Ii Bimestre

TORIBIO
SANTO COMUNICACIÓN INTEGRAL

I.E.P. 5º PRIM - II BIM.
CONTENIDO II BIMESTRE
TALLER ORTOGRAFICO.
LA NARRACION, PARTES Y ELEMENTOS
La mejor limosna.
Ladislao el flautista.
Tulmag y Almag.
El aire que respiramos.
PREFIJOS QUE FORMAN ANTONIMOS.
TILDACION DIACRITICA.
El cazador y la perdiz.
VERBOS COPULATIVOS Y NO COPULATIVOS.
El sapo y la luciérnaga.
ACCIDENTES DEL VERBO
El anciano y sus hijos.
LOS MODOS DEL VERBO.
Madre mía.
La risa.
LOS PRONOMBRES DETERMINANTES
Bellos cabellos.
VERBOS AUXILIARES
Agua mansa.
FORMAS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTAS.
El nacimiento de la col.
HOMOFONOS DE LA H.
La sopa compartida.
R.V. La Originalidad.
El caballero Carmelo.
PALABRAS PARONIMAS.
LAS ANALOGIAS.
El león viejo y la zorra.
El pequeño escribiente.
TORIBIO
TALLER ORTOGRÁFICO
Lee y repasa las siguientes frases para el dictado y los exámenes:
Práctica de clase
01. Exhumaron el cadáver.

02. Exigió sus honorarios.
03. La hélice se oxidó.
04. Ahora vuelvo.
05. Lanza el desecho a la basura.
06. Mi juguete quedó deshecho.
07. Abra la puerta
08. Él habría sido fugitivo.
09. No has hecho las actividades.
10. Me echó de su vivienda.
11. Los huéspedes se alojaron.
12. El abismo era hondo.
13. El ovillo estaba deshilachado.
14. La hortaliza tenía hongos.
15. Hilvanaron los hechos.
16. Fue extraña su adhesión al grupo.
17. Él ojeaba y husmeaba.
18. No recibí ni éste ni aquél.
19. Le echaron un ungüento.
20. Quedó absorto y horrorizado.
21. Hazaña inverosímil.
22. Hicieron hincapié.
23. Rehabilitaron al hampón.
24. El hereje murió en la hoguera.
25. Atendió sus quehaceres.
26. Inhabilitaron al omiso.
27. Mi hermano ha tenido hernia.
TORIBIO
28. Era hábil, pero huraño.

29. Rehicieron el herbario.
30. Se hartó de su hipocresía.
31. La herida se infectó.
32. La almohada se humedeció.
33. Exhaló su último suspiro.
34. Onomástico del herrero.
35. Rehusó ser hipnotizado.
36. Reusó nuevamente su viejo mantel.
37. El haragán no tiene vehículo.
38. El horario era prohibido.
39. Homenaje póstumo.
40. Mención honrosa.
41. Aceite de hígado de bacalao.
42. La hazaña fue heroica.
43. Higiene de ojos y oídos.
44. El cohete siguió la órbita.
45. Anciano haraposo.
46. Holgazán y harapiento.
47. Prohibieron las hebillas.
48. Sin humo y sin hollín.
49. El oasis lo hechizó.
50. La hoya hidrográfica del Perú.
51. Me gustan las habas y los ajos.
52. Tuvo una ilusión óptica.
53. Exhibió sus halcones.
54. Hubo deshielo y huaycos.
55. Observé el horizonte.
56. Horadaron sus orejas.
57. Comienza a conversar.
58. El recital fue vivencial.
59. Desplazamiento del polvo.
60. Voces de alucinados.
TORIBIO
LA NARRACIÓN, PARTES Y ELEMENTOS
LA NARRACIÓN
Partes Elementos
Inicio
Hechos Personajes
Nudo
Desenlace Escenarios Tiempo
Narrador
Leemos:
La mejor limosna
Exposición o inicio
Horrendo espanto produjo en la región el mísero leproso. Apareció súbitamente,
calcinado y carcomido, envuelto en sus harapos húmedos de sangre, con su ácido olor a
podredumbre.
Rechazado a latigazos de las aldeas y viviendas campesinas, perseguido brutalmente
como perro hidrófobo por jaurías de crueles muchachos, arrastrábase moribundo de
hambre y de sed, bajo los soles de fuego, sobre los ardientes arenales, con los podridos
pies de gusanos.
Así anduvo meses y meses, vil carroña humana, hartándose de estiércoles y abrevando
en los fangales de los cerdos, cada día más horrible, más execrable, más ignominioso.
El siniestro Manco Meno, recién salido de la cárcel, donde purgó su vigésimo asesinato,
constituía otro motivo de terror en la comarca, azotada de pronto por furiosos
temporales. Llovía sin cesar a torrentes; frenéticos huracanes barrían los platanares y
las olas atlánticas reventaban sobre la playa con ásperos estruendos.
Nudo
En una de aquellas noches el criminal leía en su cuarto, a la luz de una lámpara, un viejo
libro de trágicas aventuras, cuando sonaron en su puerta tres violentos golpes.
De un puntapié zafó la gruesa tranca, apareciendo en el umbral con el pesado revólver
en la diestra. En la faja de claridad que se alargó hacia fuera vio al leproso destilando
cieno, con los ojos como ascuas en las cuencas áridas, el montón en carne viva, las
manos implorantes.
TORIBIO
- ¡Una limosna! – gritó - ¡Tengo hambre! ¡Me muero de hambre! Sobrehumana piedad
asaltó el corazón del bandolero.
- ¡Tengo hambre! ¡Me muero de hambre!
Desenlace
El Manco le tendió muerto de un tiro, exclamando:
- Ésta es la mejor limosna que puedo darte.
(Froilán Turcios)
Hondureño
¿Cuánto hemos aprendido?

Ilustramos:
Inicio Nudo
Desenlace
Parte teórica
La narración
TORIBIO
Concepto: Narración es el relato de un hecho real o imaginario que transcurre en el

tiempo y en un determinado lugar.
 La HISTORIA cuenta hechos reales; la NOVELA, el CUENTO, la FÁBULA, el MITO

y la LEYENDA cuentan hechos imaginarios.
Partes de la narración
En toda narración pueden distinguirse las tres partes siguientes:

A. Inicio o exposición: Es la primera parte de la narración, donde se dan a conocer
brevemente:
a) Los personajes que intervienen (¿Quiénes?).
b) El lugar donde se realizan los hechos (¿Dónde?).
c) La época en que ocurren los hechos (¿Cuándo?).
B. Nudo o clímax: Es la parte en la que los hechos narrados se enredan y el interés

crece, por el conflicto que se produce entre los personajes.
C. Desenlace: Es la última parte de la narración en la que se resuelven los conflictos

planteados en el nudo.
 En el relato “la mejor limosna” puedes apreciar las tres partes de la narración.
Elementos de la narración
Hechos Narrador Personajes

Lo que ocurre. Pueden
ser: Es quien nos relata los Son a quienes les
hechos. ocurren los hechos.
- Reales o Fantásticos
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
Escenario Tiempo
Donde ocurren los Es en el que ocurren

hechos. los hechos (época).
Parte práctica
1. Resume el inicio, el nudo y el desenlace del cuento “la mejor limosna”. Luego
identifica sus elementos y la clase de narración.
TORIBIO
LA MEJOR LIMOSNA
Inicio
Nudo
C
O
Desenlace
Personajes Escenarios Narrador Tiempo
Clase de narración
2. ¡Todos somos narradores!

Vas a crear tu propia narración a partir de los siguientes temas. Elige uno y continúa.
Esta mañana cuando Anoche soñé que dos de

venía al colegio, los alumnos de este salón
un microbús... habían adquirido poderes
como....
TORIBIO
El minotauro era un ser horrible: El soldado era tan valiente que

tenía cuerpo de hombre y ningún hecho ni ser humano lo
cabeza de toro, sólo se asustaba, caminaba feliz,
alimentaba de seres humanos... siempre silbando y cantando...
3. Dinámica de grupo: contamos uno por uno nuestra narración, los demás
escuchamos en silencio.
¡El dato inolvidable!

Especies narrativas: son las distintas formas en los que se presenta una
narración. Entre ellas tenemos:
 cuento  mito  fábula  anécdota

 novela  leyenda  epopeya  historia
TAREA DOMICILIARIA
1. Prepara una anécdota (hecho gracioso, emocionante, inesperado, angustiante, etc.)

y cuéntala la próxima clase ante tus compañeros. ¡Tu narración no debe exceder de
un minuto!.
TORIBIO
2. Reconoce en esta narración sus elementos y luego escribe el final de la historia

según tu propia imaginación.
“Arzubiaga era el dueño de esa pelota. Por las tardes la guardaba en una
red blanca y esperaba que vinieran a recogerlo. Pero una tarde, un grupo
se quedó junto a la puerta principal, querían jugar un poco. Prohibido
jugar en ese jardincito porque ahí estaban las rosas de la Madre
Superiora y además habían muchas ventanas. Sin embargo, Arzubiaga
sacó la pelota e hizo un pase lateral, Martinto la elevó y de cabecita se la
pasó a Julius, quien a su vez se la entregó a Del Castillo, Del Castillo a
Sánchez Concha, Sánchez Concha a Martinto hasta que....”
Alfredo Bryce Echenique

“Un mundo para Julius”
Final: ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
3. Busca una narración de tu agrado y analízala indicando sus partes y sus

elementos.
Los Fenómenos Fonéticos

( Diptongo, Hiato y Triptongo )
Fenómenos fonéticos
TORIBIO
Diptongo triptongo hiato
unión de unión de separación

dos vocales tres vocales de dos vocales
¡Leemos!
Amor a la madre
LADISLAO, EL FLAUTISTA
Francisco Izquierdo Ríos

(Peruano)
- ¿Oyes, maestro?
-¿Qué?
-Flauta.
Y toda la clase se sume en religioso silencio. A cuál más,
los muchachos tratan de oír, levantándose de las carpetas.
¡El Ladislau!
¡Sí, el Ladislau!
Sólo el Ladislau, maestro, sabe tocar así a flauta.
No puede ser Ladislau, niños. Su padre, hace poco, me ha
contado que está ausente y que ya no regresará al pueblo.
Ha ido a Chachapoyas donde su madre.
- El Ladislau es, señor. Ha llegado ayer, al anochecer, con la
lluvia. Yo lo he visto.
La escuela es ya un revuelo.
En todos los labios tiembla el nombre de Ladislau. Y una
profunda ola de simpatía cruza la escuela de banda a banda.
- El Ladislau es, señor. . . allí está su cabeza.

-Sí, maestro. Allí está, véalo usted. Está mirando por el
cerco.
Efectivamente, la cabecita hisurta de Ladislau aparecía por
Sobre el pequeño cerco de piedras de la Escuela.
-Zamarruelo . . . Vayan a traerlo.
Y tres de los muchachos más grandes de la clase van como
TORIBIO
un rayo en su boca, y después de un rato vuelven sin haber

podido coger a Ladislau. Y sólo dicen:
-Señor, se escapó a todo correr, como un venado, por el

monte.
-¡Qué raro! – exclama el maestro. Ladislau se está volviendo
vagabundo. ¡Qué lástima, un buen muchacho!.
Y todos recuerdan con pena al compañero que tantos
deliciosos momentos dio a la escuela con su arte. Parecía
que Ladislau hubiera nacido con el divino don de tocar la
flauta y de hacer flautas de carrizo como nadie.
Todos recuerda aún que, cuando un grupo de comuneros
del pueblo salió a explorar la verde e inmensa selva que
empieza al otro lado del cerro, fue él quien iba adelante
tocando la flauta, acompañado en el tambor por Macshi, otro
muchachito, hasta la loma de las afueras, donde se despidió
a los valientes exploradores. Y, además, todos recuerdan
nítidamente su inseparable poncho raído, con color de tierra
ya por el demasiado uso, y su cabeza enmarañada y rebelde
como los zarzamorales de las quebradas.
- El Ladislau se ha vuelto así diz, maestro, porque mucho le
pega su madrastra.
- Sí, algo he sabido. ¡Pobre muchacho!
- A mí me ha contado así señor, llorando.
- Por eso diz que vive así, señor, andando por todos lados,
por todos los pueblos.
- Ahora diz, señor, no ha llegado a la casa de su padre. Ha
llegado donde la mama Grishi.
- Su padre ya ni cuenta hace de él diz, señor. Lo ve como a
un extraño.
- Y ahora diz, maestro, se va a vivir ya en la Mina.
- ¿En las Minas de Sal?
- Sí diz, señor.
-¿Y su madre?
- Diz, señor que está enferma en Chachapoyas y,
precisamente, él quiere trabajar para ayudarla.
- Y por eso diz, maestro, ya no vendrá a la escuela.
En ese momento, volvieron a oírse lejanas notas de flauta
que como sollozo de niño abandonado hacían florecer en la
escuela todo un rosal de emoción perfumada de tristeza.
¡El corazón de los niños estaba en suspenso!
TORIBIO
En la huerta, bañada por la luz de oro de un jovial sol

Mañanero, hasta los finos álamos parecían agobiados de
pena.
Ladislau, el Flautista, se alejaba para siempre de la escuela.
¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¿Porqué los compañeros de Ladislau lo recordaban?

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2. ¿Cuál era la cualidad artística que poseía y qué servicios prestó a los
comuneros?
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3. Según el cuento, Ladislau abandonó la escuela para ir a trabajar a las minas de
sal, con el propósito de ayudar económicamente a su madre que estaba enferma.
Si tú estuvieras en la situación de Ladislau, harías igual que él? ¿Porqué?
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4. Ilustra a Ladislau.
¡Aprendo!
¿Cómo separo sí / la / bas según los fenómenos fonéticos?
Las palabras están formadas por sílabas, éstas son la menor unidad de pronunciación;
las cuales pueden ser separadas por barras (/).
Observa a continuación:
me / sa mú / si / ca a / sí
nu / mé / ri / co cos / me / tó / lo / ga pa / dri / no
TORIBIO
DIPTONGOS
1. Al separar hemos encontrado palabras con una, dos, tres, cuatro, cinco o más
sílabas. En éstas habían consonantes y una vocal, pero hay algunas que van a tener
dos vocales. Por ejemplo:
fi es / ta p ei / ne c iu / dad
me / d io len / g ua si / len / c io
Las vocales forman A, E, O  Fuertes o abiertas

dos grupos distintos I, U  Débiles o cerradas
AAlala unión
unión de
de una
una vocal
vocal
débil
débil con una fuerte, oo
con una fuerte,
de
de dosdos débiles
débiles se
se lele
llama
llamaDiptongo.
Diptongo.
2. También hay diptongo cuando la “h” está entre dos vocales.
ahí / ja / do pr ohi / bi / do ahu / yen / tar
3. Cuando la “y” está al final de una palabra, acompañada de otra vocal, suena igual
que la vocal débil “i”; por eso forma también un diptongo.
r ey es / t oy l ey
4. El caso de la “u”.
En palabras como en/tre/gue, gue/rra, pa/gue, la “u” no suena, por eso no forma
diptongo. En palabras como de/sa/g üe , pin/g üi /no, la “u” suena, lleva diéresis;
como tiene sonido forma diptongo.
5. ¡Atención!
Por ninguna razón se pueden separar dos vocales débiles, y que una siempre va a
necesitar de la otra.
r ui / do c iu / dad c ui / da / do
HIATOS
1. ¿Qué pasa cuando dos vocales fuertes van juntas? Observa:
mu / se / o fe / o a / é / re / o
pe / le / a em / ple / o lí / ne / a
TORIBIO
Cuando
Cuando dos
dos vocales
vocales fuertes
fuertes están
están juntas
juntas se
se
separan,
separan,aaesto
estosese llama
llama hiato.
hiato.
También
También hayhay hiato,
hiato, cuando
cuando una
una vocal
vocal fuerte
fuerte
está
está acompañada de una vocal débil con
acompañada de una vocal débil con
tilde,
tilde, debido
debido aa que
que ésta
ésta se
se comporta
comporta como
como
vocal
vocalfuerte.
fuerte.
pú / a re / hú / sa ha / bí / a
re / í ti / o pa / se / í / to
TRIPTONGO
Es la unión de tres vocales en una sílaba.
Nunca se separan.
U / ru / g uay b uey co / p iái s
No se forma triptongo cuando una de las vocales cerradas lleva acento. Ejemplo.
Leía = le – í – a
Bahía = ba – hí - a
Parte práctica
I. Lee la siguiente lista de palabras y completa el cuadro.
FENÓMENO
PALABRAS SILABEO SÍLABA TÓNICA
FONÉTICO
Maestro
Huaura
Buey
Jugaríais
Bicho
Beodo
TORIBIO
Fehaciente
Uruguay
Cambiáis
Sahumerio
Roedor
Baúl
Ruiseñor
Bujía
Sucesión
Lealtad
Travesía
Azahar
Benjuí
Neutral
Amnistía
Ideológico
Ganzúa
Hediondez
Cuéntalo
Anunciéis
Ahijado
II. Entresaca las palabras con diptongo, hiato y triptongo de los siguientes textos y
cópialas en sílabas.
1. Es por medio del dialogo y de la comunicación que se conocen los

pensamientos, sentimientos y emociones de los seres humanos.
2. Usamos el término dialecto para conocer variedades de una lengua dentro de
una extensión geográfica.
3. Víctor vivía en Huánuco hace dieciséis años.
4. Mientras en la cámara lenta de la justicia se amontonaban los documentos, el
héroe viajó a norteamericana.
5. En el automóvil de Luis fuimos a la ciudad, después de las ruinas de “Puente
Miel” que se hallan en el kilómetro veintidós.
6. La canoa se balanceaba en medio de las aguas turbias del río. La lluvia era
copiosa y apenas se veía la aldea de Huaura. Sólo el viento traía el ruido de los
aullidos salvajes que se oían a la lejanía.
TORIBIO
La noche caía....roía el atardecer como un negro presagio.
DIPTONGOS HIATOS TRIPTONGOS
Saber reconocer los diptongos y los hiatos te ayudará a identificar

la sílaba tónica y por consiguiente, te será más fácil tildar las
palabras agudas, graves y esdrújulas.
En el caso de una consonante entre dos vocales se forma sílaba con la vocal que le
sigue.
Ejemplo: E – xac – to.
Ahora silabea tu:
 abeja .............................  existir .............................

 examen .............................  exótico .............................
TAREA DOMICILIARIA
1. Fíjate en el esquema de vocales dibujado a la izquierda. Luego, llena el cuadro con

todas las combinaciones de vocales que se indica en el cuadro.
TORIBIO
Diptongos
Vocales i u
Cerrada + abierta Abierta + cerrada Cerrada + cerrada
cerradas
e o
Vocales
abiertas
a
2. Encierra las palabras que tienen algún diptongo:
campamento fiesta peine feria suerte

tía dúo hueco camión traigo
3. Encierra las palabras de las siguientes oraciones que tienen algún diptongo:
 El cielo de esta mañana está precioso.

 Echa las chuletas en el aceite caliente.
 Hay fuego en los niveles inferiores.
 Santiago tiene diez años en este Colegio Lord Kelvin
 No oigo ruido en ningún sitio de la mansión misteriosa
 El aire despeinó a la abuela de mi amigo Manuel.
4. Copia, dividiendo en sílabas, estas palabras. Encierra la sílaba con diptongo.
Recuadro: re - cua - dro fuimos: ..........................................

Furia: ...................................... náufrago: ..........................................
Residuo: ...................................... piedra: ..........................................
5. Separa en sílabas (/) e indica el fenómeno fonético.
1. Actualidad 20. Anuncio
2. Siguiente 21. Ahogado
3. Maestría 22. Juicio
4. Aumentar 23. Murciélago
5. Preámbulo 2 4 . Va h í d o
TORIBIO
6. Historia 25. Seguía
7. Puerta 26. Neurología
8. Océano 2 7 . Te o r í a
9. Policía 28. Pierna
10. Estéreo 29. Extensión
11 . P r i s i o n e r o 30. Adiós
12. Puente 31. Leo
13. Principio 3 2 . Va c í o
14. Lección 33. Ganzúa
15. Aeróbicos 34. Caída
16. Acuático 35. Cielo
17. Invención 36. Ríen
18. Ruido 37. Sufría
19. Cielo 38. País
REGLAS DE TILDACIÓN
Reglas de Tildación
General Especial
Sobres -
Agudas Graves Esdrújulas Robúrica Diacrítica Enfática
drújulas
Tildación General
Tildación general
agudas graves esdrújulas sobresdrújulas

TORIBIO
¡Leemos!
Cuento
La justicia del juez
El dueño de una posada se hallaba asando carne a la puerta de su

establecimiento. El olorcillo se expandía por doquier, como invitando a probar el
sabroso trozo de carne.
Un hombre pobremente vestido que acertó a pasar por ahí, se detuvo a
contemplar el quehacer del posadero y quedó aspirando el fragante olorcillo. De
pronto se le ocurrió sacar de sus alforjas un trozo de pan y con suma tranquilidad
comenzó a pasarlo por entre la columna de humo que se desprendía de la carne
asada. El posadero lo dejó hacer sin decirle nada. Pero, cuando el hombre hubo
comido el pan, le dijo:
- Debes pagarme lo que has comido.
-¡Cómo! – se sorprendió el hombre- ¡Si nada me has dado!
- Sí, el olorcillo que despide mi carne con el que has untado tu pan. Si no me pagas,
te denunciaré al juez.
Y ante la negativa del hombre, lo llevó hasta el juez.
Éste escuchó al forastero:
- Sólo pasé el pan por encima del humo que despedía la carne, y ahora pretende que
pague por ello.
El juez miró al posadero y le preguntó:
- ¿Cuánto crees que te debe pagar por haber disfrutado de la fragancia de tu carne?.
- Un dinar – respondió prontamente el posadero.
Entonces el juez dijo al otro:
-Si tienes un dinar, dámelo por favor.
Cuando el juez tuvo la moneda en su mano, la hizo rebotar en la mesa y preguntó al

posadero:
- Has oído el sonido de la moneda?
- Ciertamente, señor.
TORIBIO
- Pues bien, ya estás pagado: acabas de cobrarte del sonido, así como este
hombre el olor ha comido.
(Cuento árabe)
VOCABULARIO
Posada : hospedaje
Expandirse : extenderse
Doquier : dondequiera, por toda partes
Alforjas: par de bolsas unidas.
Dinar : unidad monetaria árabe.
1) Resume el cuento leído en Inicio – Nudo – Desenlace.

