SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre del Curso : Investigación de Operaciones
1.2 Código : IC-49
1.3 Créditos : 03
1.4 Prerrequisitos : Ninguno
1.5 Área Formativa : Formación Profesional
1.6 Ciclo : IX
1.7 Semestre Académico : 2019– II
1.8 N° de semanas : 17 semanas.
1.9 Fecha semestre académico
Inicio : 19 - 08 - 2019
Término de ciclo : 13 - 12 - 2019
1.10 Horario (Día / Aula / Horas) : Miercoles ,Jueves y Viernes /Aula 114-LAB COMP.II / 6 hras
Teoría : 2 hras/ Aula 112 / 8:50 am -10:30 am
Práctica : 4 hras / Lab .comp /Grupo A Miercoles 8:50 am – 10:30 am / Grupo B
Viernes 2:40 pm – 4:20 pm
1.11 Docente : Mg. Ing. Angel Wilmer Paredes Guerrero / angelwilmer@hotmail.com

II. SUMILLA

Introduce en los procedimientos y métodos de la Investigación de Operaciones o Investigación Operativa

extendida como una rama de la ciencia matemática consistente en el uso de modelos matemáticos
estadística y algoritmos con el objetivo de optimizar procesos de toma de decisiones. Trata del estudio de
sistemas reales complejos con la finalidad de mejorar su funcionamiento. Se analiza la toma de decisiones
con escasez de recursosm maximizando los beneficios y minimizando costos.

III. LOGRO DEL APRENDIZAJE

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de plantear metodológicamente la solución a situaciones

propuestas por organizaciones y que sean susceptible de ser computarizadas, a través del manejo de
técnicas estructuradas de planificación, diseño, simulación, implementación y puesta a punto de algoritmos.

IV. COMPETENCIAS DEL CURSO

 Emplear la metodología para la solución de problemas de manera autónoma, congruente y óptima resolviendo
algoritmos y diagramas de flujo que le sirvan de base para la aplicación de un lenguaje de programación.
 Elaborar programas básicos de ingeniería utilizando programación estructurada y características propias del
lenguaje.
 Aplicar la teoría de ciclos utilizándolos en problemas repetitivos con lo cual simplificar tareas y optimizar programas
mostrando orden en el desarrollo de los mismos.
 Aplicar la teoría de arreglos manipulándolos en forma correcta para la optimización de la memoria y simplificación
del manejo de datos con lo cual elaborará programas de gran extensión de manera eficiente.
 Resolver de manera eficiente un programa utilizando la definición de funciones necesarias para la programación
estructurada.
UNIDAD DIDÁCTICA 01: INTRODUCCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES Y PROGRAMACIÓN LINEAL
CAPACIDAD: AL TÉRMINO DE LA UNIDAD, EL ESTUDIANTE, FORMULA Y RESUELVE DIVERSOS TIPOS DE PROBLEMAS, BASÁNDOSE EN LA
PROGRAMACIÓN LINEAL, DEMOSTRANDO ARGUMENTACIÓN SÓLIDA Y ADECUADO MANEJO DEL SOFTWARE LINDO
Contenidos
Semana Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
 Definición de investigación de Construye modelos matemáticos de Reflexiona sobre sus  Prueba objetiva.
operaciones. programación lineal, identificando las conocimientos, aceptando  Productos acreditables.
 Los orígenes de la variables, la función objetivo y las errores y se compromete a Lista de cotejo
investigación. restricciones. superarlos.
 Características y Se interesa en la ejecución de
campo de acción de la resolución de ejercicios
investigación de propuestos. Demuestra
operaciones. responsabilidad y
1 creatividad, en la
 Técnicas de la investigación de
operaciones más usadas a nivel resolución de problemas
mundial. propuestos. Participa
 Metodología usada por la constructivamente y
investigación de respeta la apreciación de sus
operaciones. compañeros.
 Modelos matemáticos usados por Demuestra seguridad al expresar
la Investigación de Operaciones. resultados.
Resuelve los modelos
Programación Lineal matemáticos de dos variables mediante
el enfoque gráfico.
 Definición
 Características de la
programación lineal
2  Planteamiento
general del modelo de
programación lineal
Métodos de solución de los modelos de
programación lineal

