PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE TÉRMINO DE CURSO I

LA REBELDÍA DE LOS JOVENES DEL NIVEL MEDIO DEL COLEGIO

PRIVADO SUBVENCIONADO MARISTA CHAMPAGNAT DEL BARRIO
MARISTA DE CORONEL OVIEDO – AÑO 2016

AUTORES:

MARÍA ZUNILDA ROJAS BOGADO

JUAN RAMÓN IBARROLA RIQUELME

TUTORA:

LIC. GLORIA GARCIA DELGADO

CORONEL OVIEDO, PARAGUAY

2016

1
 PÁGINA DE APROBACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE TÉRMINO DE CURSO I

TITULO: LA REBELDÍA DE LOS JOVENES DEL NIVEL MEDIO DEL

COLEGIO PRIVADO SUBVENCIONADO MARISTA CHAMPAGNAT DEL
BARRIO MARISTA DE CORONEL OVIEDO – AÑO 2016

TEMA: LA REBELDÍA JUVENIL

AUTORES:

María Zunilda Rojas Bogado

Juan Ramón Ibarrola Riquelme

TUTORA:

LIC. GLORIA GARCIA DELGADO

Aprobado en la Ciudad de……………………..a los………. días del mes

de…………………. del año 2016

Nombre Firmas

2
 DEDICATORIA

A Dios y a nuestros familiares por su

acompañamiento, comprensión y ayuda. Nos han
enseñado las adversidades sin perder nunca la
dignidad ni desfallecer en el intento, nos han dado
todo lo que somos como persona, nuestros
valores, principios y perseverancia; y todo ello con
una gran dosis de amor y sin pedir nunca nada a
cambio.

3
AGRADECIMIENTO

Primeramente a Dios por habernos permitidos llegar hasta

este punto y gozar de una salud para seguir adelante día a
día, lograr nuestros objetivos, gracias por su infinita bondad
y amor.

A nuestros hijos, marido y esposa por apoyarnos en todo

momento de nuestras vidas, por la motivación constante que
nos ha permitido ser una persona de bien, pero más que
nada por su infinito amor, por este logro, por su comprensión,
confianza y cariño. Nada podría ser mejor. Gracias por la
oportunidad de hacer realidad este sueño compartido

A todos los profesores que nos ayudaron a ser mejor

persona, a nuestros compañeros que dieron un toque muy
especial a esta travesía.

4
 ÍNDICE

CAPÍTULO I

1- Introducción……………………………………………………….. 7/8
1.1- Planteamiento del problema ………………………………… 9
1.1.1- Preguntas de investigación …………………………………. 10
1.2- Objetivos……….………………………………………………. 11
1.2.1- Objetivo general
1.2.2- Objetivo específicos
1.3- Justificación ………………………………………………..… 12
1.4- Hipótesis………………………………………………………. 13
1.5- Cuadro de variable…………………………………………… 14

CAPITULO II
2- Marco teórico
2.1- La rebeldía concepto……………………………………… 15/ 16
2.2- Síntomas de la rebeldía…………………………………… 17
2.3- Tipos de rebeldía………………………………………….. 17/21
2.4- Causas de la rebeldía……………………………………... 21
2.5 - Entre niño y adulto………………………………………. . 22
2.6- Los medios sociales y los adolescentes……………....... 23
2.7- Que podemos hacer los padres…………………………. 23
2.8- Definir adolescencias…………………………………….. 23/24
2.9- La rebeldía adolecentes…………………………………. 24/25
2.10- Corregir en familia……………………………………….. 25/27
2.11- Característica del adolecente rebelde…………………. 28
2.12- Riesgo adolecente………………………………………. 28/29
2.13- Como manejar la rebeldía de los adolescentes……….. 29/30
2.14- Como manejarse ante la rebeldía de los adolescentes… 31
2.15- como minimizar la rebeldía en los adolescentes……… 31
2.16- Convivencia con el adolescente………………………… 32/33
2.17- En la rebeldía del adolescentes………………………… 34

5
2.18- Impacto de la rebeldía en la sociedad…………………. 35/36
2.19- Prevención………………………………………………. 36
2.20- Jóvenes problemas y su influencia……………………. 37/38
2.21- El desarrollo social del adolescente…………………… 38/39

CAPITULO III
3- Diseño Metodológico………………………………………… 40/42
CAPITULO IV
4- Análisis de los resultados obtenidos ……………………… 43/53
5- Conclusión...…………………………………………………. 54
6- Recomendaciones…………………………………………. 55/56
7- Bibliografía…………………………………………………… 57
8- Anexo………………………………………………………… 58/60

6
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo trata sobre la rebeldía juvenil en el nivel medio del

Colegio Privado Subvencionado Maristas Champagnat de la ciudad de Coronel
Oviedo.

Cuando se llega a la adolescencia se produce un cambio en la relación

con los hijos, se va matando su transformación en sus caracteres y
comportamiento ya sea social, familiar y educativo, cuestionan todo lo que se le
dice disminuyen la conversación, son constante y responden a todo. Es una
característica propia de la mayoría de los adolescentes que se pone en
manifiesto constante en sus actitudes oponiéndose a las normas establecidas y
desobedeciendo, enfrentándose con frecuente a los padres, tutores y profesores.

Estos adolescentes tratan de que todo cambie en la forma que ellos

quieren. No hacen diferencia de edad, ni de nivel social, se pudiese decir que
forma parte de su naturaleza. Es cierto que antes los jóvenes eran más
condescendientes con sus padres, ya que el sistema era muy diferente, así como
la función educativa, la mayoría de los adolescentes provocan discusiones por
hora de salida y llegada en casa, su forma de vestir, peinar, hablar, hasta las
amistades que escogen

Ahora las cosas han cambiado no sabemos qué momento es el mejor,

dado que hoy en día, ellos muestran su inconformidad de una manera que no
solo lastima a los progenitores, sino que lanzan su molestia a la sociedad entera;
en esta dura lucha de poder los más vulnerables son ellos mismos.

7
 El estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la rebeldía de los
jóvenes del nivel medio del Colegio Privado Subvencionado Maristas
Champagnat, como hipótesis se sostiene que la actitud de rebeldía de los
jóvenes del nivel medio se debe a la falta de comunicación, comprensión
intrafamiliar.

El trabajo se presenta dividido en capítulos, el Capítulo I, se describe los

objetivos y justificación del trabajo, en el Capítulo II un pequeño soporte teórico,
en el Capítulo III, el diseño mitológico y en el Capítulo IV, los resultados del
trabajo de investigación y exploración.

8
 CAPÍTULO I

1.1- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El tema abordado en la investigación trata sobre “la rebeldía en el nivel

medio en el colegio Maristas Champagnat”, Coronel Oviedo 2016, la rebeldía
es una etapa que la mayoría de la adolescencia se caracteriza por una actitud
desafiante u opuesta a los límites establecidos. Es importante destacar que a
estos factores se suman la apatía hacia los padres, tutore y docentes.

En el presente estudio se investiga desde la concepción terminóloga

hasta sus características pues una actitud que se presenta en la mayoría de las
personas, muchas veces sin mayores implicaciones y otras veces por el
carácter mismo.

A partir de la investigación realizada con relación a la rebeldía juvenil en

el nivel medio, se indaga sobre la problemática generada en las instituciones
educativas y surgen interrogantes que sustentan la investigación.

9
1.1.1-PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

PREGUNTA GENERAL

 ¿Cuál es la situación de rebeldía de los jóvenes del nivel medio del

Colegio Marista Champagnat de Coronel Oviedo, año 2016?

PREGUNTA ESPECÍFICAS

 ¿Cuál es la situación de rebeldía en los jóvenes del nivel medio del

Colegio Marista Champagnat de Coronel Oviedo?

 ¿Incide la rebeldía en el rendimiento académico?

 ¿Influye la rebeldía en la formación de los valores, entre los jóvenes del

Nivel Medio?

 ¿Cuáles son los aspectos que afecta la conducta rebelde?

10
1.2-OBJETIVOS

1.2.1- OBJETIVO GENERAL

 Determinar la situación de la rebeldía de los jóvenes del nivel medio del

colegio Marista Champagnat de Coronel Oviedo, año 2016.

1.2.2-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar situaciones de rebeldía en el nivel medio

 Determinar la incidencia de la rebeldía en el rendimiento académico

 Analizar la influencia de la rebeldía sobre la formación de los valores

 Señalar la actitud que manifiestan los jóvenes con relación a la

disciplina.

11
1.3-JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo de investigación ha sido motivado por la necesidad

de conocer más acerca de la actitud de rebeldía en el nivel medio que hoy en
día, constituye uno de los problemas en la formación familiar, social y
educacional que va afectando esta estrecha relación en el ambiente que se
despliega.

Es de gran importancia el estudio ya que la rebeldía es un estado

actitudinal que afecta a un gran porcentaje de los jóvenes, durante el
desarrollo de la enseñanza aprendizaje.

Este estudio beneficiará a la comunidad educativa y a la población en

general, permitiendo identificar dichos factores que obstaculizan el aprendizaje
y el relacionamiento dentro de la sociedad.

La investigación tiene como objeto beneficiar a la comunidad educativa

del colegio Maristas Champagnat de Coronel Oviedo, razón por la cual
investiga los posibles factores o causas de dicho estado que se genera en la
mayoría de los adolescentes.

12
1.4-HIPÓTESIS

La actitud de rebeldía de los jóvenes del nivel medio se debe a la falta de

comunicación, comprensión intrafamiliar.

Una cierta cantidad de jóvenes presenta conductas rebeldes en el

nivel medio del colegio Maristas Champagnat.

La rebeldía de los jóvenes en el nivel medio afecta en el aprendizaje

por la falta de……………

13
 1.5. Cuadro de variable

VARIABLES CONCEPTOS

Independiente Actitud: es la forma de actuar de una persona, el

La actitud de rebeldía en comportamiento que emplea un individuo para

el nivel medio hacer las labores.
Rebeldía: es un tipo de comportamiento humano,
caracterizado por la resistencia o el desafío a
la autoridad, la desobediencia de una orden o el
incumplimiento de una obligación.
Nivel medio: bachillerato o estudios medios, es el
nombre de la penúltima etapa de la educación
obligatoria posterior a la enseñanza primaria,
abarca desde el 1er año de la media hasta 3er
año.
Dependiente Comunicación: La comunicación es la acción de

La falta de comunicación, comunicar o comunicarse, se entiende como

comprensión intrafamiliar. el proceso por el que se trasmite y recibe una
información. Todo ser humano y animal tiene la
capacidad de comunicarse con los demás.
Comprensión: es una de las capacidades más
importantes que disponemos los seres humanos
porque es a través de ella podemos conocer y
entender aquellas cosas que nos rodean y las
situaciones que se van presentando en nuestras
vidas. Es la tolerancia o paciencia frente a
determinada situación. Las personas comprensivas,
de este modo, logran justificar o entender como
naturales las acciones o las emociones de otras:

14
 CAPÍTULO I

2-MARCO TEÓRICO

2.1-CONCEPTO DE REBELDÍA

Al iniciar la investigación es importante analizar el término rebeldía,

desde su concepción hasta sus características, pues es una actitud que se
presenta en la persona, muchas veces sin mayores explicaciones y otras veces
por el carácter mismo que demuestra el ser humano.

La rebeldía es la condición del individuo rebelde, siendo esta última

palabra etimológicamente derivada del vocablo latino “rebellis”, compuesto por
“re” que significa regresión, y por “bellum” que se traduce como guerra. Por eso
la actitud de rebeldía puede definirse como volverse contra la
autoridad establecida en posición de querella o guerra

“La rebeldía es una característica propia de la personalidad adolescente,

en la búsqueda de su propio lugar en el mundo, para lo cual cuestionan las
imposiciones de padres, maestros y otros adultos, y del sistema en general”1.

La rebeldía se da en la mayoría de los casos en la adolescencia, por un

proceso de ruptura de la relación familiar, por el deseo inmenso de
emancipación que tienen los jóvenes que muchas veces demuestran rechazos
a sus padres.

“El comportamiento rebelde de los adolescentes es la consecuencia de

la búsqueda d2e independencia”3.

1
-Dra. Trinidad Aparicio Pérez. “Salud en las etapa de la vida.”

3
- Jara M. "La salud que viene, nuevas enfermedades y el marketing del miedo".

15
 Necesitan distanciarse de la relación de Dependencia y protección que
han tenido con sus padres para adentrarse en el mundo adulto y encontrar su
identidad personal.

Lograrlo es un proceso que presenta muchas dificultades y su principal

problema son los padres y su propio carácter. En cuanto a sus padres se
producen discusiones continuas y desacuerdos con ellos. Se siente frustrado e
insatisfecho por cómo les tratan y le exaspera el comportamiento que tienen
hacia él.

“El adolescente intenta que sus padres cambien de actitud hacia él, se
está haciendo mayor y necesita más libertad. La mayoría de las discusiones
surgen en torno a los nuevos privilegios que él desea adquirir como ampliar el
horario de salida, libertad en la elección de la ropa y del peinado, una moto, o
la lleve del coche, etc”4.

Con respecto a su carácter se encuentra bastante desorientado por los

cambios que está sufriendo. Además de los fisiológicos, también se producen
cambios en su forma de pensar y de sentir, experimenta sensaciones nuevas y
formas de ver las cosas diferentes.

Todo es nuevo y desconcertante para él. Como consecuencia de estos

cambios, es frecuente que pierda el control sobre sus emociones y no sepa
cómo reaccionar ante situaciones que no entiende ni puede controlar. Se revela
ante todo lo que considera injusto. Rechaza reglas y normas que él no
considera lógicas o le parecen absurdas, ya sean sociales o familiares, y se
niega a cumplirlas.

Está elaborando su propio criterio ante todo lo que le rodea, necesita

tiempo y paciencia para tener autodominio y abandonar su actitud rebelde

4
- Jara M. "La salud que viene, nuevas enfermedades y el marketing del miedo".

16
2.2-SÍNTOMAS DE REBELDÍA

La rebeldía se presenta en los adolescentes por su estado de búsqueda

de la independencia, además por el gran deseo que tienen de tomar sus
propias decisiones.

Los adolescentes demuestran generalmente:

 “Comportamiento cruel o agresivo hacia personas y animales

 Destrucción de la propiedad, incluyendo provocación de incendios
 Mentiras, ausencia injustificada de la escuela o el trabajo, abandono del
hogar
 Vandalismo, robo
 Consumo excesivo de alcohol o drogas ilícitas”5.

Es importante que en este periodo se le trate de dar al adolescente el

espacio que necesita, pero sin embargo los padres no pueden dejar de
establecer control sobre ellos, porque mucha libertad, puede convertirse en
libertinaje.

2.3-TIPOS DE REBELDÍA

La rebeldía en el ámbito familiar puede agudizarse entre los 14 y 17

años, fase caracterizada como la del negativismo y las impertinencias. La
rebeldía extra familiar dirigida contra las estructuras, valores y costumbres
sociales, aparece más adelante, y a veces se prolonga más allá de los 20 años.
Hay que distinguir 4 tipos de rebeldía en la juventud

5
-Anita Guaña. “La rebeldía en la adolescencia ”

17
2.3.1-La rebeldía regresiva

Nace del miedo a actuar y se traduce en una actitud de reclusión en sí

mismo. El adolescente adopta una postura de protesta muda y pasiva contra
todo.

La conducta regresiva se caracteriza por:

 Se pueden englobar comportamientos tales como

 El rechazo de alimentos, medicaciones o cuidados
 -generalmente acompañado de cierto grado de hostilidad
 El mutismo, la negación activa para la deambulación,
 El cuidado personal o el control de esfínteres,

2.3.2-La rebeldía agresiva

Un segundo tipo de rebeldía es la agresiva que, a diferencia de la

anterior se expresa de forma violenta. “Las conductas agresivas son un modo
de actuar de una persona que reflejan incomodidad, insatisfacción, y muchos
otros sentimientos que en su mayoría son mal canalizados o mal aprendidos,
ya que las reacciones ante lo que no les gusta, la mayoría de las ocasiones son
desproporcionadas con respecto al problema original, esta desproporción es
como ver las cosas en una magnitud demasiado alta como para solucionarlos y
la respuesta automática se traduce en un insulto, desprecio, crítica, golpe,
amenaza y otras tantas conductas que se catalogan como violencia física,
verbal, psicológica, sexual, etc.; todas ellas son conductas que buscan el
castigo de la otra u otras personas”6.

6
-Manuel Viera “Vida Sexual y Psicología Moderna”

18
La conducta agresiva se caracteriza por:

· Gritos.
· Molestar a otros integrantes de la familia.
· Mostrarse iracundo o resentido.
· Pleitos.
· Accesos de cólera.
· Dejar de hablarle al otro o los otros.
· Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas sociales.
· Amenazas verbales y físicas, etc.

Adicionalmente, si la persona violenta ha tenido malas experiencias,

problemas laborales, falta de dinero, etc., considera que su actitud está
justificada por eso y no se da cuenta que muchos de los problemas y fracasos
son ocasionados por su actitud.

La personalidad de una persona agresiva siempre presenta los

siguientes síntomas o características.

· Altamente impulsivos.
· Baja tolerancia a las frustraciones.
· Tienen conductas de agresión sin motivos

Tienden a aislarse o a refugiarse en conductas nocivas como el

alcoholismo, la droga, el tabaquismo, etc. Se expresa de forma violenta. El
adolescente no pudiendo soportar las dificultades de la vida diaria intenta aliviar
sus problemas haciendo sufrir a los demás.

19
2.3.3- La rebeldía transgresiva

Esta consiste en ir contra las normas de la sociedad, por egoísmo y

utilidad propia, o por el placer de no cumplirlas.

Diferentes conductas de la rebeldía transgresiva:

· “Marginalidad
· Exceso de liderazgo
· Violencia
· Falta de Respeto a las autoridades
· Auto controlarse, tomar las decisiones y darse ordenes sin tener en
cuenta las palabras de los demás”7

Esta es una rebeldía negativa que tiene su origen en la inseguridad e

inmadurez del adolescente. A diferencia de esta, la rebeldía progresiva es el
signo del que sabe comprender la realidad, pero no soporta las consecuencias
de la injusticia, el que trata de mejorar las reglas y no transgredirlas.

2.3.4- La rebeldía progresiva

Es signo del adolescente que sabe soportar el paso de la realidad pero

no el de la injusticia, acepta las reglas, pero las discute y critica para
mejorarlas.

Esto quiere decir que el adolescente rechaza la injusticia de su medio

cuando supuestamente es víctima de esta misma, no le gusta que las reglas no
lo favorezcan y “no se da cuenta” de que las reglas que se le imponen son para
bien común de él y de su entorno social del momento. Los adolescentes en
general suelen tener este tipo de rebeldía, por lo tanto se dice que es el tipo de
rebeldía más visto en esta etapa y es en el que más inmadurez denotan los
jóvenes.

7
- Juan Carlos Demare. “Límites y Rebeldía”

20
 “La rebeldía crece si el afán de independencia y autoafirmación del
adolescente tropieza con actitudes proteccionistas, autoritarias, o abandonistas
por parte de los padres”8.

La juventud es rebelde por naturaleza, y los jóvenes actuales son más

rebeldes que los de otras épocas, dado que la sociedad en la que viven ha
cambiado; solamente a causa de determinados cambios sociales, el afán de
independencia de los adolescentes ha podido derivar hoy en fenómenos de
delincuencia juvenil, y de la mentalidad marxista de cierta parte de la juventud
que tiene una arraigada conciencia de clase frente a los adultos.

Por otro lado, una gran parte de la juventud se está volviendo

conformista porque no han tenido que esforzarse para conseguir lo que
querían, pueden protestar ante las injusticias sociales pero las admiten.

2.4- CAUSAS DE LA REBELDÍA

Las principales causas de la rebelión adolescente

 “Ya no quieren ser más el niño bueno

 Ir contra las reglas
 Presión de los amigos
 Definir su independencia”9

Como padres siempre preocupados por los hijos, sin importar la edad que
tengan siempre vamos a querer que nuestros hijos estén bien, es por eso que
durante la etapa adolescente corresponde más el papel orientador, y sobre
todo, servirles de guía apenas van iniciando en el camino de la vida. Pero, el
problema radica en que el adolescentes no lo ven de esta manera, sino que
piensan que tenerlos controlados y siempre bajo nuestra supervisión. Es en
ese momento cuando surge la rebeldía
8
- Juan Carlos Demare. “Límites y Rebeldía”
9
- Anita Guaña. “La rebeldía en la adolescencia ”

21
2.5- ENTRE NIÑO Y ADULTO

Lo que más le molesta a un adolescente es el ser comparado con un

niño, frases como: “antes te portabas tan bien” o “pero si eres un niño
todavía” tienen un gran efecto en los hijos empujándolos más hacia la rebelión.
Y es que en realidad ellos ya no se sienten niños, el problema es que tampoco
son adultos y no saben aún cómo manejar algunas situaciones.

2.5.1- Rebelión o independencia

“Todos los adolescentes se abanderan bajo la búsqueda de la

independencia, de la libertad, solo ellos son los que deben mandarse. Sin
embargo al rebelarse en contra de los padres, lo único que hacen es aumentar
su dependencia hacia ellos”10.

Un ejemplo muy claro es el siguiente, una madre despierta a su hijo para

que vaya a la escuela, él adolescente no se levanta y por ende llega tarde a
sus labores escolares. Todo esto conlleva a gritos por parte de mamá y el
adolescente.

Esta pelea se pudo haber evitado haciendo lo siguiente. El adolescente

sabe que debe de cumplir con su obligación escolar, así que es
responsabilidad suya y no de la madre el despertar a tiempo.

Si le suena familiar esta situación deje a su adolescente dormir aunque

esto provoque que llegara tarde, la responsabilidad de ir a la escuela es del
joven, no de la madre. Solo de esta manera el adolescente comenzará a
hacerse responsable de sus actos.

10
- Jara M. "La salud que viene, nuevas enfermedades y el marketing del miedo".

22
2.6- LOS MEDIOS SOCIALES Y LOS ADOLESCENTES

En la actualidad los adolescentes reciben una gran presión por los

medios de comunicación, y la sociedad en general; anteriormente los jóvenes
de 17 o 18 años experimentaban su primer salida nocturna, el primer trago con
alcohol e incluso su primera relación sexual, hoy en día estos hechos se han
adelantado de manera significativa y tienen lugar alrededor de los 13 años. Sin
duda, una edad en la que las decisiones a tomar todavía no son firmes, ni
seguras, pero se ven en situaciones difíciles de resistir.

2.7- ¿Qué podemos hacer los padres?

“La clave está en acompañar más a los adolescentes, sin demostrar

desconfianza, esto quiere decir que por ejemplo, ante una salida a un baile,
podemos ir a buscarlos aunque esto signifique tener que despertarnos a las 3
de la madrugada para hacerlo”11.

Compartir un programa de televisión que sea del agrado de todos e

incluso algún vídeo relacionado con alguna discusión que hayan sostenido,
puede dar pie a un debate posterior o hasta lograr una nueva comprensión de
determinada situación conflictiva.

Las causas de adolescentes rebeldes pueden ser múltiples; lo más

importante es el vínculo que sostenga la relación padre e hijo y el hecho de
tener en cuenta que es necesario poner límites y reprender, pero también lo es
hacerles saber cuándo han hecho un buen trabajo

2.8- DEFINIR ADOLESCENCIA

La adolescencia es el principio de un gran cambio en el que empezamos

a tomar decisiones propias, y en el que a medida que va pasando el tiempo,

11
- Juan Carlos Demare. “Límites y Rebeldía

23
sabemos que esas decisiones antes tomadas, tendrán una consecuencia
buena o mala. Es el principio de su propia vida.
“La adolescencia es aquella etapa de la vida en que todo parece gris,
parece que todo el mundo ataca, parece que el mundo se nos viene sobre
nosotros. Es el minuto en que comenzamos a conocernos y enfrentamos duros
cambios, que llevaran a ser hombres y mujeres fuertes. Es la etapa en que
conocemos fuerzas internas y aprovechar al máximo este minuto. Esto llevara
a engrandecer como seres humanos”12.

Es ese difícil tránsito entre la niñez y la adultez, entre dos mundos

maravillosos, en el cual, idealmente, en uno de ellos se recibe y en el otro se
da. La adolescencia, finalmente es la desazón por cambiar del recibir al dar.
Finalmente, la naturaleza es sabia y es obligatorio el tránsito, aunque la gran
mayoría de los seres humanos, pasamos a la adultez, con ese pequeño detalle,
el no querer dar...

Periodo del desarrollo humano comprendido entre la niñez y la edad

adulta durante el cual se presentan los cambios más significativos en la vida de
las personas en el orden físico y psíquico.

Aquí se presentan la maduración de la sexualidad y los múltiples

cambios de orden fisiológicos, como también el pensamiento lógico y formal del
joven que se prepara para incorporarse al mundo de los adultos. (Jonathan
Castillo)

2.9- La rebeldía adolescente

La personificación de los enemigos adolescentes es inevitable. Muchas

veces los padres, los profesores, o personas de su entorno, ocupan el lugar de
lo que los adolescentes toman como opuesto, en lugar de quienes defienden
conductas, estructuras, ideas, valores, etc.

12
Gina Madariaga. “La rebeldía ”

24
 “Los adolescentes manifiestan ese desacuerdo, oposición, sublevación
de distintas formas, murmurando, gritando, reclamando, y en su
comportamiento hostil traducido en violencia física directa (hacia otras
personas, las peleas son muy comunes entre los jóvenes) o destruyendo
objetos como símbolo de su bronca y desencanto”13.

Sin embargo estas actitudes rebeldes de los adolescentes pueden llegar

a ser valiosas y positivas. Lo único que buscamos es que la manera en que la
manifiesten sea con un ambiente de cordialidad y mucho tono humano.

Es muy importante entonces, saber canalizar esta energía y

aprovecharla para ayudar a que el joven se convenza de que su actitud no
debe estar establecida por la bronca hacia una idea, sino por una convicción
propia.

2.10 - Corregir en familia

El adolescente tiende por naturaleza a enjuiciarlo todo, tiene una

considerable visión crítica de lo que le rodea.

Eso no tiene por qué ser malo. Puede ser muy positivo.

Por supuesto. Pero para que lo sea realmente, para que esa crítica sea
positiva, habría que establecer una especie de reglas del juego. Podría intentar
resumirlas en cuatro:

Primera. Para que alguien tenga derecho a corregir, tiene primero que
ser persona que esté capacitada para reconocer lo bueno de los demás, y que
sea capaz también de decirlo: que no corrija quien no sepa elogiar de vez en
cuando. Porque si una persona no reconoce nunca lo que su hijo o su mujer o

13
- Jaime J. López M.

25
su marido hacen bien y seguro que harán cosas bien, probablemente más que
las que hacen mal, ¿con qué derecho podrá luego corregirles cuando fallen?

Segunda. El que nada positivo encuentra en los demás, tiene que

replantear su vida desde los cimientos: algo en él no va bien, tiene una ceguera
que le inhabilita para corregir. Segunda. Ha de corregirse por cariño. Tiene que
ser la crítica del amigo, no la del enemigo.

Y para eso, tiene que ser serena y ponderada, sin precipitaciones y sin
apasionamiento. Tiene que ser cuidadosa, con el mismo primor con que se
cura una herida, sin ironías ni sarcasmos, con esperanza de verdadera mejoría.

Tercera. Tampoco debe darse la corrección sin antes hacer examen

sobre la propia culpabilidad en lo que se va a corregir. Cuando algo marcha
mal en la familia, casi nunca nadie puede decir que está libre de culpa.
Además, cuando uno se siente corresponsable de un error, corrige de forma
distinta. Porque corrige desde dentro, comenzando por el reconocimiento de la
propia culpa. Y el corregido lo entenderá mucho mejor, porque empezamos por
compartir su error con el nuestro, y no lo verá como una agresión desde fuera
sino como una ayuda desde dentro
“Es que la crítica destructiva es tan fácil como difícil es la constructiva.
Resulta muy eficaz que en la familia haya fluidez en la corrección, que se
puedan decir unos a otros las cosas con normalidad”14. Que los agravios o los
enfados no se queden dentro de los corazones, porque ahí se pudren.

Cuarta. Es una regla múltiple, inspirada en las que señala López Caballero.
Se refiere a la forma de llevar a cabo la corrección:

 “ha de ser cara a cara, pues no hay nada más sucio que la murmuración o la
denuncia anónima del que tira la piedra y esconde la mano;
 a la persona interesada y en privado; si no, suele ser contraproducente;

14
- Jaime J. López M.

26
 sin comparar con otras personas: nada de "aprende de tu primo, que saca
tan buenas notas", o "del vecino de arriba que es tan educado...";
 con mucha prudencia antes de juzgar las intenciones: hay que presuponer
buena voluntad;
 no hablar de lo que no se ha comprobado bien, pues de lo contrario,
juzgamos con una frivolidad que espanta; corregir sobre rumores,
suposiciones o sospechas, supone hacer méritos para ser injusto: recuerda
aquello de que el bien debe ser supuesto, el mal debe ser probado, y eso
otro de oír la otra campana, y saber quién es el campanero...; específica y
concreta, no generalizadora; sabiendo centrarse en el tema, sin
exageraciones, sin superlativos, sin abusar de palabras como siempre,
nunca...;
 hay que hablar de una o dos cosas cada vez, porque si acumulamos una
larga lista, parecerá una enmienda a la totalidad más que un deseo de
ayudar;
 sin reiterarlas demasiado: hay que dar tiempo para mejorar..., y además, la
excesiva machaconería se vuelve también contraproducente;
 hay que saber elegir el momento para corregir o aconsejar, que ha de ser
cuanto antes, pero esperando a estar —los dos— tranquilos para hablar y
tranquilos para escuchar: si uno está aún nervioso o afectado por un enfado,
quizá sea mejor esperar un poco más, porque de lo contrario probablemente
se estropeen más las cosas en vez de arreglarse”15

Actuando así, se corrige de modo distinto. Incluso veremos que muchas

veces es mejor callarnos: hay quien dijo que si pudiéramos leer la historia
secreta de nuestros enemigos, hallaríamos en sus vidas penas y sufrimientos
suficientes como para desarmar toda nuestra hostilidad.

15
-Jaime J. López M.

27
 2.11. CARACTERÍSTICAS DEL ADOLESCENTE REBELDE

Este tipo de actitudes, en general, son generadas por la oposición a

algo. Puede ser a la autoridad ejercida por los padres, maestros, o familiares
cercanos y se manifiesta casi siempre con violencia (verbal o física). Un
rebelde es alguien que lleva la contra a algo o a alguien (puede ser tanto una
regla, un sistema, como una persona), y en un adolescente se ve mayor actitud
hacia la demostración de esos ideales.

