Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
MATEMATIK
Tahun JILID
2
SEKOLAH KEBANGSAAN
Penulis
Chan Yook Lean
Rosli bin Maun
Ganesh a/l Vellasamy
Editor
Ainol Rafezah binti Alias
Asmahanim binti Ab Rahman
Pereka bentuk
Aini binti Abd. Hamid
Awaludin bin Mohd Arof
Ilustrator
Wong Chi Ming
7 BENTUK 77
KENAL PASTI BENTUK 3D 78
KENAL PASTI BENTUK ASAS 80
KENALI BENTANGAN BENTUK 3D 81
KENAL PASTI BENTUK 2D 84
LUKIS BENTUK 2D 86
TEROKA RIA 87
SELESAIKAN 88
SANTAI MINDA 90
8 DATA 91
CARA KUMPUL DATA 92
KENALI CARTA PALANG 94
TEROKA RIA 95
SELESAIKAN 97
SANTAI MINDA 100
iv
PECAHAN DAN
PERPULUHAN
Ibu potong satu kek Wah, sama
ini kepada 3 bahagian. besar!
1 daripada 3
Saya dapat bahagian ialah
1 bahagian. Saya pun dapat
satu pertiga.
1 bahagian.
satu pertiga
pengangka
1
per
6
penyebut
satu perenam
2 Isnin 16/4/2018
Pecahan bahagian merah.
Satu perdua. Satu perlima.
1 1
2 5
Tiga persepuluh 3
10
4
Mei Mei Ali Siapakah yang
5
pegang kad ?
8
Mengapa?
CUBA JAWAB
1 Sebut pecahan bagi satu bahagian.
a b c d
2
Apakah pecahan bahagian biru?
a b c d
satu pertiga
2 Selasa 17/4/2018
Saya tulis
satu perempat.
1
4
Saya tampal
dua perempat.
dua
perempat
2
4
Rabu 18/4/2018
5
Saya warnakan
2 3 Saya lorek
dua pertiga. 5 tiga perlima.
3
CUBA JAWAB
1 Tulis pecahan bahagian merah.
a b c
3
Tulis pecahan dalam perkataan.
1 1 6 9
a b c d
5 7 9 10
4 Tulis pecahan dalam angka.
a satu perlima b satu persepuluh
c dua perlapan d lima persembilan
• Bimbing murid mewakilkan pecahan pada lipatan kertas. Tegaskan
U RU
bahawa setiap bahagian lipatan kertas yang dibuat mestilah sama 3.1.2
G
A besar. 3.1.3
OT
6 • Layari www.mathgoodies.com/lessons/fractions 3.1.4
N
• Layari http://www.softschools.com/math/fractions/games/
BA 92 representing_fractions/
BANDING PECAHAN
1 2 bahagian ini untuk Rishi.
Saya dapat
1 bahagian.
2 1
lebih besar daripada
6 6
Rishi dapat lebih banyak kek.
4 2 3 5
5 5 6 6
2 lebih kecil 4 lebih kecil
5 daripada 5 daripada
RU • Bimbing murid membanding pecahan wajar dengan melukis gambar
GU
A 3.1.5
OT
rajah pecahan yang diberikan dalam MS Word atau Paint.
• Tegaskan jika nilai penyebut sama, pengangka yang lebih besar 7
N
3
7
4 3
lebih daripada
7 7
4
1 Manakah yang
1 1
3 kurang, atau ?
3 4
1 daripada 4
1 bahagian
4 lebih kecil.
1 1
kurang daripada
4 3
1 Manakah yang
8 lebih kecil?
1 Bincangkan. 1 1
9 9 8
CUBA JAWAB
1 Manakah yang lebih besar?
a 2 3 b 1 1
atau atau
8 8 3 4
2 Bandingkan.
a b
1 3 4 6
dengan dengan
6 6 5 9
RU • Jalankan aktiviti membanding pecahan menggunakan kit pecahan,
GU
A 3.1.5
OT
plastik lut sinar dan jalur kertas yang sama saiz dan bentuk.
• Bimbing murid membanding nilai pecahan menggunakan garis nombor. 9
N
BA 93
TUKAR PECAHAN KEPADA PERPULUHAN
1 1
Pecahan bahagian putih ialah .
10
Pecahan persepuluh boleh ditukar
kepada perpuluhan.
Saya sebut dan tulis
1
dalam perpuluhan sifar perpuluhan satu.
10
ialah sifar
0.1
1 perpuluhan satu.
= 0.1
10 titik
perpuluhan
2 Isnin 23/4/2018
Saya tulis
dalam Saya tulis
perkataan. dalam angka.
a. 2 = 0.2 c. 6 = 0.6
10 10
b. 4 = 0.4 d. 9 = 0.9
10 10
CUBA JAWAB
1 Apakah pecahan bahagian merah?
a b
a b
b 0.8
i ii iii
RU • Sediakan beberapa set gambar rajah dan jalur kertas yang telah 3.2.1, 3.2.2
GU
A dibahagikan kepada 10 bahagian yang sama besar untuk aktiviti
OT
3.2.3, 3.2.4
12 melorek dan mewarna bagi mewakili perpuluhan yang diberikan. 3.2.5
N
BA 96
BANDING PERPULUHAN
Rabu 25/4/2018
1
Manakah yang lebih kecil, 0.2 atau 0.4?
