Cuestionario

1.- ¿Qué es conducta, en general y técnicamente hablando? Enumere tres

sinónimos de conducta.
conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en
diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como
sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto
frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno
Sinónimos de conducta:
actividad, acción, actuación, respuesta y reacción.
2. Establezca las diferencias entre conducta y resultado de conducta. Exponga un
ejemplo de conducta y otro de resultado de conducta.
Conducta: la conducta es algo que una persona hace o dice. Técnicamente, la conducta
es cualquier actividad muscular, glandular o eléctrica de un organismo.
Resultado de conducta: son resultados de la conducta. El comportamiento que
produce un sobresaliente es estudiar de manera efectiva. Las conductas que llevan a
perder peso son evitar comer demasiado y hacer más ejercicio.
Ejemplo de conducta: aunque estemos callados pensando, observando, resolviendo
un problema mentalmente.
Ejemplo de resultado de conducta: decimos, por ejemplo: ‘esta persona es
prudente’. Porque pone de manifiesto rasgos de prudencia: reflexiona, planifica,
estudia, trabaja con meticulosidad.
3.- Exponga las diferencias entre conductas encubiertas y manifiestas. Ponga dos
ejemplos de cada caso.
El término «conducta» hace referencia igualmente a procesos «encubiertos» (privados,
internos), que no pueden observarse directamente. No obstante, mantenemos y
explicaremos que todo el comportamiento es potencialmente observable.
Ejemplos:
- Desvestirse en el dormitorio.
- Como copiar en un examen.

4.- ¿Qué son conductas cognitivas? Elabore dos ejemplos.

Son los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio
los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde
la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos
y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus
acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la
información recibida a través de los sentidos.
Ejemplos:
- Juanito es un bebé de nueve meses, desde su nacimiento fue adquiriendo
conocimientos de su entorno, desde el reconocimiento de la voz y rostro de sus
padres, hasta los ladridos del perro; poco a poco aprendió a distinguir formas,
colores, sabores, sonidos que fue asociando a diversos objetos, personas y
situaciones.
- Por medio del sentido de la vista podemos observar una gran cantidad de
escenas visuales que nos permiten conocer nuestro entorno (objetos, personas,
signos, símbolos, etc.)
5.- Describa dos dimensiones de una conducta. Ponga un ejemplo de cada una
Dimensión evolutiva. La conducta humana posee una dimensión temporal: las
estructuras mentales no son innatas, las construye el sujeto a través de su interacción
con el medio.
Dimensión social. El ser humano es, por naturaleza, social. El modelado de la
conducta se produce inicialmente en la familia y más tarde en el grupo de iguales, en la
educación y mediante los medios de comunicación
6.- Desde un punto de vista conductual, ¿qué es la inteligencia? ¿Y la creatividad?
- ¿qué es la inteligencia?
La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica habilidad para razonar,
planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, comprender ideas complejas,
aprender con rapidez y aprender de la experiencia
¿Y la creatividad?

La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas

asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen
soluciones.
7.- ¿Cuáles serían tres desventajas de usar etiquetas generales para referirse a
individuos o a sus actos?
Se refiere las manifestaciones concretas del comportamiento que le son atribuidos al
individuo y se identifica en sus actos como honesto, despreocupado, trabajador, fiable,
independiente etc.
8.- ¿Qué es un déficit conductual? Ilustre con dos ejemplos
Se define por un patrón de comportamiento persistente y repetitivo, donde se violan los
derechos básicos de los demás o importantes normas sociales, incluyendo además
comportamientos agresivos que causan daño físico, amenazas, crueldad,
comportamientos no agresivos que causan pérdidas o daños a la propiedad, fraudes,
robos y violaciones graves de normas. Los estudios señalan que entre un 20-40% de
niños/as con TDAH sufrirán además un Trastorno de la Conducta
- Un niño no pronuncia correctamente y no interactúa con los otros niños.
- Una adolescente no hace los deberes, no ayuda en casa, no ayuda con el jardín
y no comenta sus problemas y dificultades.
9.- ¿Qué es un exceso conductual? Comente dos ejemplos.
Significa demasía de una conducta.
Ejemplos:
- Un niño que se levanta de la cama con frecuencia y tiene berrinches a la hora
de irse a dormir, tira comida al suelo en el almuerzo, y juega con el control de la
televisión.
- Un adolescente interrumpe frecuentemente las conversaciones entre sus padres
y otros adultos, se pasa varias horas hablando con el celular y dice groserías.

