SESIÓN 1

TÉCNICAS BOLAS DE PAPEL CREPE

Materiales: papel crepe/ hojas de colores / goma / tijeras / dibujos / pinza.

Objetivos: Fomentar ejercicios del dedo índice y pulgar para lograr movimientos precisos con el
lápiz.

Desarrollo: Darles a los niños el papel cortado en cuadraditos de diferentes colores para luego
hacerlo bolitas y colocarlas según dibujos que se les da con la pinza designada.

Tiempo: 20 minutos

TECNICA DE RECORTE DE TIJERAS

Materiales: hojas de colores con formas dibujadas / tijeras / dibujos.

Objetivos: Perfeccionar movimientos precisos y la coordinación fina.

Desarrollo: Repartir las hojas a los niños e indiquicarles que tienen que cortar con el uso de las
tijeras.

Tiempo: 15 minutos

TECNICA DE MEMORIA ANDANTE

Materiales: 3 Cuentos / lápiz/ hojas bond

Objetivos: Organizar palabras y hacer lectura con rapidez.

Desarrollo: Se leerá oralmente un cuento lo cual al culminar el niño debe recordar las palabras
y escribirlas en la hoja brindada.

Tiempo: 25 minutos
ANEXO 1
EL ÁRBOL MÁGICO
Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un
árbol con un cartel que decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo
verás.
El niño trató de acertar el hechizo, y probó
con abracadabra,supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero
nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió
una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: "sigue
haciendo magia". Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió dentro del
árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y
chocolate.

EL NIÑO QUE INSULTABA DEMASIADO

¡Oh, Gran Mago! ¡Ha ocurrido una tragedia! El pequeño Manu ha robado el elixir con el
hechizo Lanzapalabras.
- ¿Manu? ¡Pero si ese niño es un maleducado que insulta a todo el mundo! Esto es
terrible. ¡hay que detenerlo antes de que lo beba!
ero ya era demasiado tarde. Manu recorría la ciudad insultado a todos solo para ver
cómo sus palabras tomaban forma y sus letras se lanzaban contra quien fuera como
fantasmas que, al tocarlos, los atravesaban y los transformaban en aquello que hubiera
dicho Manu. Así, siguiendo el rastro de tontos, feos, idiotas, gordos y viejos, el mago y
sus ayudantes no tardaron en dar con él.
- ¡Deja de hacer eso, Manu! Estás fastidiando a todo el mundo. Por favor, bebé este otro
elixir para deshacer el hechizo antes de que sea tarde.

EL OJITO
Ésta era la historia de una niña llamada Saulis.
Un día común, Saulis se despertó y salió corriendo. Mami!, ¡mami!. – Dijo gritando Saulis.
– ¿Qué pasa nena? – Contestó la mami de Saulis.
– Hay dos hombres vigilando la casa. – Dijo Saulis.
-¿Qué cosas dices Saulis?. – Respondió su mami.

La mamá salió a ver que pasaba fuera, mientras Saulis estaba agitada e impresionada.
– ¡Oh no! ¡Saulis corre! – Gritó su mamá.
Saulis corriendo se escondió bajo su cama. La mamá pensó que Saulis mentía, pero en
realidad Saulis había visto los abogados de su padre, los cuales venían a buscar a la
pequeña Saulis para que se fueran con ellos.
Finalmente, todo quedó en un susto y todos siguieron viviendo felices.
 SESIÓN 2
TÉCNICA DEL CALADO
Materiales: Cartulina cortada en A4/ lana / Aguja punta roma
Objetivos: Fortalecer el agarre de la aguja para que tenga una buena coordinación viso
manual.
Desarrollo: Dibujar una parte de un dibujo sobre la cartulina, respectivamente se le pide
que punce con la aguja el borde del dibujo y va punzando hasta terminar el dibujo.
Tiempo: 20 minutos

TECNICA
 SESIÓN 3
Materiales: Hoja con textos
Desarrollo: Palabras ocultas
Tiempo: 20 minutos

Materiales: Hoja con textos

Desarrollo: Palabras ocultas
Tiempo: 20 minutos
 SESIÓN 4
Materiales: Hoja con textos
Desarrollo: Lee con cuidado cada una de estas oraciones. Algunas oraciones tienen
palabras a las que les falta una letra. Lee buscando esa palabra mal escrita y dibuja un
círculo alrededor de ella.
Tiempo: 15 minutos

1. El libo es azul torta

2. Yo tomo lche niña
3. La tort está rica libro
4. La foto está inda hermosa
5. Llama a esta nña linda
6. Una hermsu mañana leche

Materiales: Hoja con textos

Desarrollo: Escribe la oración completa, corrigiendo la palabra equivocada.

1. Mi amig se llama Rosa ……………………………………………..

2. Mi papá cocina ben ………………………………………………..
3. Mi tío stá alegre ……………………………………………………..
4. M lápiz es negro …………………………………………………..
5. El dctor me cura …………………………………………………..
En las siguientes oraciones se ha sustituido una letra, escribir la oración correctamente:

1. ¿Por qué vivs ahí?

2. Mi polo fadorito es de clor verde
3. El cuadefnro está limpiu
4. Los pirrds lidrin.
5. La mojca se paró en la comida.