0.2 Hijau kurang
0.4 daripada
kuning.
Jadi, 0.2 lebih kecil.
CUBA JAWAB
Tentukan “lebih kecil daripada” atau “lebih besar daripada”.
0.3 0.2 0.7
a b c
0.1 0.6 0.9
RU
GU
• Bimbing murid membanding perpuluhan menggunakan gambar rajah,
A 3.2.6
OT
papan pecahan dan lipatan kertas.
13
N
BA 97
BANDING PECAHAN DAN PERPULUHAN
1 Khamis 26/4/2018
Manakah yang lebih besar?
Saya lorek
Saya lorek 3 lebih banyak,
3 bahagian. 10 0.7 7 bahagian.
3
0.7 lebih besar daripada .
10
3
Mogan dapat kek.
8
1
2 Chong makan piza. Adiknya
6
1
makan piza. Siapakah makan
4
piza yang lebih besar?
Adik Chong Chong
Cara
1 1
Lukis gambar lebih besar
6 4
1
rajah. Lorek daripada .
1 bahagian. 6
1
4
1
Adik Chong makan piza yang lebih besar, .
4
RU • Latih murid menggarisi maklumat penting dalam masalah yang
GU
A 3.4.1
OT
diberikan.
• Bimbing murid menyelesaikan masalah secara simulasi. 15
N
3 Alia warnakan kuning
dan ungu pada corak
seperti dalam gambar.
Nyatakan bahagian
ungu dalam perpuluhan.
Cara
Bahagian ungu ialah 7
= 0.7
7 daripada 10 bahagian. 10
BA 99-100
CUBA JAWAB
Selesaikan masalah.
1 Muna makan 5 daripada
8 bahagian coklat. Berapakah
pecahan coklat yang Muna
makan?
Kad Bertuah
Alat/Bahan
20 kad pecahan dan perpuluhan.
Hadapan Belakang
1 8
0.8
5 10
Peserta
3 orang murid satu kumpulan.
Cara
1 Tutup semua kad 2 Pemain kedua buka
di atas meja. Pemain sekeping kad. Jika ada
pertama buka dua kad yang sepadan, ambil
keping kad. kad itu dan kumpul.
BA 101-102
WANG
Ibu, tolong
masukkan RM100
ini dalam bank.
amalan menabung.
KENALI WANG RM100
warna
1 H
H
TO
TO
TO
ungu.
N
N
CO
CO
CO
Saiz wang
H
H
TO
TO
TO
N
N
CO
CO
CO
ini tak sama.
Semua
wang ada
gambar.
H
H
O
O
O
NT
NT
NT
CO
CO
CO
H
H
O
O
NT
NT
NT
CO
CO
CO
Penyu
Ceritakan lagi apa yang kamu
lihat pada wang kertas kita.
CUBA JAWAB
Lihat wang kertas RM20, RM50 dan RM100.
Apakah yang sama?
RU • Bimbing murid menyatakan ciri-ciri wang RM20, RM50 dan RM100.
GU
A • Layari http://www.bnm.gov.my/microsites/2011/banknotes/index_ 4.1.1
OT
20 bm.htm
N
• Layari https://www.slideshare.net/SYIZWANI/lembaran-kerja-numerasi-
BA 103 mata-wang
NILAI WANG Saya bayar
dengan
1 Beg ini wang RM50.
berharga RM50.
RM50
RM20.90
H
TO
c
CO
TO
N
CO
H
TO
H
TO
N
CO
RM37.50
CO
H
TO
N
CO
H
TO
N
• Bimbing murid menulis nilai wang dengan betul. Tegaskan 5 sen boleh
ditulis sebagai RM0.05.
H
TO
2
N
CO
2 a sama nilai
dengan
H
TO
.
N
CO
H
TO
10 juga sama
N
CO
H
TO
nilai dengan .
N
CO
b
H
H
TO
TO Bincangkan gabungan
N
N
H
CO
CO
TO
N
CO
H
TO
N
CO
RM72.65
CUBA JAWAB
1 Sebut nilai wang.
H
TO
N
H
CO
TO
a b
H
TO
H
N
TO
CO
N
CO
N
H
TO
CO
TO
N
N
CO
CO
H
TO
TO
TO
TO
TO
N
N
N
CO
CO
CO
CO
CO
RM15.00
RM75.50
RM91.35
H
TO
H
RM 7 0
N
TO
O
HC
N
CO
TO
N
H
CO
TO
N
H
CO
TO
N
CO
RM40 + RM30 = RM70
Jumlah harga sebuah kamus dan sebatang pen
ialah RM70.
menggunakan abakus.
• Tegaskan titik di antara ringgit dengan sen mesti ditulis selajur.