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................................................................................................................................
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2) Describe las características psicológicas de los personajes del cuento:
El posadero : ..........................................................................................................
El hombre pobre : ...................................................................................................
El juez : ...................................................................................................................
3) ¿Cuál es el mensaje del cuento leído?

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Parte teórica
¿Cuándo colocamos tilde?
Primero tienes que saber que las palabras, dependiendo de la sílaba en la que cae la
mayor fuerza de voz, se clasifican en:
PALABRAS
Según fuerza de voz
TORIBIO
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS
Mayor fuerza de voz: Mayor fuerza de voz: Mayor fuerza de voz: Mayor fuerza de voz:
última sílaba. penúltima sílaba. antepenúltima sílaba. antes de la
antepenúltima sílaba.
Ejm.: Ejm.: Ejm.: Ejm.:
cartel – café carpeta - lápiz número - médico cuéntamelo
Luego, una vez que sabes qué clase de palabra es debes recordar las siguientes reglas:
Agudas Graves Esdrújulas Sobresdrújulas

TILDE TILDE TILDE TILDE
Palabras terminadas
Palabras terminadas en cualquier
en vocal, “n” y “s”. Siempre. Siempre.
consonante, menos
“n” o “s”.
- así - cáncer - océano - véndemelo
- razón - carácter - matemático - cómpratelo
- compás - áspid - síntesis - repáreselos
- cantó - mástil - úsalo - envíamelo
Te das cuenta ¡es muy fácil! en este esquema está nuestra clave mágica, si lo recuerdas
no tendrás problemas.
Parte práctica
1. Encierra la sílaba tónica y luego clasifica las siguientes palabras. Enseguida tíldalas
siguiendo las reglas de tildación.
Honra dez ( Ag. ) selvatico ( ) reflexionar ( )

humoristico ( ) compraselo ( ) huerfano ( )
entregaselo ( ) vergüenza ( ) fertil ( )
suavizar ( ) vivora ( ) viveza ( )
prohibir ( ) improvisar ( ) regimen ( )
zambullir ( ) volcan ( ) piscina ( )
escribeselos ( ) zurcir ( ) tunel ( )
maquina ( ) tren ( ) pomo ( )
carton ( ) Ines ( ) permitame ( )
automovil ( ) inutil ( ) dile ( )
libro ( ) examenes ( ) dejalo ( )
zancudo ( ) cartel ( ) atmosfera ( )
TORIBIO
malhumor ( ) buen ( ) hipocresia ( )

higienico ( ) periodico ( ) oxigeno ( )
habil ( ) final ( ) usted ( )
zozobra ( ) gimnasia ( ) vino ( )
discipulo ( ) zocalo ( ) final ( )
silla ( ) escribeselas ( ) doctor ( )
2. Graficación de la tilde.
A. En el conjunto de palabras siguientes, de acuerdo a las reglas, coloca la tilde
o acento ortográfico.
1. orquidea 11. espiritu 21. catedral 31. buho

2. ademas 12. mayusculas 22. angulo 32. magico
3. volumen 13. humedo 23. examen 33. cancer
4. alegria 14. respondia 24. tambien 34. dirijamoslo
5. esperabamos 15. aritmetica 25. autopsia 35. martir
6. calido 16. dijeron 26. acidez 36. azul
7. recogio 17. atravesar 27. omision 37. Felix
8. Belen 18. alcoholico 28. facil 38. Lopez
9. solemne 19. desahuciar 29. bombon 39. aereo
10. miercoles 20. zozobra 30. lejania 40. azahar
B. Indica la clase de palabra y coloca la tilde si fuese necesaria.
papagayo ( ) orangutan ( ) facil ( )

elastico ( ) linea ( ) movilidad ( )
aconsejalo ( ) politico ( ) jamas ( )
dio ( ) principal ( ) jubilo ( )
heroe ( ) virrey ( ) invierno ( )
rapidez ( ) gastronomo ( ) procer ( )
fertil ( ) Nicolas ( ) monologo ( )
hermosisimo ( ) Huarachiri ( ) regresaramos ( )
repiteselas ( ) diganmelo ( ) mamey ( )
coche ( ) microbus ( ) recuerdaselo ( )
cancer ( ) omnibus ( ) auquenido ( )
futbol ( ) soledad ( ) sesion ( )
tren ( ) tambien ( ) limite ( )
carcel ( ) virtud ( ) ademas ( )
reloj ( ) quizas ( ) ojala ( )
TORIBIO
Los monosílabos
Las palabras que constan de una sola sílaba se consideran, en la mayoría de

los casos, como agudas. Los monosílabos no llevan tilde. Según
estudiaremos después, excepcionalmente, en los casos de acento diacrítico,
algunos monosílabos según la función que cumplan pueden llevar tilde.
Los siguientes monosílabos, y algunos otros que no consignamos, no llevan
tilde:
pon fue pan ya lo por tras pues luz Juan

da fui tren no le sin su pie fin tul
mes dio Dios ti son a buey seis res cien
bien vio dos en sois con hoy paz ron tos
sol Fe tres la me en hay col gran flan
tal un son les
¡Capciosa!
¿De qué hay que llenar un cilindro vacío para que pierda peso?
TAREA DOMICILIARIA
USO DE LA TILDE
En las siguientes oraciones se han suprimido las tildes. Primero, lee cada una de ellas
en voz alta y, luego, aplicando las reglas, gráfica la tilde sobre la respectiva vocal.
1. El es su intimo amigo, intimo con Andres en el colegio.
2. Al regresar de la calle me entere del problema pero me calle.
3. Interpreto bien su papel, no hay duda que como actor es un buen interprete.
4. El guardian dice que no se permite que anden por el anden.
5. Ahora yo habito el departamento que antes Ines habito.
6. Eliana libro una magnifica campaña a favor del libro.
7. Como me dieron un pase para la funcion, pase sin problemas.
8. Hace tiempo que Alberto trabajo en esa fabrica que ahora fabrica artefactos
eléctricos.
TORIBIO
9. Pepe se encontraba sin animo el sabado y, a diferencia de otras veces, no animo el

partido.
10. Me jubilo a los sesenta años, a la misma edad que se jubilo me padre.
11. En esa serie, al final, el ultimo soldado ultimo al enemigo.
12. No se publico la noticia para que el publico no se enterara.
13. En el termino de ocho dias, Alfredo termino el trabajo.
14. Ella practico ayer matematica, ahora practico yo.
15. Esta mejor, al verlo muy bien y alegre yo tambien me alegre.
16. Por la humedad se oxido, ahora con lija le quito el oxido.
Tildación Especial
Tildación Robúrica
es la
tildación de hiatos
se da cuando la
vocal cerrada lleva tilde
viví - a
Leemos:
Talmag y Almag
(Mito de los imues)
Este
Este mito
mito de
de la
la tribu
tribu de
de los
los imues
imues de de lala costa
costa pacífica
pacífica colombiana,
colombiana, nos
nos da
da
una
una bella lección de lealtad y de amor hasta la muerte. Además nos
bella lección de lealtad y de amor hasta la muerte. Además nos
muestra
muestra cómo
cómo la la soberbia,
soberbia, la la ira
ira yy la
la envidia
envidia no
no nos
nos permiten
permiten amar
amar de
de
verdad y nos llevan a cometer actos
verdad y nos llevan a cometer actos desleales.desleales.
En Pangán, tierra de los imues, vivía una hermosa princesa, hija del jefe de la tribu.
Como ya estaba en edad de casarse, su padre le aconsejó:
-Silamag, hija, es hora de que pienses en casarte. Elige un pretendiente entre los
guerreros más valientes de la tribu, yo respetaré tu elección.
TORIBIO
De manera que la muchacha, después de semanas de pasearse de un lado a otro

observando a cada uno de los guerreros en sus faenas diarias, escogió a dos de los más
valientes, Talmag y Almag. Talmag era violento y arrogante y pretendía conquistar a la
princesa ostentando de su poder. Mientras que Almag, bondadoso y modesto, quería
ganarse su amor mostrándole cariño y dulzura. Fue así como Silamag poco a poco se
fue enamorando de Almag y, cuando menos lo pensó, lo amaba con todo su corazón. En
la tribu de los imues era costumbre que si una princesa tenía más de un pretendiente, su
padre debía escoger entre ellos al que sería el esposo de su hija. Por esta razón, nadie
podía enterarse de que el corazón de Silamag ya había hecho su elección. Entonces los
enamorados acordaron verse en secreto a orillas de un lago sagrado, selva adentro.
Talmag se dio cuenta de la preferencia de la princesa por su compañero y, herido en su
orgullo, juró vengarse. Convencido de que Almag y Silamag se veían en secreto en
algún lugar, decidió seguir los pasos a su rival. Al amanecer, cuando Almag fue al río por
agua, Talmag iba detrás de él, agazapado entre los arbustos. Luego, mientras Almag
tomaba el alimento con su familia, Talmag lo observaba desde lejos, recostado en un
tronco. Mas tarde, Almag salió de la aldea y se internó en la selva mientras su enemigo
lo acechaba. Llegó al lago sagrado y allí lo esperaba Silamag, sonriente. Todo brillaba en
ella: sus ojos, su sonrisa, su cabello; el agua del lago también brillaba, igual los árboles y
la arena. Era el amor que hacía resplandecer todo. Los enamorados se abrazaban
emocionados, mientras Talmag, escondido detrás de una roca, se mordía los puños de
celos y de rabia. De pronto ya no pudo más, se abalanzó sobre Almag con una piedra en
la mano y lo golpeó con fuerza, con toda la fuerza que puede golpear la mano de un
hombre alimentada por la ira.
El guerrero cayó herido bajo la mirada horrorizada y adolorida de la princesa. Pero para
Talmag esto no fue suficiente, entonces sacó su cuchillo y lo clavó en el corazón de su
rival para matarlo, también para matar su amor por la princesa, ese amor que tanto
envidiaba y que parecía inmortal. Luego, tomó el cuerpo sin vida de Almag, lo arrojó al
fondo del lago y, victorioso, miró a Silamag. La princesa, desconsolada, no podía parar
de llorar. De repente, no soportando tanto dolor, se lanzó al profundo lago para ahogarse
y así acompañar en la muerte a su amado, mientras Talmag la miraba atónito. Cuando
cayó la noche, los imues, extrañados por la desaparición de la princesa y sus dos
pretendientes, decidieron ir a la selva en su busca. Llegaron al lago y, cuando recorrían
sus orillas, se oyó un ruido como de agua que caía con fuerza, entonces todos
levantaron la mirada y, en el centro del lago, dos hermosas fuentes se entrelazaban
formando un arco gigantesco. Detrás de un árbol Talmag miraba con furia cómo ni con la
muerte había podido separar a Almag de su amada princesa.
1. ¿Por qué la princesa Silamag eligió a Almag?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. ¿Cómo demostró la princesa Silamag su amor y fidelidad a Almag?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
TORIBIO
3. ¿Cómo se demuestra que la ira, la soberbia y la envidia nos conducen a cometer

actos desleales?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Parte teórica
La tildación robúrica se produce cuando la vocal cerrada (i – u) lleva tilde y por
consiguiente se disuelve el diptongo y se produce un hiato.
Ejemplo: - Vivía - oído - reúne

-- bahía - búho - garúa
La
La tildación
tildación robúrica
robúrica es
es un
un caso
caso de
de tildación
tildación especial;
especial; es
es
decir
decir estas palabras no pueden ser agudas, graves,
estas palabras no pueden ser agudas, graves,
esdrújulas
esdrújulasninisobresdrújulas.
sobresdrújulas.
Parte práctica
1. Identifica la clase de tildación: general o robúrica.
1. Tranvía ...................................................................
2. línea ...................................................................
3. sabía ...................................................................
4. último ...................................................................
5. judíos ...................................................................
6. respondió ...................................................................
7. tontería ...................................................................
8. entonó ...................................................................
9. parecía ...................................................................
10. vacío ...................................................................
11. vivió ...................................................................
12. hacían ...................................................................
13. ahínco ...................................................................
14. egoísta ...................................................................
15. vistió ...................................................................
16. revivían ...................................................................
17. reúne ...................................................................
18. acentué ...................................................................
TORIBIO
19. acentúe ...................................................................

20. ríen ...................................................................
2. Lee el texto y copia las palabras resaltadas con sus sílabas separadas:
Ejemplo: Ra – úl.
Raúl y Efraín debían surcar el río llevando el maíz para su tía Eloísa, pero una
fuerte garúa hizo detener al dúo. Mientras esperan cuentan chistes y ríen muy
cerca del hermoso puente Aguaytía.
................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................
................................ ................................ ................................
Observo las palabras anteriores y contesto:
1. ¿Qué de particular tienen estas palabras? ......................................

2. ¿En qué vocal recae la fuerza de voz? ......................................
3. ¿Es una caso de diptongo o hiato? ......................................
4. Las palabras con hiato son un caso de tildación ......................................
3. Subraya las 12 palabras con tildación robúrica y coloca las tildes correspondientes:
- leimos - prohibe - llovia - muela - tio

- caida - saurio - baul - novia - enfria
- guardia - reune - grua - continue - olia
4. Escribe la forma verbal en pasado:
Ejemplo:
 mover – movía  sufrir – sufría
 hacer ........................  barrer ........................  tener ........................

 poder ........................  comer ........................  salir ........................
 partir ........................  decir ........................  vivir ........................
 doler ........................  morir ........................  subir ........................
5. Tilda las siguientes palabras y luego indica si la tildación es general o robúrica.

TORIBIO
1. ocurrio ................................... 13. pidio ...................................

2. policia ................................... 14. egoismo ...................................
3. cafetin ................................... 15. engreido ...................................
4. ahi ................................... 16. dinastia ...................................
5. añadio ................................... 17. biologia ...................................
6. deprimia ................................... 18. pais ...................................
7. tenian ................................... 19. raiz ...................................
8. volvio ................................... 20. maiz ...................................
9. buho ................................... 21. construido ...................................
10. garua ................................... 22. leia ...................................
11. despues ................................... 23. veian ...................................
12. rie ................................... 24. leido ...................................
6. Tilda y copia la palabra.
1. Bahia .................................... 21. rubies ....................................

2. cirugia .................................... 22. ajies ....................................
3. Biologia .................................... 23. sonrie ....................................
4. habia .................................... 24. prohibe ....................................
5. tenia .................................... 25. cabia ....................................
6. podia .................................... 26. recibias ....................................
7. sabia .................................... 27. leia ....................................
8. debia .................................... 28. dia ....................................
9. egoista .................................... 29. traido ....................................
10. pua .................................... 30. volvia ....................................
11. duo .................................... 31. moria ....................................
12. buho .................................... 32. precedia ....................................
13. vahido .................................... 33. garua ....................................
14. extravio .................................... 34. cogia ....................................
15. navio .................................... 35. decia ....................................
16. hervia .................................... 36. mias ....................................
17. hacia .................................... 37. mio ....................................
18. vivian .................................... 38. oido ....................................
19. rien .................................... 39. comeria ....................................
20. reir .................................... 40. lucia ....................................
TORIBIO
¡Nota la diferencia!
La tilde puede cambiar totalmente el significado de la palabra. Observa, interpreta y

luego escribe una oración con cada palabra.
 sabia ......................................................................................................................
 sabía ......................................................................................................................
 tenia ......................................................................................................................
 tenía ......................................................................................................................
 hacia ......................................................................................................................
 hacía ......................................................................................................................
 río ......................................................................................................................
 rió ......................................................................................................................
 seria ......................................................................................................................
 sería ......................................................................................................................
 regia ......................................................................................................................
 regía ......................................................................................................................
Las palabras que varían su significado por acción de la tilde robúrica forman
parónimos por el acento.
Ejemplo:
 tenía – verbo tener  tenia – parásito
¡Capciosa!
Una tortuga iba a cruzar un puente, de pronto vio un letrero que decía: ¡Cuidado, puente
no resiste peso!. Y la tortuga cruzó el puente.
¿Porqué?
TAREA DOMICILIARIA
I. Coloca la tilde donde corresponda.

1) mani 7) exito 13) inedito
2) raquideo 8) ortografia 14) maiz
3) habia 9) duo 15) lingüistico
4) viviamos 10) ciempies 16) reir
TORIBIO
5) hacian 11) bahia 17) reune

6) caido 12) oido 18) prohibe
II. Copia, a continuación, todas las palabras del ítem I que tengan tildación
Robúrica.
.............................................................. ...........................................................
.............................................................. ...........................................................
.............................................................. ...........................................................
.............................................................. ...........................................................
.............................................................. ...........................................................
.............................................................. ...........................................................
III. Marca la respuesta correcta:

1. En las series hay una palabra que no es aguda ni grave:
 Rioja - sandía - margen - versátil

 transeúnte - instruido - dólar - símil
 rehén - área - engreída - volvió
IV. Escribe una lista de palabras que varíen su significado por acción de la tilde.
Ejemplo:
hacia - hacía
 .........................................................  .........................................................
 .........................................................  .........................................................
 .........................................................  .........................................................
 .........................................................  .........................................................
 .........................................................  .........................................................
TORIBIO
EL MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual
Definición Elementos
es un son
resumen conceptos
esquemático enlaces
proposiciones
EL AIRE QUE RESPIRAMOS
El aire que respiramos viene a ser la parte de la atmósfera que está cerca de la
superficie terrestre y que ha permitido que exista
vida sobre ella.
Durante mucho tiempo, no se tenía exacto

conocimiento sobre este elemento.
Recién en el siglo XVIII (1774), gracias a las

investigaciones de los científicos Scheele (sueco)
y Priestly (inglés), se descubrió que el aire estaba
formado por una mezcla de gases. El primero en
identificarse fue el oxígeno.
Posteriormente, el físico francés Lavoisier

descubrió que aproximadamente la quinta parte
de cada metro cúbico de aire era oxígeno.
Mediciones más precisas, hechas en la actualidad
TORIBIO
con instrumentos modernos, han demostrado que el oxigeno constituye el 21% del aire;
el nitrógeno, 78%: y el restante 1% está formado por ínfimas proporciones de anhídrido
carbónico, vapor de agua, argón, neón, helio, hidrógeno, etc. sustancias muy útiles
para el hombre y la humanidad.
Un elemento muy importante es el oxígeno, pues sin él no habría vida sobre la Tierra,
ya que permite la respiración de los seres vivientes. El oxígeno es un gas incoloro,
inodoro e insípido, algo soluble en el agua. Su símbolo es O y su formula O 2, que nos
indica la composición diatómica de sus moléculas. Químicamente se combinan con
casi todos los elementos, formando óxidos. Esta propiedad hace que los objetos se
oxiden, desgastándose lentamente por acción del oxígeno.
Parte teórica
El
El mapa
mapa conceptual
conceptual es es el
el resumen
resumen esquemático
esquemático dede unun
determinado texto.
determinado texto.
Los
Los conceptos
conceptos se se relacionan
relacionan entre
entre sí
sí mediante
mediante las
las
palabras enlace y forman proposiciones u oraciones.
palabras enlace y forman proposiciones u oraciones.
Pautas y recomendaciones para elaborar un mapa conceptual
1. Los conceptos o ideas deben aparecer dentro de las elipses .