Programación Lineal
 Definición
 Características de la
3 programación lineal
 Planteamiento
general del modelo de
programación lineal
Métodos de solución de los modelos de
programación lineal
4
Estructuras de transferencia
condicionales
5
Estructuras repetitivas (Bucles).
Evaluación del aprendizaje de la
6 unidad didáctica 01. Evaluación
práctica.
Evidencia de Producto
Sistematización del impacto de las computadoras
en la sociedad.
Construye organizadores visuales de los lenguajes
de programación.
Entrega y exposición oportuna de informes y
prácticas individuales y grupales correctamente
elaborados y redactados.
Aprecia los diferentes lenguajes de Expone sobre un artículo científico, el cual
programación. ha analizado el tipo de programación
empleada, el diseño y su diagrama de flujo
empleado.
Elabora pseudocódigos de un algoritmo. Demuestra actitudes y aptitudes Crea y analiza pseudocódigos, empleando
Aplica el flujo de trabajo de la positivas en el proceso de estructuras de decisión, control y
estructura de control de programación enseñanza aprendizaje. secuencial.
secuencial.
Aplica las estructuras de control Asume adecuada y buena actitud Enumera y explica las estructuras de
repetitivas en la construcción de un en su relación con sus compañeros. transferencias condicionales y repetitivas.
algoritmo como solución de un
problema
Desarrolla la evaluación escrita de la Evidencia conocimiento en la resolución de
Asume actitudes éticas
primera unidad didáctica. su evaluación.
Evaluación de los aprendizajes
Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
Demuestra actitudes proactivas hacia el empleo de la Examen escrito
computación en el mundo. Intervenciones orales
Muestra seguridad al crear diseño de algoritmos, diagramas Trabajos grupales e individuales
de flujos y pseudocódigos. Exposición.
Muestra sentido de cooperación.
UNIDAD DIDÁCTICA 02: EMPLEO DE UN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADO
CAPACIDAD: CONOCE LOS FUNDAMENTOS DE UN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADO Y SUS APLICACIONES
Contenidos Indicadores del logro de la
Semana
Conceptual Procedimental Actitudinal capacidad
Fundamentos del Lenguaje Define y contextualiza la importancia Puntualidad en la presentación de Comprende la importancia del Matlab como
Programación Estructurado. (Lenguaje del lenguaje MATLAB. trabajos en clase. instrumento para dar solución a problemas
7 MATLAB) de Ingeniería de Industrias Alimentarias.
Desarrollo histórico del Lenguaje
Estructurado.
Estructura general de un programa Comprende la estructura general de Participa activamente en clase. Presenta un informe grupal sobre la
8 Palabras reservadas un programa, las palabras reservada y estructura general de un programa.
Representación de datos básicos su sintaxis del lenguaje MATLAB.
9 Declaración de variables y constantes. Comprende y explica las funciones en Asume adecuada y buena actitud Discute la estructura de una función en el
 Procedimientos y Funciones.
Operaciones aritméticas, lógicas y
relacionales.
Diseño, edición, compilación y
10 simulación de programas.
Evaluación del aprendizaje de la
11 unidad didáctica 02. Evaluación
práctica.
Evidencia de Producto
Sistematización de las generalidades del lenguaje
estructurado MATLAB.
Construye organizadores visuales del lenguaje
MATLAB..
Entrega y exposición oportuna de informes y
prácticas individuales y grupales correctamente
elaborados y redactados.
MATLAB. en su relación con sus compañeros. lenguaje MATLAB.
Resuelve problemas utilizando Establece diferencias entre las diferentes
Diagramas de Flujo y luego realizan la operaciones aritméticas, lógicas y
codificación en lenguaje MATLAB. relacionales.
Comprende el diseño, edición, Demuestra actitudes y aptitudes Enumera y analiza los pasos a seguir en la
compilación y simulación de un positivas. elaboración de un programa empleando el
programa en lenguaje MATLAB.. lenguaje MATLAB.
Desarrolla la evaluación escrita de la Evidencia conocimiento en la resolución de
Asume actitudes éticas
segunda unidad didáctica. su evaluación.
Evaluación de los Aprendizajes
Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
Demuestra actitudes proactivas hacia la creación de Examen escrito
programas en, desde y el empleo del lenguaje MATLAB. Intervenciones orales
Muestra seguridad en el uso del lenguaje estructurado Trabajos grupales e individuales
MATLAB. Exposición.
Muestra sentido de cooperación.