3
CUBA JAWAB
1 Jumlahkan.
RM20
a RM51.30
b c RM 6.10
+ RM70 + RM18.25 RM18.25
+ RM35.95
d RM47.05 + 65 sen =
e RM60.40 + RM19 + RM4.70 =
RM12 RM13.30
RM19.75 RM25.60
BA 105-106
TOLAK WANG RM90
1 Berapakah beza harga sebuah
beg duit dengan sebuah beg troli?
RM90 – RM20 = RM20
H
RM 9 0
TO
TO
TO
N
N
CO
CO
CO
– RM 2 0
RM 7 0 Beza
H
TO
N
CO
RM90 – RM20 = RM70
Beza harga beg ialah RM70.
H
H
TO
TO
TO
N
N
CO
CO
CO
– RM 2 0 . 5 0
RM 5 4 . 3 0
H
H
H
TO
TO
TO
N
N
CO
CO
CO
Cara 3
yang besar.
3 RM30 – RM25.70 = Jumlah bil
RM25.70.
RM sen
2 9 10 0
30 00
– 25 70
4 30
Cuba selesaikan.
RM100 – RM57.50 – RM19.90
Apakah yang kamu dapati?
CUBA JAWAB
1 Tolak.
a RM78 b RM14.60 c RM93.00 d RM64.80
– RM27 – RM 3.10 – RM52.70 – RM 8.95
RM8 RM8
1 Berapakah harga 3 peket
RM8 RM8
nangka?
3 × RM8 =
Cara 1 Cara 2
RM 8
RM8 + RM8 + RM8 = RM24
× 3
RM24
3 × RM8 = RM24
Harga 3 peket nangka ialah RM24.
2 Kira harga 4 .
4 × RM5 =
Cara 1 RM5
Cara 2
RM 5
H
× 4
TO
TO
TO
TO
N
N
CO
CO
CO
CO
RM20
RM0 RM5 RM10 RM15 RM20
4 × RM5 = RM20
Harga 4 ialah RM20.
RU • Jalankan aktiviti mendarab nilai wang menggunakan harga barang
GU
A dalam katalog barangan pasar raya. 4.4.1
OT • Lakukan aktiviti simulasi menggunakan wang mainan untuk tambah 29
N
4 10 × RM9 =
Cara 1 Cara 2 Kira 5 × RM10 dan
RM 9 10 × RM9 = RM90 10 × RM5. Ceritakan.
× 10
RM90
10 × RM9 = RM90
CUBA JAWAB
1 Darab.
a RM 3 b RM 4 c RM 5
× 4 × 6 × 8
2 Kira harga.
RM7 RM8 a 4 b 2
RM9 c 10
RU • Bimbing murid mendarab wang menggunakan tambah berulang
GU
A atau bina sifir. 4.4.1
OT
30 • Banyakkan latihan dalam bentuk lembaran kerja atau kad soalan.
N
BA 109
BAHAGI WANG
1 RM15 diberi sama banyak
kepada 3 orang.
Berapakah wang setiap
orang dapat?
RM15 ÷ 3 =
Cara 1 Cara 2
RM 5
�
H
H
TO
TO
TO
N
3 RM15
CO
CO
CO
– 15
Ali Nina Adi
0
RM15 ÷ 3 = RM5
Setiap orang dapat RM5.
2 RM30 ÷ 6 = 3 RM72 ÷ 9 =
RM 5 RM 8 Ingat,
�
6 RM30 �
9 RM72 9× = 72.
– 30 – 72
0 0
RM30 ÷ 6 = RM5 RM72 ÷ 9 = RM8
5 RM60 ÷ 10 = 10 × 6 = 60
Cara 1 Cara 2
RM 6 10 × RM 6 = RM60
�
10 RM60
– 60
0
RM60 ÷ 10 = RM6
CUBA JAWAB
Bahagikan.
�
a 4 RM24 �
b 5 RM20 c 6 RM48� d 8 RM72 �
e RM45 ÷ 5 = f RM80 ÷ 10 =
RU • Tegaskan membahagi wang adalah sama seperti membahagi
GU
A nombor bulat. 4.5.1
OT
32 • Bimbing murid membahagi nilai wang dengan 10 menggunakan
N
garis nombor.
BA 110
CELIK WANG
Zarif menang hadiah RM300.
Tahniah!
Terima kasih, Saya nak simpan
puan. RM200, ayah.
Bagus, Zarif.
H
TO
TO
N
N
CO
CO
RM50
H
wangnya?
TO
N
CO
Hadiah Mengapa?
wang
RM300
Beli Derma
permainan anak yatim
RM40 RM10
TEROKA RIA
Kamu dapat duit raya RM200. Catat wang
yang kamu simpan dan belanja. Ceritakan
kepada rakan-rakan sekelas.
RM27.50 + RM51.80 =
Cara 1 1
RM 2 7 . 5 0
+ RM 5 1 . 8 0
RM 7 9 . 3 0
Cara 2
H
H
TO
TO
TO
TO
N
N
CO
CO
CO
CO
H
H
TO
TO
N
N
CO
CO
Ada: RM90
Beli kek: RM54.60
Beli hadiah: RM27
5 × RM9 =
Cara 1 Cara 2
RM 9
× 5 RM
0 9 18 27 36 45
RM45
5 × RM9 = RM45
Jumlah upah ialah RM45.
