Mapeo colectivo como herramienta para identificar y

gestionar los recursos estudiantiles en la FIIS.

Marcelo Jesús Moreno Huasasquiche, Brandon Paul Reyes Torbisco
Desarrollo Organizacional
Escuela de Ingeniería Industrial
Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas
Universidad Nacional de Ingeniería
marcelo.moreno.h@uni.pe, brandon.reyes.t@uni.pe
 Resumen- El presente
trabajo consiste en utilizar el
mapeo colectivo como
herramienta para poder
identificar y gestionar los
recursos estudiantiles en la
FIIS, además identificar las
distintas características que
poseen estos centros
estudiantiles (CCAT, Núcleo,
CEIIS, etc.) y cuales son las
funciones que estas realizan,
también dar a conocer cuáles
son las características de un
alumno FIIS en la
acreditación ABET. Para
poder desarrollar este
proyecto se necesitó del apoyo
de docentes. estudiantes y de
software como Google maps
para realizar el mapeo
colectivo de la FIIS
INTRODUCCIÓN
En su mayoría los mapas
que consultamos son solo
únicamente para poder
ubicarnos, así sea un mapa
físico o un mapa digital,
solo nos brindara el espacio
físico para poder ubicarnos
en el territorio que
deseamos. Estos mapas
hablan sobre el espacio
físico sobre el cual nos
movemos, pero ¿Por qué no
nos hablan sobre su gente,
sus espacios simbólicos? Por
ende, no podríamos
relacionarnos de manera
adecuada con su gente.
Es por ello que se
desarrollan herramientas
como el mapeo colectivo
para poder hacer efectivo
este tipo de trabajo, ya que
un mapeo es una acción
critica que debe tejer una
red de interrelaciones para
imaginar y poner en
práctica nuevos modelos de
producción y reproducción
tales como grupos de
consumo, mercado local,
apps ciudadanas,
coworking, bancos de
tiempo, etc.
Implementar el mapeo
colectivo como herramienta
para identificar y gestionar
los recursos estudiantiles en
la FIIS sería de gran
importancia porque
ayudaría no solo a la
comunidad FIIS sino que
también a las personas
externas a poder
relacionarse con los
estudiantes y la facultad al
conocer sus costumbre y
hábitos; además de poder
identificar las distintas áreas
estudiantiles de la FIIS,
tales como el CCAT,
Núcleo, CEIIS y TEFIIS que
características poseen sus
miembros, cuáles son las
actividades que realizan, e
incluso, gracias a estos
datos proporcionados,
gestionar los recursos
académicos.
En la primera parte del
informe se presentará el
problema que identificamos
en la FIIS sobre no poseer
un mapeo colectivo; en la
segunda parte se describirá
los pasos a seguir para
solucionar este problema y
finalmente presentar los
resultados obtenidos.
PRESENTACIÓN DEL
PROBLEMA
Actualmente existe alumnos
en la Facultad de Ingeniería
Industrial y Sistemas que no
conocen los distintos grupos
de interés que ofrece la
facultad, así como también
los espacios recreativos y
centros de información en la
FIIS, esto es debido a que al
ingresar no tuvieron una
presentación detallada de la
FIIS o si la tuvieron no lo
recuerdan o con el tiempo ha
cambiado.
Asimismo, gente externa a la
FIIS o a la Universidad
Nacional de Ingeniería se le
es difícil ubicarse y planimetría sobre la que
encontrar las distintas áreas
que buscan, pues no conocen
y no existe alguien o algo
que los guie dentro de la
facultad.
I. OBJETIVOS
1. Objetivo general
Identificar los
espacios culturales
y recreativos que
posee la facultad
donde puedan
familiarizarse,
participar o 3. Evaluación y medición:
pertenecer a grupos
de interés mediante En este paso se procede a
comunicar el proceso de
el mapeo colectivo.
mapeo y la información
mapeada, con el fin de que a
partir de esto se realice una
2. Objetivos específicos
participación directa de la
comunidad FIIS en
 Dar a conocer los
encuentros abiertos.
talleres y congresos
que realiza y ofrece
4. Rediseño:
la FIIS.
 Punto social de Consiste en modificar los
experiencias para aspectos que se hayan
los estudiantes. discutido en la fase anterior
 Incentivar a la y obtener el proceso de
creación de nuevos mapeo condensado en un
centros culturales, mapa critico para la acción.
grupos de interés, Este mapa contendrá lo
voluntariados, etc. espontaneo y desconocido,
 Desarrollo de pero a partir de los objetivos
habilidades blandas claros que se han hablado
durante el taller.
mediante la
difusión de talleres.
5. Desarrollo final y
transferencia:
II. DESCRIPCIÓN DE LA
SOLUCIÓN Una vez completado la fase
anterior se realizará la
Para llegar a la solución del puesta en distribución o
problema mediante el uso de publicación del proceso. Es
la hermanita de mapeo importante esta fase porque
colectivo se se seguirá los ayuda a generar una cultura
siguientes pasos: cada vez mas amplia a
mapeos colectivos.
1. Contraste Previo:
Búsqueda de información
especifica que ayude a
localizar a diferentes agentes
que participen en el mapeo.
Pensar, buscar, diseñar un
buen dispositivo de mapeo.
Puede ser una base
cartográfica o una
trabajar.
2. Diseño y ejecución del
taller de mapeo:
Mediante dinámicas
sencillas se pretende extraer
valor de aquellas
experiencias, espacios y
acontecimientos del
III. RESULTADOS
territorio. Debemos poner en
práctica tareas de acción e
Al ser un punto social, los
interacción con la
comunidad FIIS. estudiantes comparten
experiencias y amplían su
red de contactos.
Es importante tener
conocimiento de las áreas
verdes que posee la FIIS

En la FIIS se desarrolla
algunos congresos como el
CODE que se realizo entre
25 y 30 de octubre del
presente año; talleres que se
llevan a cabo en el aula de
audiovisuales, y el UCDS.
En la FIIS se identificó
varios grupos de interés, y
centros culturales tales
como CCAT, Núcleo.

Mediante los talleres que

ofrece el CCAT, Núcleo y
CEIIS como parte de su
gestión se promovió el
desarrollo de las habilidades
blandas tales como hablar
en público, trabajar en
equipo y el desarrollo de
actividades
extracurriculares.

CONCLUSIONES
El mapeo colectivo es una
forma interactiva de conocer
y ser participe de los grupos
de interés de la FIIS.

El mapeo colectivo tiene un

gran alcance, y gracias a la
tecnología se podría
desarrollar una app para
desarrollar un mapeo
colectivo de manera mas
extensa ya no solo a nivel
FIIS sino a nivel UNI y
talvez a nivel LIMA y así
poder tener conocimientos
de los diferentes puntos de
interés para los estudiantes.

AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a nuestra
familia por darnos la
oportunidad de ser mejores
cada día en una universidad
de prestigio, además de
siempre estar apoyándonos
en las metas que nos
trazamos, este trabajo es
dedicado para ellos.

REFERENCIAS
[1] La aventura de aprender, Como
hacer un mapeo colectivo:
https://cpalsocial.org/do
cumentos/528.pdf