Syllabus

Piano  I  –  Scott  County  High  School               Mr.  Merritt  and  Mr.  Wright  

Text:    Alfred’s  Basic  Adult  Piano  Course  Lesson  Book;  Level  One    (RED  indicates  written  work  to  be  done  along  with  
playing)  

Unit  1:   Introduction    (Students  all  working  simultaneously)  

A. Introduction  to  Playing  

a. How  to  Sit  at  the  Piano  
b. Finger  numbers  and  Piano  Tones  
c. The  Keyboard  
d. Name  that  Key!  
e. History  of  the  Piano  
B. C  Position  
a. Right  hand  C  Position.    Treble  Clef  Sign.  
b. Quarter  Notes  &  Half  Notes  
c. Measure,  Bar  Line,  Double  Bar.  
d. Left  Hand  C  Position.  Bass  Clef  Sign.  
e. Whole  Note.  
f. Practice  Drill  Sheet  in  C  Position  
C. The  Grand  Staff  
a. Time  Signature  –  Common  time.  
b. Whole  Rest  and  Repeat  Sign.  
c. Drill  #1  in  C  Position  

Unit  2:   Both  Hands  Together  –  C  position    

A. Playing  C-­‐G  on  the  Grand  Staff  

a. Melodic  intervals,  2nd  &  3rds  
b. Dynamic  Signs  ,  p,  mf.  
c. Harmonic  Intervals,  2nds  &  3rds  
d. Quarter  Rest.    Dynamic  Signs,  f  (and  all  others)  
e. Melodic  4ths,  5ths  
f. Harmonic  4th,  5ths.  
g. Drill  #2  in  C  Position  
h. Quiz  –  Terms  and  notes  and  intervals  (the  “bet”…spelling  counts!)  
B. Introduction  to  Chords  (students  begin  working  at  individual  pace)  
a. C  Major  Chord  
b. Half  Rest  
c. Introducing  B  for  LH.    
d. LH  Chords  C  and  G7  
e. Tied  Notes  
f. Introducing  B    RH  
g. RH  Chords  C  and  G7  
h. Time  Signature    -­‐  ¾  
i. Dotted  Half  Note  
j. Slurs  and  Legato  
k. Introducing  A  for  LH  
l. LH  Chord  –  F  
m. Introducing  A  or  RH  
n. RH  Chords  –  C  and  F  
o. Drill  #3  in  C  Position  
Unit  3:    G  Position  

A. Intervals  in  G  position  

a. The  Sharp  Sign  
b. LH  Chords  G  and  D7    
c. RH  Chords  G  and  D7    
d. Block  Chords  and  Broken  Chords  
e. Damper  Pedal  
f. Introducing  E  for  LH  
g. C  Chord  –  new  LH  position  (2nd  inversion)  
h. Introducing  3  for  RH  
i. C  Chord  –  new  RH  position  (2nd  inversion)  
j. Drill  #4  in  G  Position  

Unit  4:    New  Positions  and  Expanded  Positions  

A. Middle  C  Position  (Thumbs  share  Middle  C)  

a. Crescendo,  Diminuendo  (decrescendo)  
b. Fermata  
c. Eighth  Notes  
d. DC  al  Fine  
e. Combining  Middle  C  and  C  position  
f. Dotted  Quarter  Notes  
g. Drill  #5  in  G  Position  
B. Expanding  the  5  Finger  Position  
a. Measuring  6ths  
b. Moving  up  and  down  the  Keyboard  in  6ths  
c. Staccato  
d. Measuring  7ths  and  Octaves  
e. Measuring  Half  Steps  and  Whole  Steps.  
f. Tetrachords  (fingering  &  hand  position)  
g. Circle  of  5ths  –  Using  Tetrachord  Scales  
h. Key  Signatures  –  Sharps  and  Flats  

Unit  5:   More  Scales  and  Chords!  

A. Major  Scales  
a. C  Major  Scale  
b. Primary  Chords/  Progressions  in  C  Major.  
c. RH  Extended  Position  
d. G  Major  Scale  
e. Changing  Fingers  on  the  Same  Note.  
f. Syncopated  Notes  
g. Primary  Chords/Progressions  in  G  Major  
h. Natural  Sign  
i. 1st  and  2nd  Endings  
j. F  Major  Scale  
k. Eighth  rest  
l. Accent  Sign  
m. Arpeggiated  Chords  
n. Primary  Chords/Progressions  in  F  Major  
o. Test  on  Terms/Notes/Key  Signatures/Chords  

 
Unit  6:    A  minor  change…  

A.  How  a  minor  chord  is  constructed  

a. The  Key  of  “a  minor”  
b. Harmonic  minor/Relative  minor/natural  minor  
c. The  A  Harmonic  Minor  scale  
d. Syncopated  notes  
e. Overlapping  pedal  
f. Triads  
g. Primary  chords  in  A  minor    
h. The  key  of  “d  minor”  
i. The  D  Harmonic  Minor  Scale  
j. Primary  chords  in  D  minor  
k. Eighth  note  triplets  

Additional  information:  

There  are  song  selections  you  will  learn  to  help  you  understand  and  perform  the  notes/terms/key/chords/etc  that  are  
being  introduced  in  each  unit.    By  learning  these  increasingly  challenging  selections,  you  are  building  the  skills  necessary  
to  continue  on  to  Piano  II  and/or  literature  that  is  increasingly  more  complex.    Be  patient  with  yourself  and  work  hard.    
The  rewards  are  great  when  you  have  developed  these  new  skills,  and  you  can  really  PLAY  THE  PIANO  and  you  become  a  
strong  MUSICIAN!  

