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https://doremusicausc.wordpress.com/2012/11/22/biografia-de-edgar-willems/ 27/10/2019
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:wKnEyN7DShAJ:publicaciones.eafit.edu.co/index.php/ricercare/article/download/3332/2789/+&cd=12&hl=es-419&ct=clnk&gl=mx
https://es.calameo.com/read/00347202154b5e0e71fd5

Nace en Lanaken, Bélgica, el 13 de octubre de 1890 y muere en 1978


Recibió la primera formación musical de su padre músico y vive en un ambiente musical.
Acabados los estudios de magisterio, entró en la Escuela de Bellas Artes de Bruselas, dirigiendo coros y otras agrupaciones musicales,
participando en diferentes eventos, tanto musicales como artísticos en general.
A partir de 1914 a 1925, empieza a observar la música desde el ángulo de la educación, descubriendo la fuente de vida de los elementos
musicales: sonido, ritmo, melodía, armonía, improvisación, composición, no estabanen el conocimiento de la enseñanza académica, sino en el
ser humano.
Despues de recibir algunas clases de piano y formar una banda de su pueblo, deja Bruselas y viaja a París para estudiar en el Conservatorio en
1920.
Interesado por los ambientes idealistas y espiritualistas frecuentó numerosos pintores y poetas, buscando la realización y resusitación de el ideal
griego, a través de la música, movimiento, tejido, pintura y filosofía.
En París, en el centro de investigaciones espirituales de Veilleur, conoció a una profesora del Conservatorio de Ginebra, Lydie Malan, discípula de
Biografía Jaques-Dalcroze, la riqueza de su personalidad lo impresionó y le incitó a seguir sus cursos de canto en Ginebra en 1925.
También trabajo con Thérèse Soravia, William Montillet, Jacques-Dalcroze y Jean Piaget.
1928- Se le encomendó un curso de filosofía de la música y después, un año después, a la muerte del titular, el curso de solfeo para adultos de
Thérèse Soravia
1934- Publicó y expuso los principios de la educación musical en una conferencia que dictó en París, ?Nuevas ideas filosóficas sobre la música y
sus aplicaciones prácticas"
1949- Fundó la editorial Pro Música en Fribourg (Suiza), donde publicaría toda su obra en Francés.
Su busqueda de la "flexibilidad orgánica" de la escucha y de la sensibilidad auditiva. lo llevaron a concebir una educación musical destinada a los
más pequeños
La difusión de su método se debe a su discípulo Jacques Chapuis, presidente de la Sociedad Internacional de Educación Musical Edgar Willems,
cuyas principales sedes se encuentran en Lyon y París.

EDGAR
WILLEMS Partir de la vivencia musical (rítmica, sonora, vocal)
Vivir inconscientemente los fenómenos musicales, para como una síntesis inconsciente, o síncresis, con énfasis
tomar conciencia de ellos y así llegar a la vida en estrategias sensorio-motrices, para pasar por el
Objetivo: análisis o toma de conciencia de las acciones vividas y
consciente
Favorecer su crecimiento y evolución. llegar a la síntesis consciente del conocimiento musical

Primer grado: 3-4 años


Una educación para todos sin Segundo grado: 4-5 años
Población: excepción, que comienza desde el Tercer grado: 5-6 años
niño en el vientre de la madre. Cuarto grado: 6-7 años en adelante.

Psicología de naturaleza evolutiva


Propuesta universal, aplicable a cualquier contexto o
entorno educativo musical Música.
Polo material-polo espiritual Material: Vibración sonora
Trasmisión de principios, valores Espiritual: Arte
Método Secuencial Hombre.
Fundamentación Material: Inorgánico
Ritmo, melodía y armonía
Pedagogíca Espiritual: Orgánico
Música, la naturaleza y el cosmos
Oír (receptividad sensorial) ? escuchar (sensibilidad
afectiva) ? comprender (conciencia mental)
Quironomia
Espontaneidad, imitación, invención e improvisación.

Recursos humanos: Alumnos, maestros, voz


Actividades Material didáctico: Campanas, polirritmia, no se utilizan medios extramusicales (colores, dibujos,...)
Canción es el elemento sincrético musical por excelencia
Canto diario

Daniel Alejandro Vidal Martinez Formación pedagógica III