2. Los enlaces se escriben en las líneas que unen las elipses.
3. Los conceptos deben tener un orden jerárquico; es decir de mayor a menor. Los
más generales aparecen en la parte superior y los más específicos, en la parte
inferior.
4. No se debe emplear muchas palabras. Tres como máximo en cada elipse.
5. Los conceptos y enlaces deben formar oraciones con sentido completo
(proposiciones).
Parte práctica
1. Completa el mapa conceptual, de acuerdo a la lectura. Escribe los conceptos y
enlaces que faltan.
TORIBIO
El Aire
está compuesto por
78% 21% 1%
es un
sus Priestley
propiedades
son
2. Escribe tres proposiciones derivadas del mapa conceptual que acabas de

completar.
 ...................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................
3. Lee el siguiente mapa y luego escribe lo que se te pide:
EL ÁTOMO
sus
partes
son
NÚCLEO y ÓRBITAS
formado formado
por por
NEUTRONES ELECTRONES
PROTONES y
tiene
tiene carga carga
NEGATIVA
POSITIVA NEUTRA
TORIBIO
a) Dos conceptos:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
b) Dos enlaces:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
c) Dos proposiciones:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Escribe un texto con los datos del siguiente mapa conceptual (en tu cuaderno).
LOS MICROBIOS
son
seres pequeños
visibles por descubiertos por
EL MICROSCOPIO LEEUWENHOEK
pueden ser
Dañinos Benéficos
causan sirven para

Muchas Elaborar alimentos
ENFERMEDADES y medicinas
como como
Tuberculosis Tifoidea Vinagre Levadura Vacunas

producidas por
Bacilo de Koch Bacilo de EBERT

TORIBIO
¡ El dato inolvidable !
El creador de los mapas conceptuales fue el estudioso Paúl Nóvak.
TAREA DOMICILIARIA
1. Del siguiente texto, elabora un mapa conceptual.
El oído
El oído humano, órgano de la audición, consta de tres partes: oído externo, oído
medio y oído interno.
El oído externo comprende el pabellón de la oreja y el conducto auditivo externo.
En el oído medio, se localiza el tímpano, la trompa de Eustaquio y tres huesecillos
interconectado: martillo, yunque y estribo.
En el oído interno se encuentran el caracol y el nervio auditivo.
2. Busca información sobre las especies narrativas y prepara un mapa conceptual en

un papelote para exponerlo la próxima clase.
PREFIJOS QUE FORMAN ANTÓNIMOS
Prefijos
in anti a des
i de
im
Tántalo desafía a los dioses

Mito griego
Si
Si alguien
alguien deposita
deposita su
su confianza
confianza en
en nosotros,
nosotros, debemos
debemos sentirnos
sentirnos honrados
honrados yy
no
no defraudarlo
defraudarlo nunca.
nunca. Tántalo
Tántalo poseía
poseía un un gran
gran tesoro:
tesoro: la
la confianza
confianza de
de los
los
dioses;
dioses; pero, desafortunadamente, no lo pudo conservar pues su ambición no
pero, desafortunadamente, no lo pudo conservar pues su ambición no
se
se lo
lo permitió.
permitió.
Tántalo era un hombre con mucha suerte. No sólo poseía un reino y grandes riquezas;
no sólo tenía una bella esposa y un par de hijos magníficos, sino que gozaba de la
rarísima distinción de ser admitido, con todo y que era un simple mortal, en algunos
banquetes celebrados en el Olimpo. Al igual que los dioses, Tántalo bebía néctar en
dichos festines y comía ambrosía, alimentos exclusivos de los inmortales y que tenían la
virtud de otorgar la inmortalidad. Ningún mortal antes que él había degustado dichos
manjares, y muy pocos lo hicieron después. También, como algo inusual, en dichas
reuniones los olímpicos comentaban sus secretos abiertamente, mostrando con ello a
TORIBIO
Tántalo total confianza, pues, decían, la prudencia del mortal era absoluta y nunca
comentaría con nadie nada de lo que ahí escuchara.
Pero en una ocasión, la ambición hizo desear a Tántalo sacarle a su fortuna más
provecho del que le correspondía. Sin que ningún dios se diera cuenta, Tántalo robó
ambrosía y néctar de la mesa de Zeus. Ya en la tierra, ofreció un banquete a sus amigos
más cercanos, prometiéndoles una experiencia que jamás olvidarían. Cuando todos
estaban reunidos, Tántalo llamó su atención y les preguntó:
- ¿Saben ustedes acaso de qué hablan los dioses cuando se reúnen como nosotros
ahora?
Tántalo buscaba con esto impresionar a sus amigos y que su fama creciera en toda
Grecia, como el mortal más querida por los dioses, al que hacían depositario de toda su
confianza.
- Pues yo lo diré – continuó, en tono de orgullo, y se puso a relatar detalladamente lo
que había visto y oído en el Olimpo.
Los invitados estaban verdaderamente asombrados. El intento de Tántalo estaba
teniendo éxito. Cuando éste consideró que era el momento apropiado, interrumpió su
relato para anunciar:
- Y ahora, amigos, voy a ofrecerles algo que jamás siquiera pensaron tener la dicha de
probar: néctar y ambrosía, el alimento exclusivo de los dioses... Sirvientes: traigan ya los
manjares.
Pero antes de que sirvieran los alimentos la fiesta terminó, pues Zeus hizo aparecer ante
su presencia al imprudente mortal e hizo que la ambrosía y el néctar robados se
recuperaran. Tántalo intentó decir algo en su defensa, pero Zeus ya había tomado una
decisión:
- Te vas a ir – dijo atronadoramente – al fondo del Tártaro, de donde nunca saldrás. La
raza de los hombres es ingrata y soberbia por naturaleza, pero tú has sobrepasado los
límites, por lo que no mereces perdón.
Y desde entonces Tántalo sufre un castigo ejemplar en el reino subterráneo de Hades:
con el cuerpo fuertemente amarrado a una estaca, permanece inmóvil, sumergido hasta
la barbilla en las aguas mansas y claras de un río, justo debajo de una higuera cuyas
ramas se doblan por el peso de los apetitosos frutos.
Tántalo, en esa situación, padece de hambre y sed eternas.
Cuando intenta llevar su boca hasta la superficie del agua, ésta retrocede, y cuando
hace un esfuerzo por estirar el cuello para darle una mordida a uno de los hijos que
penden frente a él, la higuera mueve su rama para alejarlo.
Y así por la eternidad, sin que jamás pueda satisfacer Tántalo sus dolorosos deseos y
sin que pueda contar siquiera con la esperanza de alcanzar algún día el perdón de Zeus,
o por lo menos de morir, pues el hecho de haber comido ambrosía lo había librado de la
muerte.
1. ¿Qué debemos hacer si alguien deposita en nosotros su confianza?

TORIBIO
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. ¿Podemos decir que Tántalo es egoísta, mentiroso y traidor? ¿por qué?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Parte teórica
¡Aprendo!
ANTI Significa “contra”. Indica oposición.

Ejm:
- antihumano En contra del ser humano.
- antihigiénico En contra de la higiene.
DES Indica negación de una idea ó quitar algo propio del sujeto.
Ejm:
- desconocer No conocer.
- deshumanizar Quitar la humanidad.
* Su variación puede ser “de”.

Ejm:
- decrecer  No crecer
IN Significa “lo contrario de ...”

Ejm:
- injusto  lo contrario de justo
- inseguro  lo contrario de seguro
* Su variación, según como empiece la palabra a la que se va anteponer

el prefijo “in”, son “i” o “im”.
Ejm:
(i) – legal  ilegal
(im) – perfecto  imperfecto
A Indica falta o carencia de algo. Significa “sin”.

Ejm:
- amorfo  sin forma
- acéfalo  sin cabeza
- átomo  sin división
TORIBIO
Estos prefijos, como vemos, se usan para formar antónimos.
Parte práctica
1. Agrega el prefijo que convenga: IN – I – IM – A, y luego escribe su significado.
........... puntual ..............................................................................................

........... tranquilo ..............................................................................................
........... soluble ..............................................................................................
........... justicia ..............................................................................................
........... paciente ..............................................................................................
........... legal ..............................................................................................
........... morfo ..............................................................................................

........... estable ..............................................................................................
........... conciente ..............................................................................................
........... respetuoso ..............................................................................................
........... trascendente ..............................................................................................
........... conforme ..............................................................................................
........... posible ..............................................................................................
........... sano ..............................................................................................
........... mortal ..............................................................................................
........... normal ..............................................................................................
........... moral ..............................................................................................
........... fónico ..............................................................................................
........... lícito ..............................................................................................
........... mundo ..............................................................................................
........... responsable ..............................................................................................
2. Agregar los prefijos anti o des y forma ideas contrarias. Luego escribe su
significado.
1. ................ garrar .........................................................................................

2. ................. aéreo .........................................................................................
3. ................. biótico .........................................................................................
4. ................. vivir .........................................................................................
5. ................ héroe .........................................................................................
6. ................ uso .........................................................................................
TORIBIO
7. ................ prestigiar .........................................................................................

8. ................ gripal .........................................................................................
9. ................ naturalizar .........................................................................................
10. .............. proteger .........................................................................................
11. .............. drogas .........................................................................................
12. .............. moralizador .......................................................................................
13. ............... patriota .........................................................................................
14. ............... arraigado .........................................................................................
15. ............... honesto .........................................................................................
16. ............... formar .........................................................................................

17. ............... social .........................................................................................
3. Agrega palabras a los prefijos dados y forma nuevos términos.
anti des
in a
¡El Dato Inolvidable!
¿Qué es un?:
- antipirético : Medicamento contra la fiebre.
- antihistamínico : Medicamento contra la alergia.
TAREA DOMICILIARIA
TORIBIO
¡Investiguemos!
1. En tu diccionario ubica 20 palabras que contengan los prefijos “anti” y “des”. Anota
sus significados. (En tu cuaderno).
Los Pronombres Personales
Pronombres personales
primera segunda tercera

persona persona persona
Yo – mi – me Tú – te – ti Él – ella
Nosotros – nos... usted – ustedes... el – la – ellos - ellas
¡Leemos!
El hombre más pobre
Cuentan de un sabio que un día

tan pobre y mísero estaba
que sólo se sustentaba
de las hierbas que cogía.
- ¿Habrá otro (entre sí decía)

más pobre y triste que yo?
Y cuando volvió el rostro
halló la respuesta viendo
que iba otro sabio cogiendo
las hojas que él arrojó.
Quejoso de la fortuna
yo en este mundo vivía
y cuando entre mí decía:
TORIBIO
-¿habrá otra persona

de suerte más importuna?
Piadoso me han respondido;
pues volviendo en mi sentido
hallo que las penas mías
para hacerlas tú alegrías
las hubieras recogido.
Pedro Calderón de la Barca.

( Español)
1. ¿Cómo era el sabio?

.............................................................................................................................
2. ¿De qué se lamentaba?
.............................................................................................................................
3. ¿De qué se dio cuenta el sabio?
............................................................................................................................
4. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
............................................................................................................................
¡Aprendo!
Observa los ejemplos:

TORIBIO
Carlos
Carlos vendrá
vendráaajugar.
jugar. Ana
Ana fue
fueelegida
elegidapor
porel
elsalón.
salón.
 
Él
Él vendrá
vendráaajugar.
jugar. Ella
Ella fue
fueelegida
elegidapor
porel
elsalón.
salón.
Los pronombres personales son los que sustituyen los nombres

de las personas que intervienen en el acto de la comunicación.
Los pronombres personales desempeñan la función de sustantivos y son los siguientes:
Singular : yo, me, mí, conmigo

1a. Persona
Plural : nosotros, nosotras, nos
Singular : tú, te, ti, contigo.
2a. Persona
Plural : vosotros, vosotras, vos
Singular : él, ella, ello, lo, la, le, se, sí, os, consigo.
3a. Persona
Plural : ellos, ellas, los, las, les, se, sí, os, consigo.
El pronombre usted es una forma de respeto de la 2a. persona. Gramaticalmente

funciona como 3a. persona, es decir, decimos usted viene y no usted vienes.
La forma vosotros y sus variantes casi no se usan en Hispanoamérica, reduciéndose
su empleo para circunstancias muy ceremoniosas.
Práctica de clase
Lee:
Carlos leyó la poesía “El hombre más pobre” ante
sus compañeros.
Camila y Renzo lo aplaudieron. Él se los agradeció
y ellos sonrieron afectuosamente.
Responde
1. ¿A quién reemplazan las palabras él y ellos?

......................................................................................................................................
2. ¿Cómo se llaman las palabras que reemplazan al nombre?

......................................................................................................................................
Parte práctica
1. En la estrofa del poema:

-¿Habrá otro (entre sí decía)
más pobre y triste que yo?
y cuando volvió el rostro
halló la respuesta viendo
TORIBIO
que iba otro sabio cogiendo

las hojas que él arrojó.
¿A quién reemplazan los pronombres? ..............................................................
2. Encierra en el texto: “El hombre más pobre” todos los pronombres personales.
3. En este texto hay muchos nombres que se repiten. Reemplázalos por pronombres
personales.
Jorge está en quinto grado. Ernesto practica deportes. A Jorge le encanta jugar al
fútbol, montar bicicleta y practicar natación. Sus mejores amigos son Luis, Carlos y
Sergio. Luis, Carlos y Sergio pasan mucho tiempo con Jorge.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. Subraya los pronombres personales:
 Yo viajaré el martes a Ica.

 Ellas jugaron con él
 ¿Tú irás a la casa de ellos?
 ¿Cuándo jugarán ellos con nosotros?
 Ellos nos acompañaron a la casa
 ¿Ustedes las encontraron?
5. Cambia los pronombres personales por sustantivos:
 Él descubrió América ............................................................................................

 Ellas llegaron tarde ...............................................................................................
 Anoche, ellos fueron al cine con ella ....................................................................
 Nosotros entregamos los lapiceros a Mercedes ..................................................
 Él escribió el “Quijote” ..........................................................................................
6. Forma oraciones:
Yo te enojas
Ella se río
TORIBIO
Tú nos preocupamos
Ustedes se divierte
Nosotros me marchan
 Escribe las oraciones formadas. Subraya los pronombres personales:

1. ...........................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................
4. ...........................................................................................................................
5. ...........................................................................................................................
.
7. Sustituye las palabras subrayadas en cada oración por un pronombre personal.
1. El sabio se lamentaba. ......................................................................................

2. Fátima y yo leemos correctamente......................................................................
3. Jesús y Armando están ocupados.........................................................................
4. ¿A dónde vas, Luciana?....................................................................................
8. Clasifica pronombres personales del siguiente párrafo según la persona a la que

pertenecen.
A mí, la historia del muchacho me parece triste. Él hace algo que le causará
problemas, y a ti, ¿qué te parece?
Primera persona Segunda persona Tercera persona

.............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. ..............................

Observa:
Sí Tiene tres funciones
Sí pronombre personal (3a. persona)
Sí adverbio de afirmación (claro)
Si conjunción condicional.
Ejemplo: - Susan acumuló para sí mucha riqueza.

- Sí , espérame, ya voy.
- Si no estudias no triunfas.
Ahora completa:
TORIBIO
- ............................ no me amas, me muero.

- ............................, claro, allá voy.
- Pronto recuperó el conocimiento, es decir volvió en ....................
TAREA DOMICILIARIA
1. Subraya los pronombres de estas oraciones. Luego, clasifícalos siguiendo el

modelo.
 Yo nado en el mar  Ustedes no vieron el espectáculo  Tú regresarás

 Nosotros lo trajimos  Él me conoce  Ellas las traerá
PRONOMBRES PERSONA NÚMERO

yo primera singular
............................ .......................... ..........................

............................ .......................... .......................... ....
........................ .......................... ..........................
............................ .......................... ..........................
............................ .......................... ..........................
............................ .......................... ..........................
............................ .......................... ..........................
2. Clasifica los pronombres personales según la persona a la que pertenecen.
¿Con quiénes vamos nosotros?

¿Con ustedes o con ellos?
PRIMERA SEGUNDA TERCERA
PERSONA PERSONA PERSONA
Yo no sé
Pregúntale al delegado.
Él sabe. Te orientará
TORIBIO
3. Escribe el pronombre que corresponde en cada caso.
 él y yo ..........................  tú y yo ..........................
 tú y él ..........................  tú y yo ..........................
 él y ella ..........................  ella y él ..........................
4. Subraya los pronombres personales e indica su persona y su género.
 Su hermano menor soy yo. Primera persona, número singular

..............................................................
 Él y ella representarán al colegio. ..............................................................
 Tú me gustas. ..............................................................
 ¿Contamos con usted? ..............................................................
 Te llamaron por teléfono. ..............................................................
 Ellos serán premiados hoy. ..............................................................
 Sin nosotros no ganarán. ..............................................................
 Les confesé que te había visto ayer. ..............................................................
 Nosotros iremos a tu casa ..............................................................
 Ustedes vienen con nosotros. ..............................................................
 ¿Conoce usted mi escuela? ..............................................................
 Él se llevó el libro consigo ..............................................................
 Tú me dijiste que hoy vendrías conmigo ..............................................................
 Les confesé que te había visto ayer. ..............................................................

TORIBIO
TILDACIÓN DIACRÍTICA
El cazador y la perdiz
Félix María de Samaniego
Un
Un traidor
traidor puede
puede poner
poner en en peligro
peligro aa toda
toda una
una comunidad;
comunidad; es es por
por eso
eso que
que en
en
casi
casi todas las culturas la traición tiene castigos ejemplares. En esta fábula, la
todas las culturas la traición tiene castigos ejemplares. En esta fábula, la
perdiz
perdiz da
da con
con un
un cazador
cazador sensato
sensato que
que nono comulga
comulga con
con la
la traición
traición así
así ésta
ésta lo
lo
beneficie; gracias a ello las demás perdices se salvan de ser engañadas
beneficie; gracias a ello las demás perdices se salvan de ser engañadas por por
su
susupuesta
supuestaamiga.
amiga.
Una perdiz volaba una tarde por entre los árboles del bosque. Subía y bajaba por sus
ramas cuando de pronto cayó atrapada en la red de un cazador. Cuando el hombre se
disponía a abrir la red para atrapar a su presa, la perdiz se quedó mirándolo con ojos
suplicantes y le dijo:
- No me mates, te lo ruego. Si me dejas en libertad, te recompensaré con creces.
- Y ¿cómo puedes tú, una perdiz cazada, recompensarme a mí, un cazador ávido de una
presa? – le preguntó el cazador.
- No es difícil. Extenderé mi vuelo por este campo y juntaré a mis amigas en bandada.
Las guiaré, engañadas, a tus redes, y así cambiarás a una perdiz por, al menos, doce de
ellas. ¿No te parece un buen negocio? – replicó la perdiz.
- ¿Para salvar tu pellejo, vas a engañar y a vender a tus amigas? ¡Eres una traidora! No
mereces vivir, eres un peligro.
Y, diciendo esto, el cazador la mató en el acto.
1. ¿Qué antivalor demuestra la perdiz de la fábula?
.....................................................................................................................................
2. ¿Por qué podemos decir que “Duerme el leal lo que al traidor le place”?
.....................................................................................................................................
3. ¿Qué tan importante es ser leal?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
TORIBIO
Parte teórica
¿ Tu o Tú ?
¿Cuál es la forma correcta?
Tú eres el nieto preferido de tu abuelo.
TILDACIÓN DIACRÍTICA
Las palabras de una sola sílaba o monosílabas, por regla general, no llevan tilde.
Esta norma también se aplica para algunas palabras bisílabas (dos sílabas).
Por eso las siguientes palabras no llevan tilde nunca.
fue – fui – vio – dio – ti – fe – va

ve – vi – eso – esto – da – di – aquello
Pero hay casos en que una palabra como “tu” puede tener dos significados.
Tu hermano dijo que tú lo llamaste.
El primer tu nos informa de quien es el hermano; el segundo, reemplaza el nombre de la

persona con la que hablamos.
Evita confusiones
Conozcamos el caso de los monosílabos a los que se aplica la tilde diacrítica.
el : artículo. El toro lo embistió, pero él se

a.
él : pronombre personal. escondió.
mi : adjetivo posesivo. Siempre algo con mi perro.

b. mí : pronombre personal terminal Nadie puede cambiarme a mí.
(sustantivo)
tu : adjetivo posesivo. Ese es tu cuaderno.

c. tú : pronombre personal nominativo Tú debes llevarlo.
(sustantivo)
TORIBIO
se : pronombre personal objetivo. Se fue a bailar.

d.
sé : verbo (saber, ser). Sé que es fiestero. Sé constante.
si : conjunción condicional. Sí podrás ir si terminas.

e. sí . adverbio de afirmación, Lo quería ara sí.
pronombre personal terminal.
mas : conjunción adversativa. No podía más, mas continué.

f.
más : adverbio o adjetivo de cantidad. Mas ninguno es más que tú.
te : pronombre personal objetivo. ¿No quieres que te sirva una taza

g.
té : sustantivo. de té?
de : preposición. Dile que te dé el libro de Juan.

h.
dé : verbo. De mi parte que no te dé.
que : relativo. ¿Qué quieres?

i. qué : interrogativo, exclamativo. ¡Qué agradable!
No olvides el regalo que te pedí.
quien : relativo. ¿Quién era?

j. quién : interrogativo, exclamativo. ¡Quién estuviera allí!
No encontré a quien quería.
cual : relativo. Se apoyó en el árbol del cual

k. cuál : interrogativo. perdían los frutos.
¿Cuál es tu nombre?
Parte práctica
¡Ahora tú! Coloca la tilde donde convenga:
1) El año pasado el entró a mi casa con su padre y se bañó en mi ducha.

2) El estudia inglés en el Cultural si no me crees, pregúntale.
3) A el no le gusta el café, le gusta el te.
4) Si yo fuera el, tu estarías mucho mas feliz.
5) Por mi, tu no te preocupes, mas bien preocúpate por el.
6) Mi auto se estrelló en tu pared, mas no se por que.
TORIBIO
7) El habla con el japonés con fluidez.

8) Que te de lo que me pertenece, si o si.
¡A razonar!
Si tienes que completar con un verbo colócale tilde al monosílabo subrayado. Y si tienes
que completar con un sustantivo, no le coloques tilde.
 El ...................................... a pasear.
 El ...................................... está soleada.
 El ...................................... veinte de nota.
 El ...................................... se asfixió.
 A el le ...................................... los aviones.
 La luz le irritó el ...................................... .
 El ...................................... resultó herido.
 ...................................... a mi.
 Ésta es mi ...................................... .
 Sin mi te ......................................
 Sube a mi ...................................... .
 Mi ...................................... trajo dulces para mi.
 A mi me ...................................... bailan.
 Mi ...................................... juega fútbol.
 Tu ...................................... leche fresca.
 A tu ...................................... llegó un huésped.
 Habla con tu ...................................... .
 ¿ ...................................... tu; o es tu ...................................... .
 Tu ...................................... un premio.
Completa con: Tú – Tu / él – el / mí – mi
 O .................. o ninguna
 .................. comió los dulces.
 .................. mamá trajo .................. chocolate.
 .................. guardó un disco en .................. estante.
 .................. primo hizo un adorno para ................... .
 Ven a .................. casa con .................. familia.
TORIBIO
 .................. no puede hacer nada sin .................. .

 .................. come pescado en .................. plato.
 .................. arregló .................. televisor.
 Por .................. no se preocupen.
 .................. irás a casa en .................. bicicleta.
Completa con: dé o de
 Dile que te ................ lo que ofreció hace más ................ un mes.

. ................ una definición ................ Lenguaje.
 ¿ ................ dónde vienes?
 Ojalá me ................ el tubo ................ ensayo.
 Cuando ................ una limosna no deje ................ sonreír.
 Señor, ................ lo que tengo antes ................ que le dispare.
 ................ mí no depende el problema.
 Quiero que nos ................ lo que nos pertenece.
Completa con: se o sé
 El agua ................ evapora.

 Sólo ................ que nada ................ .
 No ................ la dirección, pero sí ................ como llegar.
 Yo ................ quiénes ................ fueron a la piscina.
 Angelita ................ baña, ................ peina y ................ va.
 Hijo mío, ................ un buen estudiante.
 ................ sonrojó y ................ puso a llorar.
Completa con: si o sí
 Todo lo quiere para ................ .

 Pronto volvió en ................ .
 ................, claro, así lo haré.
 ................ no vienes, me voy.
 ................ tú supieras cuánto te quiero me dirías que .................
 ................ te portas mal, ................ te castigaré.
TORIBIO
 ¡Claro que ................ !

 La novia dio el ................ a su novio.
 Volveré a leer ................ me escuchas con atención.
Completa con: te o té
 Quiero ................ .
 ................ quiero mucho.
 El ................ es una bebida caliente.
 ................ espero, no faltes.
 ¿Una tacita de ................ ?
 ¿ ................ sirvo?
 Deseas ................ o café.
 ¡Cuánto ................ extrañamos!
 Ven, ................ tengo un regalo.
Completa con: más o mas.
 ¡Y quién ................ podía ser!