All  students  will  be  given  choices  of  literature  to  select  a  Recital  piece  from.    They  will  learn  and  perfect  it  to  the  best  of  
their  ability.    A  class  Recital  will  be  held  near  the  end  of  each  semester.    Students  will  play  for  each  other  and  will  
complete  a  critique  of  each  student’s  performance.    The  critique  is  a  worksheet  with  specific  criteria  that  each  student  
should  evaluate.  

It  is  possible  for  a  student  to  complete  book  1,  and  move  into  book  2  during  their  full  year  in  Piano  I.      Students  are  
encouraged  to  work  at  their  own  pace  and  their  progress  is  checked  daily,  and  often  several  times  each  day.      

Please  return  the  expectation  sheet  along  with  your  $15  piano  book  fee  by  January  13.  

 
Piano  Class           Expectation  Sheet  

1.    You  are  required  to  purchase  a  piano  book  from  Mr.  Merritt/Mr.  Wright.    The  15.00  will  cover  your  piano  book  (which  
you  keep)  and  cover  the  cost  of  additional  music  and  materials  used  in  the  class.  

2.    Grades  are  based  on  daily  practice,  assigned  pieces,  occasional  computer  work,  and  written  assignments.    Regular  
attendance  is  necessary  to  do  well  in  this  class!    After  your  second  absence,  and  for  each  absence  after  that,  two  points  
will  be  deducted  from  your  participation  grade.    Work  can  be  made  up  with  an  excused  absence  slip  from  the  office.    It  is  
the  student’s  responsibility  to  obtain  all  work  missed  from  the  teacher.  

3.    At  the  end  of  each  9  weeks  you  will  be  assessed  on  the  following  manner:  

  Daily  Assessment  Grade  –  how  well  you  stay  on  task,  practicing  your  assigned  selections,  class  participation,          
    having  your  music  and  pencil.  

  Theory  Work  –  worksheets,  drills,  scales,  etc.  

  Performance  Grades  –  individual  selections  you  have  mastered.  

  Special  performances  or  projects.  (recital!)  

4.    We  will  learn  to  play  a  wide  variety  of  piano  pieces  from  the  book.    We  will  not  be  focusing  on  current  pop  music.  

5.    Since  piano  fulfills  an  Arts  and  Humanities  requirement,  we  will  integrate  lessons  in  the  music  history,  visual  arts,  
dance  and  drama  into  our  classroom  assignments.  

6.    Please  help  us  to  take  care  of  the  piano  lab.    We  are  fortunate  to  have  this  lab,  and  abuse  of  the  pianos  will  not  be  
tolerated.    Please  take  extra  care  of  the  headphones  and  the  adapters.  

7.    Because  a  curved  hand  position  is  required  to  play  the  piano  well,  short  fingernails  are  necessary.    Also  please  wash  
your  hands  or  use  hand  sanitizer  before  and  after  class.  

8.    Due  to  the  expensive  equipment  in  the  room,  there  will  not  be  any  food,  candy,  or  drinks  (including  water)  in  the  
classroom.  

9.    You  might  not  get  individual  attention  on  an  everyday  basis.  

10.    You  may  use  your  own  set  of  headphones  if  you  desire.    Headphones  are  available.    We  have  adapters  available  if  
needed,  and  they  must  remain  in  the  room.  

Classroom  procedures:  

1.    Be  in  the  piano  lab  when  the  tardy  bell  rings.  

2.    Any  absence  or  tardy  slip  should  be  placed  on  the  teacher’s  desk.  

3.    You  should  proceed  to  practicing  your  piano  upon  entering  the  classroom.    Do  not  wait  for  the  teacher  to  tell  you  to  
begin.      

4.  You  will  be  dismissed  one  minute  before  the  bell  in  order  to  collect  your  things.    Do  not  go  past  the  double  doors  at  
the  end  of  the  music  hallway.    Do  not  go  into  the  main  hall.  

5.    Any  time  you  leave  your  piano,  hook  your  headphones  to  the  music  stand,  push  your  chair  in,  and  turn  off  piano.  

6.    Please  take  your  music  book  home  with  you  each  day.    Do  not  leave  it  in  the  room.  

Student_________________________________Parent________________________________Phone________________