10.- ¿Por qué describen los modificadores de conducta los comportamientos en

términos de excesos o carencias conductuales específicos?
Es el estudio científico de las leyes que gobiernan las acciones de los seres humanos y
de otros animales.
Consiste típicamente en un intento por tratar y demostrar claramente las variables que
controlan la conducta.
11.- ¿Qué quieren decir los modificadores de conducta con el término «entorno»?
Ponga un ejemplo
El termino entorno hace referencia a las personas, los objetos y sucesos presente con
el contexto mas cercanos de alguien, que puede afectar a los receptores sensoriales y
afectar su comportamiento.
Ejemplo:
- Cuando escuchamos una canción y nos trae recuerdo de un ser amado o una
enamorada.
12.- ¿Qué son los estímulos? Aporte dos ejemplos
Un estímulo será cualquier elemento externo, ya sea de un cuerpo o un órgano, que
estimulará, activará o bien mejorará la actividad que realiza, su respuesta o reacción.
El estímulo se caracteriza por tener siempre un impacto sobre el sistema en el cual
actúa; en el estricto caso de los seres humanos el estímulo es lo que desencadenará
una respuesta o la reacción del organismo.
- Se emite un fuerte sonido, la respuesta es taparse los odios.
- Sensación debido a un insecto, la respuesta es espantarlo con la mano
rápidamente.
- Tocar un objeto muy caliente, la respuesta es alejar la mano del objeto.
- Cuando una persona emite un sonido a un animal, la respuesta del animal es
hacer una acción, por ejemplo, sentarse.
13.- Describa 7 características definitorias de la modificación de conducta
- Se basa en los principios teóricos de la psicología del aprendizaje y en los
modelos derivados de la psicología científica para explicar, predecir y tratar la
conducta.
- Las conductas, normales o anormales, se adquieren, mantienen y modifican por
los principios del aprendizaje. De este modo, el comportamiento es, en gran
parte, consecuencia del aprendizaje.
- Su objetivo es la modificación o la eliminación de comportamientos
desadaptados o negativos, sustituyéndolos por otros más adaptados.
- La modificación de conducta pone el énfasis en el aquí y ahora, en los
determinantes actuales del problema actual. Esto no quiere decir que se rechace
la historia pasada; las causas de la conducta siempre son importantes para
determinar cómo cambiarla. El objeto de actuación es la conducta problema
actual.
- Se utiliza la metodología experimental en la evaluación de las conductas, el
diseño del tratamiento y la valoración de los resultados.
- La modificación de conducta es activa: las tareas asignadas son cruciales para
el cambio.
- Realizando el punto anterior se potencia la capacidad de autocontrol, llegando a
convertirse el paciente en su propio terapeuta; ello implica enseñarle habilidades
y recursos de afrontamiento.
14.- Defina modificación de conducta.
La modificación de conducta se refiere a todas las técnicas que se utilizan para
aumentar o disminuir la ocurrencia de un tipo particular de comportamiento o reacción.
15.-Defina evaluación conductual.
La evaluación conductual es un paradigma de evaluación psicológica basado en la
ciencia, con un conjunto interrelacionado de conceptos, métodos y estrategias para
describir y explicar la conducta humana
16.- ¿Qué se quiere decir con conducta objetivo? Comente un ejemplo de una
conducta objetivo que le gustaría mejorar. Su objetivo, ¿es un déficit o un exceso?
Se dice que la información objetiva está basada en la ausencia de prejuicios e intereses
personales Toda información es un conjunto de datos y hechos que se pueden transmitir
perfectamente sin sesgos ideológicos o emocionales. La objetividad es una suma de
subjetividades
17.- Haga una lista de 4 falsos mitos sobre la modificación de conducta.
Mito 1: El uso de recompensas por parte de los modificadores de conducta para alterar
el comportamiento constituye un chantaje.
Mito 2. La modificación de conducta implica el uso de drogas, cirugía y terapia electro
convulsiva.
Mito 3: La modificación de conducta solo cambia síntomas, no trata los problemas
subyacentes.
Mito 4: La modificación de conducta se dirige al tratamiento de problemas simples,
como, por ejemplo, enseñar a los niños a ir solos al baño o superar el miedo a las alturas,
pero no es aplicable a circunstancias complejas como la falta de autoestima o depresión.
18.- Brevemente, comente las diferencias existentes entre análisis de conducta,
terapia de conducta, análisis de conducta aplicado y modificación de conducta.
Análisis de conducta:
Los analistas del comportamiento se centran en la relación observable entre el
comportamiento y el entorno. Evaluando las relaciones entre un comportamiento
determinado y el entorno, los métodos de análisis de conducta pueden ayudar a cambiar
el comportamiento
Terapia de conducta:
La Terapia de la Conducta es una forma de tratamiento psicológico derivado de la
investigación de laboratorio desde el enfoque de conducta. La fundamentación empírica
y teórica, sólidamente científica.
análisis de conducta aplicado:
consiste típicamente en un intento por tratar y demostrar claramente las variables que
controlan la conducta.
Modificación de conducta:
se refiere a ciertas formas de intervención psicológica dirigidas a disminuir o eliminar
conductas desadaptadas e instaurar o incrementar conductas adaptadas, con el
propósito de resolver problemas, tanto de índole personal como social, y de mejorar el
funcionamiento humano en general. La mayoría de estas formas de intervención se han
desarrollado a partir de la investigación en psicología experimental, especialmente en
psicología del aprendizaje.
Ejercicios que implican a otras personas.
Piense en una persona que no sea usted. Desde su punto de vista, identifique:
Dos déficits conductuales que esa persona debería superar
1.- Poner más atención en sus funciones escolares.
2.- Ser más ordenado en sus tareas.
Dos excesos conductuales que pudiera disminuir
1.- lo que debe disminuir es la interrupción cuando los adultos están platicando
2.- también disminuir el mucho apego en el entorno familiar.
Para cada ejemplo, indique si ha descrito: a. Una conducta específica o una
etiqueta general b. Una conducta observable o una conducta encubierta
Lo que eh descrito es una conducta especifica a mi sobrino como es su rutina diaria en
el entorno familiar como también la madre lo tiene muy engreído
Para cada ejemplo, indique si ha descrito:
Una conducta específica o una etiqueta general
Lo que eh descrito es una conducta especifica.
Una conducta observable o una conducta encubierta
Es una conducta observable.
Una conducta o un resultado de la conducta Ejercicio de auto modificación
Aplique el ejercicio anterior a su propio caso
Tanto la conducta especifica y la conducta observable con llevan al resultado ya
mencionado en la anterior pregunta:
Lo que eh descrito es una conducta específica a mi sobrino como es su rutina diaria en
el entorno familiar como también la madre lo tiene muy engreído