 A ................ ventas, ................ ganancias.
 Fui a verte, ................ no estabas.
 Le hablé, ................ no me escuchó.
 La leche está ................ cara.
 El jugo natural es ................ nutritivo, ................ a ti no te gusta.
 ¡Quiero ................! ................ tú no me sirves.
Completa con: que o quién
 ¿ ..................... está ahí?

 ¿ ..................... toca la puerta?
 ¿Eres tú ..................... toca?
 No encontré a ..................... buscaba.
 No sé ..................... es esa muchacha.
 El policía, ..................... dijo estar ocupado, no atrapó al ladrón.
Completa con: que o qué
 ¿Por ..................... no vienes?

TORIBIO
 El amigo ..................... te visitó ¿a ..................... país pertenece?

 ¿De ..................... te acusan?
 El agua ..................... te refresca está escasa.
 ¡ ..................... alegría siento?
 ¡Así ..................... eso te digo!
Nuestro idioma castellano es uno de los poquísimos idiomas que usan la tilde, porque
por ejemplo el inglés, no usa este signo jamás en la escritura de sus palabras.
TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca las tildes diacríticas que faltan.

Coloca las tildes.
1. Quisiera salir contigo, mas no puedo hacerlo.
2. El tirano acumulo para si todo el poder.
3. Pídele que te de lo que desde hace mas de un mes te ofreció.
4. Su visita fue una gran sorpresa.
5. Deseo mas ayuda, mas no promesas.
6. Se prudente, amable y cortés.
7. No ha llegado, mas ya lo hará.
8. Es tan egoísta que sólo piensa en si misma.
9. Si, hay que tener cuidado.
10. Mi vida entera te la di.
11. Deseo que usted me de mas información.
12. Si, estoy loco; pero loco por ti.
13. Aquellos que salieron desaprobados en el examen no irán de viaje.
14. Si no has llegado a dominar la tildación diacrítica, no te preocupes; sólo tienes
que practicar mas.
15. No se como decirte todo lo que siento.
16. Cuando te note can cambiado, no sabes cuánto sufrí.
17. Qué bonita te ves cuando llegas.
TORIBIO
18. No me has dicho aun de donde eres.

19. Que alegría me dio verlos participar con fe y entusiasmo.
20. No entiendo que es lo que pasa contigo, ya ni se que es lo que quieres.
21. Cuando sientas mi ausencia, cuando veas que un ave solitaria surca el espacio
en moribundo vuelo, buscando un nido entre el mar y el cielo, acuérdate de mi.
22. No se que respuesta darte, desde que te vi mi vida ha cambiado, mas aun debo
buscar en mi una razón mas profunda.
23. Los marineros son como el viento; besan y se van.
24. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
25. Cuando de aviso a las autoridades, no se que pasará.
26. Cuando de sus hermanos se trata, el se pone muy nervioso.
27. Le advertí que no se lo tomara tan en serio, porque sería perjudicial, no me hizo
caso.
28. Le advertí que no se distinguir entre las dos mellizas.
29. No me confirmó si venía a la fiesta, aunque sus padres si la habían autorizado.
2. Escribe una oración con cada caso de tildación diacrítica.
VERBOS COPULATIVOS Y NO COPULATIVOS

TORIBIO
Verbos
copulativos no copulativos
es indica
enlace acción
ser, parecer, núcleo del

estar resultar predicado
¡Leemos!
El sapo y la luciérnaga
Un ventrudo sapo croaba en un pantano, cuando vio resplandecer en lo más alto de la

orilla una luciérnaga. Pensó que ningún ser tenía derecho a lucir cualidades que él
mismo no tendría jamás.
Mortificado por su impotencia saltó hasta ella y la cubrió con su vientre. La inocente
luciérnaga le preguntó:
- ¿Porqué me tapas?
Y el sapo lleno de envidia, le preguntó a su vez:
- ¿Porqué brillas?
Un sapo siente envidia por el brillo que tiene la luciérnaga. Es lo que nos relata la
fábula “El sapo y la luciérnaga”.
1. Cuenta oralmente lo que le ocurrió a la luciérnaga.

2. Busca el significado de las palabras subrayadas.
3. Escribe V si es verdadero y F si es falso, según la lectura:
a) El sapo representa la envidia. ( )
b) La luciérnaga brillaba a la orilla del río. ( )
c) El sapo tapó a la luciérnaga por amistad. ( )
d) La luciérnaga representa a un ser inocente. ( )
e) La luciérnaga no le hizo ningún daño al sapo ( )
f) Todas las personas somos como el sapo. ( )
3. ¡Imaginemos!
Supongamos que conoces a un alumno muy querido por tus compañeros.
¿Qué harías?
a) ¿Tratarías de imitar sus buenos acciones?.

TORIBIO
b) ¿Tratarías de hacerle daño como el sapo?.

c) ¿Tratarías de burlarte?
Parte teórica
¡Aprendo!
Verbos copulativos
El sapo es Tony está El niño resultó La luciérnaga

envidioso. alegre. herido. parece una estrella.
Observa que si a cada una de las oraciones anteriores les quitamos las palabras que
están después del verbo; las ideas quedarán incompletas, es decir, no se entenderán.
Este sapo es . . .
A todas estas expresiones debe
Tony está . . . agregárseles una palabra que
complemente su significado. Esta
El niño resultó . . . palabra se llama predicativo.
La luciérnaga parece . . .
Los verbos copulativos son los que no tienen significado por sí solos pues
su función es enlazar al sujeto con el resto del predicado.
Hoy aprenderemos a reconocer y usar

estos 4 verbos copulativos :
ser – estar – parecer - resultar
Completo con un verbo copulativo.
1. Mañana......................... un lindo día.

2. Claudia.......................... feliz en la clase.
3. La luna.......................... muy sencillo.
TORIBIO
Verbos no copulativos
Son todos los demás verbos que por sí solos tienen significado completo e indican
acción.
Se reconocen porque siempre dirán ¿Qué hace el sujeto?.
brilla
calla
Ejm: ¿Qué hace la luciérnaga? escucha
pregunta
vuela
Completa con los verbos no copulativos:
1. La maestra............................ en la pizarra.
2. El sapo........................... en el agua.
3. El auto ........................... contra el puente.
4. Ellas.......................... pan.
5. El ingeniero....................... los planos.
Los verbos no copulativos funcionan

como núcleo del predicado.
Parte practica
1. Subraya la acción que realiza el sustantivo o nombre.
juega
El niño escribe
duerme
come
El caballo corre
salta
Reconocimiento del verbo como la palabra que expresa una acción del sustantivo.
2. Escribe la acción que realiza cada sustantivo.

TORIBIO
Diego................... El Perro ..................... Renato.........................
El gato ....................... Javier......................... El conejo ..................
3. Escribe todas las acciones que puede hacer la persona o el animal.
Ejemplo : El Gato : come , duerme , corre , juega
El perro: .................................................................................................................
El niño: ..................................................................................................................
La mamá: ..............................................................................................................
El papá: .................................................................................................................
Lee y recuerda:
EL VERBO es la palabra que indica la acción que realiza

un sustantivo o nombre.
4. Observa y escribe la acción que realiza cada persona.

TORIBIO
............................. ............................. ............................. .............................
5. Une con flechas según corresponde , la acción representada en cada cuadro.
El niño   lee   Su blusa
Carmen   lustra   un poema
Gregorio   tiende   una carta
La niña   escribe   sus zapatos
6. Uniendo con flechas completa, correctamente, las oraciones.
Verónica canta   con Juan
Violeta baila   la ropa
Rosario plancha   una tonada
la mamá lava   fútbol
Carlos juega   su falda
7. Completa con un verbo las diversas acciones que puede realizar cada persona.
............ su cama
............ la casa
MARLENE ............ la ropa

............ la comida
............ con María
TORIBIO
............ las plantas
............ sus medias
JOSE LUIS ............ con la escoba

............ sus lecciones
............ un juguete
8. Completa las siguientes oraciones:
1. Él no ................................. a qué hora vendría.

(avisar)
2. Ellos se ................................. de viaje en verano.

(ir)
3. Yo ................................. ese taller hace tiempo.

(conocer)
4. Tú y él ................................. viejos amigos.

(ser)
5. Willy ................................. hijas mellizas.

(tener)
6. Tú siempre me ................................. buenos consejos.

(dar)
7. Mientras yo ................................. mis padres .................................

(estudiar) (trabajar)
8. Cuando el profesor ................................. lista, nosotros lo .................................

en completo silencio. (tomar) (escuchar)
9. Mis compañeros y yo ................................. un periódico mural.

(hacer)
10. Cuando tú no ................................. todo parece más triste.

(estar)
11. Mis amigos ................................. agradables y entretenidos.

(ser)
12. Cuando el profesor ................................. una orden todos lo .................................

(dar) (obedecer)
El verbo debe concordar en número (cuántos son) y en

persona (yo – tú – el – nosotros – ustedes – ellos) con el
sujeto.
- El avión aterrizó a la hora indicada.
- Los pasajeros se encontraron con sus familiares.
- Yo anoté el gol del triunfo.
- Todos mis compañeros lo celebraron.
TAREA DOMICILIARIA
TORIBIO
Lee y recuerda
La palabra que expresa la acción que realiza una persona, .... se llama VERBO.
1. Observa la acción que realiza cada animal.
...................... .......................... ............................ ...................................
2. Une con flechas según corresponde, la acción representada en cada cuadro.
El conejo   juega   a los extraños
El perro   salta   zanahorias
El gato   come   la valla
El caballo   ladra   con los peces
3. Uniendo con flechas la acción que realiza cada animal.
El ratón   lleva la carga
El gallo   da leche
El burro   come queso
La vaca   canta de madrugada
4. Completa las acciones que puede realizar cada animal.

TORIBIO
................ carne
............... con la pelota
El perro ............... en su casita
............... a su amo
............... a las pulgas
................ velozmente
................ hierbas
El caballo ................ a la gente
................ la carreta
................ en la pradera
Lee y recuerda:
La palabra que expresa la acción que realiza un animal ..... se

llama VERBO.
5. Escribe en tu cuaderno 4 oraciones con verbos copulativos y 4 oraciones con verbos

no copulativos.
6. Completa con el verbo que le dé sentido a la oración:
1. Todas las mañanas .....................el sol radiante para...........................la tierra.
2. Nosotros.........................el día de la madre con mucha algarabía.
3. Cuando yo...............nene me gustaba.......................Ahora me gusta...............
4. ............................................una virtud divina.
7. Pinta solo los verbos copulativos y elabora una oración con cada uno de ellos.
TORIBIO
estuve estaban lavamos resultó
escribía es soy
habló parece está reían
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
ACCIDENTES DEL VERBO
Accidentes del verbo

TORIBIO
persona número tiempo modo voz
¡Leemos!
EL ANCIANO Y SUS HIJOS
Anónimo
Un anciano jefe indio tenía tres hijos, que siempre habían

vivido en perfecta unión. Temiendo que por causa del reparto de
la herencia después de su muerte, les dijo un día:
-Hijos míos, idos a viajar por las tribus vecinas, y volved al

primer día de la tercera luna. Entregaré el arco y el escudo al que
se haya mostrado más digno de poseerlos. Los tres mozos
partieron en direcciones distintas y acudieron exactamente a la
cita paterna. El mayor dijo: Padre, he recorrido sólo bosques
impenetrables; he pasado montañas y atravesado ríos a nado. He
luchado con el jaguar, serpiente y el caimán y heme aquí sano y
salvo.
- Bien, hijo mío – contestó el anciano-; eres osado y fuerte.
- Padre – añadió el segundo-, he retado a combate singular a

tus tres enemigos mortales y te traigo sus cabelleras.
- Bien hijo mío – respondió el padre-; eres valiente y fuerte.
- Ay padre- exclamó el tercero-, no he tenido tiempo para

realizar hazañas heroicas. Al salir del territorio de nuestra tribu,
encontré un anciano próximo a sucumbir a los golpes de cobardes
asesinos. Lo salvé, lo recogí en mi tienda, curé sus heridas, y le
he cuidado día y noche hasta que exhaló el postrer suspiro.
-¡Hijo mío! Toma el arco y el escudo de mis antepasados. Eres

compasivo y bueno, mereces por esto gobernar a mi pueblo.
1. Vocabulario: Busca palabras desconocidas y averigua su significado.
Herencia : .....................................................................................................................
Hazaña: ........................................................................................................................
Compasivo: ..................................................................................................................
TORIBIO
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. Escribe el nombre de los personajes que intervienen en el cuento.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. ¿Dónde suceden los hechos que relata el cuento?

......................................................................................................................................
4. Uno de los hijos expresó: “Lo salvé, lo recogí en mi tienda, curé sus heridas, y le he
cuidado día y noche hasta que exhaló el postrer suspiro”. ¿Cuál de estos
calificativos le asignarías?: Compasivo, bueno, valiente ¿Por qué?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. Escribe en los espacios punteados, la palabra o palabras que hacen falta para
completar las siguientes expresiones, que pertenecen al texto leído.
a) ............................................... luchó con el jaguar y la serpiente.
b) ............................................... retó a combatir a tres enemigos.
c) ............................................... salvó a un anciano y curó sus heridas.
6. Según tu concepto ¿Cuál de los tres hijos mereció ganar el arco y el escudo?
¿Porqué?
Escribe a continuación tu opinión.
......................................................................................................................................
primera  amo
......................................................................................................................................
persona segunda  amas
......................................................................................................................................
7. ¿Piensas que el anciano quería por igual a sus tres hijos?¿Sí o no?
tercera ama¿Por qué?
......................................................................................................................................
Accidentes singular  amaste
......................................................................................................................................
del número
......................................................................................................................................
verbo plural  amamos
¡Aprendo! presente  amo
tiempo pasado  amé
futuro  amaré
TORIBIO
Las variaciones que sufre un verbo en sus terminaciones para

indicar persona número y tiempo se llaman ACCIDENTES
GRAMATICALES.
Antes de empezar . . .
 Todos los verbos tienen un nombre. El nombre del verbo es infinitivo.

 Los infinitivos no presentan accidentes, porque no indican persona,
número, ni tiempo . . .
 Los infinitivos tienen tres conjugaciones:
Primera conjugación – verbos terminados en ar ( amar, llorar )
Segunda conjugación – verbos terminados en er ( beber, leer )
Tercera conjugación – verbos terminados en ir ( reír, vivir ).
 Los infinitivos se conjugan para conocer los accidentes del verbo.
 Conjugar significa presentar el verbo en sus distintos accidentes
gramaticales.
1) El número : Puede ser singular si una sola persona ejecuta la acción del verbo y
plural si más de una ejecuta la acción. Ejm:
- ama – singular ( una persona )

- aman – plural ( varias personas )
2) La persona : El verbo presenta tres personas :
Primera : Indica si la acción es ejecutada por el hablante.

TORIBIO
La primera persona está dada por los pronombres: (YO –

NOSOTROS).
Segunda : Expresa que la acción es ejecutada por la persona con quien se habla
(oyente).
La segunda persona lo determina los pronombres: (TU – USTEDES).
Tercera : Expresa que la acción es ejecutada por una persona ajena al que
habla y al que escucha. Se refiere a la persona de quien se habla.
Lo determinan los pronombres (EL- ELLOS). Ejm:
amo
Primera persona
amamos
amas
Segunda persona
aman
ama
Tercera persona
aman
3) El tiempo : El verbo puede expresar en tres momentos la acción que realiza un

número determinado de personas.
Señala el momento o época en que se realiza la acción verbal. Son

tres: presente (hoy), pasado (pretérito), (ayer), futuro (después o
mañana) Ejm:
Presente Pasado Futuro
Tomas dibuja un avión Tomas dibujó un avión Tomas dibujará un barco
Las desinencias de un verbo nos ayuda a descubrir

sus accidentes gramaticales.
Veamos:
1) Am – ar
Am – o 1era persona, singular, presente.

Am – as 2da persona, singular, presente.
TORIBIO
Am – a 3ra persona, singular, presente.

Am – amos 1ra persona, plural, presente.
Am – an 2da persona, plural, presente.
desinencias
raíz
2) Com – er
Com – í 1era persona, singular, pasado

Com – iste 2da persona, singular, pasado
Com – ió 3ra persona, singular, pasado
Com – imos 1ra persona, plural, pasado
Com – ieron 2da persona, plural, pasado.
desinencias
raíz
Parte práctica
1. Une las desinencias adecuadas a la raíz del verbo para expresarlo en tiempo
presente.
- iran - iremos
-í
-o - iste
Escrib - iré - en
- ió
- ieron
-e - es
2. Completa el verbo con desinencias que lo expresen en tiempo pasado :
lav
TORIBIO
3. Completa el verbo con desinencias que lo expresen en tiempo futuro.
com
4. En las siguientes oraciones, después de identificar el verbo, indica el significado de

persona, número, y tiempo.
Ejemplo:
 Superamos las dificultades.

1ra persona (nosotros); número plural; tiempo futuro
 ¿Estuvo en la fiesta?
3ra persona (él o ella); número singular; tiempo pasado.
1. Debemos cumplir nuestras obligaciones.

................................................................................................................................
2. Hacen serias advertencias.
................................................................................................................................
3. Correremos ese riesgo.
................................................................................................................................
4. Inauguró la fiesta.
................................................................................................................................
5. ¿Qué viste en la exposición?
................................................................................................................................
6. ¿Han suspendido el viaje?

................................................................................................................................
7. Pronto regresarán.
................................................................................................................................
8. Recibí informaciones.
................................................................................................................................
9. Viajó a la sierra.
................................................................................................................................
10. Tardarás demasiado.
TORIBIO
................................................................................................................................
Actividad
Completando el tiempo
De acuerdo el sentido de la oración, coloca los verbos que faltan en:
 Tiempo presente
1. Su padre....................................... orgulloso de él.

2. Una golondrina no .................................... el verano.
3. Perro que........................ no .............................
4. Siempre ............................. ayudar a nuestros padres.
5. Este libro .............................. muchas actividades.
 Tiempo pretérito
1. El pueblo ............................ un aspecto triste.

2. ¿Cuando ............................. ese accidente?
3. Ricardo Palma ............................. en Lima.
4. Todos los días ........................... a ese parque.
5. El policía.................................. al ladrón.
 Tiempo futuro
1. Mañana ................................ las gestiones necesarias.

2. ¿Me ................................. la verdad?
3. El doctor .............................. sin falta esta noche.
4. Para ganar la competencia .................................... más tiempo.
5. La próxima semana .................................... a la selva.
Transformando el tiempo
El siguiente trozo narrativo está expresado en tiempo presente. Transfórmalo, primero a

tiempo pretérito y, después, a tiempo futuro. Haz los cambios convenientes. Presta
atención a los verbos (en tu cuaderno).
Huancayo, a nueve horas de Lima, capital comercial del valle del

Mantaro, valle granero de Lima hace una feria de mucho más
volumen, de grandes negocios, aparte del aspecto indio y
folklórico. La feria se realiza en la calle Real, avenida de casi 2
kilómetros, a lo largo de la calle, en la calzada, dejando apenas
espacio para el tránsito, se exhiben los productos en vente, desde
los “mates”, que son acaso las muestras más hermosas del arte
TORIBIO
popular indio del Perú, hasta el ganado, que se vende en los

alrededores de la plaza de toros.
José Marías Arguedas. La feria
TAREA DOMICILIARIA
1. Construcción de oraciones.
Conservando el orden, forma oraciones con los elementos léxicos que se dan. Haz
los cambios gramaticales necesarios. Las oraciones deben constituirse en los
tiempos verbales que se indican.
2. Conjuga los siguientes verbos en sus tres tiempos, siguiendo el modelo del cuadro
(en tu cuaderno).
Ejemplo: AMAR
PERSONA PRESENTE PASADO FUTURO

Yo amo amé amaré
Tú amas amaste amarás
Él ama amó amará
Nosotros amamos amamos amaremos
Vosotros amáis amasteis amaréis
Ellos aman amaron amarán
HABLAR BEBER VIVIR LAVAR
TEJER SUBIR
La voz del verbo puede ser activa o pasiva.

 Es activa si la acción el verbo lo realiza el sujeto.
Ejm:
El anciano ama a sus hijos.
 Es pasiva si el sujeto recibe la acción del verbo.
Ejm:
Los hijos son amados por el anciano.
TORIBIO
Identifica la voz:
- El hombre repartió la herencia.

...........................................................................................
- La herencia fue repartida por el hombre.

...........................................................................................
LOS MODOS DEL VERBO
Modos del verbo
Indicativo subjuntivo indicativo potencial
¡Leemos!
¡Madre mía!
TORIBIO
Madre mi amor, tu carta he recibido

y he llorado sobre ella tanto, tanto,
que sus renglones han desaparecido
bajo las turbias gotas de mi llanto.
“Hijo, me dices con ferviente anhelo
en esos signos que mi pecho adora –
¡Dios te bendiga desde el alto cielo
como yo te bendigo en cada aurora!
“Hijo, sé bueno, y como bueno, honrado;

no te arrastres jamás por la escoria,
y cuando bajes al sepulcro helado
Dios como premio te dará la gloria...
“Sé, paladín de toda causa buena;

coloca la razón sobre el deseo,
y cada vez que ruedes en la arena,
álzate con más fuerza, como Anteo.
“No envidies con rencor lo que te admira,

porque la envidia ruin, tenlo presente,
es una gloria para el que la inspira,
y es un infierno para el que la siente.
“El premio de la lucha es la victoria.
Combate, pues, con pecho decidido.
¿Vacilas? ¡Vuela a conquistar la gloria!
¡Quién no espera vencer, está vencido!
“Si odias, depón tu encono envenenado;
si amas mantén tu amor hasta la muerte,
y, ya seas feliz o desgraciado
aprende a conformarte con la suerte.
“Ama a la patria con amor profundo,

ámala con la inmensa idolatría.
¡Más que a mí misma!¡Más que a todo el mundo!...
¡Mira que es madre tuya y madre mía!
“Respeta todos mis consejos,

si buscas paz, si quieres tener calma,
y hoy que me tienes de tu vista lejos
no me olvides jamás, hijo de alma!
Esto me dices en tu carta bella,

y yo te juro, madre bendecida,
que las lecciones que me das en ella
serán desde hoy la norma de mi vida...
Federico Barreto
TORIBIO
(Peruano, 1830 – 1903)
1. Extrae diez palabras desconocidas y busca su significado en el diccionario.

