MATRIZ CURRICULAR DE RECUPERACION PEDAGOGICA

IE. “JUAN Z. MONTENEGRO”

DOCENTE: VIDARTE VERASTEGUI DIONISIO AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO: 3 “A” Y “B” N° DE ESTUDIANTES:6

DETALLE CURRICULAR
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESPECIFICACIONES PEDAGOGICAS SOBRE LAS CUALES
COMPETETNCIAS CENTRAR EL PROCESO DE RECUPERCION
I.-INDAGA ANALIZA DATOS E -Compara los datos obtenidos -Interpretar diferentes datos de una indagación,
MEDIANTE INFORMACION para establecer elaciones de contrastarlos con hipótesis de los estudiantes e
METODOS causalidad, correspondencia, información con respecto a problemas de su entorno y
CIENTIFICOS PARA equivalencia, pertenencia, elaborar sus propias conclusiones para comprobar o
CONSTRUIR similitud, diferencia u otros. refutar sus hipótesis.
CONOCIMIENTOS Contrasta los resultados con su
hipótesis e información para
confirmar o refutar su hipótesis y
elabora conclusiones.
-Formula preguntas sobre el hecho, -Plantear preguntas sobre hechos y fenómenos
PROBLEMATIZA fenómeno u objeto natural o naturales, interpretar situaciones y formular
SITUACIONES tecnológico para delimitar el situaciones.
problema por indagar

II.-EXPLICA EL EVALUA LAS -Explica cualitativa y -Identifica los cambios generados en la sociedad por el
MUNDO FISICO IMPLICANCIAS DEL cuantitativamente que las conocimiento científico o desarrollo tecnológico, con
BASANDOSE EN SABER Y DEL QUEHACER sustancias se generan al formarse el fin de asumir una postura crítica, considerando sus
CONOCIMIENTOS CIENTIFICO Y o romperse enlaces entre átomos, saberes locales, sus evidencias empíricas y científicas,
SOBRE LOS SERES TECNOLOGICO. que absorben o liberan energía con la finalidad de mejorar su calidad de vida y poder
VIVOS, MATERIA Y conservando su masa. conservar su ambiente local y global.
ENERGIA,
BIODIVERSIDAD, COMPRENDE Y USA -Explica cuantitativamente que, en
TIERRA Y UNIVERSO CONOCIMIENTOS SOBRE las reacciones nucleares de fisión y -Establece relaciones entre diferentes conceptos y los
LOS SERES VIVOS, fusión , se producen elementos con transfiere a nuevas situaciones. Esto le permitirá
MATERIA Y ENERGÍA, intercambio de grandes cantidades construir representaciones de su mundo natural y
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y de energía. artificial.
UNIVERSO -El estudiante explicará, identificará, justificará,
comparará, contextualizará y generalizará sus
conocimientos.

III.-DISEÑA Y EVALUA Y COMUNICA EL -Realiza pruebas repetitivas parea -Sustentará el beneficio de su solución tecnológica que
CONSTRUYE FUNCIONAMIENTO Y LOS verificar el funcionamiento de la responderá a los requerimientos del problema y
SOLUCIONES IMPACTOS DE SU solución tecnológica según los analizará los posibles impactos en su ambiente y en la
TECNOLOGICAS ALTERNATIVA DE requerimientos establecidos y sociedad.
PARA RESOLVER SOLUCION TECNOLOGICA fundamenta su propuesta de
PROBLEMAS DE SU mejora.
ENTORNO
DETERMINA UNA -Describe el problema tecnológico -Según los problemas detectados el estudiante propone
ALTERNATIVA DE y las causas que lo generan. Explica diferentes alternativas de solución creativas basadas en
SOLUCION su alternativa de solución conocimientos científicos, tecnológicos y diferentes
TECNOLOGICA. tecnológica sobre la base de prácticas locales.
conocimientos científicos o
practicas locales

RELACION DE ESTUDIANTES:

1. LINARES DIAZ YORSON

2. ALVARADO BUSTAMANTE JOSE WILMER
3. ARAUJO PEREZ WILIX
4. MONTOYA MEDINA JOSE MANUEL
5. PEREZ VILLANUEVA PERCY
6. SALDIVAR BURGOS ROBERTO CARLOS
 GRADO: 4 “A” Y “B” N° DE ESTUDIANTES:7

DETALLE CURRICULAR
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESPECIFICACIONES PEDAGOGICAS SOBRE LAS CUALES
COMPETETNCIAS CENTRAR EL PROCESO DE RECUPERCION
I.-INDAGA ANALIZA DATOS E Sustenta sobre la base de -Sustenta que la materia viva se organiza en niveles de
MEDIANTE INFORMACION conocimientos científicos, sus menor a mayor complejidad.
METODOS conclusiones, procedimientos y la
CIENTIFICOS PARA reducción del error a través del
CONSTRUIR uso del grupo de control,
CONOCIMIENTOS repetición de mediciones en la
obtención de resultados validos y
fiables para demostrar la hipótesis
y lograr el objetivo.
Formula preguntas sobre el hecho, -Plantear preguntas sobre hechos y fenómenos
PROBLEMATIZA fenómeno u objeto natural o naturales, interpretar situaciones y formular
SITUACIONES tecnológico que indaga para situaciones.
delimitar el problema.

II.-EXPLICA EL EVALUA LAS Explica como la célula, a través de - El estudiante explica la importancia y funciones de la
MUNDO FISICO IMPLICANCIAS DEL reacciones químicas, transforma célula como estructura del ser humano.
BASANDOSE EN SABER Y DEL QUEHACER los nutrientes y obtiene energía
CONOCIMIENTOS CIENTIFICO Y necesaria para realizar las
SOBRE LOS SERES TECNOLOGICO. funciones vitales del ser humano.
VIVOS, MATERIA Y
ENERGIA, -Explica que la síntesis de -Importancia de las proteínas en el organismo
BIODIVERSIDAD, COMPRENDE Y USA proteínas, que cumplen diversas -Diferencia sobre el ADN y ARN
TIERRA Y UNIVERSO CONOCIMIENTOS SOBRE funciones en el organismo, es
LOS SERES VIVOS, producto de la transcripción y
MATERIA Y ENERGÍA, traducción de la secuencia de
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y nucleótidos de los ácidos nucleicos.
UNIVERSO
III.-DISEÑA Y EVALUA Y COMUNICA EL
CONSTRUYE FUNCIONAMIENTO Y LOS
SOLUCIONES IMPACTOS DE SU
TECNOLOGICAS ALTERNATIVA DE
PARA RESOLVER SOLUCION TECNOLOGICA
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
DETERMINA UNA
ALTERNATIVA DE
SOLUCION
TECNOLOGICA.

RELACION DE ESTUDIANTES:

1. ARENAS FERNANDEZ ROSITA ALEJANDRINA

2. PEREZ ORDOÑEZ KELY
3. QUISPE VALLEJOS BIANCA JESUS
4. GONZALES ARENAS JHON ROYNER
5. PALOMINO DIAZ SEGUNDO ESTEBAN
6. PALOMINO VEGA FRANKLIN LEODAN
7. VEGA PEREZ WILFREDO
Querocotillo, 21 de diciembre de 2019.