SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIAS GENERALES

Asignatura: ESPAÑOL

PLANEACIÓN TRIMESTRAL DE TRABAJO

NOMBRE DE LA ESCUELA: CLAVE:

NOMBRE DE LA MAESTRA:

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: PERIODO:SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE

No DE SESIONES: 9 FECHA: ÁMBITO:PARTICIPACIÓN SOCIAL

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE INSTRUCTIVOS Y DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA.

PROPÓSITO GENERAL:Elaborar un reglamento en el que se registren las responsabilidades y los derechos de los integrantes del grupo.

PROPÓSITO DEL PROYECTO: Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito para comprender y producir textos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1. Conoce la función y las características de los reglamentos.

2. Reflexiona sobre la forma en la que se redactan los reglamentos, el uso de verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo y estructura.

3. Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para regular la vida social en los diferentes espacios en que se desarrolla.

4. Reconoce la diferencia entre el reglamento y otros tipos de textos discontinuos.

 TIEMPO ORIENTACIONES DIDÁCTICAS MATERIALES A INDICADORES DE LOGRO
UTILIZAR
1ª Y 2ª SESIÓN Trayecto de aprendizaje:EL REGLAMENTO Y SUS CARÁCTERÍSTICAS -Aporta ideas.
(90 minutos) -Formula de manera
*Recuperar los conocimientos previos acerca del reglamento a través de lluvia de correcta sus normas.
idea, realizando una actividad donde se les proporciona a los alumnos unas tiras de *Libretas. -Encuentra la definición de
papel para mencionar una norma a seguir en determinado lugar (casa, escuela, cine, *Tiras de papel. reglamento.
INICIO club deportivo) *Diccionarios. -Estructura un reglamento
*Buscar definiciones de reglamentos para compartir con el grupo y registrar las de acuerdo las
características de este tipo de textos. Con base a ello, organizados por binas, crear un características propias de
reglamento para casa, escuela, cine y club deportivo. este tipo de textos.
*compartir el reglamento con el grupo y comentar la función que tienen los -comprende la función
reglamentos en la vida de la sociedad. regulatoria que cumple el
reglamento.
Para la siguiente sesión: Localizar un reglamento de tránsito y de una sala de cine.
Trayecto de aprendizaje:ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE REGLAMENTOS

3ª SESIÓN *Se retoman los conocimientos de la sesión anterior. *Reglamentos de -Reconocen la importancia
(45 minutos) *En lluvia de ideas se reflexiona sobre el contenido de los reglamentos, considerando tránsito y de sala de los reglamentos para
que cada uno se aplica en un lugar distinto; por lo tanto, los términos varían en de cine. regular la conducta en las
DESARROLLO función de los receptores. *marca-texto distintas áreas.
*Comparar el reglamento creado en la clase anterior para observar qué hizo falta por *libretas. -Detecta el contenido que
considerar. debe considerarse al
*Los reglamentos se pegarán a la libreta y se señalan con marca-texto los apartados momento de redactar un
que este contienen: título, subtítulos o apartados, normas, vigencia… reglamento.
-Señala los apartados
Para la siguiente sesión: subrayar todos los verbos contenidos en el reglamento de contenidos en este tipo de
tránsito. texto.
 TIEMPO ORIENTACIONES DIDÁCTICAS MATERIALES A INDICADORES DE LOGRO
UTILIZAR
4ª a 6ª SESIÓN Trayecto de aprendizaje:DE FORMAS VERBALES Y OTRAS EXPRESIONES EN LOS Plumones Logran identificar la función
(135 minutos) REGLAMENTOS. Papel bond que desempeñan los verbos
Recortes. en la redacción de los
Se retoman los conocimientos adquiridos en la sesión anterior y en lluvia de ideas, se Libro de texto. reglamentos.
mencionan los verbos señalados en la tarea de casa. Con esta actividad se busca
observar si los adolescentes reconocen los verbos y las modificaciones que tienen al Aplican los accidentes
aplicarles algún accidente gramatical: persona, tiempo y modo. gramaticales para observar
Se empleará una clase para abarcar cada accidente gramatical, realizando actividades ¿Quién la realiza, en qué
con recortes pegados en un pliego de papel donde los alumnos redactarán las momento y en qué modo?
acciones que realizan los personajes. Así observarán a quién va
Una vez comprendida la función de las acciones, se identificarán cómo se emplean en dirigida determinada
la redacción de los reglamentos. norma.

7ª SESIÓN Para la siguiente sesión: traer el reglamento de la escuela. Reglamento escolar Reconoce la necesidad de
(45 minutos) Trayecto de aprendizaje:REVISIÓN DEL REGLAMENTO ESCOLAR establecer normas en las
distintas actividades
En plenaria, el grupo menciona el contenido más relevante del reglamento escolar. Reglamento de cotidianas.
Con lo que están de acuerdo y no. Se reflexiona en torno a por qué se incluyen tránsito
determinadas acciones. Identifica los términos que
Se procederá a leer el reglamento escolar para observar el contenido total y con un Libreta. se emplean en los
marca-texto señalarán aquellos puntos que pudieran servirles para la creación de un reglamentos, dependiendo
reglamento de aula. Lo que pueden incluir y lo que no pueden cambiar. de la actividad que se
norma.
Para la siguiente sesión: Hacer un cuadro comparativo en el cual se establezcan las
diferencias entre el reglamento de tránsito y el reglamento escolar.

ASPECTO REGLAMENTO DE TRÁNSITO REGLAMENTO ESCOLAR

¿Cómo se titula?
¿Para qué fue elaborado?
¿Quién o quiénes lo elaboraron?
¿Quiénes deben obedecer las
reglas?
¿Qué tipo de actividades norma?
¿Cuánto tiempo es vigente?
 TIEMPO ORIENTACIONES DIDÁCTICAS MATERIALES A INDICADORES DE LOGRO
UTILIZAR
8ª Y 9ª SESIÓN Trayecto de aprendizaje:REDACCIÓN DEL REGLAMENTO DE GRUPO *Papel bond Conforman el reglamento
(90 minutos) de aula considerando los
La profra. inicia la clase repartiendo un instructivo para hace piñatas con globo. Se *Impresiones del derechos y
leerá en grupo y luego se comenta qué tiene de semejante con los reglamentos reglamento responsabilidades de los
analizados en las sesiones anteriores. Se busca que los alumnos lleguen a la miembros que lo integran.
CIERRE conclusión de que son serie de acciones que se llevan a cabo para obtener una meta.
Se les solicita a los alumnos redactar el borrador de un reglamento de aula tomando a
consideración que la meta es conseguir que todos cursen el primer grado de
secundaria siguiendo una dirección fijada para el éxito.

Se conformará un reglamento de grupo, el cual se pegará en la libreta, así como en

alguna parte visible del salón de clases.

SUGERENCIA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Escala estimativa en el producto final. ASPECTOS VALOR ASIGANDO VALOR ALCANZADO
Tiene título acorde a los que se norma
Y en los ejercicios de clase; lista de cotejo para observar si se han conseguido Posee presentación
Se incluyen subtítulos
los indicadores de logro.
Normas redactadas de manera breve y clara.
Empleó correctamente las formas verbales
La ortografía es correcta
Limpieza y organización del contenido
TOTAL: