RESUMEN

El inicio del peronismo surge con la revoluci�n del 43 la cual puso fin a lo que
dio en llamar �d�cada infame�. Este periodo que se abre en la argentina ya podemos
denominarlo : Estado de bienestar.
Tras la segunda guerra mundial, la oligarqu�a argentina y el ej�rcito se encontraba
divididos:
? Pro-nazi ( acercamiento a la Alemania nazi, posturas nacionalistas, y deseos de
convertir a la argentina en una potencia capitalista aut�noma) ? Pro UK ( pro Reino
unido) ? Pro EUU
Ante este fraccionamiento, surgir� en el pa�s el GOU - grupo de oficiales unidos-
con acercamiento a la Alemania nazi. En el a�o 1943 el GOU concluir� un golpe de
Estado al gobierno olig�rquico de Ram�n Castillo, dando por finalizada la d�cada
infame. A continuaci�n se suceden tres presidentes: Rawson, Ram�rez y Farrel.
Per�n en 1944 se convierte en vicepresidente de Farrel y tambi�n secretario de
trabajo, Per�n va ir prontamente desde estos cargos adquiriendo gran apoyo social,
tras la implementaci�n de medidas que beneficiaban a los trabajadores, limitando el
poder de los patrones, decretando jornada laboral de 8 hs, aguinaldo y vacaciones,
congelamiento de arrendamientos, prohibici�n de desalojo de chacareros y
jornaleros. Ser� en el a�o 1946 en que Per�n asume su primer gesti�n presidencial.
El primer mandato de Per�n se da en un contexto en que ya finalizada la segunda
guerra mundial, el mundo se encontraba divididos en dos aros ideol�gicos de
importancia, el capitalismo y el socialismo. Estado unidos y la uni�n sovi�tica
como potencias. Dando inicio a lo que conocemos como Guerra fr�a. Por su parte
Argentina contaba con una inmejorable situaci�n econ�mica gracias a que durante la
guerra mundial el pa�s vendi� en esos a�os a buenos precios su producci�n
agropecuaria, y acumulo reservas de divisas, esta acumulaci�n tambi�n se debi� a la
imposibilidad de importar productos manufacturados al pa�s. Las divisas ir�n en
aumento hasta 1950, ya que la argentina vive un periodo de buenas cosechas y a la
creciente demanda de alimentos que requieren los pa�ses afectados por la guerra.
Presentado este contexto propone un predominante intervencionismo del estado, y la
nacionalizaci�n de servicios p�blicos, con la finalidad de configurar a la
argentina como una potencia industrial aut�noma, se abre un proceso de sustituci�n
de importaciones, en principio apuntando a la industria liviana y en un segundo
momento a la industria pesada ( desarrollo de la industria sider�rgica, expansi�n
del sector metal�rgico y mec�nico, papel celulosa, industria qu�mica, petroqu�mica,
inversi�n en transporte y en energ�a) Se crea instituciones como:
? IAPI : instituto argentino de Promoci�n de Intercambio: para controlar las
exportaciones y las importaciones ? IAME ( Industrias aeron�utica y mec�nicas del
estado) ? INTA ( instituto nacional de tecnolog�a agropecuaria) ? INTI ( Instituto
nacional de tecnolog�a industrial)
Todas instituciones encargadas de potenciar sectores claves de la econom�a.
Hacia 1955, la econom�a comienza a mostrar algunas fallas en el sistema planteado
por el peronismo, que carec�a de recursos exteriores para importar (escases de
divisas), no solo bienes manufacturados, sino tambi�n materia prima. El sistema de
transporte segu�a siendo precario, exist�a un d�ficit en la energ�a el�ctrica, pero
en el fondo del problema econ�mico que se vive en argentina hay una insuficiencia
de acumulaci�n de capital. La producci�n de servicios b�sicos ( industria,
petr�leo, no hab�a crecido como deber�a haberlo hecho) por no haberse realizado las
inversiones necesarias, la producci�n agropecuaria tambi�n se encontraba estancada
por carecer de incentivos y recursos. La deuda externa era cercana a 1. 4000 de
d�lares, mientras la reservas no superaran las expectativas.
