar las necesidades
del establecimiento para integrar una cultura educacional propia. Esto significa
que es la encargada de ejercer el liderazgo y control administrativo del plantel, a
la vez que la actualización y la revisión de las dinámicas recreativas, sociales y
psicológicas que acompañan al acto educativo.
 Gestión pedagógica y académica. Es propiamente la encargada del aprendizaje,
o sea, de lo que ocurre dentro del aula. Esto implica desarrollar, actualizar y
repensar el currículo académico, tomando en cuenta los conocimientos
especializados en la materia y las sugerencias de la comunidad académica, así
como los acuerdos con los demás miembros de la comunidad educativa,
especialmente en lo que concierne a las formas de evaluación.
 Gestión financiera y administrativa. En este caso se refiere a todo lo
concerniente a los sistemas de registro e información del alumnado, la prestación
de servicios complementarios y sobre todo garantizar que el plantel educativo
pueda seguir existiendo en el tiempo, gestionando de la mejor manera posible
sus recursos humanos y capitales. Esto también incluye las normativas, el
inventario de bienes, etc.

Gestión de la comunidad. Este cuarto aspecto atañe al costado social del acto
educativo, mediante la promoción de la participación ciudadana, los planes de
intercambio, de estímulo al investigador, el fomento del crecimiento profesional y otros
aspectos concernientes a la comunidad educativa en tanto individuos que hacen su vida
en torno al aprendizaje, y aspiran a una convivencia pacífica y mutuamente
enriquecedora.
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3. EJERCICIOS PRACTICOS:

 Actividad 1:
Enumere las áreas que hacen parte de la gestión educativa y elabore un listado
de estrategias que se podrían tener en cuenta en cada área para el plan de
mejoramiento.
a)

b)

c)

d)

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 Actividad 2:
Relaciona cada área con la característica correspondiente:

 Área de gestión . Participación y convivencia

Administrativa

 Área de gestión . Clima y gobierno escolar

Comunitaria

 Área de gestión . Diseño Curricular

Pedagógica

 Área de gestión . Apoyo financiero y contable

Directiva
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4. APRENDIZAJES ESPERADOS

Que la institución educativa se posicione como uno de los espacios idóneos para la
aplicación de oportunidades en el aprendizaje, con ambientes propios que atiendan a la
diversidad teniendo en cuenta la inclusión educativa propuesta por el MEN; la cual
logre favorecer la convivencia armónica, el respeto, la solidaridad y la seguridad en
todos los miembros que la conformen.

La gestión educativa deberá promover condiciones para que la institución sea

atractiva para los alumnos y muy apreciada para la comunidad en general; donde todos
los componentes logren interactuar y brindar soluciones a las diferentes necesidades
que fueren diagnosticadas e identificadas dentro de la comunidad escolar.
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BIBLIOGRAFIA

UNESCO. Ministerio de educación de Perú. (2011). Manual de gestión

para directores de instituciones educativas.

Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219162s.pdf

Iniciarte A, Marcano, N, Reyes, M. (2006). Gestión académico

administrativa en la educación básica. Revista venezolana de gerencia. 11(34).
221-243.

Recuperado de http://www.redalyc.org/html/290/29003405/

Rodríguez, M. G. (2011) Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los

centros de enseñanza. Revista Educación y educadores. 14(2), 253 257.

Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/834/83421404003.pdf