Fundación Colegio Idop.

Lengua y literatura Dif.

Prof: Daniela Tillería.

Guía Evaluada Pragmática y Semiótica III

Instrucciones:

 La evaluación deberá ser contestada con lápiz

 Para la evaluación tiene un tiempo máximo de duración de 80 minutos.
 Para las preguntas de desarrollo se acepta el uso de corrector.
 En las preguntas de selección múltiple no se aceptan borrones de ningún tipo.
 En caso de cualquier actitud sospechosa, vale decir utilizar material de apoyo, hablar
con el compañero, mirar hacia el nado, entre otras. Se procederá a quitar la evaluación
asumiendo la nota mínima según el reglamento evaluativo. (Nota 1.0) junto a una
anotación en su hoja de vida.

Objetivo de aprendizaje:
las variantes diacrónicas: (los cambios en el lenguaje de los chilenos en los últimos cuarenta
años); manifestación de esos cambios en la lengua literaria. 4 Relación de las variantes
lingüísticas del español de Chile con la norma culta, y la función uniformadora y reguladora de
ésta.

I- En la siguiente lista de enunciados, separa los que, en un contexto normal,

corresponden a cada acto de habla (directo O indirectos) justificando tu decisión.

a. (en el quirófano) Páseme el bisturí.

b. (en la mesa) ¿has visto la sal?
c. (en el metro) ¿A qué hora sale abren la Cisterna?
d. (una persona, a unos niños que están moviendo las piezas externas de un auto.
aparcado cerca de su casa) ¿Ese auto es suyo?
e. (dos amigas conversan mientras una prepara la comida) ¿Por qué no pones la
mesa?
f. (El vigilante del museo, a un visitante) Perdone, pero vamos a cerrar.
g. (la esposa al marido) ¿Por qué no nos vamos de vacaciones a Ámsterdam?
h. (una persona a otra, que la ha insultado) ¡Dímelo otra vez, si te atreves!
i. (una madre a su hijo) Cuando me veas tocando el piano, lo haré.
j. (en el cine) ¡Callen a la guagua!
k. (un amigo a otro) ¿Por qué no se lo dices tú?
l. (un maestro, ante un grupo de alumnos que no le hacen caso) acaso les estoy
hablando en chino?
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II- Indique cómo funcionan las implicaturas que hacen coherentes los siguientes
fragmentos de diálogo:

Ejemplo: (1) Contexto: Dos amigos.

A: ¿Me puedes prestar veinte mil pesetas?

B: Me pillas a fin de mes.

Respuesta: Dado el supuesto, compartido por ambos interlocutores, de que "A fin de
mes la mayoría de la gente se ha gastado todo el sueldo", la respuesta de B implica
"No tengo dinero", y por lo tanto, "no puedo prestarte nada".

(2) Contexto: Dos amigos.

A: Teherán es la capital de Turquía, ¿no?
B: Claro que sí, y Madrid es la capital del Congo.

Respuesta:

(3) Contexto: El invitado, a la señora de la casa, a la hora del postre.

A: ¡Hum! Me comería todo el pastel.
B. Muchas gracias. Eres muy amable.

Respuesta:

(4) Contexto: Dos compañeros de trabajo.

A: ¿Vienes a la pizzería?
B. Hoy me he he traído un bocadillo.

Respuesta:

(5) Contexto: dos personas, en el salón de su casa.

A: ¿Qué hacen en la tele?
B. (mirando el periódico): Nada.

Respuesta:

(6) Contexto: dos personas, en una fiesta.

A: Hay que hacer una ensalada para la cena.
B. A mí me salen unas ensaladas buenísimas.

Respuesta:
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(7) Contexto: dos amigas, hablando de otra.

A: ¿Qué sabes de Marta? ¿sale con alguien?
B. Bueno, ahora va casi todos los fines de semana a Barcelona.

Respuesta:

(8) Contexto: dos amigos.

A: ¿Has visto a Juan últimamente?
B. Yo no me relaciono con delincuentes.

Respuesta:

(9) Contexto: un padre a su hijo de edad escolar.

A: ¿Has hecho ya los deberes?
B. Ya he hecho los problemas de matemáticas.

Respuesta:
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III- A partir de las siguientes imágenes realizar un análisis semántico. (recuerda que dicho
análisis es una redacción explicativa de cómo cada uno de los elementos convergen
para llegar a una interpretación)
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