UNIDAD DIDÁCTICA 03:.Principios generales del análisis de procesos. Simulación de procesos. Modelos y construcción de modelos.
CAPACIDAD: Identifica, interpreta, analiza y diseña algoritmos aplicando arreglos, funciones y procedimientos para la resolución de problemas. Elabora programas
computacionales, aplicando arreglos y los módulos de programación de Funciones, en un lenguaje de programación.Desarrolla un proyecto aplicado a Ingeniería Civil, usando el
lenguaje de programación MATLAB.
Contenidos
Semana Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
Planificación del proyecto. Hace el análisis general de su Demuestra actitudes y aptitudes Comprende la importancia de la
13 proyecto. positivas hacia la planificación de planificación para el desarrollo de un
su proyecto. proyecto.
Diseño del proyecto. Diseña el proyecto. Participa activamente en clase. Presenta un informe sobre el diseño de su
14
proyecto.
 Implementación del proyecto.
Puesta a punto del proyecto,
verificación de errores, mejoras y
documentación del proyecto.
15
Evaluación práctica.
Evaluación del aprendizaje de la
16
unidad didáctica 03
17 Examen de Aplazado
Evidencia de Producto
Sistematización de las generalidades del proyecto.
Construye organizadores visuales del proyecto
desarrollado
Entrega y exposición oportuna de informes y
prácticas individuales y grupales correctamente
elaborados y redactados.
Desarrolla su trabajo con MATLAB.. Asume adecuada y buena actitud Discute sobre la implementación de su
en su relación con sus compañeros. proyecto, en base a la sintaxis del lenguaje
Pone a punto el proyecto verificando MATLAB.
errores, haciendo mejoras y Asume adecuada y buena actitud
documentando el proyecto. en su relación con sus compañeros Expone su proyecto desarrollado en la
asignatura, empleando el lenguaje
Desarrolla la evaluación escrita de la Asume actitudes éticas MATLAB.
tercera unidad didáctica.
Evidencia conocimiento en la resolución de
su evaluación
.
.
Evaluación de los Aprendizajes
Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
Demuestra actitudes proactivas hacia la creación del proyecto Examen escrito
en, desde y la finalización del mismo con la documentación Intervenciones orales
respectiva. Trabajos grupales e individuales
Muestra seguridad en el uso de técnicas y procedimientos de Exposición.
elaboración de su proyecto.
Muestra sentido de cooperación.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
La metodología comprende el desarrollo de los contenidos básicos organizados en tres unidades a través del uso de
estrategias que promuevan la construcción de significados y la actividad del estudiante en su proceso de aprendizaje.
Para ello se emplearán diversas estrategias de trabajo individual y de trabajo grupal, a través de:

Métodos:
La teoría y la práctica se desarrollarán empleando métodos activos e interactivos. Para las clases prácticas, el docente,
con una semana de anticipación solicitará algún material bibliográfico necesario para el fortalecimiento del proceso de
enseñanza aprendizaje.

Técnicas:
Conferencia-Diálogo-Discusión. Trabajo individual y cooperativo (grupal). Taller-Seminario. Búsqueda de información.
Lectura dirigida y elaboración de trabajos de investigación.

Procedimiento y Estrategias:
La asignatura se desarrollará en los ambientes de la Universidad y fuera de ellos, utilizando los recursos internos y
externos, mediante dos momentos: Teoría y Práctica.
Medios y Materiales Educativos: Se usarán los existentes en la UNJ y los elaborados por el docente y los alumnos.
Se desarrollará el sílabo de la asignatura, diseños de clase, textos y revistas seleccionadas, fuentes de consulta
bibliográfica, separatas, proyector multimedia, diapositivas, ente otros.

Medios y materiales educativos.

Se organiza de acuerdo a la necesidad del docente.
 Impresos: separatas, libros.
 Digitales: archivos PPT, archivos PDF, páginas web.
 Materiales: pizarra, plumones, mota.
 Equipos: proyector multimedia y PC.

VI. ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

La asistencia a clases es obligatoria el alumno que no asista al 30% de las clases quedara inhabilitado.

VII. EVALUACIÓN:

 Calificativo cero (0) al estudiante que no se presente a cualquiera de los sistemas de evaluación o no presentó
trabajos.
 Obtener nota promocional aprobatoria de diez puntos cinco (10.5) al promediar las notas alcanzadas en las
unidades didácticas.
 Se realiza:
 Un (01) examen escrito por unidad.
 Las demás técnicas e instrumentos indicados en el cuadro correspondiente al sistema de evaluación
dependerán de los docentes (número de frecuencias que pueda realizarlo, se suma los calificativos y
se divide por el número de frecuencia y se obtiene el promedio para la unidad)
 El examen aplazado, deberá ser aplicado al final del curso.
 Considerar las técnicas e instrumentos que el sistema de evaluación contempla, aplicándola totalmente en
cada unidad, según el detalle:
 Cursos Generales
Examen escrito 40%
Conceptual
Presentación oral 10%
Examen práctico 20%
Procedimental
Trabajo académico 15%
Evaluación actitudinal
(asistencia, permanencia,
Actitudinal puntualidad, limpieza, 15%
presentación adecuada,
comportamiento, etc).

PF = PROM. UNIDAD1 + PROM. UNIDAD2 + PROM. UNIDAD3

3
PF: Promedio final.
_ La nota aprobatoria debe ser igual o mayor a 10.5.
_ Para los que aprueban, el promedio final es la nota final.
_Para los que desaprueban con ocho o más;
Nota Final:(Promedio final + Nota de aplazados)/2, debe ser igual o mayor a 10.5.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Bibliografía Básica

Acera, M. (2012). Manual imprescindible de C/C ++. Madrid: Anaya Multimedia.

Giner, S. (2008). Curso de Matlab. Cátedra de Simulación de Procesos I. Área Departamental Ingeniería Química. UNLP.

Joyanes, L. (2008). Fundamentos de programación: Algoritmos, estructura de datos y objetos (4ª ed.). España: McGraw
Hill. Código Biblioteca UC: 005 / J79 2008.

Long, P. (2014). Manual. Introduction to Octave. Departamento de Ingeniería de la Universidad de Cambridge (Inglés).

López García, J. (2009). Algoritmos y programación (Guía para docentes). Colombia: Editorial de la Fundación Gabriel
Piedrahia Uribe.

Página web del proyecto Octave (inglés). Accedido el 30 de junio 2019. http://www.gnu.org/software/octave/

Bibliografía Complementaria

Holly Moore. (2017). MATLAB for Engineers. 5th Edition. Pearson.

Hernández, D. (2007). Introducción a Gnu-Octave. Venezuela: Universidad de los Andes.

Quiñones, L. (2014). Separata de QtOctave aplicado a Métodos Numéricos. Perú, Universidad Nacional de Jaén.
 Recursos educativos digitales
Curso online gratuito de introducción a la programación en matlab. [Consulta: 30 de junio de 2019]. Recuperado de:
http://www.ingenieriaquimica.org/capacitacion/curso-online-gratuito-matlab

IX. REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Angel Wimer Nombre: Nombre:
Paredes Guerrero

Fecha: Fecha: Fecha:

14/15/2019

Firma: Firma: Firma:

Jaén, 19 de Agosto del 2019

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MBA ING. Angel Wilmer Paredes Guerrero
Profesor de la Carrera Profesional de Ingeniería Civil