SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO DE GESTIÓN AGRO EMPRESARIAL DEL ORIENTE

TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
Proyecto de Formación:” IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y DE SALUD EN LA PRIMERA INFANCIA PARA FOMENTAR TRADICIONES,
INCLUSIÓN Y JUEGOS AUTÓCTONOS EN LA PROVINCIA DE VÉLEZ.”
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

APRENDIZ: _ INSTRUCTORA: Erika Cubides Rocha FICHA:_________________

JARDÍN: _____________________________________________ NIVEL: ________________________ SEMANA: ________________________________

CONTEXTUALIZACIÓN:
Ambiente como aquel espacio en el cual tiene lugar algún tipo de intercambio natural que hace posible en él la vida.
Espacio, que incluye a la naturaleza y a las grandes ciudades, en el cual interactúan las diversas formas de vida que conviven y en el que se generan procesos vitales. El medio
ambiente no es solamente el espacio sino también las diferentes formas de vida que en él tienen lugar. Es decir, si habláramos del espacio solamente estaríamos refiriéndonos a
una ubicación espacial ..En el medio ambiente se desarrollan todas las actividades y vinculaciones de los diversos ser vivientes que lo integran, el ser humano por caso, y en
especial la acción que este mantiene con aquello que lo rodea y que muchas veces termina afectándolo en algún sentido con esa acción .En tanto, debemos incluir como parte del
medio ambiente no solamente a los espacios naturales en donde es absolutamente visible la naturaleza sino también a aquellos que se encuentran habitados.
P GENERAL: ESPECÍFICOS:
R Identificar El Valor de la naturaleza y comprender lo importante para Aprende a valorar el medio ambiente, Reconoce la importancia del cuidado
O su vida. Fortalece el trabajo en equipo con la participación de sus padres.
P
Ó
S
I DIMENSIONES: LENGUAJES EXPRESIVOS: ACTIVIDADES RECTORAS
T Cognitiva EXPRESION CORPORAL Y DRAMATICA Están relacionadas con Literatura
O Personal social el conocimiento del propio cuerpo, con percepción Juego
S Comunicativa
sensorial sensiblemente de sí mismo y del mundo externo,
Arte
Artística Exploración del medio.
Corporal mediante la experimentación y la exploración del
movimiento corporal en espacio y tiempo. La atención se ve
centrada en el movimiento expresivo y sus
consecuencias expresivas que permiten el juego libre de la
imaginación en las experiencias.

FECHA:

ACTIVIDADES RECURSOS OBSERVACIÓN

MOTIVACIÓN Fábula ¿Cómo se alcanzó el objetivo?
NARRO la fabula

Un día, Diego y Angélica paseaban por el campo tomando un rico

helado andaban jugando, gritando sin tener cuidado sin recoger nada .E
incluso ellos mismos tiraban los papeles de los helados ensuciando el
campo, el medio ambiente.
El Conejo Alejo, los miraba un tanto enfadado. Entonces Conejo Alejo
reunió a sus amigos la ardilla coloradilla, el ganso Garbanzo y el venado
azulado para contarles toda la suciedad que había en el campo. ¿Cómo se fortaleció mi rol como agente educativo y
La ardilla coloradilla, el ganso Garbanzo fueron a pasear por el campo y que aspectos puedo mejorar?
vieron que todo lo que había dicho el Conejo Alejo era verdad: -¡nuestra
casa está sucia dijeron los animalitos muy triste.
Así El Conejo Alejo, La ardilla coloradilla, el ganso Garbanzo llevaron
toda la basura a casa de Diego y Angélica para que los ayudaran a
reciclar en las canecas. Juntos, reciclaron las botellas en la caneca
verde, el papel y el cartón en el caneca azul, y los restos de comida en
la caneca gris.
Y fue así como la casita de los animalitos quedo limpia y reluciente y
todos muy felices jugaron sin parar y sin ensuciar.

Moraleja: Compartir, reciclar y jugar para un mejor vivir!!!

