PROYECTO:

“PROPUESTA DE JUEGOS RECREATIVOS COMO ESTRATEGIA PARA

FORTALECER LAS ACTITUDES RESPETO EN LOS ESTUDIANTES DEL
NIVEL INICIAL DE LA I.E.I SANTA ROSA–MORROPÓN–PIURA, 2019.”.

AUTORAS
Br. YOHANA OREJUELA MONTERO
Br. ANAIS DE LOS MILAGROS DOMINGUEZ REYES

MORROPÓN-PERÚ
2019
 El desarrollo de las actitudes en los niños, depende, en gran medida, del
manejo que les han proveído a través de la vida, desde su nacimiento.
Las tendencias humanas hacia ciertas formas de actividad están influidas
Introducción

por su preparación física y mental, por el nivel cultural, por la edad y por el
sexo, por el temperamento, que naturalmente el medio ambiente entrará en
contradicción o canalizará las formas de ajuste de acuerdo al concepto
social que se tenga de la recreación.

El desarrollo de las actividades recreativas deben caracterizarse por

satisfacer los gustos e intereses, ya sea por actividades propias de la cultura
física o actividades culturales y sobre todo por la variedad y la calidad de
las ofertas, atendiendo a las diferentes edades, para lograr que la población
alcance la satisfacción plena, que posibilite el uso del tiempo libre en
actividades productivas.
Determinar la influencia de los juegos recreativos en el
fortalecimiento de las actitudes del respeto en los estudiantes de Objetivo
cinco años de Educación inicial de la I .E.I. Santa Rosa
Morropón. general
Caracterizar las actitudes antes de la aplicación de los juegos en los
estudiantes de cinco años de Educación inicial de la I.E.I. Santa
Rosa del distrito de Morropón- Piura

Objetivos -Evaluar las actitudes después de la aplicación de los juegos en los

estudiantes de cinco años de Educación inicial de la I.E.I. Santa
específicos Rosa Morropòn- Piura.

- comparar las actitudes antes y después de los juegos en los

estudiantes de cinco años de la I.E.I santa Rosa- Morropón.
 Hi: Los juegos recreativos influirán
significativamente en el fortalecimiento del respeto en
los estudiantes de cinco años de educación inicial de la
I.E.I Santa Rosa – Morropón – Piura
Hipótesis
H0: Las actitudes de los estudiantes antes de la
aplicación es regular las actitudes de los estudiantes es
muy bien las actitudes antes y después mejoran en su
gran mayoría.
 Operacionalización de variables

Variables
Independiente: Los juegos recreativos
Dependiente: Las actitudes de respeto

La operacionalización de variables se considerará en

una investigación de enfoque cuantitativo por lo tanto
no aplica para la siguiente investigación por ser de
enfoque cualitativo.
 Álvarez, M (2010), en su trabajo titulado Los juegos recreativos para fomentar
consolidar los valores humanos en los niños y niñas, dicho estudio tuvo como objetivo
general implementar los juegos recreativos para fortalecer los valores humanos. La
pertinencia con el presente estudio se centra en que todo individuo tiene un sentimiento
íntimo; profundo, una convicción personal y particular acerca de pertenecer a un grupo
Antecedentes

social.

Pérez, P (2011), en su investigación titulada "Juegos Pedagógicos para la consolidación

de valores en los niños de la Escuela Básica Montañuela Araure Estado Portuguesa, que
esta investigación tuvo como propósito aplicar los juegos pedagógicos para fortalecer
los valores de los niños y niñas en edad preescolar. Esta investigación, proporciona
aportes ya que evidencia la importancia de convivir en sociedad para consolidar los
valores.
 Escorihuela & Ramos. (1990) en su trabajo titulado Importancia de la Actividad
Lúdica como estrategia pedagógica en La educación inicial. Trabajo de Investigación
en Educación Bolivariana en el Ministerio de Educación y Deporte. Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela.
Las autoras realizaron un trabajo de investigación sobre la importancia de la
actividad lúdica como estrategia pedagógica en la educación inicial. Mediante este
proyecto se logra conseguir resultados, en el que las actividades lúdicas de la
Antecedentes

educación inicial fomentan en los niños un conjunto de valores éticos, morales que se
traducen en espontaneidad, socialización e integración.

Minera &Torres. (2007), en su investigación titulada El juego como estrategia de

aprendizaje en el aula, tesis para obtener el título de licenciado en educación inicial.;
Universidad de los Andes Huancayo Perú. El juego como lúdica en el aula sirve para
fortalecer los valores, honradez, lealtad, fidelidad, cooperación, solidaridad con los
amigos y con el grupo respeto por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia, también
proporciona rasgos como el dominio de sí mismo, la seguridad, la atención
 Bases Teóricos- Científicas
El presente trabajo se realiza bajo la perspectiva constructivista del
aprendizaje significativo, el cual concibe la instrucción como un
Bases proceso activo de obtención de conocimientos, donde el estudiantes
teóricas es el constructor de su propio desarrollo, a través de la interacción
con el medio que lo rodea, ya que es un ente cognitivo que posee
una organización biológica que le permite, mediante la asimilación
y acomodación, confrontar la información dada por el mundo
exterior, estableciendo hipótesis en un proceso reflexivo interno y
que no necesariamente es idéntico al mundo del adulto.
 La Teoría del Constructivismo
Vigotsky (1979) señala que el constructivismo social es "Un
enfoque que trata sobre la forma en que el ser humano aprende a la
luz de la situación social y la comunidad de quien aprende«
Bases
teóricas El constructivismo social expone que el ambiente de aprendizaje
óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los
instructores, los alumnos y las actividades que proveen
oportunidades para que los alumnos puedan crear su propia verdad,
gracias a la interacción con los otros.
 LAS ACTITUDES
La actitud (del latín actitūdo), puede ser definida como la manifestación de un
estado de ánimo o bien como una tendencia a actuar de un modo determinado.

