“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El Caudillo del Sur”

ESCUELA NORMAL DE CHALCO

CURSO: “EL SUJETO Y SU FORMACIÓN

PROFESIONAL”
Ensayo sobre problemas y retos de mi

formación docente

“PASOS CHIQUITOS PERO FUERTES”

DOCENTE EN FORMACIÓN:
Villegas Galicia Diana
TITULAR DEL CURSO:
Mtro. Miguel Ángel Corona Martínez
PRIMER SEMESTRE PRIMER GRADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
FECHA DE ENTREGA:25 de Octubre del 2019
GRUPO :”I” N.L.34
CICLO ESCOLAR
2019-2020
 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El Caudillo del Sur”

JUSTIFICACIÓN

Actualmente se tiene una concepción errada sobre lo que significa ser docente y sobretodo la

desvalorización que tiene dicho sujeto ante la sociedad, es decir, se cree que es una carrera fácil,

una profesión que cualquier persona puede hacer, sin embargo, la experiencia que se tiene desde

la perspectiva de un docente en formación influye en mostrar un panorama real sobre los

problemas y retos que se enfrentan día a día en este riguroso proceso de formación.

Además de dar a conocer al lector sobre las vivencias de un docente en formación, se pretende

conectar de manera adecuada los pensamientos, sentimientos y emociones que se han tenido dentro

del ámbito educativo, de cierta manera adquirir una perspectiva más amplia sobre el importante papel

que ha desarrollado de manera autónoma y constante.

Adentrándonos en delimitar la perspectiva que se pretende mostrar dentro del entorno educativo,

no solo se enfoca en un sujeto como ser cambiante, sino que existe una condición que implica el

intercambio significativo de conocimientos con otros sujetos, sin mencionar que para un docente en

formación se impregnan condiciones que modifican y delimitan paulatinamente su identidad: el

tiempo, orden, constancia y la sociedad.

Por otra parte, se obtendrá una reflexión sólida a través de la introspección en donde la liberación

de cargas emocionales o afectivas intervendrán, es decir, puede ir desde un punto más bajo como

la frustración hasta un punto muy alto como la autorrealización que en un determinado momento

estuvieron acompañados de la observación y la experiencia dentro de las aulas de clase, prácticas

realizadas o proyectos presentados.

 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El Caudillo del Sur”

“PASOS CHIQUITOS PERO FUERTES”

Una nueva etapa de vida comienza para muchos adolescentes y la elección de una carrera es parte

de ella, no obstante, los nervios y la emoción no pueden faltar, en este caso, mi ser se inclinó por la

docencia, como era de esperar ya había antecedentes de una orientación vocacional, no obstante,

nadie tiene una noción definida sobre lo que implica ser un docente, ni mucho menos está preparado

para los problemas y retos próximos a enfrentar.

”La formación docente es llegar a la profesionalización, desarrollando habilidades que los llevara a

adquirir más conocimientos para guiar a los alumnos a un aprendizaje que les será útil en su vida

diaria, se sabe que ser docente es una de las profesiones que tiene más responsabilidades y un gran

compromiso social, ya que la docencia es la única profesión que crea otras profesiones y que debe

tener la preparación adecuada para desempeñar esta labor correctamente.” García,L.(2010)(pág.1)

En este sentido el reto empieza cuando se debe mantener un equilibrio entre conocimientos,

habilidades y el desarrollo personal que la docencia compete, al iniciar nuestra formación docente

se pone en juego nuestra identidad, esas características por las cuales decidimos ser parte de este

nuevo mundo académico, no obstante, como bien se dice “ nunca se deja de aprender” y están en

lo correcto ya que un docente siempre estará acompañado de la trasformación, cuyo conocimiento

se ve alimentado de un constante aprendizaje.

