Representación de puntos

1 Representa los siguientes puntos: A(2, 3), B (4, 1), C (0, 4), D (1, 5),
E (3, 3).

6
D

4 C
A E

2
B

2 4 6

2 Representa los siguientes puntos: A(2, 6), B(0, 5), C(4,6),

D (6, 0), E (3, 1).

A
6

D
–6 –4 –2 2 4 6
E
–2

–4
B
–6
C

1
3 Representa los siguientes puntos: A(0; 2,5), B(4;1,5), C(0, 0),
D(2,5; 2,5), E(1,4).

4
A D
2

C
–4 –2 2 4

–2 B

E
–4

4 Dibuja la figura que se obtiene al unir cada punto con el siguiente:

A(1, 0), B(6, 10), C(11, 0), D(7, 0), E (7, 4), F (5, 4), G (5, 0), A (1, 0)

5 Di las coordenadas de los siguientes puntos:

A(6, 3) B (3, 6) C(0, 4) Y
B
D (3, 2) E(7, 0) F(6,3)
C
G(3,6) H(0, 2) I(0, 0) D
A

J(2, 0) K (5, 2) L(6, 7) E I J X

H K
F

G
L

2
6 Observa la siguiente gráfica y contesta: A
a) Escribe las coordenadas de A, B, C y D. B
b) Representa los simétricos de A, B, C y C
D
D respecto de la recta azul y pon sus
coordenadas.
c) Representa los simétricos de A, B, C y
D respecto del eje Y y pon sus coorde-
nadas.
d) Representa los simétricos de A, B, C y
D respecto de la recta roja y pon sus co-
ordenadas.
a) A(2, 6), B (5, 4), C (7, 2), D(2, 1)
b), c) y d):
A'(–2, 6) A
B
B'(–5, 4)

C"(–7, 2) D C
D"(–2, 1)

A'''(–6, –2) D'''(–1, –2)

B'''(–4, –5) D'(2, –5) C'(7, –6)

C'''(–2, –7) B'(5, –8)

A'(2, –10)

7 Lee el mensaje. Para ello representa los puntos y únelos.

a) (1, 1), (1, 5), (2, 5), (2, 4), (3, 4) (3, 5), (4, 5), (4, 1), (3, 1), (3, 3), (2, 3), (2, 1) y
(1, 1).
b) (6, 1), (6, 5), (9, 5), (9, 1) y (6, 1).
(7, 2), (7, 4), (8, 4), (8, 2) y (7, 2).
c) (11, 1) (11, 5), (12, 5), (12, 2), (14, 2), (14, 1) y (11, 1).
d) (16, 1), (16, 5), (19, 5), (19, 1), (18, 1), (18, 2), (17, 2), (17, 1) y (16, 1).
(17, 3 ), (17, 4), (18, 4), (18, 3) y (17, 3).

3
Interpretación de puntos

8 Alfredo y Pedro son atletas. Alfredo es corredor de medio fondo y Pe-

dro es lanzador de peso. ¿Qué punto corresponde a cada uno?
FUERZA

VELOCIDAD

A → Pedro: menos velocidad y más fuerza.

B → Alfredo: más velocidad y menos fuerza.

9 VELOCIDAD
MÁXIMA

PRECIO

Los puntos A y B son los coches de Ernesto y Carla (o al revés). Di cuál es

de cada uno sabiendo que el coche de Ernesto es más caro que el de Carla,
pero el de esta corre más.
Sitúa sobre el diagrama un punto, C, que represente el coche de Jaime, más
barato y menos veloz que el de Ernesto y Carla. Y otro punto, D, para el de
Tiburcio, el más veloz de todos y casi tan caro como el de Ernesto.
El coche de Ernesto es el punto B.
Por ejemplo:
VELOCIDAD
MÁXIMA
D
A

C
PRECIO

4
Interpretación de gráficas funcionales

10 Observa las carreras de dos velocistas:

META META
80 m 80 m

Rodolfo
Antonio

10 s 10 s

a) ¿Cuáles son las dos variables que se relacionan en estas funciones?