C. M. Judd. “Las actitudes son evaluaciones duraderas de diversos aspectos del

Bases mundo social, evaluaciones que se almacenan en la memoria”.
teóricas R. Jeffress. «La actitud es nuestra respuesta emocional y mental a las
circunstancias de la vida».

Las actitudes son adquiridas y aprendidas a lo largo de la vida y adquieren una

dirección hacia un determinado fin. Esto lo diferencia de caracteres biológicos,
como el sueño o el hambre.
 Las Estrategias Didácticas

Bases Rojas (ob. cit.) "Son el conjunto de actividades, técnicas y medios

teóricas que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a
la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de
las áreas y cursos, todo ésto con la finalidad de hacer más efectivo
el proceso de aprendizaje, además, son variadas y su finalidad es
propiciar la participación activa de los estudiantes en las actividades
propuestas para que logren avanzar en óptimo aprendizaje"
 La Teoría del Aprendizaje Significativo
Bases Dicho de otro modo, los educandos pueden formar un modelo
teóricas propio de enseñanza que les permita adquirir aprendizajes de
cualquiera de los contenidos, de manera coherente. De allí, que se
ratifique que en esta oportunidad, esta teoría da cabida al
fortalecimiento de los valores humanos en los niños y niñas,
utilizando los juegos recreativos como estrategia didáctica.
 La Teoría del Aprendizaje Significativo
Bases Dicho de otro modo, los educandos pueden formar un modelo
teóricas propio de enseñanza que les permita adquirir aprendizajes de
cualquiera de los contenidos, de manera coherente. De allí, que se
ratifique que en esta oportunidad, esta teoría da cabida al
fortalecimiento de los valores humanos en los niños y niñas,
utilizando los juegos recreativos como estrategia didáctica.
 Zapata l. (2004) acota que el juego es un elemento primordial en la educación
escolar. Los niños aprenden más mientras juegan, por lo que esta actividad debe
convertirse en el eje central del programa. La educación por medio del
movimiento hace uso del juego ya que proporciona al niño grandes beneficios,
entre los que se puede citar la contribución al desarrollo del potencial cognitivo,
la percepción, la activación de la memoria y el arte del lenguaje.
Definición
conceptual Piaget J. (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque
de funciones representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada
etapa evolutiva del individuo.
Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento, como
aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el
origen y la evolución del juego.
Piaget asocia tres estructuras básicas del juego con las fases evolutivas del
pensamiento humano: el juego es simple ejercicio (parecido al anima); el juego
simbólico (abstracto, ficticio); y el juego reglado (colectivo, resultado de un
acuerdo de grupo).
 Zapata l. (2004) acota que el juego es un elemento primordial en la educación
escolar. Los niños aprenden más mientras juegan, por lo que esta actividad debe
convertirse en el eje central del programa. La educación por medio del
movimiento hace uso del juego ya que proporciona al niño grandes beneficios,
entre los que se puede citar la contribución al desarrollo del potencial cognitivo,
la percepción, la activación de la memoria y el arte del lenguaje.
Definición
conceptual Piaget J. (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque
de funciones representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada
etapa evolutiva del individuo.
Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento, como
aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el
origen y la evolución del juego.
Piaget asocia tres estructuras básicas del juego con las fases evolutivas del
pensamiento humano: el juego es simple ejercicio (parecido al anima); el juego
simbólico (abstracto, ficticio); y el juego reglado (colectivo, resultado de un
acuerdo de grupo).
 Estratega Didáctica:
Definición
Son todas aquellas ayudas planteadas por el docente que
conceptual se proporcionan al estudiante para facilitar un
de funciones procesamiento más profundo de la información. A saber,
todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por
quien enseña para promover aprendizajes significativos.
 El Respeto
Definición Es una de las bases sobre la cual se sustenta la ética y la
conceptual moral en cualquier campo y en cualquier época. Tratar de
de funciones
explicar que es respeto, es por demás difícil, pero
podemos ver donde se encuentra.
 Los Juegos
En lo que respecta a esta concepción, el sitio web
Monografías.com (2012), los define como "Un conjunto
Definición de acciones utilizadas para diversión y su finalidad
conceptual
de funciones
principal consiste en lograr disfrute de quienes lo
ejecuten". Además, es una actividad eminentemente
lúdica, divertida, capaz de transmitir emociones, alegrías,
salud, estímulos, el deseo de ganar, permitiendo la
relación con otras personas, por ello se convierte en una
actividad vital e indispensable para el desarrollo de todo
ser humano.
 Metodología

El presente trabajo es de carácter cualitativo, el método

Tipo de cualitativo

estudio

Diseño de
investigación

Población y
16 niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Santa Rosa de
muestra Morropón
GRACIAS