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. ¿Cuál es el tema de la poesía?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. ¿Cuál es el mensaje?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
¡Aprendo!
MODOS
Modo Indicativo
He recibido
tu carta.
TORIBIO
Modo Subjuntivo
Ojalá escuches
mis consejos
Modo Imperativo
TORIBIO
Hijo, sé
bueno y
honrado.
Modo potencial
Lloraría si no
tuviera a
mamá
Los modos:
Expresan las distintas actitudes de la persona que habla, respecto a un hecho o acción.
Los modos verbales son accidentes propios del verbo.
A. Indicativo : Expresa hechos reales en forma directa.

B. Subjuntivo : Expresa una actitud de duda o un deseo del hablante.
C. Imperativo : Expresa una actitud de orden, mandato o ruego.
D. Potencial : Expresa la posibilidad de que suceda la acción del verbo.
Practica de clase
 Subraya todas las formas verbales.

TORIBIO
LA SIEGA
Un campesino dijo una mañana a su mujer:

- Hoy trabajaremos juntos. Yo cortaré las espigas y tú las amarrarás.
Ramón y Meche, los hijos del campesino, propusieron:
- Y nosotros llevaremos las gavillas al carro.
Todos trabajaron y cantaron durante todo el día. Y cuando el sol se
ocultó, regresaron a casa.
Parte practica
1. Escribe en tu cuaderno cuál es el infinitivo de cada verbo ( es decir, el nombre del

verbo ).
Ejm: Dijo decir
Verbo Infinitivo
......................................... ................................................
......................................... ................................................
......................................... ................................................
......................................... ................................................
......................................... ................................................
......................................... ................................................
......................................... ................................................
......................................... ................................................
2. Subraya los verbos y escribe si indica acción o estado.
 El día está nublado (.........................................................)

 Todos los días hago gimnasio (.........................................................)
 Él estudiaba todas las tardes (.........................................................)
 El pueblo lo adoraba (.........................................................)
 Tu irás al teatro hoy. (.........................................................)
 Ella es de Lambayeque (.........................................................)
3. Escribe al lado de cada oración el tipo de acción que expresa.
 Dame tu número de teléfono ( )

TORIBIO
 Tal vez vaya a la piscina ( )

 Él trabaja en esta oficina ( ) Acción real
 Trae tus cuadernos ( ) orden

 Ojalá volvamos pronto ( ) deseo o
 Yo viajo a menudo al Norte ( ) posibilidad
 Te amaría si pudiera ( )
 Ingresaríamos si nos dejaran ( )
Clasifica las formas verbales que has copiado ¿A qué modo pertenecen?
Modo indicativo Modo subjuntivo Modo imperativo

.................................... ..................................... ......................................
.................................... ..................................... ......................................
Modo potencial
.......................................
.......................................
4. Observa, después transforma cada oración de forma que exprese un deseo o

posibilidad.
Ojalá actúen hoy

Hoy actúan los
payasos los payasos
 Me regalaron una pelota de básquet  Ojalá .................................................

 El tren llega a su hora  Tal vez ..............................................
 Hoy vienen mis abuelos  Quizá ................................................
 Te invitaré a mi fiesta de cumpleaños  ...........................................................
5. Subraya el verbo. Luego indica su modo.
a) Alumnos jugad ajedrez.

Modo : ...............................
TORIBIO
b) Unos perros corrieron a mi mamá.

Modo : ...............................
c) Los payasos cuentan muchos chistes.

Modo : ...............................
d) Luis ahora compra unos cigarros.

Modo : ...............................
e) Quizá viaje a Cajamarca.

Modo : ...............................
f) Ana escribió una carta.

Modo : ...............................
g) Arturo baila marinera.

Modo : ...............................
h) Ojalá Sergio baile cumbia.

Modo : ...............................
6. Cambia el modo del verbo en las siguientes oraciones, según lo que se indica entre
paréntesis.
a) Tengo un lindo automóvil (A modo subjuntivo)

.............................................................................. ..........
b) ¡Que bello peinado traes! (A modo imperativo)

..........................................................................................
c) Pórtate bien en el aula , José (A modo indicativo)

...........................................................................................
7. conjuguemos verbos según sus modos. Sigue el modelo en tu cuaderno.
Ejemplo: CANTAR
PERSON
INDICATIVO SUBJUNTIVO POTENCIAL IMPERATIVO
A
Yo canto cante / cantase cantaría
TORIBIO
Tú cantas cantes / cantases cantarías canta

Él canta cante / cantase cantaría
Nosotros cantamos cantemos / cantásemos cantaríamos
Vosotros cantáis cantéis / cantaseis cantaríais cantad
Ellos cantan canten / cantasen cantarían
BAILAR LEER RECIBIR
Modo: Es una palabra polisémica, es decir, tiene varios significados. Veamos

alguno de ellos.
1. Cada una de las variantes de una acción o suceso - “!Que modo de llover!”.
2. Ademanes, gestos y modales de una persona – “Tiene modos muy toscos”.
Manera.
3. Categoría del verbo que expresa la forma de la acción verbal – (Indicativo,
subjuntivo, potencial e imperativo).
4. Disposición de los sonidos que forma una escala musical.
5. Circunstancial del predicado (locuciones adverbiales)
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe órdenes afirmativas utilizando los siguientes verbos:
1 comer 4 dibujar 2 abrir
5 escribir 3 acabar
Ejm:
1. Come el pescado.
2. ...............................................................................................................................
3. ................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................
5. ................................................................................................................................
Ahora convierte en negativas las órdenes que has escrito. Ten en cuenta que debes
cambiar el modo del verbo.
Ejm:
1. Come el pescado  No comas el pescado
2. ...........................................................................................................................
3. ...........................................................................................................................
4. ...........................................................................................................................
TORIBIO
2. Subraya las formas verbales del siguiente texto:
Tengo una hermana chiquita que se llama Lupe. Ayer, Lupe me dijo:
"¡Invítame un helado de fresa!. Y yo le contesté: "Tal vez mañana te invite uno".
Ahora, completa un cuadro con las formas que has subrayado.

Verbo conjugado Infinitivo Modo
Tengo tener indicativo
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
3. Subraya las formas verbales y escribe en qué modo están.
 Él lo arregló. ..............................  Quizá llueva. ................................

 Mira esto. ..............................  Tal ves llame. ................................
 Escogí un disco. ..............................  Llámame mañana. ........................
4. Escribe dos formas verbales de cada clase.
INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO

(la acción real) (deseo o posibilidad) (orden)
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
POTENCIAL
(posibilidad)
.....................................
.....................................
5. Conjuga en sus tres modos el verbo: PLANCHAR.
USO DEL PUNTO Y COMA
Parte teórica! El punto y coma
Separa oraciones y Expresiones

con comas adversativas
TORIBIO
¡Leemos!
La Risa
La risa es la sal de la vida. Generalmente, las personas risueñas son sanas de corazón.
La risa de un niño es como una loca música de la infancia. La alegría inocente se
desborda de una catarata cristalina que brota en plena garganta.
Los pensadores meditabundos no ríen porque viven en constante comunicación con lo
infinito, en una vasta serenidad. Los bandidos, los hombres avezados al crimen,
tampoco ríen; en su vida zozobrante y lívida, llenos de hiel y de sombra, siempre van
acompañados de un negro ceño que mantiene con sus espíritus el espanto y el odio. El
orgullo, la vanidad, sonríen; la lujuria, la gula, el robo, pueden sonreír; la envidia no
puede. Pálida y enferma, traga su propia bilis y está con el ceño arrugado, siniestro,
como el poeta latino aplastado con la montaña del bien ajeno.
Bendigamos la risa, porque ella está en el cáliz del clavel lleno de rocío, en el aderezo
de rubíes que contiene el estuche de la granada. Bendigámosla, porque ella es la
salvación, la lanza y el escudo.
Bendigamos la risa.
Rubén Darío
(Nicaragua)
Lee y responde
Después de leer el relato anterior contesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el título de la lectura?

...............................................................................................................................
2. ¿Quién escribió el texto?
...............................................................................................................................
3. ¿De qué nacionalidad es el autor?
TORIBIO
...............................................................................................................................
4. ¿Se narra o se describe algo?

...............................................................................................................................
5. ¿Porqué es importante la risa?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Ortografía
EL PUNTO Y COMA
Parte teórica
Se escribe punto y coma en estos casos:

 Para separar los elementos de una enumeración, cuando alguno de ellos ya lleva
coma. Ejemplo:
El orgullo, la vanidad, sonríen la lujuria, la gula, el robo, pueden sonreír; la envidia

no puede.
 Delante de las palabras: aunque, sin embargo, no obstante, pero, aunque, a

pesar, y otras similares, cuando estas palabras separan miembros algo extensos.
Ejemplo:
Ama siempre a tu prójimo y sonríe sin temor; aunque el mundo parezca no tener
sentido.
Parte práctica
1. Observa el siguiente texto. Coloca el punto y coma en donde corresponda. Luego
explica porqué has colocado dicho punto y coma.
Objetos perdidos
Ayer fui a la oficina de objetos perdidos.

Allí había de todo: paraguas de flores, de
rayas y de color entero carteras y
mochilas negras, marrones y de otros
colores lapiceros de oro, de metal y de
plástico... ¡Y muchísimas cosas más!.
TORIBIO
Yo había perdido mi libro de lenguaje y

pregunté por él sin embargo, por más que
miraron y miraron, no apareció.
En el párrafo 1 ...........................................................................................................
En el párrafo 2 ...........................................................................................................
2. Une estas oraciones con el enlace correspondiente.
- Él está muy débil - No desmayaré hasta conseguir lo que

deseo.
Sin embargo
- La tarea es difícil - Considero que puede cambiar de

actitud cuando hablemos con ella.
No obstante
- Está equivocada - Quiere participar en el concurso de
resistencia física.
- Él sabe poco inglés - No me iré hasta que hallamos

terminado de una vez por todas este
trabajo.
No obstante
- Ya es muy tarde - Viajaremos a Cajamarca como
habíamos planeado ayer.
Sin embargo
- Está nublado - Quiere hablar esa lengua delante de
otras personas.
Luego, escribe las oraciones formadas utilizando punto y coma donde convenga:
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
........................................................................................................................
TORIBIO
........................................................................................................................
3. Coloca el punto y coma donde convenga :
Por lo general, los espejos no tienen muchos escrúpulos es sabido que reflejan al
primero que pasa. Así es, en efecto, la vida de los espejos sin embargo, hay también
algunas excepciones. Este espejo era una de ellas.
En su juventud había coqueteado como cualquiera... pero todo eso se acabó cuando
ella apareció. Ese cutis delicado, casi transparente lo miraba profunda, soñadora su
pelo largo, suelto, flotando al viento...
El espejo se había enamorado y a partir de ese momento se negó a reflejar ninguna
otra imagen.
4. Coloca el punto y la coma:
 La bella dama, adornada de guirnaldas y margaritas, salió corriendo de su

aposento cruzó el patio a toda prisa salió a la calle miró a ambos lados y
atravesó la pista llena de emoción.
 Los hombres sabios reflexionan los necios, acusan.
 Tengo cuatro amigos en especial: Daniel, conocido por su buen humor Sergio, el
más juguetón Arnold, el gran deportista, y el cantante Cristian, quien ofreció un
gran concierto ayer.
El punto y coma, el punto, la coma y los 2 puntos son signos de pausa. Además,
hay signos de entonación (¿? – ¡!) y auxiliares (“”) (-) ( ¨ ) etc.
Capciosa:
¿Quiénes entran a la iglesia de cabeza? ...........................................
TAREA DOMICILIARIA
1. Copia y coloca el punto y coma donde sea necesario.
 Durante el concurso sobresalieron: Carmen, la cantante Cristel, la gran bailarina

Diana la poeta y, además Lucero.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Participaron en tres grupos: el primero tocó música tecknocumbia el segundo

temas folclóricos el último música romántica.
TORIBIO
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Completa los siguientes enunciados con los enlaces del recuadro. Coloca el punto
y coma donde sea necesario.
- Quiero que sea una sorpresa...................... no le digas

ENLACES nada.
- Se encuentra muy delicado......................... lucharé por
sin vivir.
embargo - Mariana llega siempre puntual........................ Angie se
por lo tanto retrasa.
no obstante - Tiene bajas notas............................ debe estudiar más.
3. Completa en tu cuaderno 2 ejemplos en donde utilices el punto y coma.
LOS PRONOMBRES DETERMINATIVOS
Los pronombres determinativos
Interrogativos exclamativos demostrativos
¡Leemos!
BELLOS CABELLOS
ESCENA 1
(En una peluquería, hay un reloj, que marca las once). Entra Laura con el cabello largo,
y la recibe Miguel, el peluquero.)
TORIBIO
MIGUEL : Adelante, tome asiento aquí, por favor.
LAURA : (Se sienta) Gracias. Creo que mi pelo está demasiado largo. Quisiera un
corte nuevo, con algo de originalidad y algo de sugerente.
MIGUEL : ¿Con algo de mi gerente? Pero, señora, mi gerente es pelado ¿ Qué quiere,
que la rape?
LAURA : Lo que quiero es un buen corte de pelo. Y que me dé un aspecto más

Juvenil, más seductor, mimoso.
MIGUEL : ¿Su mozo?
LAURA : No, mimoso. Mi – mo – so.
MIGUEL : Señora, no soy su mozo, sino su peluquero.
LAURA : (Suspira hondo) Quiero un nuevo corte de pelo. ¿Qué me propone?
MIGUEL : (Pensativo) Hum, veamos. Eso hay que estudiarlo. (Le pone las manos
sobre la cabeza, le toma los cabellos, se los levanta y los deja caer de a
poco) Hum, ¿Cortar? No sé. Espere un momento. (Inclina su cabeza sobre
la de Laura y apoya una oreja sobre su pelo.)
LAURA : ¡Eh! ¿Qué hace?
MIGUEL : Me estoy concentrando en su cabello, para escuchar lo que necesita. Acá

trabajamos así. Son las últimas tendencias internacionales en el cuidado del
cabello. (Levanta la cabeza.) Y lo que éste cabello necesita, señora, no es
un corte, sino una leve intensificación de color.
LAURA : ¿Le parece?
MIGUEL : Se lo aseguro, señora, relájese y deje su cabeza en mis manos.
(Laura cierra los ojos y Miguel empieza a trabajar)
ESCENA 2
(El mismo lugar pero el reloj marca las tres. Laura está roncando. Tiene la cabeza
cubierta con una toalla. Miguel está al lado, de pie.)
MIGUEL : (Palmea las manos.) Linda siestecita, ¿No?
LAURA : (Despertando) ¡Ya son las tres! Tengo que irme.
MIGUEL : ¡Llegó el gran momento! (Le retira la toalla.)
LAURA : (Se mira al espejo horrorizada) ¿Qué es esto?
MIGUEL : Una hermosa tonalidad amarrojul.

TORIBIO
LAURA : ¿Amarrojul?
MIGUEL : Sí, una combinación de amarillo, rojo y azul. El último grito de la moda.
LAURA : ¡Yo soy la que va a gritar! ¡Qué locura!
MIGUEL : ¿Qué lo cura? A esto no lo cura nada. No es una enfermedad, es un

hermoso colorido.
LAURA : Mire, si dentro de cinco minutos su hermoso colorido no se ha ido, usted me

las va a pagar.
MIGUEL : ¡Disculpe, acá la que va a pagar es usted!
LAURA : ¡Pero qué caradura! Si no me saca estos colores de mamarracho, no le

pienso pagar.
MIGUEL : En un abrir y cerrar de ojos se lo podría dejar un todo rojo.
LAURA : ¡De ninguna manera! Y lo que se va a cerrar será esta peluquería.
MIGUEL : Entonces, se lo podría dejar azulmarillo?.
LAURA : ¡Ni loca! ¿Qué se cree?
MIGUEL : Bueno, señora, decídase. No puedo estar con usted todo el día ¿Qué color
quiere ¿Violeta, verde, turquesa?
LAURA : ¿Turquesa? ¡Me va a estallar la cabeza! ¡Quiero que me devuelva ahora

mismo el color que tenía!
MIGUEL : Eso es imposible. Aquí usamos tintes de muy buena calidad, son excelentes
y muy persistentes.
LAURA : (Furiosa, se levanta y mientras abre la puerta grita.) ¡Le voy a hacer juicio!
¡Voy a llevar esto a la corte!
MIGUEL : ¡Qué corte ni qué corte! Su cabello no pedía corte... Y encima se va sin
pagar.
Adela Basch (Adaptación)
¡Cuánto hemos comprendido!
1. ¿A qué se va Laura a la peluquería?

......................................................................................................................................
2. ¿Qué ocurre allí? ¿Hubo algún malentendido?

TORIBIO
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. ¿Cuál es el tema de la lectura?

......................................................................................................................................
4. ¿Porqué crees que la personas a veces no se entienden cuando se comunican?

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
¡Aprendo!
PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
En la conversación cotidiana, a menudo tenemos necesidad de preguntar por personas,

animales o cosas, o expresar algún estado de ánimo. Con tal fin, hacemos uso de cierto
grupo de palabras pronominales que pueden funcionar interrogativa o exclamativamente.
Lee el siguiente diálogo y observa las palabras en negrita:
Mamá. ¡Que barbaridad! ¡Cuántos vidrios! ¿Qué cosa? ¿Quién ha

roto el florero?
Silvia. Yo no fui, mamá. Fue él.
Tito. Fue de casualidad, mamá. Silvia estaba jugando con tu
Cartera; yo se la quise quitar y...
Mamá. ¿Con mi cartera? ¿Cuál de ellas? ¿Con la de gamuza?
Tito. No sé cuál, mamita.
Mamá. ¿Y por qué hay pedazos de diferentes colores?
¿Qué más han roto?
Silvia. El adornito de porcelana...
Tito. Y el cenicero...
Mamá. ¡Dios mío! ¡Quién lo hubiera creído!
Silvia. Lo sentimos mucho, mamá.
Mamá. Pues ahora lo van a sentir más.
TORIBIO
Del relato podemos entresacar expresiones usadas con sentido interrogativo:

 ¿Quién ha roto el florero?
 ¿Cuál de ellas?
 ¿Qué más han roto?
Los pronombres interrogativos son las palabras que sirven

para preguntar por nombres ignorados de personas,
animales o cosas.
Los pronombres interrogativos llevan tilde diacrítica y son ¿qué?, ¿cuál?, ¿quién?,
¿cuánto?
Del mismo diálogo, podemos extraer otro grupo de expresiones con función exclamativa:
 ¡Qué barbaridad!
 ¡Cuántos vidrios!
 ¡Quién lo hubiera creído!
Los pronombres exclamativos son las palabras que

expresan los estados anímicos del hablante en
frases cargadas de emotividad.
Los pronombres exclamativos, igualmente, llevan tilde diacrítica y son: ¡qué!, ¡cuál!,
¡quién! y ¡cuánto!.
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
¡Para empezar!
La palabras este, ese y aquel (con sus respectivos femeninos y plurales) normalmente
funcionan como adjetivos porque van junto a un sustantivo.
Ejemplo:
 Este chocolate me gusta.
 Ese juguete está nuevo.
 Aquel hombre es el culpable.
¡Aprendo!
Si las palabras este, ese y aquel no acompañan a un sustantivo, sino que lo

reemplazaron, se convertirían en pronombres y llevarían tilde: éste, ése y aquél.
Observa:
 éste me gusta. (reemplaza a chocolate)

 ése está nuevo. (reemplaza a juguete)
 aquél es el culpable. (reemplaza a hombre)
TORIBIO
Los pronombres demostrativos siempre se tildan, pues

funcionan como sustantivos porque aluden a una persona,
animal o cosa.
Parte práctica
1. Usando los interrogativos o exclamativos completa, de acuerdo al sentido, las

siguientes oraciones.
a) ¿ .........................prefieres? ¿El grande o el pequeño?

b) ¿..........................hizo en la tarde? ¿Escribió o leyó?
c) ¿Con...................se peleó? ¿Con Juana o Teresa?
d) Mamá, ¿.............días faltan para mi cumpleaños?
e) ¿.........................escribió “El vuelo de los cóndores”
f) ¡...........................accidente tan horrible!
g) ¿.........................escogerá? ¿El rojo o el verde?
h) ¡..........................fuera presidente!
i) ¿En......................regresarán? ¿En ómnibus o en colectivo?
Redactando un diálogo
A semejanza del diálogo leído, escribe otro de tu creación usando pronombres
Interrogativos y exclamativos. (En tu cuaderno).
2. Subraya el sustantivo que está cerca al demostrativo de las siguientes oraciones y
luego reemplázalo por un pronombre demostrativo.
Ejemplo:
No me agrada este lapicero, sino ese lapicero.
No me agrada éste, sino ése.
a) Me gustan aquellos libros
................................................................................................................................
b) Este hombre jamás ha mentido.
................................................................................................................................
c) Aquél árbol se caerá muy pronto.
................................................................................................................................
d) Ese paisaje es maravilloso.
................................................................................................................................
e) Pronto viajaré a esa ciudad.
................................................................................................................................
f) Estas montañas me atraen por su belleza.
................................................................................................................................
g) No volverán días como aquellos días.
................................................................................................................................
TORIBIO
h) No volveré a comer frutas como estas frutas.

................................................................................................................................
i) Lee un periódico en la banca de acá, no en aquella banca.
................................................................................................................................
j) Aquel chico es mi amigo.
................................................................................................................................