El acto de rebelarse contra algo, puede brindar al joven, la posibilidad de

hacer crecer sus modelos y desarrollar un estilo de pensamiento propio.

Todo lo que se debe hacer, es tratar de encausar la ira y transformarla

en pasión por algo.

De ese modo, la rebeldía podría convertirse en un motor para hacerse

de una personalidad fuerte y llena de determinación.

En ese momento, los adultos (padres especialmente), tienen la tarea de

encauzar sus inquietudes hacia la persona adecuada, y sobre todo, de la
manera adecuada.

2.12- Riesgos adolescentes

“Se los cataloga como inconformistas, rebeldes con o sin causa, pero
más allá de la rebeldía existe un riesgo que los cerca: no cuidan
adecuadamente su salud ni reciben de los adultos la ayudan que necesitan
para prevenir o tratar problemas serios”16.

Son rebeldes y apasionados, pasan del amor al odio muy rápidamente,

lo que aumenta la brecha de incomunicación con sus padres. La mayoría tiene

16
-Gina Madariaga. “La rebeldía ”

28
entre 14 y 20 años y en la actualidad conforman el grupo social de mayor
riesgo para la drogadicción y el SIDA. Aunque se les vea como un grupo
indefenso, blanco de todos estos flagelos, ellos levantan su voz para confirmar
que existe preocupación, conciencia y hasta temor de algunas
enfermedades presentes en nuestra sociedad.

La juventud es un sector importante de nuestra sociedad, que, en el

caso de Chile, representa nada menos que el 28 por ciento de la población.
Tradicionalmente, los adolescentes son conocidos por su rebeldía,
impulsividad, impertinencia y hedonismo, independiente de todo lo que conlleva
el riesgo que como grupo social representa. La lamentable tendencia mundial a
iniciar cada vez más tempranamente el consumo de drogas, es un tema que
cada día se corrobora más.

2.13- Como manejar la rebeldía de los adolescentes

Antes que nada, debemos enfocarnos en lo qué es la adolescencia. Esta

etapa en la vida de todo ser humano está llena de momentos críticos como:
cambios físicos, sociales, emocionales, de ideas, etc.

“Las emociones están a flor de piel y casualmente coincide con la etapa

de los 40-50"s donde los padres están muy susceptible a causa de cambios
hormonales, se tienen muchos proyectos de vida sin definir (hacia a donde
vamos, a dónde nos queremos dirigir), etc. En total son muchos
cuestionamientos y es una época muy difícil”17.

La mayoría de los adolescentes atraviesan por una etapa de rebeldía en

la cual comienzan a tener un comportamiento desafiante y una actitud cínica.
Hoy en día muchos padres no saben cómo enfrentar un hijo con este tipo de
comportamiento, el adolescente reclama la atención de sus padres y al mismo
tiempo les acusa de controlarlos demasiado. Este comportamiento se traduce
en muchas ocasiones en irritabilidad y en conductas agresivas.

17
-- Juan Carlos Demare. “Límites y Rebeldía

29
 La rebelión generalizada es inevitable y es parte del proceso de hacerse
mayor, aunque es pasajera. Pero, comprender a su hijo no significa aguantarle
todo, ante un trato cínico y desconsiderado, el padre debe molestarse y definir
límites.

Es cierto que su hijo está en su derecho de reivindicar más libertad, pero

no se le puede permitir que haga lo que quiera. Debemos negociar con él de
igual a igual y exigirle responsabilidad. El adolescente huye de todo lo que los
padres consideren correcto. Es necesario tener en cuenta que las prohibiciones
demasiado tajantes sólo otorgan el atractivo de lo prohibido.

Lo mejor es conocer a nuestros hijos (su carácter, su manera de pensar,

su temperamento, etc.) y mantenerse al margen. Evitar todo tipo de pelea, ya
que es una de las formas que buscan los adolescentes para separarse de los
padres. No tomar los disgustos y depresiones de manera personal, olvidarse
del orden... durante esta etapa es más importante preocuparse y estar al
pendiente de los problemas relacionados con las drogas, el alcohol, el sexo, la
soledad, la familia.

En vez de estar al pendiente de cosas tan simples como el desorden de

su cuarto, escuchen a sus hijos e ignoren esas cuestiones tan triviales. No
bloqueen la comunicación, cuando los adolescentes se abren lo mejor es
conversar con ellos, escucharlos, conocerlos.

“A fin de cuentas, es necesario que los adolescentes pasen por esta

etapa de rebeldía, ya que así podrán encontrar su "yo", les ayudará a madurar
y a formar un juicio propio de lo que está bien y lo que está mal. Lo más
importante para criar a nuestros hijos es crear raíces y alas”18

18
- Jaime J. López M.

30
 2.14- Como manejarse ante la rebeldía de los adolescentes

“En la mayoría de los casos esta rebeldía se puede interpretar como un

desacuerdo respecto a lo establecido por los padres, maestros, o cualquier
autoridad. Esto incluye a lo establecido en relación a conductas, estructuras,
ideas, valores, etc.”
No hay ninguna fuente en el documento actual.

Los adolescentes manifiestan ese desacuerdo, oposición, sublevación

de distintas formas; verbalmente (murmurando, gritando, reclamando, etc.); en
su comportamiento (lanzando o golpeando objetos) o violenta (agresiones
físicas hacia las personas).

Sin embargo estas actitudes rebeldes de los adolescentes pueden llegar

a ser valiosas y positivas. Lo único que debemos buscar es que la manera en
que la manifiesten sea con un ambiente de cordialidad y mucho tono humano.

2.15- ¿Cómo minimizar la rebeldía en los adolescentes

Mucho dialogo, paciencia y afecto familiar. La idea es que el adolescente

sienta q puede confiar y contar con su papá o mamá, es difícil, porque la moda
es tener bronca a los "viejos", es porque está de moda. Pero uno debe tratar de
acercarse a ellos y hablar.

“Hacer tratos, dar en la medida que uno recibe de su paterno queda otra
que ser flexibles y acceder a este tipo de relaciones, de lo contrario uno no
sabe de la vida de estas personitas extrañas que se creen grandes, que
piensan que saben todo y en realidad se encuentran pedidas en este mundo”19.

19
- Jara M. "La salud que viene, nuevas enfermedades y el marketing del miedo".

31
2.16- Convivencia con el adolescente

El adolescente es un niño grande que con su inocencia, falta de

experiencia, gran ímpetu y rebeldía quiere ser adulto, vivir sin obligaciones y
con libertad.

“El adulto es un padre/madre que aún ve a su hijo como un niño, lo

reprende, controla y sobre proteger con exageración”20.

Los padres cometen el error de desconfiar de sus hijos, los minimizan,

los critican y los hacen sentir acorralados e infelices, si le agregamos que es
posible que pertenezcan a un hogar de padres divorciados, no aceptan al
nuevo padre/madre, es huérfano, no es el hijo consentido, su padre es violento
o alcohólico, hace que los jóvenes comiencen a pensar en huir de hogar o a
buscar la solución a sus problemas en las drogas.

La solución no es buscar quién tiene la razón, la mejor vía para que dos
partes en conflicto lleguen a un acuerdo es que una de ellas tome la iniciativa
de hablar, negociar y ceder:

 “Si es el padre/madre que busca rescatar a su hijo, le sugiero que entienda

que su nuevo rol es el de amigo/amiga con deseos de ayudar, orientar,
aconsejar o sugerir acciones, comportamientos o actitudes más
convenientes para él/ella.

