1 PLANO POR ÁREA DE CONHECIMENTO – Ano Letivo 2017

Unidade Escolar: Colégio Modelo Luiz Eduardo Magalhães

NTE: 5 – Litoral sul Município: Ilhéus
Etapa de Ensino / Modalidade: Ensino Médio
Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional):
Série / Ano , Módulo , Semestre, Eixo Temático: 3º ano
Área do Conhecimento: Ciências Humanas
Componentes Curriculares: Sociologia
Professores/as: Débora Cândido da Silva
2 Objetivos Gerais de Formação da Área do Conhecimento: Estimular o desenvolvimento de uma leitura crítica sobre a realidade social, bem como o desenvolvimento de valores e
atitudes compatíveis com a democracia.

4
Processo Avaliativo
3 3 Conhecimentos / Estudos Orientações Recursos
Unidade Competências Habilidades Transversais
Conteúdos Didáticas Didáticos
/período
Instrumentos Critérios
Utilizar os - Elencar mudanças O que é cidadania? - Aula expositiva - Livros didáticos - Pesquisas; A avaliação será
I conhecimentos históricas,sobre a ‐ O significado de ser . dialogada - Revistas, jornais - Produção processual,
Unidade sociológicos para compreensão de cidadão ontem e hoje. - Leituras dirigidas Textual; considerando dos
e periódicos
compreender os indivíduos e grupos ‐ Direitos civis, políticos, (artigos de jornais, Apresentação de aspectos
06/02/17 fundamentos da acerca da democracia e sociais e humanos. revistas e periódicos). trabalho conceituais,
democracia e da cidadania a sociedade ‐ A Constituição Brasileira - Trabalho com Imagens; - Prova (50% atitudinais e
a cidadania, brasileira. de 1988. - Interpretação de textos; questões objetivas procedimentais(
- analisar
favorecendo a ‐ A expansão da e 50% questões assiduidade,
sociologicamente lutas
18/05/17 atuação consciente do cidadania para grupos discursivas) participação em
e conquistas histórica
indivíduo na especiais: aula, discussão em
obtidas a partir da
sociedade brasileira ‐ crianças e grupo, interesse no
mudança nas duas
últimas constituições adolescentes, idosos e conteúdo e
refletidas em políticas mulheres. comprometimento).
no Brasil.
 Entender o
II surgimento de grupos
Unidade sociais organizados,
legal ou
19/05/17 clandestinamente, a
partir de movimentos
a e manifestações
políticas e sociais
01/09/17
- Compreender a Movimentos Sociais: Aula expositiva - Livros didáticos - Trabalho de A avaliação será
dinâmica da 1. conceituação; dialogada; - Data show Grupo; processual,
organização dos 2. A greve como um - - Leituras dirigidas - DVD player e - Apresentação de considerando dos
movimentos sociais a movimento de (artigos de jornais, televisor trabalho; aspectos
partir da importância reivindicação; revistas e periódicos). - Prova:( 50% conceituais,
- CD player
da ação coletiva, 3. Movimentos sociais - Análise de filmes; questões objetivas atitudinais e
como meio de contemporâneos; - Análise e interpretação
- Revistas, jornais e 50% questões procedimentais(
transformação da 4. Indígenas e minorias de músicas. e periódicos discursivas) assiduidade,
realidade social. étnicas; participação em
- Identificar o papel 5. Movimentos aula, discussão em
dos diferentes meios estudantis; grupo, interesse no
de comunicação na 6.Movimento dos conteúdo e
formação da opinião Trabalhadores Rurais comprometimento).
pública e organização Sem Terra
de manifestações 7. Movimento Feminista;
sociais. 8 .Movimento Negros
- Analisar a produção 9. Movimento Hippie;
de diversas formas de 10. Movimento de
memória social e suas Gêneros - GLBTS.
interações no tempo e 11.Movimento
espaço para Ambiental;
construção de 12. Movimento dos
movimentos sociais. Trabalhadores Sem Teto;
13. Movimento dos
trabalhadores – greve;
 - Entender os
III impactos positivos
Unidade e/ou negativos das
novas tecnologias
04/09/17 para o
desenvolvimento de
a soluções de antigos e
novos problemas
13/12/17 sociais
- Compreender a Tecnologia e sociedade. Aula expositiva - Livros didáticos - Pesquisa A avaliação será
importância dos 1. Como a tecnologia dialogada; - Revistas, jornais e Bibliográfica; processual,
movimentos sociais a está transformando as - Leituras dirigidas periódicos - seminários; considerando dos
partir da comunicação relações sociais. (artigos de jornais, - Data show - Prova:( 50% aspectos
em rede como forma 2. Internet e outros revistas e periódicos). - DVD player e questões objetivas conceituais,
de intervenção meios de comunicação - Entrevistas; televisor e 50% questões atitudinais e
impactante da de massa. - Produção de vídeos. discursivas). procedimentais(
realidade social; 3. Tecnologia estético- assiduidade,
Desconstruir e/ou corporal participação em
construir preconceitos 4. Consumismo. aula, discussão em
e estereótipos sociais grupo, interesse no
e culturais utilizando Modernidade e conteúdo e
redes sociais. Sociedade. comprometimento).
1. A questão da pobreza
nas sociedades modernas
2. Desumanização e
coisificação do outro.
3. Reprodução da
violência e da
desigualdade

1
O preenchimento do plano por área do conhecimento é optativo, sendo sugerido sua utilização no planejamento de projetos interdisciplinares ou quando naUnidade Escolar, já
existe uma prática do planejamento interdisciplinar.
2
Conforme orientação da Base Nacional Comum Curricular.
3
Para registro, consulte as competências e habilidades das Orientações Curriculares para o Ensino Médio, Orientações Curriculares e Subsídios Didáticos para a Organização do
Trabalho Pedagógico no Ensino Fundamental de Nove Anos.
4
Conforme orienta Portaria 1128/2010 e Orientações Curriculares para o Ensino Médio, Orientações Curriculares e Subsídios Didáticos para a Organização do Trabalho Pedagógico no
Ensino Fundamental de Nove Anos.
Referências

Avaliação do percurso – discussão e registro dos resultados ao término de cada unidade

I Unidade

II Unidade
III Unidade