Taller de creación literaria: inicio de proyecto.

Lo homogéneo entre lo heterogéneo

Sesión 1
I. Presentación
 Letras/Creación/taller:
 ¿Escritura creativa?, ¡para no-escritores?
 ¿Taller sin teoría?
 ¿Creación sin letras? Prejuicios. Cuando te dicen “así se escribe” ya mataron el
avance de la literatura.
 ¿Cómo la licenciatura? Ejemplo personaje. 2 horas.
 Dirigido a quienes tengan ya un proyecto como los que no.

II. Escritores no escritores.

 Alice Munro: Periodismo en la Universidad de western Ontario.
 Anton Chejov: Estudió Medicina.
 Fiodor Dostoievski: Estudió Ingeniería en la escuela de Ingenieros Militares de
San Petersburgo.
 H.G. Wells: Estudió Biología y Zoología en Londres.
 Isaac Asimov: Estudió Bioquímica en la Universidad de Columbia.

 Edgar Allan Poe: West Point, pero no realizó estudios universitarios.

 Ernest Hemingway: No realizó estudios universitarios. Tras graduarse
secundaria conductor de ambulancia Primera Guerra Mundial.
 Jorge Luis Borges: No realizó estudios universitarios.
 Juan Rulfo: No realizó estudios universitarios.
 Marcel Proust: No realizó estudios universitarios.
 Ray Bradbury: No realizó estudios universitarios.
 Roberto Bolaño: No realizó estudios universitarios. lavaplatos, vigilante
nocturno, camarero.

 Franz Kafka: Derecho, obligado por su padre.

 Gabriel García Márquez: Estudió Derecho aunque no terminó sus estudios.
 Gustave Flaubert: Estudió Derecho pero no finalizó sus estudios.
 Julio Verne: Estudia Derecho.
 León Tolstoi: Estudió Derecho

III. Metodología:
 Temario
 Pulir, encerar.
 Metodología del ciclo de Kolb
Capacidad de Experiencia Concreta (EC): ser capaz de involucrase por
completo, abiertamente y sin prejuicios en experiencias nuevas.
Capacidad de Observación Reflexiva (OR): ser capaz de reflexionar acerca
de estas experiencias y de observarlas desde múltiples perspectivas.

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Taller de creación literaria: inicio de proyecto.

Capacidad de Conceptualización Abstracta (CA): ser capaz de crear nuevos

conceptos y de integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas.
Capacidad de Experimentación Activa (EA): ser capaz de emplear estas
teorías para tomar decisiones y solucionar problema

IV. Proyecto
1. Biblioteca. Intereses. ¿3 libros que no existen les gustaría leer?
2. Pasar hoja
3. Estampas. Sensibilidad, pero no a las mismas cosas. Vista particular.
 Atento a los detalles
 A veces las cosas no son lo que parecen
 Busquen la visión menos común
 Identifíquense con algo

4. Reglas:
 Textos grandes en casa.
 Los textos se regresan. Si creen tener el Harry Potter mexicano, hagan algo
aproximado para comprobar el efecto de sus características, no su proyecto.
 El autor no se defiende. El texto habla por sí mismo. En las manos de alguien
más, su libro se defenderá solo.
 Cosas que se odian de un taller.
 No ortografía. No: “me distrajo, me confundió [lean mejor]”. NO IDEOLOGÍA
(conflicto con tema se guarda).
 Sí: equivocaciones en la trama, personaje o tiempo; incoherencias,
incongruencias...
 Me gusta/no me gusta: Remplazar por “Me dejó…”

5. Regalos imaginarios originales. Cómo empieza una historia. Algo cambia.

6. Cierre: ¿Qué esperas del taller?

Sesión 2
I. Personajes
1. Biografía ficticia. Imaginación. Parejas con quien no conocen.
2. Dos verdades y una mentira. Personajes interesantes.
3. Lo que más te gusta [protagonista], lo que menos te gusta [Antagonista].
4. Tópico, lenguaje de personaje.
 Qué leyes establecería para su país [define pensamiento personaje].
 Intenta convencer que es importante su trabajo [define el lenguaje
personaje].
 Qué hace cuando su amorío con la persona de sus sueños su pareja ya
sospecha. Si lo atrapa, su padre narco lo mata [define su comportamiento].

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Taller de creación literaria: inicio de proyecto.

Sesión 3
I. Trama
1. Juegos de mesa. Situación, trama:
2. Pasar la voz.
3. Cartas entre todos.
4. Si/no.
5. Tres tristes tigres situación mía: ellos personaje fuera de lo común/ emoción
fuera de lo común, solución fuera de lo común.
6. Escuchar tu música (no canciones) favoritas.
II. ¿Recuerdan el pulir, encerar?: escribir un texto con la teoría.
III. Pedir a alguien que lleve Rulfo.

Sesión 4
I. Cambios y correcciones
1. Género cambiado.
2. Catacresis: árbol.
3. Poesía/guion (pasar a voz de otro): prosa/discurso.
4. Crítica mordaz. No teman escribir. No teman a la crítica. Cuidado con lo que
dicen de otros textos.
II. Cierre taller
 Cierre: Carta a futuro.