SESION DE APRENDIZAJE

1. RESUMEN DE MI EJEMPLO:

a. TITULO DE LA SESION:
Un proceso físico y químico

b. COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

c. PROPOSITO:
Los estudiantes formulen hipótesis de la situación planteada, que generen y registren datos en tablas
y que extraen conclusiones a partir de la relación entre las hipótesis y los resultados de la
indagación, para lo cual los estudiantes responderán preguntas y experimentaran. Serán evaluados
mediante el instrumento rubrica.

d. SABERES PREVIOS
¿Qué ocurre en tu boca cuando mastican un alimento? ¿Por qué?

e. PROBLEMATIZACION:
Algunas funciones que realizan los órganos o sustancias del sistema digestivo son semejantes con
algunos objetos que nos rodean, como el cuchillo y los detergentes., El cuchillo corta como lo hacen
los dientes incisivos y el detergente contiene proteasas, amilasas y lipasas que son semejantes al
sistema digestivo que intervienen en el proceso de digestión.

f. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Las sustancias digestivas actúan de la misma forma en los carbohidratos, proteínas y lípidos?

2. RESPUESTA A LAS PREGUNTAS

a) ¿Por qué le pareció buena?

Porque los estudiantes quedaron sorprendidos como las enzimas actúan en el proceso de digestión,
donde cada enzima actúa sobre un determinado sustrato

b) ¿Cómo sabe que los estudiantes aprendieron?

Cuando ellos formularon hipótesis del problema planteado, registraron datos en tablas de la
experiencia realizada y emitieron conclusiones a partir de la relación entre las hipótesis y los resultados
de la indagación,

c) ¿Qué cree que los estudiantes aprendieron?

La importancia de la función de cada órgano y glándula del sistema digestivo, porque desde el
momento que masticas una manzana una galleta, un pedazo de carne ocurre procesos físicos y
químicos que mantiene sano tu cuerpo

d) ¿Brindo retroalimentación? ¿Cómo lo brindo? ¿Cuándo o en qué momento del proceso? ¿Fue
en el momento oportuno?
Si, Se brindó de manera oral y escrita, cuando se sugirió sobre la formulación de hipótesis,
registros de tablas, cuando se mostró ejemplos o modelar , cuando se Valoró los aspectos
positivos, y al haced una buena pregunta para que reflexionen.
En el momento del desarrollo de las actividades, Me parece que si fue en el momento oportuno.

e) ¿Cómo podría mejorar la actividad o sesión? ¿Qué cambiaría para mejorarla?

Cada estudiante debe indagar y experimentar. Se debe partir del conocimiento del sistema digestivo
utilizando simuladores y elaboración de maquetas. Se debe generar espacios de dialogo
f) ¿Cómo podría ser más interactiva?
Cada estudiante experimente el proceso físico y químicos que suceden en el proceso de la digestión

g) ¿Qué motivo a los estudiantes a lo largo de toda la sesión?

Las situaciones que se presentaron, las preguntas realizadas y la experimentación

h) C. REFLEXION FINAL
¿Cuánto de evaluación formativa hubo durante toda la sesión?

Considero que hubo evaluación formativa desde el momento de la planificación, organización y

ejecución de la sesión de aprendizaje. Esta evaluación es continua no acaba en una sesión .
.