La tildación de los pronombres éste, ése y aquél, da lugar a la
tildación diacrítica de bisílabos. Ejm:
Este producto no es como éste
Adjetivo Pronombre
¡Capciosa!
¿En qué se parece el hombre al avión?
TAREA DOMICILIARIA
Escribe un texto en el cual utilices, por lo menos las clases de cada pronombre
estudiado. (En tu cuaderno).
VERBOS AUXILIARES
Verbos auxiliares
acompañan a un verbo
principal
son
haber estar
¡Leemos!
AGUA MANSA
El teniente Mantilla, del “Húsares de Junín”, habíase portado como un bravo en la guerra
de Colombia y después en la de Perú. Era un llanero de las pampas de Venezuela, gran
jinete y lanza certera. Nadie lo vio jugar en guarnición ni en campaña, y sus amigos se
burlaban de él porque hacía ascos al aguardiente. Tan solo las hijas de Eva lo hacían
TORIBIO
pecar de vez en cuando, y eso al vuelo, que no era el teniente hombre de echar raíces
en ningún jardín ni de poner casa con azulejos a ninguna moza.
Era lo que se llama un oficial cuartelero, respetuoso con los superiores, cumplidor de su
deber, y tenía la ordenanza en la punta de la uña. Dotado de un carácter servical y
benévolo, bautizáronlo sus compañeros, de quienes era muy querido, con el apodo de
“Agua mansa”.
Su bravura la empleaba sólo en el campo de batalla; pero pasado el fragor de ésta,
volvía a ser un buen muchacho, sin gota de hiel, y listo siempre para hacer un favor a un
camarada.
Tal es el retrato que de él me hizo en comandante Gatiesa, que fue alférez de su
escuadrón.
Ahora voy a contar a ustedes el cómo, de la mañana a la noche, se convirtió el agua
mansa en agua brava.
II
A principios de 1826, cuando la Independencia del Perú era hecho consumado, pues
apenas si quedaba en todo el territorio sombra de realistas en armas, creyó el gobierno
oportuno practicar arreglos en el personal del ejército, arreglos que, por lo pronto,
dejaron sin colocación a una docena de oficiales.
El teniente Mantilla fue uno de los desventurados a quienes, por falta de padrinos la
cesantía partió de medio a medio.
Paso varios meses en Lima comiéndose los costos y esperando la bienaventuranza: es
decir, que el Gobierno lo destinase en filas, que para oficinista no tenía vocación ni
aptitudes de llanero.
Una mañana apuróle la gazuza, se abotonó el raído uniforme, y paso a paso fue a
estacionarse de plantón en la puerta del Ministerio de Guerra.
Era a la sazón ministro del ramo el general Tomás Heres, antiguo capitán de Numancia y
favorito de Bolívar, hombre de talento, audaz para la intriga, sereno para el combate y en
ocasiones, áspero de genio.
Aquella mañana traía el señor ministro los nervios sublevados, cuando le salió al
encuentro Mantilla, y cuadrándose militarmente le dijo:
-Dios guarde a usía, mi general.
-¿Qué dice el teniente?
Señor, el teniente dice que no puede aguantar más miseria, que quiere volverse a
Colombia, y ruega a usía que, como paisano y jefe, lo atienda y socorra mandándole dar
las cuatro pagas que se le deben, para con ese dinerillo y la superior licencia aviarse y
no parar su tierra.
- No hay plata –contestó con sequedad el ministro.

TORIBIO
-¿Y cómo vivo, mi general? ¿Del aire? – repitió Mantilla como interrogándose a sí
mismo.
-Sí, señor; del aire... o échese usted a robar.

-¿Hablo latín? – repuso amoscado su señoría- Sí señor: métase a ladrón, que es un
oficio como otro cualquiera.
- Sí ¿eh? Pues con su permiso, mi general.
Y el teniente Mantilla se llevó la mano a la gorra, saludó militarmente, y se marchó a su

posada.
III
Tres días después celebrábase en Lurín la fiesta de San Miguel, fiesta que duraba una
semana, que era romería para los limeños, y en la que había corridas de toros, lidia de
gallos, ancho jolgorio y “timbirimba” en grande. Hasta las ratas creo q emigraban de la
capital.
El General Heres, que no se si era jugador de ocasión o vicioso, estuvo en una de las
“bancas”, y fuele tan halagüeña la suerte la suerte, que onza tras onza encerró sesenta
peluconas en la maleta, colocó ésta en la grupa del caballo, y seguid de su ayudante y
un par de soldados emprendió a las seis de la tarde viaje de regreso a
TORIBIO
Lima, calculando hacer en cuatro horas, y favorecido por la claridad de la luna, las siete
leguas que hay travesía.
Al pasar los viajeros por el sitio llamado la Tablada, se encontraron de improviso

rodeados por un grupo de diez jinetes armados de daga y trabuco.
-¡Alto, y pie a tierra! – gritó el capataz de la cuadrilla.
Heres calculó que toda resistencia era inútil y obedeció la intimidación.
Acercósele el bandolero, y le dijo:
- Buenas noches mi general. Moléstese en pasarme la maleta.
-¡Usted, teniente Mantilla! ¡Un vencedor de Junín! ¡Usted, mi teniente!- exclamó don
Tomás tartamudeando de sorpresa al reconocer al sujeto.
-Yo mismo, mi general. Usía me mandó que robase; y yo, que nunca puse peros a las
órdenes del superior, he obedecido como previene la ordenanza. La subordinación antes
que todo, mi general. Ahora conversemos menos, y deme la “mosca”.
No hubo circunloquio valedero, y la maleta cambió de dueño.
IV
Tal fue el primer robo en despoblado que hizo el famoso capitán de ladrones “Agua
mansa”, cuya cuadrilla fue hasta 1829 el terror de los caminantes.
La afición a las “ninfas del toma y daca” lo perdió al fin. Una Dalila que habitaba un
cuarto de reja en la acera fronteriza a la iglesia de Santo Tomás lo entregó inerme a la
policía.
Quince días después fue fusilado Mantilla en la plaza de Santa Ana.
Ricardo Palma
(Peruano)
Ricardo Palma (1833 - 1919)
Poeta, prosista, historiador y periodista limeño. Es considerado iniciador de la literatura

costumbrista en Latinoamérica. Su obra maestra, “Las tradiciones peruanas” refleja con
humor e ironía la vida y costumbre de nuestra sociedad virreinal y republicana. Sus
relatos son ágiles y utiliza del ambiente criollo muchos vocablos, frases y giros. Después
de la Guerra con Chile, reconstruyó la Biblioteca Nacional y se ganó el apelativo de “El
bibliotecario mendigo”.
TORIBIO
Actividad
VOCABULARIO
A. Escribe, dentro de los paréntesis, el número que relacione cada palabra con su
respectivo significado:
1. Fragor ( ) Casa de huéspedes. Mesón.
2. Romería ( ) Encomiable, grato.
3. Posada ( ) Rodeo de palabras para expresar algo.
4. Jolgorio ( ) Poner a personas bajo dependencia de otras.
5. Circunloquio ( ) Estrépito, estruendo, ruido.
6. Inerme ( ) Arma de fuego, corta y de boca ancha.
7. Trabuco ( ) Complot, conspiración, confabulación.
8. Halagüeño ( ) Viaje o peregrinación a un lugar.
9. Subordinar ( ) Indefenso, desarmado, desguarnecido.
10. Intriga ( ) Regocijo, diversión, bullicio.
B. Explicar el significado de las siguientes expresiones:
 “No era el teniente hombre de echar raíces en ningún jardín.” ..............................

 “Volvía a ser un buen muchacho sin gota de hiel.” .................................................
 “Conversemos menos y deme la “mosca””. ............................................................
C. Escribe en tres párrafos el resumen de la lectura.

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
SECUENCIA DE HECHOS
Enumera dentro de los recuadros, el orden en que suceden los hechos:
 El teniente Mantilla fue entregado a la policía por una mujer. ( )
 EL ministro ganó en el juego sesenta peluconas. ( )
 El gobierno dejó sin trabajo a varios oficiales. ( )
 El teniente Mantilla asaltó al general Heres. ( )
 El teniente solicitó al general que le paguen lo que le deben. ( )
¡Aprendo!
Verbos auxiliares.- Son los que se expresan acompañando a otro verbo. El verbo
principal contiene la significación verbal, mientras el verbo auxiliar indica los accidentes
gramaticales: persona, número, tiempo y modo. Ejm:
He jugado. Hubieran comido.
V.aux. V. Principal V. Aux V. Principal
1era p. sing 3era p. plural

ind. Presente subjuntivo pasado
El verbo auxiliar por excelencia es HABER.
TORIBIO
Los verbos SER y ESTAR son auxiliares cuando acompañan a un gerundio o participio.
Ejm:
Está estudiando Soy elegido
V. auxiliar V. principal V.aux. V. principal

(gerundio) (participio)
¡Para tener en cuenta!
 Los gerundios son los verbos terminados en ando o endo
Ejm: Comer comiendo

Amar amando
 Los participios son los verbos terminados en ado o ido
Ejm: Comer comido

Amar amado
Parte práctica
1. Escribe el gerundio y el participio de los siguientes infinitivo.
Infinitivo Gerundio participio

Vivir
Tener
Trabajar
Escuchar
Subir
Salir
Barrer
Leer
Hablar
¡Nos especializamos!
2. En las siguientes oraciones, subraya las formas verbales e indica cuál es el verbo
auxiliar y cuál, el principal.
1. Ellos han estudiado concienzudamente.

TORIBIO
2. Hoy he traído dulces para todos.
3. El teniente Mantilla ha sido despedido.
4. Hemos sufrido un asalto en la carretera.
5. Quince días después fue fusilado.
6. Yo he obedecido como previene la ordenanza.
7. Ojalá hubiesen ayudado a los viajeros.
8. El jinete está asaltando a los viajeros.
9. Será apresado mañana, ladronzuelo.
10. Había bebido en exceso.
3. Completa con el verbo auxiliar correspondiente. Fíjate en la concordancia.
1. .................... vivido poco; me ..................... cansado mucho.

2. ......................vuelto a ser un buen muchacho.
3. No ...................... entendido sus súplicas, señor.
4. Ojalá........................ estudiado.
5. Nosotros ...................... jugado si no te................. ido.
6. El jinete todavía....................... huyendo de la policía.
7. Ellos........................ estado esperando, aquí.
8. ¿A dónde................ ido? ah?
9. Yo .................. leído muchos libros.
Hay 2 formas de usar la H, junto a la A. Observa y aprende.

Ha Verbo auxiliar, haber ha llovido.
Ah No es verbo. Se usa para exclamaciones.
¡Ah, qué bonita lectura!
TORIBIO
Es incorrecto decir “Haiga”. Se debe decir “Haya”
TAREA DOMICILIARIA
1. Conjuga el haber junto al participio hablar.
Yo he hablado.
Tu...................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
3. Conjuga el verbo haber, en modo subjuntivo junto al participio ido (del verbo ir).
Yo haya ido
Tú...................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
3. Elabora oraciones con cada conjugación. (En tu cuaderno).
FORMAS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTAS
Formas verbales
TORIBIO
simples compuestas
tiene tiene
un solo un verbo un verbo

verbo auxiliar principal
¡Leemos!
EL NACIMIENTO DE LA COL
En el paraíso terrenal, en el día luminoso en que las flores fueron creadas, y antes de
que Eva fuese tentada por la serpiente, el maligno espíritu se acercó a la más linda rosa
nueva en el momento en que ella tendría, a la caricia del celeste sol, a roja virginidad de
sus labios.
-Eres bella.
- Lo soy – dijo la rosa.
Bella y feliz – prosiguió el diablo- tienes el color, la gracia y el aroma. Pero...
-¿Pero...?
- No eres útil. ¿No miras esos altos árboles llenos de bellotas? Esos, a más de ser
frondoso, dan alimentos a muchedumbres de seres animados que se detienen bajo sus
ramas. Rosa, ser bella es poco...
La rosa entonces –tentada como después lo sería la mujer –deseó la utilidad, de tal
modo que hubo palidez en su púrpura.
Pasó el buen Dios después del alba siguiente.
-Padre –dijo aquella princesa floral, temblando en su perfumada belleza -, ¿Queréis

hacerme útil?
-Sea, hija mía –contestó el Señor, sonriendo.
Y entonces vio el mundo la primera col.
1. ¿Cómo se explica según la lectura el nacimiento de la col?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. ¿La col siempre fue col desde su creación, según la lectura? Explica tu respuesta.
TORIBIO
...............................................................................................................................
3. ¿Qué motivó a la rosa pedirle al creador que la hiciera útil?
...............................................................................................................................
4. ¿Crees que al final la rosa estaría contenta?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
5. ¿Cómo es Dios, según la lectura?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
6. Establece algunas diferencias y semejanzas entre la rosa y la col.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
¡Aprendo!
Lee: - Eres bella.

verbo
- Lo soy – dijo la rosa.

verbo verbo
Las formas verbales simples tienen un solo verbo. Es un verbo

principal conjugado que posee accidentes gramaticales.
Ahora lee y compara:
- Las flores fueron creadas.

V. auxiliar V. principal
- Antes de que Eva fuese tentada.

V. auxiliar V. principal
- Hoy hemos leído un cuento corto.

V.auxiliar V. principal
La formas verbales compuestas tienen dos verbos: un auxiliar y un

principal.
El verbo auxiliar haber o estar y el principal siempre en participio o en
gerundio.
TORIBIO
Parte práctica
1. Transforma las formas compuestas en simples:
 Hoy me he desayunado de lo más bien. (.........................)
 Le he dado su propina al mozo. (.........................)
 Ojalá el diablo no la hubiese tentado. (.........................)
 La flor ha nacido hermosa. (.........................)
 Me ha musitado una súplica. (.........................)
 Nosotros hemos admirado a la rosa. (.........................)
 Ese niño me ha dejado en ayunas. (.........................)
2. Transforma las formas simples en compuestos. Usa el auxiliar ser o estar más un
gerundio o participio.
 Yo admiro a la rosa.
 La rosa tembló en su perfumada belleza.
 Padre, dijo la princesa floral.
 Dios siempre sonríe.
 El maligno tentó a la rosa.
 Nosotros nos divertimos leyendo.
 Cada vez comprenden mejor lo que leen.
TORIBIO
3. Completa con formas simples y compuestas según lo consideres necesario y

coherente. Anota en el paréntesis la forma que has usado.
1. Hace poco............................ una bonita historia (.........................)

2. Ellos ............................. formas simples. (.........................)
3. ........................... un asado de pechuga. (.........................)
4. ............................ por el parque. (.........................)
5. En clase todo............................. con creatividad. (.........................)
6. ¡Yupi, ...................................... el bimestre! (.........................)
7. Mañana ................................ un aviso publicitario (.........................)
8. ............................ poco para nuestro taller verbal. (.........................)
Nunca se dice:
- hubieses se dice “hubiese”

- comiste se dice “comiste”
- hicistes se dice “hiciste”
- escribistes se dice “escribiste”
La forma de expresarse de una persona demuestra su grado

de educación e inteligencia.
TAREA DOMICILIARIA
I) Identifica la forma verbal:
1. Caminaba el transeúnte distraído. (...........................)

2. Se usa muy poco este escalpelo. (...........................)
3. Nos fuimos sin el maíz. (...........................)
4. Él ha postulado a la Universidad. (...........................)
5. Los ingenieros han construido un edificio colosal. (...........................)
6. Ahora todos están preocupados por el examen (...........................)
7. El niño salió corriendo del salón. (...........................)
8. Nosotros hemos dado la mano al desposeído. (...........................)
9. Una palabra agradable reconforta. (...........................)
10. Tú me ves desde lejos. (...........................)
2. Escribe una historia semejante al nacimiento de la col y subraya las formas verbales.
Luego indica su clase.
HOMÓFONOS DE LA H
TORIBIO
Homófonos de la H
¡ay! hay ahí
Ah A ha has haz a
¡Leemos!
LA SOPA COMPARTIDA
Cuento popular francés
Saber
Saber compartir
compartir es
es la
la clave
clave para
para disfrutar
disfrutar de
de la
la vida
vida en
en comunidad.
comunidad. La
La vida
vida es
es
triste y aburrida cuando somos egoístas. No nos preocupamos por
triste y aburrida cuando somos egoístas. No nos preocupamos por nadie y, de nadie y, de
igual
igualforma,
forma, los
losdemás
demástampoco
tampocose sepreocupan
preocupanpor pornosotros.
nosotros.
Había una vez un pueblo en el que los habitantes no conocían la palabra compartir y
mucho menos sabían lo que significaba generosidad. Allí nadie se interesaba por su
vecino. Si, por ejemplo, alguien necesitaba de un favor, ni siquiera se tomaba la molestia
de pedirlo porque sabía de antemano que nadie lo ayudaría. En la escuela, cuando a un
niño se le quedaba su cuaderno en casa, ninguno de sus compañeros tenía el gesto de
regalarle una hoja del suyo para que pudiera tomar notas en la clase. Si un anciano salía
solo, no había una persona que quisiera ayudarlo a pasar la calle. Los habitantes a
duras penas se saludaban, lo que hacía de éste un pueblo muy aburrido en el que no
existía la vida en comunidad pues su gente sólo pensaba en ella misma. No hacían
fiestas, nunca celebraban nada, no sabían lo que era un juego.
Un día, llegó al pueblo una extraña mujer; nadie supo de dónde venía, lo cierto es que
reunió a todo el pueblo en medio de la plaza y les dijo que los invitaría a compartir una
sopa muy especial. Se llamaba “sopa de piedras” y ninguno la olvidaría. Entonces
improvisó un fogón con leños secos sobre el que puso una inmensa olla, con agua y con
una piedra dentro. Después de un rato, dijo:
- ¡Ya está! – Y tomando un cucharón, la probó -. Está buena, pero me parece que un
poco de zanahoria le daría mejor sabor.
El alcalde, al escuchar a la mujer, corrió a su casa y trajo un atado de grandes y
suculentas zanahorias. Ella las lavó, las peló, las puso en la olla y siguió revolviendo.
Luego tomó el cucharón y le dio a probar un poco al alcalde.
- Está buena – dijo el alcalde -, pero me gustaría más con un poco de papas.
El jefe de bomberos oyó esto e inmediatamente se fue a su casa por un bulto de frescas
papas.
La mujer las tomó y, con ayuda de otras mujeres que se encontraban allí, las lavó, las
peló, las puso en la olla y siguió revolviendo.
TORIBIO
Después de un rato, el jefe de bomberos quiso probarla.

- Está buena – dijo el jefe de bomberos -, pero con un poco de tomate, quedaría mejor.
Entonces, el policía salió corriendo para la estación, de donde trajo una canasta llena de
tomates rojos y brillantes. La mujer tomó los tomates, los lavó, los cortó en pedazos, los
puso en la olla y siguió revolviendo. Luego tomó el cucharón y le ofreció un poco al
policía; éste la probó encantado y dijo.
- Está buena, pero, para mi gusto, le falta algo de carne.
Así que el banquero entró de prisa a la carnicería donde compró una inmensa pierna de
vaca y se la entregó a la mujer que, con la ayuda de las otras mujeres, la cortó en
pedazos pequeños, la puso en la olla y siguió revolviendo. La sopa olía cada vez más
sabroso, así que los habitantes del pueblo fueron trayendo toda clase de ingredientes
para ponerle a la olla.
Llegando la noche, la repartieron y había quedado tan buena que muchos quisieron
repetir y para todos alcanzó.
Mientras compartían la sopa, sin pensarlo, también compartieron la tarde, conversaron,
rieron y se conocieron. Estaban tan contentos que cuando oscureció, prendieron
antorchas e hicieron una fiesta, bailaron y cantaron hasta el amanecer. Nunca se había
visto algo así en este pueblo aburrido de habitantes egoístas. Al día siguiente, la mujer
recogió las cenizas del fogón, lavó la olla y se despidió. Todos le dieron las gracias y la
invitaron a volver cuando quisiera.
- Es mi deseo dejarles de regalo la piedra de la sopa para que siempre me recuerden –
les dijo la mujer.
Los habitantes, encantados, recibieron el obsequio. Pero este regalo era mucho más
que una simple piedra. Desde entonces, los días en el pueblo cambiaron. Los vecinos se
ayudaban, los niños se hicieron amigos y aprendieron a compartir y a jugar con sus
compañeros. Los habitantes pusieron la piedra en un pedestal en el centro de la plaza y
cada vez que tenían algo que celebrar, se reunían, la metían en una inmensa olla con
agua y, con la colaboración de todos, preparaban “sopa de piedras”.
 ¿Qué te parece la sopa de piedra?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ¿Por qué el compartir es el secreto para vivir en comunidad?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Ortografía
HOMÓFONOS DE LA H
Observo:
Ha - a - ¡ah! Has - haz - as

TORIBIO
 Flor ha invitado a su tío.  ¿Dónde has estado?

 Ellos han vendido la casa.  Tú eres el as del deporte.
 ¡Ah!, no sabía que ha ganado a todos.  ¡Haz tu trabajo!
Ha y has provienen del verbo……………….. y se usa como auxiliar en una forma

compuesta, por eso va delante de otro………………………… que termina en
ado/ido.
Haz proviene del verbo …………………......……. y As significa ………………………..
Completo:
 ¿………….. llamado Luis …………… esta hora?

 ¡………….!, no olvides que ………… ofrecido ayudar …………. Abraham.
 Siempre……….. respondido bien porque es un …………. en Matemática.
Observo:
Hay – ¡Ay! - Ahí
Hay mucha basura ahí.

¡Ay”!, qué dolor que tengo.
¿No hay nadie ahí?
Hay proviene del verbo ………………………………. Y equivale a “existe”

¡Ay! Es una interjección que indica……………………………………………..
Ahí es un adverbio que indica……………………….. y equivale a “allí”
Completo:
 ¡……………. en ese lugar no …………………más que problemas.

 ……………….. qué saber cuanto dinero ……………………… ……………..
 ¡……………! de mí, cómo saber si ……………. alguien ……………………….
Escribe oraciones con las siguientes formas verbales:
(HABÍA) ........…………………………………………………………………………………….
(HUBO) ........…………………………………………………………………………………….
TORIBIO
(HE) ........…………………………………………………………………………………….
(HECHO) ........…………………………………………………………………………………….
Parte práctica
Completamos con A, Ha, ah
1. Señorita, Fabricio ................ dicho mentiras.
2. Volvió ................ comer sin mi permiso.
3. Los alumnos llegaron ................ tiempo.
4. ................., que delicioso puré.
5. Ya ............... impreso el texto.
6. Se que ............................ de regresar temprano.
7. ................ ¡Que sorpresa!
8. Salió ................ dar un paseo.
9. Ese gato nos ................ sido muy fiel.
10. Se que ................. hecho bien su tarea.
11. Regaló unos delfines ................. la chica.
12. ¡............. cómo lo extraño!
13. Invitó ................ su amiga .............. almorzar.
14. Saluda .............. tú papá.
15. ¡Quién ................ puesto la leche aquí!
Nuestro taller de creatividad
 Creamos una narración.