Cara
RM 9
�
2 RM18
– 18
0
RM18 ÷ 2 = RM9
Seorang dapat RM9.
RU • Selesaikan masalah yang diberikan dengan beberapa cara yang sesuai.
GU
A • Tegaskan langkah demi langkah penyelesaian masalah seperti dalam 4.7.1
OT
36 kaedah Polya.
N
BA 112
CUBA JAWAB
Selesaikan masalah.
1 Rozana ada RM35.70. Ayahnya beri lagi RM45.
Kira jumlah wang Rozana.
Bijak Wang
Alat/Bahan Peserta
Kad tugasan, 4 orang
jadual kerja, murid satu
gunting, gam kumpulan.
dan brosur
barang.
Brosur barang
Cara
1 Ambil satu kad tugasan dan baca.
2 Selesaikan tugasan dalam jadual kerja.
3 Bentangkan kerja kumpulan kamu.
Contoh kad tugasan
1 barang
Cari 2 barang Pilih 2 barang
berharga RM5.
yang jumlah yang beza
Kira jumlah
harga kurang harga
harga 5 barang
RM10. lebih RM12.
itu.
RU • Sediakan jadual kerja dan empat kad tugasan yang melibatkan 4.2
GU
A operasi tambah, tolak, darab dan bahagi wang untuk setiap kumpulan. 4.3
OT 4.4
38 • Sediakan brosur barang untuk aktiviti ini.
N
4.5
BA 113-114
MASA DAN WAKTU
Ayah, garisan
apakah di antara
Oh, ini senggatan minit.
nombor-nombor ini?
RU • Minta murid bercerita pengetahuan sedia ada tentang masa dan waktu
GU
A 5.1.1
OT
di Tahun 1.
• Bincangkan ciri-ciri yang ada pada jam analog dan jam digital. 39
N
KENALI MINIT
1 1 senggatan 1 minit
ialah 1 minit. 5 minit Antara 12
dengan 1 ada
5 senggatan.
Itu 5 minit.
10 minit
15
dan sebagainya.
Dari 12 hingga 6 Jarum minit bergerak
4 a ialah setengah jam. b 1 pusingan lengkap.
= 30 minit = 60 minit
jam lengkap
Imbas
Adakah ini 40 minit? saya
Bincangkan. 9:00
CUBA JAWAB
1 Sebut berapa minit.
a b c
2 Lengkapkan.
a 40 senggatan ialah minit.
b Jarum minit bergerak dari 12 hingga 7 bermakna
minit.
c minit apabila jarum minit bergerak dari
12 hingga 11.
RU
GU
• Minta murid mengira gandaan lima minit dan kaitkan dengan sifir 5.
A 5.1.1
OT
• Layari https://www.youtube.com/watch?v=qJIgqMcrFoE
41
N
BA 115-116
SEBUT DAN TULIS WAKTU
1 Sekarang pukul berapa?
Pukul lima suku.
Pukul lima
lima belas.
2
Pukul lapan
lima minit. Pukul
sepuluh.
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
serta nombor dan titik pemisah untuk menyatakan jam dan minit
pada jam digital.
3 Pukul dua Kita biasa sebut
tiga puluh. pukul dua setengah.
4
Khamis 10/5/2018
CUBA JAWAB
1 Sebut waktu.
a b c
Petang
Main congkak
Waktu Aktiviti
Cuba rekod
7:45 pagi Senaman waktu dan
Tiup belon aktiviti pada
12:00 tengah hari hari Ahad pula.
3:25 petang
Cari harta karun
RU • Minta murid bercerita aktiviti harian semasa di sekolah dan selepas
GU
A 5.1.4
OT
pulang dari sekolah dan merekodkan aktiviti tersebut.
• Bincangkan turutan peristiwa murid pada hujung minggu atau cuti 45
N
sekolah.
CUBA JAWAB
HARI KANAK-KANAK
Lihat aktiviti Hari Kanak-kanak
dalam gambar di sebelah.
Lengkapkan jadual.
Waktu Aktiviti
Contoh
Hari Keluarga
TEROKA RIA Waktu Aktiviti
1 Rancang satu aktiviti. 8:45 pagi Bersenam
2 Rekod waktu dan aktiviti. 9:00 pagi Pecah belon
3 Ceritakan aktiviti kamu. 9:30 pagi Lari ikat kaki
RU • Sediakan jadual dalam perisian MS Word dan bimbing murid
GU
A merekodkan waktu dan aktiviti dalam jadual tersebut seperti jadual 5.1.4
OT
46 waktu kelas sendiri, sambutan hari guru, hari sukan sekolah, rancangan
N
dengan 1 jam.
2 Hari dan Jam
12 jam 12 jam
24 jam = 1 hari
CUBA JAWAB
Lengkapkan.
a 1 jam = minit b 1 hari = jam
c Suku jam = minit d jam = 30 minit
RU • Gunakan garis masa untuk menjelaskan 24 jam dalam sehari.