 Cuando su hijo cometa un error no lo critique, compréndalo y coopere con

él, recuerde que los jóvenes con frecuencia no escuchan a sus padres
porque piensan que sus consejos y opiniones están fuera de época, piense
y reflexione que es posible que sea la verdad.

20
- Dra. Trinidad Aparicio Pérez. “Salud en las etapa de la vida.”

32
 Los adultos deben perder el miedo a la soledad, este miedo es el que más
conflicto crea en los hogares con un solo hijo, entender que su muchacho
creció y es hora de que el cachorro salga solo de casería al bosque,
enfrente los riegos y tome sus propias decisiones.

 Los padres no deben enfrentarse a sus hijos, porque su rebeldía los puede
precipitar a tomar el camino equivocado, es ahora cuando el adulto se
convierte en maestro, es fácil dar consejos a otros pero es difícil aplicar la
experiencia, la paciencia, el perdón y la madurez en nuestra familia, también
en el hogar se cumple que "nadie es profeta en su tierra".

 Si es el hijo/hija que quiere captar la atención y reflexión de sus padres,

debe comenzar con perdonar sus errores o porque no te comprende, luego
trata de conversar en el momento y lugar adecuado, indícale que su labor
como padre/madre está llegando a su fin, que quieres tomar tus propias
decisiones pero quieres contar con sus consejos como amigo/amiga, que te
apoye en tus iniciativas y lo más importante es que tenga confianza en ti.

 Escucha a tus padres cuando te alertan del peligro, los jóvenes creen que
nunca les pasará nada, son extremadamente confiados y no toman las
precauciones necesarias cuando salen a divertirse. Usa tu intuición a la hora
de escoger tus amigos”21.

Tanto los padres como los hijos deben luchar por mantener unida a la familia
aun cuando las distancias y las circunstancias intenten impedirlo.

21
- Juan Carlos Demare. “Límites y Rebeldía”

33
2.17- En la rebeldía de los adolescentes

Su tarea es la preparar al chico para que pueda desenvolverse libre y

competitivamente en un mundo difícil; pero eso solamente puede cumplirlo en
la medida en que lo unían a sus propios padres y evolucionar en su propio
camino será capaz de preparar a su hijo.

Pero muchas actitudes paternas expresan conflictos; así aquellos que

son ferozmente severos en lo que a calificaciones se refiere; aquellos que
dicen:

"Yo quiero que mi hijo sea un excelente alumno, como fui yo..." En
realidad lo que no han podido hacer es desprenderse de su propia infancia, de
sus excelentes calificaciones y siendo adultos continúan sometidos a esa
experiencia, sin entender que su hijo es otra persona”22.

Que pretende vivir sus propias experiencias personales y que tal vez
resulte un buen alumno y un muchacho estupendo sin necesidad de obtener
calificaciones excepcionales.

Pero la actitud de este padre es la de permanecer sojuzgado por sus

propios comportamientos adolescentes o infantiles. Por eso exige del hijo unas
notas que al muchacho no le interesan o no puede obtener.

Este tipo de padre no coloca al hijo frente al mundo, no lo prepara

convenientemente, porque en lugar de atender a las necesidades de la
personalidad del hijo que se desarrolla, permanece enredado en sus
experiencias, sin saberlo, y queriendo en sus experiencias, sin saberlo, y

22
- Dra. Trinidad Aparicio Pérez. “Salud en las etapa de la vida.”

34
queriendo repetir con el chico sus esquemas. Esto no sirve, no ayuda a los
hijos y además los confunde.

2.18- IMPACTO DE LA REBELDÍA EN LA SOCIEDAD

Empezar a definir qué se entiende por familias disfuncionales; si una

familia funcional es aquella que está compuesta por padre, madre e hijos que
se desarrollan en un ambiente de completa armonía, i la familia disfuncional es
aquella en la que se presenta la ausencia de alguno de los padres, no se vive
en un ambiente de armonía, existe mucha violencia, los hijos viven con otros
familiares, no hay comunicación, entre otros.

Los niños pertenecientes a familias disfuncionales suelen ser tímidos,

carecen de confianza, son angustiosos y hasta en algunas oportunidades
guardan mucho rencor; estas reacciones son internas, pero también vemos que
a medida que crecen se van exteriorizando y se pueden llegar a refugiar en los
videojuegos, la violencia, el alcohol, las drogas y el sexo.

Generalmente el impacto negativo que surge en estos niños y

adolescentes se debe, en la mayoría de los casos, a la falta de participación
activa de los padres dentro de la familia; ya que estos básicamente no han
desarrollado una actitud responsable frente a ella.

Hoy en día es muy común que los padres se refugien en el trabajo,

lo cual se ha vuelto un factor muy importante en este aspecto, ya que los
padres cada vez tienen menos tiempo para dedicarle a sus hijos y hacer vida
familiar. Además, el Estado no apoya la unión de la familia, pues las leyes de
trabajo son incumplidas por las empresas y el Estado no hace nada para
detenerlas. Asimismo, crea leyes que apoyan el divorcio, el aborto, entre otros.

35
 Para solucionar el problema de la sociedad, es necesario
primero, solucionar los problemas que surgen en las familias; como todos
saben, la familia es el núcleo de la sociedad por lo tanto, si ella se estropea,
toda la sociedad queda corrompida. Los padres son los gestores principales y
más importantes de la formación en la familia, es por eso que tiene la gran
responsabilidad de educar adecuadamente a sus hijos, quienes serán los jefes
de las futuras familias que integren la sociedad.

2.19- Prevención

La educación escolar es un complemento de la formación que

deben dar los padres en la familia. Por ello, deben elegir aquellos colegios que
continúen con los valores y virtudes que ellos inculcan en sus hijos. Es por eso
que el colegio es la continuación de la educación recibida en casa y debe ir en
una misma línea de formación.

La coherencia en la familia es fundamental para evitar una

formación confusa. Los padres deben ponerse de acuerdo en cómo lo harán, y
darle a sus hijos un mensaje coordinado y coherente. Por otro lado, también se
debe propiciar un ambiente coherente, es decir, inculcar en los hijos, los
valores morales y costumbres que los padres siguen.

36
 Crear un ambiente familiar de comunicación, donde se respeten las
opiniones y los hijos tengan participación en las decisiones; evitar criticar en
exceso, inclinarse más hacia la guía. Para ello, el padre o los padres deben
enseñar y empezar por ellos mismos a comunicar sus emociones, brindar un
espacio de confianza donde los hijos puedan hablar sobre sus dudas y
problemas.

Para lograr un ambiente como tal, es necesario tener confianza en

la manera en que se ha criado a los hijos y darles la libertad necesaria para ir
tomando decisiones personales, lo que no quiere decir dejarlos hacer lo que
quieran, siempre debe a haber un control y guía.

Esto los ayudará a desenvolverse adecuadamente en una

sociedad cargada de tentaciones y a tener responsabilidad sobre sus actos.
Responsabilidad que se tiene con ella.

Las actividades familiares facilitan la comunicación y ayudan a

mejorar la convivencia. Por eso, los padres deben darse el tiempo para
realizarlas, estas van desde las comidas del día hasta paseos familiares
constantes. Asimismo, los quehaceres en el hogar fomentan la participación en
la familia.

2.20- Jóvenes problema y su influencia en la sociedad

En el día de hoy los jóvenes buscan una solución rápida a sus

problemas, como por ejemplo en la drogadicción, la prostitución, la eutanasia, el
bullying, el suicidio, entre otros.

37
 En este caso las drogas afectan a nuestro cuerpo, perdiendo la
razón, haciendo que la persona salga de sus sentidos y haciéndolos olvidar de
todos aquellos problemas que los perturban. A veces simplemente las influencias
que se tienen afectan a que la persona por falta de voluntad y de valorarse así
mismo, caiga en la misma tentación de las drogas tanto como las legales e
ilegales.