TORIBIO
Materiales:
- Papelotes - Plumones
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Especies sugeridas.
- Cuentos - Mitos
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 Exponemos nuestros trabajo.
RAZONAMIENTO VERBAL
EL TEXTO
LA ORIGINALIDAD
TORIBIO
La originalidad es la novedad de las ideas y del lenguaje. Claro que la originalidad

absoluta no existe, “No hay nada nuevo bajo el sol”; pero siempre es posible pensar
sobre un tema de un modo particular y de decirlo también de manera especial.
Con lo que la originalidad consistiría en tratar un tema de manera muy personal.
El texto es un conjunto de oraciones que desarrollan una

idea o un conjunto de ideas sobre un mismo tema.
De qué habla el texto anterior:

.............................................................................................................................................
Un texto puede tener un párrafo o varios
Observa:
Si te piden tu opinión acerca de cierta persona y dices que es “encantadora” sabiendo

que cae antipática a todo el mundo: eres insincero, porque no dices lo que sientes.
Sabes que el motociclismo es un deporte riesgoso y, sin embargo, opinas que no hay
nada más peligroso en el mundo: eres insincero, porque no opinas lo que piensas en
realidad.
Por el contrario, la sinceridad consiste en decir lo que se siente y piensa
verdaderamente.
En otras palabras, la sinceridad consiste en comunicar tu propia experiencia, tu modo
personal de ver las cosas.
El texto anterior tiene tres párrafos. Cada párrafo es un conjunto

de oraciones que desarrollan una idea.
Los párrafos están separados por un punto aparte.
El tema de un texto:
El tema se refiere al asunto, , idea o hecho que desarrolla el texto.

A veces el tema coincide con el título del texto.
Por ejemplo, el tema del texto titulado “La sinceridad”, también es la sinceridad.
Otras veces es necesario preguntarse: ¿De qué trata el texto? O ¿Qué quiere comunicar
el autor del texto?
TORIBIO
No olvides que el tema siempre debe ser breve

y debe resumir todo lo que se dice en el texto.
Lee y luego determina el tema.
Todos debemos saber que el humo del tabaco contiene las siguientes sustancias
tóxicas: óxido de carbono (destruye los glóbulos rojos de la sangre y produce anemia);
alquitranes cancerígenos (produce tumores malignos en las vías respiratorias y en la
lengua); nicotina (daña el sistema nervioso, el corazón, las arterias y en algunos casos,
hasta produce esterilidad).
El tema del texto es:
a) Sustancias del humo.

b) El humo del tabaco.
c) Componentes tóxicos del humo del tabaco.
d) Efectos del tabaco.
LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

EN UN TEXTO
Ideas principales son las oraciones que contienen la

información más importante e indispensable de un texto.
Un texto puede tener una o más ideas principales por párrafo.

Así en el texto: “La originalidad” la idea principal está al inicio del texto: “La originalidad
es la novedad de las ideas y del lenguaje” y luego se repite al final con otras palabras.
“La originalidad consistiría en tratar un tema de manera muy personal”.
Todo lo demás que se habla en el texto vendría a ser las ideas secundarias, porque
éstos solo explica, detallan, ejemplifican lo dicho en la idea principal.
¡Ahora tú!
En el texto “La sinceridad”, ubica la idea principal y cópiala a continuación.

................................................................................................................................
................................................................................................................................
Copia una idea secundaria:
................................................................................................................................
TORIBIO
............................................................................ ....................................................
Parte práctica
1. Copia en las líneas la idea principal de cada texto.
TEXTO 1
Se llama preciso a un escrito al que no le falta ni sobra una sola palabra. Para
conseguir esta cualidad debemos usar las palabras en su exacto significado y evitar
el abuso de los rodeos de palabras y el uso de vocablos de sentido muy general.
.......................................................................................................................................
........................................................................................................................................
TEXTO 2
La sencillez en un texto consiste en escribir sin rebuscamiento, sin utilizar palabras

difíciles ni cambiar el orden natural que deben guardar éstos.
Ser sencillo, sin embargo, no significa ser vulgar o descuidado, sino ser natural,
poco
complicado.
........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. ¿Qué título es más adecuado para el: !
Texto 1: .........................................................
Texto 2: .........................................................
3. ¿Cuántos párrafos poseen los textos 1 y 2?
........................................................................................................................................
TORIBIO
4. En el texto siguiente hay dos ideas principales.
Cópialas en las líneas. Copia también una idea secundaria.
Los árboles navideños son manifestaciones de un mundo lleno de costumbres y

creencias. Los árboles ingleses son enormes y se cubren con lucecitas de todos
los colores. Los alemanes les ponen muchas velas, para ellos, las luces representan
las flores que se abrieron la noche en que nació Jesús. Los suecos ponen en la
punta del árbol es su bandera y en las ramas distribuyen banderas de todas las
naciones del mundo, como símbolo de unión y paz entre los pueblos. Sin duda,
Navidad, es un cofre lleno de extrañas costumbres y creencias, los árboles
navideños son uno de ellos.
IP ................................................................................................................................
................................................................................................................................
IP ................................................................................................................................
................................................................................................................................
IS ................................................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
Lee, comprende y responde:
Texto
“El trabajo conciente y ordenado es un elemento muy importante en la formación del

hombre. Tanto el trabajo intelectual como el trabajo físico, el del escritor como el del
obrero son igualmente dignos, necesarios y responsables. En ambos es necesaria la
inteligencia. El obrero la necesita para utilizar sus herramientas con mayor provecho y
para aprender mejor más rápidamente el manejo de las máquinas. El escritor, el
maestro, el hombre de ciencia, para elaborar algo que beneficie a la humanidad. Ambos
trabajos tienden a mejorar al hombre y lo convierten en un ser apto y bien preparado,
para formar parte de una agrupación útil!”.
1. El tema del texto es:
a) El trabajo y sus características esenciales .

b) El trabajo forma y mejora al hombre.
c) La inteligencia es necesaria para el trabajo.
d) La igualdad entre el trabajo intelectual y físico.
2. Según el texto la inteligencia es necesaria:

TORIBIO
a) para el hombre.
b) para el mejor aprendizaje.
c) para el trabajo digno.
d) para el trabajo físico e intelectual.
3. ¿Qué idea no corresponde al texto?
a) El trabajo conciente y ordenado es importante.

b) El trabajo físico mejora al hombre tanto como el físico.
c) El trabajo es mejor que el físico.
d) La inteligencia se necesita para el trabajo físico e intelectual.
El texto que tiene la idea principal al inicio se llama Analizante.

Si la idea principal está al final se llama Sintetizante.
Si esta al inicio y al final, se llama Encuadrado.
Razonamiento Verbal
TORIBIO
Los Antónimos
 Lee:
rico  pobre
escuálido  gordo
haragán  trabajador
 Responde:
1. ¿Qué son los antónimos?

..............................................................................................................................
2. Da 2 ejemplos:
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Parte teórica
Lee las oraciones y observa que las palabras resaltadas tienen diferente significado:
Palabras que
tienen
significado
opuesto o
contrario.
Alberto está Gabriel está triste feliz triste PALABRAS

feliz
ANTONIMAS
Palabras que
tienen
significado
opuesto o
contrario.
La liebre es La tortuga es lerda veloz lerda PALABRAS

veloz
ANTONIMAS
Palabras que
tienen
significado
opuesto o
contrario.
obeso enjuto PALABRAS

Lucho es obeso Carlos es enjuto
ANTONIMAS
Las palabras antónimas son las que tienen significado opuesto o contrario.
Parte práctica
Práctica de clase
1. Escribe el antónimo de cada sustantivo:

TORIBIO
niños  ......................... memoria  .........................

tempestad  ......................... bulla  .........................
oscuridad  ......................... perfume  .........................
infierno  ......................... amor  .........................
militar  ......................... frío  .........................
2. Une con una línea los antónimos de los verbos en infinitivo:
reivindicar   vetar
postrar   discernir
pulverizar   erguir
ofuscar   renunciar
refrendar   concentrar
3. Utilizar el diccionario de sinónimos y antónimos para encontrar la alternativa

correcta:
Marca con una X la letra con la alternativa correcta.
1. INERTE 2. ANVERSO 3. ESMERO

a) vital a) usual a) esmirriado
b) pálido b) similar b) áspero
c) sufrido c) benéfico c) pulcritud
d) contento d) reverso d) esfuerzo
e) taciturno e) desfavorable e) descuido
4. AUTOCTONO 5. HEDOR 6. ANODINO

a) inicial a) negar a) burlón
b) endémico b) aceptar b) opacado
c) amplitud c) agotar c) vulgar
d) insano d) perfume d) pujante
e) foráneo e) entrever e) destacado
7. EPOPEYA 8. NEOFITO 9. INSULSO

a) barato a) oscuro a) ingenioso
b) pequeñez b) converso b) simple
TORIBIO
c) singular c) guía c) sustancia

d) sencillez d) experimentado d) feliz
e) epónimo e) novato e) insípido
10. INDIGNAR 11. UBÉRRIMO 12. PARANOICO

a) apaciguar a) pletórico a) recuperado
b) irrogar b) delgado b) vigoroso
c) acometer c) estéril c) exaltado
d) insignia d) pequeño d) absceso
e) ofender e) fructífero e) cuerdo
13. PROFANO 14. EXONERAR 15. AGRIO

a) libertino a) retribuir a) dulce
b) opuesto b) liberar b) acre
c) tolerante c) desalentar c) afable
d) sagrado d) gravar d) ácido
e) mundano e) suplantar e) verde
16. INSOLITO 17. REDENCION 18. APATICO

a) inherente a) independencia a) hepático
b) común b) rescate b) tranquilo
c) impávido c) escondite c) honrado
d) indiferente d) esclavitud d) activo
e) inédito e) corrupción e) simpático
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe el antónimo de cada adjetivo (utiliza el diccionario)
vacilante  ......................... ufano  .........................

vanidoso  ......................... turulato  .........................
veleidoso  ......................... superfluo  .........................
xenófobo  ......................... sórdido  .........................
ubérrimo  ......................... pedante  .........................
2. Une con una línea los antónimos de los verbos en infinitivo.

amputar   flotar
mitigar   nacer
naufragar   desunir
mancomunar   exacerbar
expiar   Colocar
3. Cambia las palabras subrayadas por su antónimo y veras cómo se modifica el

sentido del texto: (En tu cuaderno).
"En una rústica vivienda, Mauro se lamentaba por no haber ido de paseo con sus
camaradas. Pues ellos le dijeron que todo fue un éxito y la pasaron
extraordinariamente bien"
4. Subraya el par de palabras antónimas de cada serie.

a) audaz, veraz, tenaz, rapaz, cobarde
b) hegemonía, subordinación, vasectomía, sinfonía, agonía
c) honesto, funesto, incesto, indigno, pretexto
d) ambiguo, contiguo, rotundo, antiguo, exiguo
El prefijo “in” se usa para formar antónimos. Ejm:

- justo---- injusto
- humano----- inhumano
- correcto------ incorrecto
-transigente------ intransigente.
Lectura No. 1
TORIBIO
EL CABALLERO CARMELO
(Fragmento)
En medio de la expectación general, salieron los dos hombres, cada uno con su
gallo. Se hizo un profundo silencio, y soltaron a los dos rivales. Nuestro Carmelo, al lado
del otro era un gallo viejo y achacoso; todos apostaban al enemigo, como augurio de
que nuestro gallo iba a morir. No faltó aficionado que anunciara el triunfo del Carmelo,
pero la mayoría de las apuestas favorecía al adversario. Una vez frente al enemigo, el
Carmelo empezó a picotear, agitó las alas y cantó estentóreamente. El otro, que en
verdad no parecía un gallo fino de distinguida sangre y alcurnia, hacía cosas tan
petulantes cuan humanas: miraba con desprecio a nuestro gallo y se paseaba como
dueño de la cancha. Enardecieronse los ánimos delos adversarios, llegaron al centro y
alargaron sus erizados cuellos, tocándose los picos sin perder terreno. El ajiseco dio la
primera embestida; entablóse la lucha; las gentes presenciaban en silencio la singular
batalla, y yo rogaba a la virgen que sacara con bien a nuestro viejo paladín.
Batíase él con todos los aires de un experto luchador, acostumbrado a las artes
azarosas de la guerra. Cuidaba poner las armadas patas en el enemigo pecho, jamás
picaba a su adversario –que tal cosa es cobardía- mientras éste, bravucón y necio, todo
quería hacerlo a aletazos y golpes de fuerza. Jadeantes, se detuvieron un segundo. Un
hilo de sangre corría por la pierna del Carmelo. Estaba herido, más no parecía darse
cuenta de su dolor. Cruzáronse nuevas apuesta en favor del ajiseco, y las gentes
felicitaron ya al poseedor del menguado. En un nuevo encuentro, el Carmelo cantó,
acordóse de sus tiempos y acometió, con tal furia que desbarató al otro de un solo
impulso. Levantóse éste y la lucha fue cruel a indecisa. Por fin, una herida grave hizo
caer al Carmelo, jadeante...
- ¡Bravo! ¡Bravo el ajiseco! –gritaron sus partidarios, creyendo ganada la prueba.
Pero el juez, atento a todos los detalles de la lucha y con acuerdo de cánones, dijo:
-¡Todavía no ha enterrado el pico señores!
En efecto, incorporóse el Carmelo. Su enemigo como para humillarlo, se acercó a

él, sin hacerle daño. Nació entonces, en medio del dolor de la caída, todo el coraje de
TORIBIO
los gallos de Caucato. Incorporado el Carmelo, como un soldado herido, acometió de

frente y definitivo sobre su rival, con una estocada que lo dejó muerto en el sitio. Fue
entonces cuando el Carmelo que se desangraba, se dejó caer, después que el ajiseco
había enterrado el pico. La jugada estaba ganada, y un clamoreo incesante se levantó
en la cancha. Felicitaron a mi padre por el triunfo, y como esa era la jugada más
interesante, se retiraron del circo, mientras resonaba un grito entusiasta.
-¡Viva el Carmelo!
Yo y mis hermanos lo recibimos y lo condujimos a casa, atravesando por la orilla
del mar el pesado camino, y soplando aguardiente bajo las alas del triunfador, que
desfallecía.
Dos días estuvo el gallo sometido a toda clase de cuidados. Mi hermana Jesús y
yo, le dábamos maíz, se lo poníamos en el pico; pero el pobrecito no podía comerlo ni
incorporarse. Una gran tristeza reinaba en la casa. Aquel segundo día, después del
colegio, cuando fuimos yo y mi hermana a verlo, lo encontramos tan decaído que nos
hizo llorar. Le dábamos en nuestras manos, le acariciábamos, le poníamos en el pico
rojos granos de granada. De pronto el gallo se incorporó. Caía la tarde y por la ventana
del cuarto donde estaba, entró la luz sangrienta del crepúsculo. Acercóse a la ventana,
miró la luz, agitó débilmente las alas y estuvo largo rato en la contemplación del cielo.
Luego abrió nerviosamente las alas de oro, ensoñoreóse y cantó. Retrocedió unos
pasos, inclinó el tornasolado cuello sobre el pecho, tembló, desplomóse, estiró sus
débiles patas escamosas, mirándonos amoroso, expiró apaciblemente.
Abraham Valdelomar.
Comprensión de Lectura
I. Lee atentamente el siguiente vocabulario:
VOCABULARIO:
1. Achacoso : Levemente enfermo.
2. Acometido : Embestido, atacado con ímpetu para hacerle algún daño .
3. Adversario : Persona contraria y enemiga.
4. Apacible : Manso, dulce y agradable en el trato.
5. Azaroso : Abundante en riesgos y peligros.
6. Canon : Regla o instrucciones que se establecen en un arte o juego.
7. Crepúsculo : Claridad que hay desde que amanece hasta que sale el sol.
8. Desfallecía : Perdía fuerzas, ánimo y vigor.
9. Enardecerse : Exaltarse o perder la calma.
10. Enseñorearse : Hacerse señor y dueño de una cosa.
11. Erizados : Rígidos, tiesos.
12. Estocada : Golpe que se tira de punta con la espada.
13. Estentóreo : Muy fuerte y ruidoso.
14. Expectación : Contemplación de lo que se muestra al público.
15. Jadeante : Persona con respiración. dificultosa
16. Menguado : Disminuido, consumido física o moralmente.
17. Paladín : Caballero fuerte y valeroso.
18. Petulante : Insolente, atrevido.
19. Tornasolado : Azulado.
II. Elabora una oración con cada palabra (10 palabras)
1. ..............................................................................................................................
TORIBIO
2. ..............................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................
6. ..............................................................................................................................
7. ..............................................................................................................................
8. .............................................................................................................................
9. ..............................................................................................................................
10. ..............................................................................................................................
III. ORACIONES INCOMPLETAS: Completa el sentido de las siguientes oraciones de

acuerdo con el contenido de la lectura.
1. El personaje principal del cuento es ...................................................................

2. El rival de este personaje se llamaba .................................................................
3. El público espectaba una ...................................................................................
4. Los que cuidaban al Carmelo cuando estaba herido ..........................................
5. ¡Todavía no ha enterrado el pico, señores! Fue la aclaración del ......................
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN: En base a la lectura, responde con tus propias

palabras:
1. ¿Por qué las apuestas se inclinaban al Ajiseco?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2. ¿Qué sentimientos experimentaba el protagonista durante la pelea?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3. ¿Cómo se comportó cada gallo durante la pelea?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
VI. INTERPRETACIÓN DE FRASES: Explica brevemente lo que quiere decir el autor

con las siguientes expresiones:
TORIBIO
Ejemplo: ”En medio de la expectación general” Ante la mirada del público

presente.
1. “Cantó estentóreamente”
..............................................................................................................................
2. “.... distinguida sangre y alcurnia...”

..............................................................................................................................
3. “El ajiseco hacía cosas tan petulantes cuan humanas”

..............................................................................................................................
4. “Enardeciéronse los ánimos”

..............................................................................................................................
5. “.... y con acuerdo de cánones”

..............................................................................................................................
6. “....... entró la luz sangrienta del crepúsculo”

..............................................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
Crea un cuento sobre una mascota que tenga o hayas tenido. (En tu cuaderno)
PALABRAS PARÓNIMAS
Parte teórica
TORIBIO
Leo con atención la expresión siguiente. Observo especialmente los significados de las
palabras en negrita:
En el acto, Carlos estuvo apto para correr.
Las dos palabras indicadas tienen una escritura y pronunciación muy parecidas, pero
sus significados son totalmente diferentes. Esta clase de palabras se llama parónimas.
A manera de ejemplos señalamos a continuación las parónimas más comunes.
 Estriper: Raza, abolengo.

 Extirper: Extraiga, Saque.
 Prejuicio: Mito, mentira.

 Perjuicio: Daño, maltrato.
 Inicuo: Malvado, injusto.

 Inocuo: Inofensivo
 Aprender: Adquirir conocimientos o habilidades

 Aprehender: Coger, atrapar.
 Orbe: Cosmos, universo, mundo.

 Urbe: Ciudad, metrópoli.
 Devastar: Destruir, arrasar.

 Desbastar: Disminuir o quitar una basta
 Absorber: Aspirar.
 Absolver: Liberar, perdonar.
 Expoliar: Despojar o robar con violencia

 Espolear: Picar con espuelas al caballo
Palabras parónimas son aquellas que tienen escritura y pronunciación

muy parecidas, pero significados diferentes.
TORIBIO
Parte práctica
1. Lee las oraciones y subraya las palabras de escritura parecida:
a) El autor sufrió un accidente. ........................... ...........................
El actor tuvo un incidente desagradable. ........................... ...........................
b) Juan tiene actitudes impredecibles ........................... ...........................
Juan tiene aptitudes imprevisibles. ........................... ...........................
2. Completa el siguiente mapa conceptual.
LAS PARÓNIMAS
son
PALABRAS
que tienen
PARECIDA
pero
DIFERENTE
TORIBIO
3. Escribe las palabras parónimas que corresponde en cada oración.
 Hiero – hierro
a) De casualidad casi ............................... a tu gatito.
b) Manda a hacer una reja de ......................... .
 Absolver – absorver
a) El sacerdote se rehusó .....................mis pecados.

b) No debes .......................... la sopa, Krizia.
 Acaso – ocaso
a) Se halla en el ........................... de su vida

b) ¿ ...................... no te atreves a volar?
 Bucal – vocal
a) Franco tiene una grave afección ....................... .

b) El .......................... de la Corte no tildó la ..................... .
 Alcaide – alcalde
a) El .................. visitó al ......................... en la cárcel.

b) El ....................... dejó en libertad a un preso.
 Omitir – emitir
a) Tienes que ...................... un comunicado.

b) No debes ..................... ninguna tilde.
 Precedente – procedente
a) Tomó una actitud sin ..............................

b) El recurso de nulidad no es ............................ .
 Enunciar – anunciar
a) Debo ......................... que subirán los impuestos.

b) Debo ...................... mis ideas con precisión.
 Eludir – aludir
a) No debo.........................mis responsabilidades.
b) Déjame..............................sus virtudes y algo más
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA
1. En tu cuaderno escribe 5 pares de palabras parónimas y elabora una oración con
cada una de ellas.
Distingues:
 Acceso : Entrada a algún lugar.
Ejemplo:
No hubo acceso a la avenida.
 Absceso : Bolsita de pus que se forma en las mucosas (boca)

Hinchazón.
Ejemplo:
Se reventó el absceso y luego se infectó.
Razonamiento Verbal
TORIBIO
LAS ANALOGÍAS
Parte teórica
Son una modalidad muy especial de examinación donde se trata de medir el grado de
habilidad, destreza y rapidez que posee una persona para relacionar y comparar un
grupo de ideas con otras que tienen en común sólo el principio que las ha formado.
Ejemplo: Determina la alternativa que corresponde a la premisa.
decrépito : caduco Premisa
a ) vetusto : moderno
b) perdiz :: perdices
Alternativas
c) depravados : pervertidos
d) desleal : pérfido
Solución: Para resolver esta analogía se siguen los siguientes pasos:
1° ¿Que tipo de relación tienen las palabras de la premisa?

decrépito : caduco  SON SINÓNIMAS
2° Buscamos la misma relación en cada alternativa
a) vetusto : moderno  SON ANTÓNIMAS

b) perdiz : perdices  La relación es de singular a plural.
c) depravados: pervertidos  SON SINÓNIMAS las dos alternativas tienen
relación con la premisa
d) desleal : pérfido  SON SINÓNIMAS
En este caso. ¿Cuál de las alternativas es la solución?