GU
A • Bincangkan perkataan harian dalam sehari seperti senja, siang, 5.2.1
OT
48 setengah hari dan sebagainya, serta aktiviti yang dilakukan.
N
Waktu
tiba
Bilang menaik
15
lima-lima dari 12.
Berhenti di 5.
20
25
Waktu mula
Cara
1 jam ialah 1 pusingan
lengkap jarum minit.
Waktu tamat
BA 122
CUBA JAWAB
Selesaikan masalah.
1 Gotong-royong bermula
pada pukul 9:30 pagi.
Nyatakan waktu itu dalam
perkataan.
Roda Masa
Alat/Bahan
Kad muka jam, kertas A4
dan pensel warna.
Peserta
2 atau 3 orang murid
satu kumpulan.
Cara Kad muka jam
Aktiviti 3 Aktiviti 4
Murid A sebut waktu. Murid A tunjuk waktu.
Murid B gerakkan jarum Murid B tulis dalam angka.
jam. Murid C gerakkan Murid C tulis dalam perkataan.
jarum minit.
RU • Sediakan kad muka jam yang lengkap dan mencukupi untuk setiap
GU 5.1.1
A pasangan murid.
OT 5.1.2
52 • Galakkan murid saling bertukar peranan sebagai penyoal dan penjawab.
N
RU
GU
• Bincang dengan murid tentang panjang, jisim dan isi padu cecair 6.1
A
OT
dalam kehidupan harian seperti panjang kain untuk membuat baju, 6.2
jisim badan dan isi padu air yang diminum dalam sehari. 6.3 53
N
KENALI UNIT SENTIMETER DAN METER
1
Ini pembaris 15 sentimeter. Setiap
senggatan ialah 1 sentimeter.
1 sentimeter
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 Simbol bagi
sentimeter ialah cm.
0 cm 1 2
1 sentimeter
ditulis 1 cm. cm
Panjang sebatang
paku dan lebar jari
ialah 1 sentimeter.
3
er
e nt imet Panjang pita ukur
s
150
ialah .
Simbol meter
ialah m.
m
b
1 meter
ditulis 1 m.
c mete
4
r•
r•
Panjang pita ukur mete
4
ialah .
CUBA JAWAB
1 Nyatakan unit ukuran yang sesuai, cm atau m.
a b c
25 5
2 Tulis simbol bagi unit ukuran di bawah.
a 2 sentimeter b 57 sentimeter
c 3 meter d 40 meter
RU • Bincangkan penggunaan unit m dalam kehidupan harian yang
GU
A melibatkan tinggi, lebar, jarak dan sebagainya. 6.1.1
OT • Tegaskan unit m digunakan untuk ukuran objek yang lebih panjang. 55
N
1
0 cm1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1
Ukur
dengan
Mesti mula tepat.
dari 0.
00:9
Imbas
saya
0 cm1 2 3 4 5 6 7 8 9
9:00
2 a b c
c
Cuba ukur
objek
lain pula.
CUBA JAWAB
1 Nyatakan panjang 2 Lukis garis lurus:
sebatang pen. a 9 cm. b 2 m.
• Layari http://www.mathworksheets4kids.com/length/tape-cm1.pdf
BA 126-127
ANGGAR PANJANG OBJEK
1 Panjang sebatang Anggaran Aini hampir tepat.
krayon lebih Panjang sebenar sebatang
kurang 10 cm. krayon ini ialah 9 cm.
Panjang
berus
lukisan ini
kurang
daripada
20 cm.
2 Cuba tunjukkan 1 cm
dengan cara ini.
0 cm 1 2
1 cm
BA 128
TEROKA RIA
Cara
1 Ukur panjang 2 Gunakan panjang pensel
sebatang pensel. untuk anggarkan panjang
buku tulis.
RU • Bincangkan unit kg dan g yang terdapat dalam risalah atau brosur barang.
GU
A 6.2.1
OT
• Minta murid menyatakan contoh jisim kg dan g dalam kehidupan harian.
Tegaskan simbol g dan kg. 61
N
3 a b
c d
CUBA JAWAB
1 Nyatakan unit jisim yang sesuai, g atau kg.
a b c
2 300 60
2 Tulis simbol bagi unit jisim di bawah.
a 100 gram b 700 gram c 3 kilogram
RU • Bimbing murid membaca nilai senggatan yang terdapat pada alat
GU
A penimbang yang berbeza. 6.2.1
OT
62 • Tegaskan 1 000 gram sama dengan 1 kilogram.
N
BA 129
TIMBANG JISIM OBJEK
Sebelum timbang objek,
pastikan jarum penimbang
tunjuk 0. Jisim limau 2 kg.
CUBA JAWAB
Sebut jisim objek.
a b c
RU • Tegaskan jisim sesuatu objek tidak bergantung pada saiz objek seperti
GU
A span dengan batu. 6.2.2
OT
63
N
BA 130
ANGGAR JISIM OBJEK
1 Jisim Saya anggarkan jisim 2 biji
sebiji ciku lebih kurang 110 g.
ciku ini
60 g.