EXPERIENCIA Colores y lápiz

Por medio de un juego de roles. Solicitándole a los padres de Cartulina ¿Qué procesos se lograron fortalecer en los niños y las
familia de su colaboración donde cada padre de familia realizara Revistas niñas a partir de las experiencias?
en casa con su hijo creativamente un pez el cual se solicitara para Pegante
realizar un acuario mural. Indicamos a las niñas y niños la
importancia del lugar donde vamos a ir a realizar la actividad,
luego nos acercamos al mural y ellos empezaran a pegar cada
pez o animal acuático y allí es donde Otorgamos a los niños del
grupo que adopten la manera de como protegemos el medio atomizadores
ambiente y su importancia haciendo participe a los niños uno de
ellos arrojara un papel al acuario y los demás indicaran si su acto
estuvo correcto haciendo una autoevaluación cómo debemos
cuidar el medio ambiente, Luego los niños con ayuda del agente
educativo crearan un día de lluvia, utilizaremos atomizadores para
concientizar la importancia del cuidado y manejo del agua y el por
qué no se debe arrojar basuras al mar o a nuestros acuarios o las Describa los descubrimientos pedagógicos hallados.
calles.
 CIERRE Mesa redonda

En mesa redonda se harán preguntas Video canción

¿Te gusto la actividad?
¿Está bien que arrojemos basura al mar o al campo?
¿Cuál debe ser nuestro comportamiento cuando visitamos el
acuario, el campo otro entorno público?
¿Para qué debemos cuidar el medio ambiente?

Para concluir el tema del cuidado y protección del medio

ambiente lo haremos con una canción.(la tierra)
https://www.youtube.com/watch?v=thueBRlcaxE

Observaciones evaluativas de la actividad

1.________________________________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________________________________
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RESOLUCION DE PROBLEMAS tics para papás y Agente Educativo

Algunas recomendaciones para trabajar la toma de decisiones en niños y niñas son las siguientes:

Conceder responsabilidades: es importante establecer en el hogar un reparto de responsabilidades en las tareas a realizar. Como hemos mencionado en alguna ocasión, la responsabilidad de éstas debe ir
en función de la edad de los miembros de la familia. El reparto de responsabilidades es de vital importancia en la toma de decisiones pues cuando se asume una responsabilidad, derivada de ella surgen
problemas a resolver, y de esta manera se da un aprendizaje enfocado al abordaje y resolución de problemas.
Trabajar la elección de alternativas y establecer prioridades: cuando el niño o la niña se encuentre en una situación en la que tenga que decidir entre varias opciones, debemos animarle a que contemple la
elección como un reto al que debe prestar atención y tiempo. En este sentido deberá valorar cuáles son sus preferencias, qué elecciones pueden encajar con ellas y cuáles no; y en esta tarea, los padres deben
contribuir proporcionándoles apoyo, consejo, opinión y sobre todo estando dispuestos a escuchar las preferencias del niño/a. Así, en función de los intereses de éste/a se le debe orientar sobre la mejor opción.
Sin embargo es muy importante, que pese a proporcionarle opinión y consejo, sea él/ella quien finalmente decida qué hacer, pues sólo así, estaremos fomentando su autonomía e independencia.

Evitar la sobreprotección: en ocasiones, y sobre todo ante decisiones que pueden ser complicadas, los padres tienden a sobreproteger a sus hijos e hijas, lo que muchas veces les lleva a decidir por ellos/as.
Este hecho puede llevar al niño y la niña a no equivocarse, pero también le privará del aprendizaje que implica el error (en caso de darse de haber decidido él/ella).

Valorar el error: cuando ante una determinada decisión, el niño o la niña falle en su elección, no se le deben hacer reproches ni castigar por ellos. Debemos tener siempre presente el valor educativo de los
errores, pues éstos implican no sólo aprendizajes nuevos, sino que suponen experiencias previas útiles, que más adelante, podrán tener presentes ante situaciones similares. Por eso, ante un error se debe
analizar con él/ella lo sucedido, comprobar dónde está la raíz de éste y asimilarlo para acontecimientos futuros