“La reforma de la formación docente es una pieza absolutamente importante en la transformación

del sistema educativo pero su concreción está condicionada por los desafíos: Intereses del docente

como trabajador, intereses del sector privado en la formación y desarrollo docente, y la oportunidad

el timing de los cambios.” Aguerrondo,M.(2003) (pág.23)

Poco se sabe sobre los retos y problemas que enfrenta un docente en formación, sin embargo, al

cursar mi primer semestre los problemas y retos se hicieron notar. La adaptación es un desafío que
 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El Caudillo del Sur”

ha causado constantes retos dentro de mi formación académica entre ellos destaca uno de mis

problemas principales: la desorganización, el lapso que tenía libre después de la escuela se redujo

por el club, no obstante, también aparece el factor del cansancio, a nivel personal implica no saber

qué hay de tarea para el día siguiente, perder documentos importantes, llegar tarde a algunas clases

y no poder alimentarme a mis horas correspondientes, en pocas palabras la desorganización la

definiría con 3 palabras: descuido, irresponsabilidad y olvido.

Por decisión propia una correcta organización de cada semana necesita constancia y por distintas

razones no se ha podido concretar una rutina sólida, he ahí cuando entra el reto de luchar contra los

fuertes deseos de huir de la realidad, de practicar la perseverancia que tanto te han inculcado tus

maestros, familia y amigos, es emprender con disciplina tus responsabilidades, tener una visión clara

de tus metas y ser tolerante a la frustración como tanto me lo repetían en la preparatoria.

La exigencia sobre la calidad de los proyectos me ha hecho identificar la superficialidad que se

maneja dentro y fuera de la institución, si se cree que entregar un trabajo con la finalidad de “cumplir”

estamos cayendo en la superficialidad, si se cree que en las prácticas solo basta con presentarse y

no aspirar a más estamos cayendo en la superficialidad, no tratemos de engañarnos. Son pocos los

trabajos que he entregado bajo el principio de “sólo entregar para cumplir” pero es importante trabajar

en la autenticidad de nuestros trabajos y sobretodo no volver a caer en la superficialidad.Como la

llama Freire “(…)más que seudoparticipación,es lo que realmente debe

ser:compromiso”.Freire,P.(1971)(pág.67).

El principal interés de un docente en formación debe ser la adquisición de conocimientos, aprender

y prestar atención a la explicación que imparte el titular de curso, no obstante, depende de la

personalidad de cada individuo, en mi caso la inquietud y el aburrimiento constante no tardan en

llegar, no porque las clases no sean adecuadas, sino por la simple necesidad de hacer cosas fuera

de lo común pero con un miedo constante a salirme de mi zona de confort, así mismo, la distracción
 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El Caudillo del Sur”

y el valor es un reto a enfrentar diariamente, lo que conduce a un rendimiento bajo con mayor

probabilidad de cansancio, pero a su vez la identificación de dichos problemas influye en recordar

mis metas, mantenerme mi mente activa y mejorar el control sobre mi misma.

Un reto general de todo docente en formación son las prácticas dirigidas hacia la iniciación en la

docencia y uno de los desafíos que se presentaron fue el gran choque cultural que hubo entre la

comunidad de práctica y nuestra comunidad, a pesar de que nos encontrábamos en el mismo país,

es fundamental conocer e identificar el contexto en que se desenvuelve para atender las demandas

que la comunidad manifiesta. Esta noción acerca del contexto se fue conformando a través de la

interacción que se tuvo en las primeras prácticas de observación, la primera fue en Tejupilco, un

contexto rural, lugar donde la figura del docente aún era respetada y los valores familiares se

reconocen al instante, por otra parte en nuestra segunda práctica de observación era considerado

un contexto semiurbano, debido a los múltiples servicios que albergaban en el entorno, fue un cambio

drástico ya que en los niños se notaba descuido por parte de sus padres, por lo tanto su

comportamiento era muy diferente a los niños de Tejupilco. Además del contraste entre ambas

comunidades, otro reto que se presentó fue la aplicación de la teoría en la práctica, los indicadores

fueron una guía dentro de ambas prácticas ya que con ellos se pudieron identificar las problemáticas

que presentaban ambos casos.

“El aprendizaje no consiste en tener experiencias, sino en vivirlas, de tal forma que éstas puedan ser

asimiladas por ti e incorporadas a tu vida”.Michel,G.(1974).(pág.19).

Existen retos como docente en formación que pretendo perfeccionar, como es el caso de la

comunicación oral, escrita y hasta de señas hacia los demás, indudablemente es clave para una

adecuada transmisión de aprendizajes significativos y los receptores logren percibir seguridad y

confianza.
CONCLUSIÓN
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aguerrondo, I. (2003). Formación docente: desafíos de la política educativa. México: SEP