• Layari http://www.commoncoresheets.com/Math/Weight/Metric%20
BA 131 Estimating%20Weight/English/1.pdf
TEROKA RIA
Cara
1 Timbang 2 Anggarkan jisim 3 Timbang jisim
sebiji guli sebiji guli kecil. sebenar sebiji
besar. guli kecil.
CUBA JAWAB
Anggarkan jisim objek.
a b
240 g g 10 kg kg
• Bimbing murid menganggar jisim objek dan menimbang jisim sebenar
U RU
secara berkumpulan.
G
A • Tegaskan pemilihan alat penimbang yang sesuai untuk aktiviti 6.2.2
OT menganggar jisim dan menimbang jisim sebenar dalam g dan kg. 6.2.3 65
N
mℓ ℓ
RU • Bincangkan isi padu cecair dalam unit mililiter dan liter dalam kehidupan
GU
A harian. Minta murid lihat saiz bekas dengan isi padunya. 6.3.1
OT • Tegaskan penulisan simbol ℓ dan mℓ yang betul.
66
N
Ini bikar
2 a Ini bikar 100 mℓ. b 250 mℓ.
Setiap senggatan
ialah 20 mℓ.
20 mℓ
Setiap senggatan
mℓ.
c Ini silinder penyukat d
100 mℓ. Setiap senggatan
ialah 10 mℓ.
Ini silinder
penyukat 1 ℓ.
Setiap
senggatan
mℓ.
CUBA JAWAB
1 Nyatakan unit isi padu 2 Tulis simbol bagi unit
yang sesuai, mℓ atau ℓ. isi padu di bawah.
a b a 200 mililiter
b 600 mililiter
150
c 4 liter
d 9 liter
10
RU • Bimbing murid membaca senggatan pada pelbagai alat penyukat
GU
A yang berlainan saiz. 6.3.1
OT • Tegaskan 1 000 mililiter sama dengan 1 liter. 67
N
Isi padu air 500 mℓ. Lihat isi padu cecair pada aras
mata. Isi padu susu 200 mℓ.
• Tegaskan bacaan isi padu yang disukat mesti dilihat pada aras mata.
3 Saya sukat
1 ℓ cecair.
Saya sukat
2 ℓ cecair.
2ℓ 1ℓ
CUBA JAWAB
Berapakah isi padu cecair di dalam bekas?
a b c
2
Saya
Isi padu anggarkan
1 jag jus isi padu jus
ini 1 ℓ. di dalam
bekas
air ini lebih
daripada 1 ℓ.
• Layari http://www.mathworksheets4kids.com/capacity/more-less-
BA 134 metric1.pdf
TEROKA RIA
Cara
1 Sediakan 2 Anggarkan isi 3 Sukat isi padu
air seperti padu air merah. sebenar air
gambar. Catatkan. merah. Catatkan.
250 mℓ 250 mℓ
CUBA JAWAB
Anggarkan isi padu cecair.
a b
400 mℓ mℓ ℓ 5ℓ
RU • Bimbing murid menganggar isi padu cecair dan menyukat isi padu
GU
A sebenar secara berkumpulan. Minta murid membanding isi padu 6.3.2
OT anggaran dengan isi padu sebenar. 6.3.3 71
N
SELESAIKAN
1 Sarina guna 8 cm benang merah. Dia juga guna 10 cm
benang biru. Nyatakan benang yang lebih panjang.
Cara
2 Ambil 10 mililiter
sekali setiap hari.
Baiklah, encik.
10 mℓ
Isi padu ubat ialah 10 mℓ.
RU • Gunakan kaedah simulasi atau membina model untuk menyelesaikan
GU
A masalah. 6.4.1
OT
72
N
3 Harga Tiket Kereta Kabel
Dewasa RM20
Kanak-kanak RM15
Kanak-kanak
Percuma
(tinggi kurang 90 cm)
Cara
27 28 29 30 kg
Jisim Nisha
Jisim Nisha yang mungkin ialah 28 kg atau 29 kg.
1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ
80 mℓ
BA 135-136
00:9
Imbas
saya
CUBA JAWAB 9:00
Selesaikan masalah.
1 Ibu gunakan ukuran objek seperti dalam
jadual.
Objek Dawai Pita berwarna Reben
Panjang 5 cm 18 cm 30 cm
a b c d
Cantum Saya
mℓ
ra m
m
g ra
sg
g ra
Alat/Bahan Gam, gunting, gambar rajah
me
kilo
kg
atu
m
te r
ar
du
400 mℓ
se
m
0g
ntim
m
g ra
g
4c
20
cm
ete
ilo
2k
r
m
Cara
1 Gunakan salinan gambar rajah segi tiga di bawah.
2 Potong 9 keping segi tiga.
3 Cantumkan semula untuk
dapatkan ukuran dan
sukatan yang sepadan.
mℓ
4 Kumpulan yang
siap cantum
paling cepat dan
ram
tepat ialah
kg m
gra
pemenang.
sg
gra
me
ki lo
a tu
m
ter
ar
du
400 mℓ
se n
g
ram
m
ti m
0
g
4c
20
cm
ilog
ete
r
2k
BA 137-138
Bentuk
Boria Bentuk
9:00
Imbas
saya
RU
GU
• Nyanyikan lagu mengikut irama ”Boria”. Sambil menyanyi murid 7.1.1
A
OT
menunjukkan bentuk 3D menggunakan objek sebenar.
• Guru digalakkan menambah lirik bagi bentuk 3D yang lain. 77
N
KENAL PASTI BENTUK 3D
1 Ada 6 permukaan rata.
Semuanya sama besar.
Ada 8 bucu. Ada 12 sisi.
Dadu ini bentuk kubus.
Isnin 10/9/2018
Piramid.
CUBA JAWAB
Namakan bentuk 3D bagi ciri ini.
a 1 bucu 1 permukaan rata 1 permukaan melengkung
RU
GU
• Galakkan murid membuat peta pemikiran ciri-ciri bentuk 3D bagi 7.1.1
A
OT
kubus, kuboid, kon, piramid dan silinder.
• Jalankan simulasi untuk menjelaskan permukaan rata, permukaan 79
N
Kubus 6
4
Kuboid
2
Piramid 4
1
1
Silinder
2
Kon 1
1
CUBA JAWAB
Nyatakan bentuk asas bagi bentuk 3D.
a b c d e
RU
GU
• Jelaskan bentangan ialah bentuk rata yang diperoleh dengan membuka 7.1.3
A
OT
lipatan permukaan bentuk 3D. Lakukan simulasi dan kaitkannya dengan
bentuk asas untuk mengukuhkan pemahaman murid. 81
N
Ini juga
Piramid bentangan
piramid.
4 Bentangan kon
Bentangan kon
ada 1 dan 1 .
Adakah ini
bentangan kon?
Mengapa?
RU
GU • Lakukan aktiviti meneroka pelbagai bentangan bentuk 3D dengan 7.1.3
A
82 OT menggunting dan mencantumkan bentangan untuk menentukan
N
a b
c d
CUBA JAWAB
Namakan bentuk 3D bagi bentangan di bawah.
a b c
d e
RU
GU • Minta murid meneroka pelbagai bentangan dengan melayari Internet. 7.1.3
A
OT Cetak dan kumpulkan bentangan-bentangan sebagai satu folio kumpulan.
83
N
• Layari https://www.mathworksheets4kids.com/solid-shapes/net-shape1.pdf
BA 141-142
KENAL PASTI BENTUK 2D
1
Itu segi
empat sama.
Permukaan buku
ini bukan segi
empat sama.
RU
GU
• Minta murid bercerita tentang bentuk permukaan objek lain atau corak 2D
A 7.2.1
OT
yang terdapat dalam gambar berdasarkan huraian ciri-cirinya.
84 • Tegaskan bentuk-bentuk 2D banyak terdapat pada permukaan objek
N
3D dalam kehidupan.
2 Ciri
Bilangan Bilangan sisi Bilangan Nama
Bentuk
sisi lurus melengkung bucu bentuk
4 0 4
0 4 Segi empat
tepat
3 3
0 1 Bulatan
Cuba lengkapkan
jadual di atas.
CUBA JAWAB
Apakah bentuk 2D bagi
ciri yang diberikan?
a b Tidak
3 bucu ada
bucu
Ada berapa segi empat
3 sisi Tidak dan segi tiga dalam
lurus ada sisi gambar rajah di atas?
lurus
RU
GU
• Guru membuat rumusan berkaitan dengan ciri-ciri bentuk 2D
7.2.1
A
OT
berdasarkan permukaan bentuk 3D objek sebenar.
• Gunakan pelbagai corak 2D untuk murid mengenal pasti bentuk 2D. 85
N
Saya surih
bulatan.
RU
GU • Bimbing murid menyurih permukaan bentuk 3D dengan betul di atas
A 7.2.2
OT
kertas. Minta murid menyatakan bentuk 2D yang diperoleh.
86
N
TEROKA RIA
Alat/Bahan Peserta
Perisian Microsoft Word. 2 orang murid
satu kumpulan.
Cara
1
Lancarkan Microsoft Word.
Klik Insert dan Shapes.
2 00:9
5
Taip nama bentuk.
6
Ulang langkah 2 hingga 5 untuk
bentuk 2D yang lain.
CUBA JAWAB
Sambungkan titik ikut turutan huruf. Gunakan pembaris.
Namakan bentuk itu.
a b c
B B C B C
A C A D A D
RU
GU • Lakukan aktiviti melukis bentuk 2D daripada lipatan kertas dan kertas
A 7.2.2
OT titik serta menamakan bentuknya.
• Jalankan pertandingan membina seberapa banyak bentuk 2D pada 87
N
papan geo.
BA 144
SELESAIKAN
1 Sarjit guna satu bahan terpakai untuk buat tabung. Dia
tampal kertas warna pada 6 permukaan rata yang
sama besar. Apakah nama bentuk tabung itu?
Cara Teka dan uji.
2 Liza lukis corak. Dia lukis bentuk 2D yang ada satu sisi
melengkung. Apakah nama bentuk itu?