Leemos otra vez la premisa y vemos que están en singular.
3° Hallamos la alternativa solución

La respuesta es la alternativa d) porque son sinónimos y están en singular
 El ejemplo anterior de analogía corresponde a una relación de sinonimia.
 Ahora veremos en ejemplo de analogía con Relación de Antonimia.

Determina la alternativa que corresponde a la premisa
TORIBIO
metrópoli : campo Premisa
a ) civil : militar
b) perfumes : tufos Alternativas
c) frío : calor
d) urbe : aldea
Solución: Analizando tenemos:
1° ¿Que tipo de relación tienen las palabras de la premisa?

metrópoli : campo  SON SUSTANTIVOS ANTÓNIMOS. Están en singular y son
relativos a lugar.
2° Buscamos la misma relación en cada alternativa

a) civil : militar  Son sustantivos antónimos, están en singular; pero son
relativos a personas
b) perfumes : tufos  Son sustantivos antónimos, pero están en plural.
c) frío : calor  Son sustantivos antónimos, están en singular; pero se
refieren a temperatura
d) urbe : aldea  Son sustantivos antónimos, están en singular; y se
refieren a lugar.
COINCIDE CON LA PREMISA
NOTA: Cuando las alternativas también, son antónimas, hay que hallar otra relación de
semejanza entre la premisa y la alternativa
Parte práctica
Práctica de clase
1. Relación de Sinonimia:
Analiza las siguientes analogías. Luego escribe su respuesta:
abarcar : englobar ............................................................................................
a ) lunar : polar ............................................................................................

b) anhelar : desdeñar ............................................................................................
c) catar : probar ............................................................................................
d) linaje : abolengo ...........................................................................................
Rpta: ................................
TORIBIO
árbitro : juez ...................................................................................
a ) hombre : varón ...................................................................................

b) circunspecto: discreto ...................................................................................
c) colaborar : contribuir ...................................................................................
d) aficionada : adicta ...................................................................................
Rpta: ................................
magnánimo : generoso .................................................................................
a ) abad : prior ................................................................................

b) abdicar : renunciar ................................................................................
c) abúlico : diligente ................................................................................
d) execrable : detestable .................................................................................
Rpta: ................................
acicalados : pulcros .....................................................................
a ) acólito : monaguillo ....................................................................

b) estéril : árido ....................................................................
c) caudillos : adalides ....................................................................
d) cerdos : marranos ...................................................................
Rpta: ................................
2. Relación de Antonimia
Analiza los sgtes. analogías. Luego escribe tu Rpta.:
afable : adusto ............................................................................................

a ) diligente : furtivo ............................................................................................
b) alicaido : abatido ............................................................................................
c) agravios : injurias ............................................................................................
d) contrito : alegre .............................................................................................
Rpta: ................................
TORIBIO
alisar : arrugar ......................................................................................
a ) albergar : cobijar ......................................................................................

b) altar : confesar ......................................................................................
c) consolar : abrumar ......................................................................................
d) alucinar : imaginar ......................................................................................
Rpta: ................................
adulterio : fidelidad ..................................................................................
a ) verdad : mentira ..................................................................................

b) bondad : benevolencia ..................................................................................
c) adulto : adolescente ..................................................................................
d) silencio : omisión ..................................................................................
Rpta: ................................
ampuloso : escueto .......................................................................................
a ) agravio : elogio .......................................................................................

b) andrajoso : elegante .......................................................................................
c) ajetreos : descansos ........................................................................................
d) alabanzas : críticas ........................................................................................
Rpta: ................................
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA
Relación de Sinonimia:
1. Encierra en un círculo la respuesta correcta:

(Consulta el diccionario)
desleznable : frágil clamor : queja
a ) delicado : consistente a ) lamento : silencio

b) indeleble : inborrable b) clemencia : crueldad
c) adorable : detestable c) cleptómano : ladrón
d) advertir : amenazar d) gimoteo : lloriqueo
medroso : timorato fatuo : petulante
a ) perdiz : perdices a ) beodo : sereno

b) sensato : discreto b) mesas : sillas
c) efusivo : inexpresivo c) dádiva : óbolo
d) años : siglos d) cruz : cruces
jolgorio : bullicio
a ) ángel : querubin
b) chifa : aplauso
c) lunes : martes
d) lápiz : lápices
TORIBIO
Relación de Antonimia:
1. Encierra en un círculo la respuesta correcta:

(Consulta el diccionario)
argucia : tansparencia sosegar : aturdir
a ) ambiguedad: claridad a ) codicioso : desinteresado

b) sofisma : falacia b) auspiciar : desamparar
c) árido : fértil c) fustigar : vapulear
d) arlequín : payaso d) ayuno : guía
pernoctar : continuar apoyo : abandono
a ) ánimo : desaliento a ) apto : inepto

b) delicioso : desabrido b) árbitro : juez
c) atribuir : encubrir c) amplitud : estrechez
d) asignar : rehusar d) difícil : sencillo
fétido : aromático
a ) alarido : susurro
b) alboroto : sosiego
c) alevosía : lealtad
d) hediondo : perfumado
¡Capciosa!
¿Qué es lo que tiene que hacer uno para bajar de un árbol?
Pensamiento:
“Lo que no pasa en un año, pasa en un rato ”.
Razonamiento Verbal
TORIBIO
EL LEÓN VIEJO Y LA ZORRA
Un león, ya viejo, incapaz de obtener el sustento por la fuerza, pensó que era
necesario conseguirlo por la astucia. Para ello fue a una caverna y se tiró al suelo
simulando hallarse enfermo. De esta forma cuando los animalitos del bosque iban a
verle condolidos, los atrapaba y se los comía.
Fueron muchos los que habían caído en la trampa, cuando la astuta zorra se
acercó al lugar.
En seguida comprendió el engaño y, deteniéndose a prudencial distancia, le
pregunto al león cómo estaba de salud.
¡¡Mal!! – le respondió éste, invitándola a que se pasara al interior de la caverna.
Lo haría – contestó la zorra -, si no se observa en el suelo muchos rastros de
animales que entraron y ninguna pisada que indique que salieron.
Moraleja:
Las personas prudentes suelen advertir en ciertas señales los peligros que les
acechan y así pueden eludirlos..
ESOPO
Parte práctica
I. Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes
ejercicios subrayando la alternativa correcta.
1. Un león consiguió sus alimentos en base a la:
a) sustentarse b) rugir c) cazar d) divertirse
2. El león consiguió sus alimentos en base a la:
a) inteligencia b) memoria c) astucia d) laboriosidad
3. La trampa del astuto león consistía en fingirse enfermo para:
a) Que los animalitos del bosque se acerquen y poder comérselos

b) No trabajar
c) Que le trajeran alimento y medicina
d) Que lo acompañen porque se sentía solo
4. Fingió hallarse enfermo y se fue a:
a) un hospital b) una caverna c) una curandera d) una gruta

TORIBIO
5. Los animalitos acudían a ver al león para:
a) verlo sufrir b) comérselo c) acompañarlo d) alegrarlo
6. La zorra también acudió, pero no entró porque:
a) temía al león b) No lo habían invitado

c) Se había acabado la comida d) Se dio cuenta del engaño
7. La enseñanza de esta lectura es:
a) Que debemos se prudentes b) No ayudar a los animales enfermos

c) Acompañar a los amigos enfermos d) No aceptar invitaciones
II. SINÓNIMOS: Subraya el sinónimo que corresponde a la palabra que está en

negrita.
1. El león no podía obtener el sustento por la fuerza.
a) alimento b) apoyo c) dinero d) remedio
2. La astucia del león dio resultado.
a) sabiduría b) viveza c) osadía d) rebeldía
3. Las personas prudentes advierten los peligros con facilidad
a) precavidas b) previsoras c) adivinas d) astutas
4. La zorra observó muchos rastros de animales.
a) restos b) huellas c) señales d) huesos
5. Por ser prudente la zorra eludió el peligro
a) enfrentó b) evitó c) acudió d) observó
III. ANTÓNIMOS: Subraya el antónimo correcto de la palabra que está en negrita.
1. La prudencia la ayudó a evitar el peligro
a) sensatez b) negligencia c) juicio d) cautela
2. Los animalitos condolidos, iban a verlo
a) alborozados b) afligidos c) tristes d) lastimados
3. La astuta zorra comprendió rápidamente el engaño.
a) rebelde b) malvada c) pícara d) ingenua

TORIBIO
4. La invitó a que pasara al interior de la caverna
a) adentro b) alrededor c) exterior d) ambiente
5. Debemos darnos cuenta de las señales de peligro para poder eludirlos.
a) evitarlos b) esquivarlos c) conocerlos d) enfrentarlos
IV. ORACIONES INCOMPLETAS: Subraya la alternativa que complete mejor el sentido

de la oración.
1. Un león ............................... era incapaz de obtener el sustento
a) experto b) viejo c) fuerte d) saludable
2. Los animales del bosque iban a verle ...............................
a) interesados b) alegres c) atemorizados d) condolidos
3. Fueron muchos los que habían caído en la ........................
a) trampa b) caverna c) pradera d) tierra
4. Había muchos ............................... de animales que entraron y ninguna pisada

que indique que ...............................
a) pisada - ingresaron b) tipos - caminaron

c) rastro - llegaron d) rastro – salieron
5. Estaba viejo y ............................... sin ............................... para obtener su

alimento
a) vigoroso - ganas b) haragán - motivo

c) enfermo - fuerzas d) enfermo – compañía
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una historia parecida a la leída. Luego ilústrala. (en tu cuaderno)
¿Qué es aquello que al crecer más, se ve menos?

.............................................................................
¿En qué se parece la llama a la pulga?
.............................................................................
Razonamiento Verbal
TORIBIO
ORACIONES INCOMPLETAS
I. Instrucciones: Completa cada oración con una palabra del recuadro

1. El ................................... no tiene curación
- Tempestad
2. La ................................... tiene abundante vegetación - sol
- llanto
3. El ................................... facilita el tránsito
- cáncer
4. La ................................... arrasa viviendas - temblor
- medicina
5. El ................................... alarmó a la población
- selva
6. La ................................... es angosta y desértica - humedad
- costa
7. El ................................... es una estrella
- semáforo
8. La ................................... no hizo efecto
9. El ................................... del niño conmovió
10. La ................................... afecta a los bronquios
ANTÓNIMOS
II. Marca con una ( x ) la letra con la alternativa correcta.
1. FATUO 2. MULLIDO 3. ADVERSIÓN
a) pequeño a) laxo b) fastidiado
b) ambicioso b) picante b) compasión
c) modesto c) acolchado c) oposición
d) vanidoso d) incómodo d) atracción
e) paupérrimo e) duro e) perdón
4. AUGE 5. ENTERNECER 6. SILVESTRE

a) oscuro a) sentir b) aldeano
b) decadencia b) suavizar b) rústico
c) esplendor c) endurecer c) culto
d) simple d) apiadarse d) ciudadano
e) rapidez e) fuerte e) lector
7. ANVERSO 8. EPOPEYA
a) usual a) barato
b) similar b) pequeñez
c) benéfico c) singular
d) reverso d) sencillez
e) desfavorable e) epónimo
SINÓNIMOS
III. Marca con una ( x ) la letra con la alternativa correcta.

TORIBIO
1. AMORFO 2. HECATOMBE 3. DISOLUTO

a) visceso a) lividez a) desleído
b) hermoso b) torpeza b) diferido
c) deforme c) abrupto c) disuelto
d) morboso d) matanza d) impoluto
e) impreciso e) dolor e) vicioso
4. INDIGENCIA 5. VERNÁCULO 6. BRISA

a) inopia a) nocturno b) resplandor
b) duda b) musical b) viento
c) desorden c) nativo c) chispa
d) regencia d) salvaje d) prisa
e) exceso e) dócil e) tela
7. EXANIME 8. ADICTO
a) mordaz a) adosar
b) postrado b) adversario
c) preciso c) adicionar
d) pletórico d) adjetivo
e) precario e) adepto
Lectura N° 2
EL PEQUEÑO ESCRIBIENTE
TORIBIO
Parte teórica
Julio era un muchacho de doce años, hijo de un anciano y modesto trabajador. El padre,
para atender las necesidades de su casa, trabaja horas extras por las noches
escribiendo sobres para enviarlos a los lectores de una revista. Por cada quinientas
direcciones manuscritas con buena letra, recibía tres pesos, pero iba perdiendo la vista a
pasos agigantados.
- ¿Por qué no dejas que te ayude? – le decía su hijo.
- ¡De ninguna manera! – respondía el padre. Tú debes estudia; porque la escuela es
mucho más importante que estos sobres y los pocos centavos que valen.
Pero una noche, cuando el viejo se retiró a descansar, el chico abandonó en silencio su
cuarto y se puso a escribir direcciones, procurando imitar la letra de su padre. ¡Ciento
sesenta etiquetas! ¡Casi un peso!
En la mesa, al día siguiente, la mamá estaba contenta.

- Ayer has trabajado más que nunca – decía a su esposo. Ha salido una cuarta parte
más de sobres que otras veces.
Julio celebraba íntimamente el suceso, porque además de reportar una ganancia,

proporcionaba a su padre la ilusión de sentirse rejuvenecido.
Pero el pequeño secreto no podía seguir por mucho tiempo: se gastaba más aceite en
la lámpara, el chico se dormía sobre los libros de estudio..... Incluso el pobre muchachito
tuvo que aceptar en silencio los regaños de su padre. Éste le recordó sus obligaciones
estudiantiles pues el maestro le había dicho:
- Si su hijo cumple porque tiene inteligencia; pero no es tan aplicado como antes.
Bosteza en clase, parece que se aburre.
Ante esta situación, el padre tuvo que adoptar una actitud más firme:
- ¡Julio, ves cómo me sacrifico por el bienestar de todos, y tú te estás convirtiendo en un
flojo!
El niño aguantó la reprimenda reteniendo las lágrimas, pero firme en su idea de seguir el
camino emprendido, aun a costa de mayores esfuerzos.
Cierto día, durante la comida, la mamá advirtió que Julio iba perdiendo vitalidad; estaba
descolorido, con sus ojos tristes y fatigados.
- ¿Qué te pasa, hijo mío? ¿Te sientes enfermo?
- ¡Eso es flojera! – dijo el padre - . Por mí, que haga lo que le dé la gana; me tiene sin
cuidado.
Estas palabras hicieron el efecto de un puñal en el corazón del niño.

"¡No, padre mío" pensó." ¡No quiero perder tu afecto! ¡Lo diré todo, suceda lo que
suceda!"
TORIBIO
Pero esa noche volvió a escribir sus sobres para

la revista. ¡Era tan fuerte lo que él sentía como
su responsabilidad! Repentinamente, un libro
resbaló de la mesa al suelo.
- ¿Me habrán oído? – se preguntó, alarmado.
Pero no oyó las pisadas que él aguardaba a lo

largo del pasillo, y volvió a la tarea. Los sobres
se amontonaban unos sobre otros: cien.....
doscientos trescientos....
Pero ahora, el anciano, que había llegado
quedamente, lo contemplaba, absorto, a sus
espaldas. Una ternura inmensa, un arrepentimiento sincero lo tenían allí, fijo con los ojos
muy abiertos y sin fuerzas para pronunciar una palabra. Sus manos temblorosas
tomaron la cabeza de su hijo, la volvieron hacia sí, y aquel padre ahogó junto a Julio los
pesares del alma, desvanecidos en un beso largo, interminable, que le devolvió la
confianza en su hijo amado, como una bendición del cielo......
EDMUNDO DE AMICIS
(Adaptación)
Parte práctica
Comprensión de lectura:
I. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
a) Reprimenda: ..........................................................................................................
................................................................................................................................
b) modesto: ................................................................................................................
................................................................................................................................
c) desvaneció: ............................................................................................................
................................................................................................................................
d) agigantado: ............................................................................................................
................................................................................................................................
II. Completa los siguientes significados con las palabras anteriores:
1. ...........................: tan concentrado en lo que hace que no presta atención a nada

ni a nadie.
2. ...........................: que se ha vuelto tan grande que parece un gigante.
TORIBIO
3. ...........................: atenuado, aligerado hasta desaparecer.

4. ...........................: el que no da importancia a sus propios méritos.
5. ...........................: silenciosamente.
6. ...........................: regaño fuerte.
III. Lee:
Sobrel 1 s.m. Envoltorio plano y rectangular, por lo general de papel, en

el que se introducen cartas, tarjetas, documentos, etc.
Sobre 2 prep. Encima de algo.
Escribe el número que corresponde al significado de la palabra sobre en cada

oración.
La lámpara está sobre el escritorio
Julio escribió la dirección en el sobre
III. Marca. ¿Quién es el pequeño escribiente?
 Contesta. ¿Por qué el autor habrá puesto como título “El pequeño escribiente”
al relato?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
IV. Contesta:
1. ¿Qué problema se plantea en la historia?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. ¿Qué hizo Julio para resolver el problema?
............................................................................................................................
TORIBIO
............................................................................................................................
3. ¿Qué nuevo problema surgió entonces?

............................................................................................................................
............................................................................................................................
4. ¿Cuál fue la reacción de su padre?

............................................................................................................................
............................................................................................................................
5. ¿Qué ocurrió al final?

............................................................................................................................
............................................................................................................................
V. Escribe V o F, según corresponda.
1. El padre mantenía a su familia cómodamente ( )

2. Julio empastaba los libros mientras su padre dormía ( )
3. El trabajo nocturno afectaba el trabajo escolar de Julio ( )
4. El papá nunca descubrió el sacrificio de su hijo ( )
5. El mensaje es que los hijos deben ayudar a sus padres. ( )
VI. Observa el siguiente esquema:
PROBLEMA
ACCIÓN NUEVO PROBLEMA
Reacción
Solución
 Completa ahora el esquema con tus respuestas:

TORIBIO
VII. Opina:
1. ¿Qué te pareció la actitud de Julio?

............................................................................................................................
2. ¿Qué piensas de la actitud del padre al principio y al final?

............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. ¿Cómo te habrías sentido tú de haber sido el padre de Julio?

............................................................................................................................
............................................................................................................................
4. ¿Qué harías si te encontraras ante una situación parecida a la que vivió Julio?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
VI. Explica:
1. ¿Qué es lo que más te ha impresionado o gustado del relato? ¿Por qué?

............................................................................................................................
............................................................................................................................

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TORIBIO

SANTO COMUNICACIÓN INTEGRAL

01. Exhumaron el cadáver.

28. Era hábil, pero huraño.

LA NARRACIÓN, PARTES Y ELEMENTOS

Desenlace Escenarios Tiempo

¿Cuánto hemos aprendido?

Concepto: Narración es el relato de un hecho real o imaginario que transcurre en el

 La HISTORIA cuenta hechos reales; la NOVELA, el CUENTO, la FÁBULA, el MITO

En toda narración pueden distinguirse las tres partes siguientes:

B. Nudo o clímax: Es la parte en la que los hechos narrados se enredan y el interés

C. Desenlace: Es la última parte de la narración en la que se resuelven los conflictos

Hechos Narrador Personajes

Donde ocurren los Es en el que ocurren

Personajes Escenarios Narrador Tiempo

2. ¡Todos somos narradores!

Esta mañana cuando Anoche soñé que dos de

El minotauro era un ser horrible: El soldado era tan valiente que

¡El dato inolvidable!

 cuento  mito  fábula  anécdota

1. Prepara una anécdota (hecho gracioso, emocionante, inesperado, angustiante, etc.)

2. Reconoce en esta narración sus elementos y luego escribe el final de la historia

Alfredo Bryce Echenique

3. Busca una narración de tu agrado y analízala indicando sus partes y sus

Los Fenómenos Fonéticos

Diptongo triptongo hiato

unión de unión de separación

Francisco Izquierdo Ríos

- El Ladislau es, señor. . . allí está su cabeza.

un rayo en su boca, y después de un rato vuelven sin haber

-Señor, se escapó a todo correr, como un venado, por el

En la huerta, bañada por la luz de oro de un jovial sol

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Porqué los compañeros de Ladislau lo recordaban?

¿Cómo separo sí / la / bas según los fenómenos fonéticos?

Las vocales forman A, E, O  Fuertes o abiertas

2. También hay diptongo cuando la “h” está entre dos vocales.

ahí / ja / do pr ohi / bi / do ahu / yen / tar

U / ru / g uay b uey co / p iái s

1. Es por medio del dialogo y de la comunicación que se conocen los

La noche caía....roía el atardecer como un negro presagio.

DIPTONGOS HIATOS TRIPTONGOS

¡El dato inolvidable!

Saber reconocer los diptongos y los hiatos te ayudará a identificar

Ejemplo: E – xac – to.

Ahora silabea tu:

 abeja .............................  existir .............................

1. Fíjate en el esquema de vocales dibujado a la izquierda. Luego, llena el cuadro con

campamento fiesta peine feria suerte

 El cielo de esta mañana está precioso.

4. Copia, dividiendo en sílabas, estas palabras. Encierra la sílaba con diptongo.

Recuadro: re - cua - dro fuimos: ..........................................

5. Separa en sílabas (/) e indica el fenómeno fonético.

1. Actualidad 20. Anuncio

2. Siguiente 21. Ahogado

3. Maestría 22. Juicio

4. Aumentar 23. Murciélago

6. Historia 25. Seguía

7. Puerta 26. Neurología

9. Policía 28. Pierna

10. Estéreo 29. Extensión

12. Puente 31. Leo

14. Lección 33. Ganzúa