Lo que se produce entonces es un acercamiento al capital extranjero, abri�ndose una
etapa conocida como modelo desarrollista. El modelo desarrollista no es m�s que un
subtipo dentro del Estado de Bienestar, que pone �nfasis en la promoci�n y
conducci�n del desarrollo econ�mico de aquellos pa�ses subdesarrollados, o
atrasados que no hab�an logrado el nivel de progreso, como aquellos pa�ses
capitalizados o industrializados. A partir de la captaci�n de inversiones y su
orientaci�n a los sectores claves de la econom�a, como la metalurgia, industria
petrolera, petroqu�mica, energ�a el�ctrica etc, que facilite el crecimiento
econ�mico y con ello la consolidaci�n de la democracia pol�tica, justicia social y
modernizaci�n. Este modelo se afirm� sobre las concepciones de la CEPAL(Comisi�n
Econ�mica para Am�rica Latina, integrada por chile, argentina, ecuador, Bolivia,
Uruguay Venezuela) que naci� con el objetivo de posibilitar el desarrollo de los
pa�ses latinoamericanos en forma coordinada y cooperativa. El ED ser� puesto en
marcha por Arturo Frondizi en la argentina, en el a�o 1958 hasta 1962. Frondizi
entregar� principalmente petr�leo a los capitales extranjeros. Se elabor� un
programa nacional de desarrollo, que tuvo como metas lograr autoabastecerse en
carb�n, petr�leo y acero. Se inauguraron las industrias automotriz y petroqu�mica,
se foment� la investigaci�n cient�fica, todo con el logro de la captaci�n de
inversiones extranjeras, en especial de capital norteamericano. La crisis de este
modelo econ�mico ocurri� a partir de 1973, de la mano con la crisis del petr�leo.
Pol�ticas educativas que corresponden a la etapa del Estado de Bienestar: Autor
Filmus. Podemos decir al respecto que sobre fines de la d�cada del 40, la educaci�n
dejaba paulatinamente de ser considerada como un gasto social para transformarse en
una �inversi�n�. La educaci�n seria considerada como un derecho de los ciudadanos,
pero tambi�n como estrategia de capacitaci�n de mano de obra para satisfacer las
demandas de la surgiente industria. Las nuevas ocupaciones exig�an una
alfabetizaci�n b�sica, se requer�a adem�s de cierto nivel t�cnico profesional,
conocimiento de oficios y especialidades. Para estos fines se creo por ejemplo:
? Comisi�n nacional de aprendizaje y orientaci�n profesional ( 1944) ? Escuelas de
tiempo parcial ? Escuelas fabricas ? Escuela de aprendizajes ? Escuelas de
capacitaci�n profesional obrera ? Cursos complementarios ? Escuela
complementarios ? Escuela de capacitaci�n profesional para mujeres ? Misiones mono
t�cnicas ( carpinter�a, mec�nica, alba�iler�a) ? Universidad obrera nacional
( 1952) ? Con la reforma de 1949, se mantiene la obligatoriedad y gratuidad de la
ense�anza primaria. Y la educaci�n secundaria y nivel superior solo quedara
garantizada por parte del estado a los alumnos m�s capaces y meritorios, a trav�s
de becas. ? Por su parte el sistema privado decrece, debido a la sanci�n de la ley
13047, que establece el subsidio estatal de las escuelas privadas. ? En este
escenario la oligarqu�a y clase media alta apuesta a las pol�ticas peronistas,
miraban con recelo a los cabecitas negras que iban invadiendo las escuelas. ? Se
establece la ense�anza religiosa. Per�n tuvo un doble juego: favoreci� el sector
para que tenga un sistema escolar propio pero por otro lado los incorporo a un
sistema de control estatal a trav�s de La Direcci�n Gral. instrucci�n RELIGIOSA.
A�os despu�s se produjera un serio res quebramiento con la iglesia cat�lica, el
presidente responde ante la situaci�n implementando una ley de divorcio, supresi�n
de la ense�anza religiosa, apartando incluso a ciertos funcionarios de la autoridad
eclesi�stica. ? Se impone en la escuela primaria el presunto libro de Eva Per�n �la
raz�n de mi vida�, y se proh�be al mismo tiempo reuniones p�blicas de los partidos
pol�ticos, e instituciones de cultura. Filmus dice al respecto que el gobierno se
vali� de este y otros recursos para transmitir sus concepciones pol�ticas. ? Se
expande la matr�cula de ingreso, pero se produce el abandono de la mitad de los
alumnos antes de finalizar la educaci�n media.