2.21- El desarrollo social del adolescente

En nuestra sociedad se está produciendo cada vez más un

aplazamiento de las responsabilidades sociales y la adquisición de la propia
independencia. Algunos adultos continúan siendo eternamente adolescentes:
se habla del síndrome de “perpetua adolescencia”, con sentimientos de
inferioridad, irresponsabilidad, ansiedad, egocentrismo.

“La rebeldía es un rasgo típico de la edad juvenil e impropia de la

infancia no es que en esta última no se den conductas desobedientes, pero
tienen un sentido muy distinto a las de la adolescencia”. Conviene distinguir la
rebeldía de la disconformidad y del espíritu crítico que surge en la adolescencia
media, ninguna de estas actitudes supone rechazo de la subordinación a los
adultos; aceptar la autoridad de una persona es compatible con discrepar de
ella en la opinión sobre cualquier tema, aun cuando ambas se dan juntas con
alguna frecuencia.

La fuga del hogar de los adolescentes es un riesgo que ha

existido siempre, pero en la actualidad, el riesgo ha aumentado como deterioro
del ambiente familiar y del ambiente social. La fuga del hogar es la satisfacción
de una necesidad de evadirse de un ambiente en el que el joven se siente
incómodo.

38
 Normalmente, sobretodo en la pubertad, la fuga no responde a una
decisión madurada, sino a deseos impulsivos de marcharse sin ningún rumbo
concreto y sin pensar en las consecuencias que pueden derivar de esta acción.

La fuga material o abandono físico del hogar es una reacción típica

de la adolescencia inicial, mientras que las fugas formales o pseudofugas son
más propias de la adolescencia media. En las pseudofugas se busca una
ocupación o costumbre social como medio para alejarse de la familia (un
trabajo en otra localidad, ingreso en el servicio militar, pisos de estudiantes,...)

Las causas que originan las fugas del hogar son muy diversas,
algunas están relacionadas con las malas condiciones del ambiente familiar y
social: matrimonios separados, desavenencias conyugales, falta de cariño en el
hogar

39
 CAPITULO III
3. DISEÑO METODOLÓGICO

3.1-Tipo de investigación:

Descriptivo: Es de carácter descriptivo, porque no se manipulan las variables

intencionalmente, se trabaja con los datos recabados tal como fueron hallados .

3.2-Enfoque:

Cualitativos y cuantitativos

Se considera con enfoques cuantitativo y cuantitativo, porque realiza una

medición numérica de los datos recabados acompañado de un análisis
estadístico.

Además plantea un problema específico y realiza una revisión bibliográfica

sobre el tema en estudio.

3.3-Nivel:

No experimental: porque no se somete a ningún experimento.

3.4-Unidad de análisis:

Alumnos y alumnas de la institución

3.5-Lugar de investigación o área:

Colegio Maristas Champagnat Coronel Oviedo

40
3.7-Descripción de la institución:

La Institución fue creada en el año fue fundado en el año 1987 por los hnos. de
la congregación Maristas, por resolución del Ministerio de Educación y Cultura
Nº 677. Los fundadores de la primera comunidad de Hnos. eran los Hnos. José
María Custodi, H. Francisco Montori, H. Melchor Díaz Pérez Vicente Vallalían
Fernández, y H. Nicolás Sosa. En el año 1992, los Hnos. abrieron las
instalaciones pedagógicas al barrio y a la comunidad Ovetense, iniciándose el
1º curso al bachillerato con 50 alumnos. Nacía así el Colegio “Maristas
Champagnat”, actualmente la institución cuenta con 700 alumnos, desde el 7º
grado de la E.E.B. hasta el 3º Año de la Media. Acompañados por 50 docentes
calificados, que la formación integral de los alumnos/as en un marco de respeto
y sano protagonismo de los mismos basado en un proyecto institucional
católico.

3.7-Universo:

378 alumnos y alumnas del nivel medio y 42 docentes, del Colegio Maristas
Champagnat de Coronel Oviedo.

3.8- Población:

La población son alumnos y alumnas del Nivel Medio del Colegio Maristas
Champagnat

3.9- Muestra:

40 alumnos y alumnas del nivel medio, del Segundo Año – Bachillerato Técnico
en Informática.

41
3.10- Técnica e instrumentos de recolección de datos:

La técnica de recolección de datos es la encuesta y el cuestionario. Como

instrumento se utilizó un cuestionario de tipo selección múltiple a los alumnos

3.11-Procesamiento de los resultados:

Para el procesamiento de los resultados es a través de los gráficos

estadísticos.

42
 CAPITULO IV

4. Análisis de los resultados obtenidos

1. Cuadro 1: Hay una estrecha relación entre los padres e hijos en el

ámbito socio afectivo

n= 40
VARIABLE CANTIDAD PUNTAJE
Sí 32 20%
No 8 80%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Gráfico 1. Comunicación Socio afectivo entre padres e hijos

20%

Sí
No
80%

Observación: Del total de los encuestados, el 80% responde que existe

una estrecha relación socio-afectiva entre padres e hijos y el 20%
responde que no.

43
 2. ¿Cuál es la causa principal de la rebeldía juvenil?

n= 40
VARIABLE CANTIDAD PUNTAJE
Ausencia de los padres 27 67%
Materialismo de los padres 13 33%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Gráfico 2. Causa principal de la rebeldía juvenil

Ausencia de los padres

33%
Materialismo de los
padres

67%

Observación: El 67% de los encuestados alega que la principal causa de la

rebeldía es por la ausencia de los padres mientras que el 33% manifiesta el
materialismo de los padres.

44
 3. ¿Por qué crees que se produce la rebeldía?

n= 40
VARIABLE CANTIDAD PUNTAJE
Incomprensión de los padres 11 31%
La falta de afecto de los padres 3 9%
Falta de comunicación de los padres 21 60%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Grafico 3. Origen de la rebeldía

Incomprensión de los
padres

La falta de afecto de los

31% padres

Falta de comunicación de
los padres

60%
9%

Observación: De los alumnos encuestados el 31% afirma que el origen de la

rebeldía es a causa de la incomprensión de los padres, el 9% mantiene la falta
de afecto de los padres y el 60% alega la falta de comunicación de los padres.

45
 4. ¿Existe confianza entre padres e hijos?

n= 40
VARIABLE CANTIDAD PUNTAJE
Sí 17 42%
No 23 58%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Grafico 4. Confianza entre padres e hijos/as

42%

58% Sí
No

Observación: De los alumnos interrogados, un 42% afirma tener una

confianza profunda entre padres e hijos y el restante 58% afirma no tener una
confianza profunda entre sus padres.

46
 5. ¿Qué reacción tienen sus padres con la llegada a altas
horas de la noche en la casa?

n= 40
VARIABLE CANTIDAD PUNTAJE
Indiferente 5 12%
Agresiva 24 60%
Comprensiva 11 28%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Grafico 5. Reacción de los padres con la llegad tardía en la casa

Indiferente
12% Agresiva
28% Comprensiva

60%

Observación: Un 12%de los alumnos/as encuestados afirma que sus padres

tienen una reacción indiferente con la llegada a alta horas de la noche en la
casa, mientras que el 60% certifica que son agresivas y el 28% asegura que
son comprensivas.

47
6. Haz agredido verbalmente a tus padres

n= 40
Variable Cantidad Puntaje
Siempre 2 5%
Algunas veces 24 60%
Nunca 14 35%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Gráfico 6. Agresión a los padres

5%

35%

Siempre
Algunas veces
60% Nunca

Observación: Los alumnos/as representantes encuestados alega que el

5% siempre ha agredido verbalmente a sus padres, el otro 60% asegura
que algunas veces y el 35% restante nunca ha agredido a sus padres

48
7. Existen reacciones diferentes con relación a los docentes
que a menudo hablan de disciplina

n= 40
Variable Cantidad Puntaje
Sí 7 17%
No 33 83%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Grafico 7. Reacción con relación a los docentes

17%

Sí
No

83%

Observación: En este caso los 17% de los alumnos/as encuetados

asegura que tiene reacciones diferentes con relación a los docentes que a
menudo hablan de disciplina, y el 83% restante dijo lo contrario.