Cara
RU
GU • Gunakan pelbagai strategi seperti melukis gambar rajah dan simulasi 7.3.1
A
88 OT untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
• Tegaskan membaca soalan dengan teliti dan menggariskan
N
maklumat penting.
3 Rini buka satu bentuk 3D. Dia dapat 2 bulatan dan
1 segi empat tepat. Apakah bentuk 3D itu?
CUBA JAWAB
Selesaikan masalah.
1 Gambar di sebelah ialah
6 permukaan yang ada
pada satu bentuk 3D.
Apakah bentuk 3D itu?
2
Ibu jual jeli dalam bekas. Bekas itu ada 2 permukaan
rata. Ada juga 1 permukaan melengkung. Nyatakan
bentuk bekas itu.
RU
GU • Latih murid menyelesaikan masalah dengan cara melukis, membuat 7.3.1
A
OT gambaran mental, aktiviti simulasi dan menggunakan objek sebenar
89
N
Tabung Saya
3
Lipat, cantum dan 4 Tanggalkan pelekat
lekatkan bentangan corak.
dengan pita pelekat.
5
Tampal corak untuk 6 Pamerkan di sudut
hias tabung. matematik.
Siapa suka
minum susu
vanila? Angkat
tangan.
RU
GU • Lakukan aktiviti soal jawab dengan murid dan jalankan simulasi 8.1.1
A
OT mengumpul data seperti mengumpul data bilangan murid mengikut
91
N
RU
GU • Jalankan aktiviti simulasi cara-cara mengumpul dan menyusun data. 8.1.1
A
92 OT • Minta murid mengumpul data seperti makanan kegemaran dan
sebagainya secara berkumpulan.
N
3 Cara 1 Cara 2
Warna
Gundal Bilangan
bunga
Bilang
Merah 12 petak.
Kuning
ada 9.
Biru 7
Kuning 9
9:00
Imbas
saya
CUBA JAWAB
Kumpul data rumah sukan rakan sekelas.
Lengkapkan jadual.
Rumah sukan Gundal Bilangan
Merah
Biru
Hijau
Kuning
Paksi mencancang
6 mencancang.
5
4
3
2
1
0
Robot Anak Kereta
patung mainan Paksi
mengufuk
Jenis mainan
Nanas
Jenis jus
Tembikai
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Bilangan murid
a Empat jenis jus ialah jus nanas, jus jambu, jus oren
dan .
b Bilangan murid yang gemar jus:
i. nanas 5 ii. jambu 3 iii. oren iv. tembikai
c Jus yang paling digemari ialah . 00:9
BA 151-152
CUBA JAWAB
Lihat carta palang. Jawab soalan di bawah.
Sarapan yang Digemari a Tulis bilangan murid
10 yang gemar makan:
9 i. biskut.
Bilangan murid
8
7 ii. roti.
6
5 iii. nasi lemak.
4 iv. mi goreng.
3
2 b Namakan sarapan
1
0
yang paling digemari.
Biskut Roti Nasi Mi c Apakah sarapan yang
lemak goreng
paling kurang digemari?
Makanan
0 1 2 3 4 5 6
Bilangan murid
RU
GU • Pelbagaikan carta palang untuk melatih murid mendapatkan maklumat. 8.2.1
A
96 OT • Pelbagaikan soalan yang berkaitan dengan carta palang untuk
N
a
Berapakah murid yang suka tonton sukan?
b
Apakah rancangan yang paling digemari?
Cara
Perhatikan jadual.
a 7 orang murid suka tonton sukan.
b
Jumlahkan tanda
gundal dahulu.
Stacy
Ramesh
Zain
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Bilangan buku
RU
GU • Kemukakan pelbagai soalan untuk mengukuhkan pemahaman murid. 8.3.1
A
98 OT
N
BA 153-154
CUBA JAWAB
Selesaikan masalah.
1 Lihat jadual saiz kasut yang dipakai oleh murid
Tahun 2 Zuhal. Jawab soalan di bawah.
Saiz kasut 28 29 30 31 32 33
Gundal
a Berapakah 8
murid yang 7
6
ingin menjadi
5
polis? 4
b Apakah 3
2
cita-cita yang
1
paling
0
diminati? Tukang Polis Jururawat Doktor
masak
Cita-cita
RU
GU • Banyakkan latihan yang bersesuaian dengan keupayaan murid 8.3.1
A
OT dalam bentuk lembaran kerja atau kad soalan.
99
N
TAI MINDA
AN
S
Rita
Devi Amir
Siew Radin
Zura Lim
Dayang Juli Rao
3
Kumpul data dalam jadual. Bilangan
Cara
murid
Bas sekolah 5
Kereta 4
Basikal 1
Jalan kaki
4
Pamerkan kerja di sudut matematik.
RU
• Bahagikan murid kepada kumpulan. Bimbing murid buat kad nama.
GU • Sediakan kad Carta Cara ke Sekolah. Bimbing murid menampal nama. 8.1.1
A
100 OT • Minta murid bersoal jawab tentang data di atas seperti cara ke 8.3.1
N
Sekolah _______________________________________________