GÉNERO PONENCIA

 Identificar y delimitar el tema: ¿Qué quiero decir? ¿Sobre qué voy a hablar?
 Identificar el público al cual me voy a dirigir: ¿Para quién escribo? ¿Quién o
quiénes serán los destinatarios?
 Elegir/seleccionar las fuentes de consulta: ¿Sobre qué autores trabajaré? ¿Qué
material incluiré?
 Esbozar la estructura y orden del texto
 Partes de la Función principal Segmentos textuales posibles (formulados como instrucciones para saber qué hacer)
ponencia
Introducción Ubicar al lector en lo que está por leer ¿Cual es el objetivo del trabajo? ¿Cuál es el tema,? ¿En que contexto temporo espacial?
¿Qué autores utilizaré? ¿Por qué? ¿Cuáles son las características de sus aportes de qué modo
sirven para abordar la cuestión planteada? ¿Qué metodología de registro de datos utilicé?
¿Cómo se organiza la exposición temática del trabajo? Es decir, el orden de los subtemas que
se trataran.

Desarrollo Exponer un tema a partir del análisis de un conjunto • Pasar revista a las fuentes bibliográficas sobre el tema elegido, no sólo resumiendo lo que
de textos en relación al material empírico del trabajo dicen sino estableciendo relaciones entre sí. Establecer relaciones, comparaciones, entre sus
de campo ideas (indicar semejanzas y diferencias), valorar el aporte de cada texto relacionar con los
datos de las observaciones.
Es importante que el texto fluya y plantee relaciones recomendamos usar conectores para
generar cohesión y coherencia

Conclusiones Crear sensación de cierre, de trabajo acabado. • Sintetizar las ideas centrales del trabajo
• Evaluar lo planteado anteriormente señalando alcances y limitaciones.
• Extraer implicaciones o elaborar nuevos interrogantes.

Referencias Mostrar las fuentes • Listar la bibliografía consultada, ordenada alfabéticamente por el apellido del autor y
bibliográficas siguiendo alguna de las convenciones existentes, según se especifique.
 Sirven para establecer
relaciones entre las ideas
pero también para sentar
posición y diferenciar la
propia voz

Verbos “neutros”: expresar, declarar, afirmar, sostener, explicar, señalar. También son
frecuentes los verbos que indiquen un posicionamiento del autor: “contestar”,
“criticar”, o, con otro matiz, “coincidir con”, “acordar con”, “rescatar”.

Conectores Las relaciones de divergencia o coincidencia se hacen explícitas a partir

del uso de conectores o frases que transmiten estos significados. Por ejemplo: para
marcar coincidencia se pueden emplear “en este sentido”, “de acuerdo con x”, “en
coincidencia con”, “coincidentemente”, “del mismo modo”, “paralelamente”. Para
señalar oposición, algunas opciones pueden ser: “en contraposición”, “en oposición”,
“por el contrario”, “en cambio”, “sin embargo”, “no obstante”, “mientras que”.
 Recaudos
 Se debe presentar una síntesis ordenada del trabajo
 Distribuir los temas entre los integrantes del grupo, ensayar y
considerar el uso eficiente del tiempo
 Ponderar los elementos que den cuenta de una lectura
acabada de los autores
 No ser edundante ni hablar en círculos