49
 8. ¿Cuál es tu actitud ante los problemas entre tus compañeros y
amigos de la institución?

n= 40
Variable Cantidad Puntaje
Pasiva 10 25%
Agresiva 6 15%
Indiferente 24 60%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Grafico 8. Actitud ante los problemas en la institución

Pasiva
Agresiva
Indiferente
25%

60%
15%

Observación: El 25% de los alumnos/as interpelados afirma que ante los

problemas entre sus compañeros y amigos de la institución se muestran
pasivo, el 15% revela que son agresivos, el restante 60% expresa indiferencia.

50
9. Tienes algún actitud preferencial en las asignaturas o
materias
n= 40
Variable Cantidad Puntaje
Si 27 54%
No 21 42%
Da lo mismo 2 4%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Grafico 9. Preferencias ante algunas materias

4% Si
No
Da lo mismo

42%
54%

Observación: El 54% tiene preferencia por algunas de las asignaturas

por considerar interesante o simplemente porque le gusta, mientras que el
42% no tiene preferencias y el resto del 4% le da lo mismo.

51
 10. Recibes un apoyo de parte de tus padres en las decisiones
elegidas.
n= 40
Variable Cantidad Puntaje
Si 29 72%
No 10 25%
Algunas veces 1 3%
Total 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Gráfico 10. Apoyo de los padres

Si
No
3%
Algunas veces
25%

72%

Observación: El 72% de los alumnos/as encuestadas alega que tienen el

apoyo de sus padres en las decisiones adoptadas, mientras que el 25% revela
que no y el resto del 3% expresa que algunas veces.

52
 11. La rebeldía juvenil ¿Te lleva a los vicios?

n= 40
Variable Cantidad Puntaje
Si 9 22%
No 13 33%
Depende 18 45%
Total 40 100%
Fuente: Colegio Maristas Champagnat – Alumnos

Gráfico 11. Vicios en la adolescencia

Si
22%
No
Depende
45%

33%

Observación: Los jóvenes encuestados afirma que el 22% de la rebeldía

juvenil llevan a los vicios, el 33% niega y el 45% testifica que depende.

53
 CONCLUSIÓN

Los adolescentes con rebeldía requieren de mucha atención tanto en el

hogar como en la escuela.

Los padres y representantes deben tratarles como verdaderos amigos

escuchando y poniendo en práctica sus ideas por muy sencillas y alocadas que
estas parezcan

La familia es para el adolescente rebelde el mejor lugar para su iniciativa,

pero puede convertirse en el lugar menos deseado por él, por lo tanto debe
tomar toda las medidas necesarias para que él vea en la familia el lugar ideal
donde pueda ser escuchado.

Los adolescentes rebeldes muchas veces esconden su comportamiento

hostil y agresivo, vemos cómo se comportan en su casa de una manera, en la
calle y en el colegio de otra.

Generalmente los adolescentes rebeldes buscan en personas ajena a su

entorno familiar, la solución a sus preguntas, tal vez porque en asfixiado en la
casa por los padres o familiares, en ese sentido se debe de ser muy inteligente,
crear el dialogo claro y sincero entre padres e hijos.

Al adolescente rebelde hay que hacerlo participar de toda clase de

actividades y apoyarle en la que él seleccione sin presión alguna.

54
 RECOMENDACIONES

Los límites y las reglas son fundamentales para el desarrollo,

crecimiento y seguridad de las personas, y sus instituciones. Nada ni nadie
puede actuar correctamente careciendo de reglas.

Si en una clase no existiesen reglas habría un gran caos, y los alumnos

poco podrían aprender. Si una ciudad careciera de leyes, no habría seguridad
para vivir. De la misma manera, una familia debería poseer reglas, basadas en
su propio sistema de valores.

Si el hijo adolescente es solidario y criterioso para manejarse,

seguramente no necesitará mucho más que algunas pautas firmes y claras.
Pero si no es así, se necesitará recrear todo un sistema de reglas y valores,
que además sean supervisadas en forma mucho más severas.

Lo ideal, sería que se fijen reglas preventivas muy claras respecto a con
"QUIÉN" le está permitido juntarse, "QUE" cosas pueda hacer, "DONDE" se le
deja ir y "CUANDO" puede ir y debe volver.

Si además desea que el adolescente sea responsable, deberá fijar

reglas concernientes al compromiso con el colegio, sus actividades
extracurriculares, y en constante comunicación sobre su desempeño. De esta
forma, no solo controlará sino que también ayudará, a maximizar sus
oportunidades para el éxito.

Cuando se logran crear y aplicar un buen número de reglas, no solo se

ayuda a prevenir de muchos conflictos al adolescente, sino que además puede
estar enterado de ellos en forma anticipada, lo que permite resolverlos antes de
que sean demasiado complejos.

55
 Es inevitable que existan conflictos con adolescentes rebeldes y
desafiantes. Pero si se logra poner límites en las cosas más pequeñas y
cotidianas, como el cumplimiento de la tarea escolar, su forma correcta de
vestir, los amigos que más le convienen, sus horarios, los productos que
consume, etc., habrá logrado la mejor medida preventiva para evitar otros
problemas mucho más grandes, como el embarazo adolescente, repitencias
escolares, grandes fracasos, soledad, etc.

"Preste atención a las pequeñas cosas y las grandes se evitaran

por sí solas".

56
 BIBLIOGRAFIA

- Dra. Trinidad Aparicio Pérez. “Salud en las etapa de la vida.”

- Juan Carlos Demare. “Límites y Rebeldía”

- Jaime J. López M.

- Gina Madariaga. “La rebeldía”

- Jara M. "La salud que viene, nuevas enfermedades y el marketing del miedo".

- Anita Guaña. “La rebeldía en la adolescencia”

- Manuel Viera “Vida Sexual y Psicología Moderna”

57
 ANEXO

ENCUESTA PARA ALUMNOS

Apreciados jóvenes, con este instrumento se pretende levantar datos sobre:

LA REBELDIA DE LOS JOVENES EN EL NIVEL MEDIO, se solicita su

colaboración respondiendo a las siguientes preguntas con sinceridad.

1- Hay una estrecha comunicación entre padres e hijos en el ámbito socio

afectivo
(….) Si
(….) No
2- ¿Cuál es la causa principal de la rebeldía juvenil?
a- Ausencia de los padres (….)
b- Materialismo de los padres (….)

3- ¿Por qué crees que se produce la rebeldía?

a- Incomprensión de los padres (….)
b- La falta de afecto de los padres (….)
c- Falta de comunicación de los padres (….)
4- ¿Existe una confianza profunda entre padres e hijos?
(….) Si
(….) No

58
5- ¿Qué reacción tienen tus padres con la llegada a alta horas de la noche
en la casa?
a- Indiferente
b- Agresiva
c- Comprensiva
6- Haz agredido verbalmente a tus padres
a- Siempre
b- Algunas veces
c- Nunca
7- Existen reacciones diferentes con relación a los docentes que a menudo
hablan de disciplina.
(….)Si
(….)No
8- ¿Cuál es tu actitud ante los problemas entre tus compañeros y amigos de
la institución?
a- Pasiva
b- Agresiva
c- Indiferente
9- Tienes algún actitud preferencial en las asignaturas o materias
(….) Si
(….)No
Por qué………………………………………………………………
10- Recibes un apoyo de parte de tus padres en las decisiones
elegidas.
(….) Si
(….) No
11- La rebeldía juvenil ¿Te lleva a los vicios?

(….)Si

(….)No

(….) Depende

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