b) Uno de ellos va “cada vez mas despacio” y el otro “cada vez más deprisa”.
¿Quién es cada uno?
c) ¿Cuál de los dos ganará la carrera de 80 m?
 Para responder a esta pregunta, calca las dos gráficas sobre unos mismos ejes.
a) Se relacionan el espacio recorrido y el tiempo empleado.
b) Antonio va cada vez más despacio y Rodolfo cada vez más deprisa.
c) Gana Rodolfo, que llega medio segundo antes.

11 Describe el siguiente viaje en coche:

160 km
120 km
80 km
40 km

1h 2h 3h 4h 5h

a) ¿Cuántos kilómetros recorre en la primera hora y media?

b) ¿Cuánto tiempo permanece parado?
c) ¿A qué distancia del punto de partida se encuentra el lugar de la segunda
parada?
a) Recorre, en la primera hora y media, 120 km.
b) Permanece parado durante una hora y cuarto.
c) La segunda parada se encuentra a 60 km de la salida.

5
12 Describe este otro viaje en coche al mismo lugar que el del ejercicio an-
terior.

160 km
120 km
80 km
40 km

1h 2h 3h 4h 5h

a) ¿A qué distancia da la vuelta?

b) ¿En qué lugar se para? ¿Cuánto duró la parada?
c) ¿Cuánto tiempo estuvo el coche en marcha?
a) Da la vuelta a los 120 km de la salida.
b) Se para en el kilómetro 60 durante una hora y cuarto.
c) Estuvo en marcha 3 horas y media.

13 Todos estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos.

C E
D

Asigna a cada uno su base y su altura, y tómalos como coordenadas de un

punto. Por ejemplo: A: base 9, altura 4 → A(9, 4).
De este modo obtendrás 6 puntos que has de representar en unos ejes carte-
sianos.
Une todos los puntos para obtener una curva, que es la gráfica de la función.

6
 F

C
B
A

A(9, 4); B(12, 3); C(6, 6); D(4, 9); E (3, 12); F (2, 18)

14 Una pequeña empresa vende EUROS

Ingresos
cajas con productos navideños.
1000
Sus ingresos y sus gastos vienen da-
dos por las siguientes gráficas: Gastos

a) ¿A partir de qué número de cajas 500

vendidas empieza a obtener bene-
ficios?
b) ¿Cuánto pierde si solo vende 20 cajas? 50 100 N° DE CAJAS
VENDIDAS

c) ¿Cuánto gana si vende 80 cajas?

d) ¿Cuánto gana si vende 110 cajas?

a) Empieza a obtener beneficios a partir de 40 cajas.

b) Ingresa 300 €.
Gasta 520 €.
Pierde 220 €.

c) Ingresa 1 050 €.
Gasta 690 €.
Gana 360 €.

d) Ingresa 1 200 €.
Gasta 700 €.
Gana 500 €.

7
Tablas y gráficas

15 Cumpleaños de los alumnos de una clase:

ESTACIÓN EN LA QUE
ES EL CUMPLEAÑOS

PRIMAVERA
VERANO
OTOÑO
INVIERNO

a) ¿En qué estación del año se celebrarán más cumpleaños? ¿En cuál menos?
b) ¿Hay alguna estación en la que, exactamente, la cuarta parte de alumnos
cumplen años?
c) Sabiendo que los alumnos que cumplen años en cada estación son 7, 8, 9
y 12, ¿qué número corresponde a cada una de ellas?
a) En invierno más, en otoño menos.
b) En primavera.
c) 7 en otoño, 8 en verano, 9 en primavera y 12 en invierno.

16 A los 36 alumnos de una clase se les ha preguntado: “¿Cuántos hermanos

sois?”. Estas son las respuestas sintetizadas en un diagrama de barras:

1 2 3 4 5 6
Ú
a) ¿Cuál es la variable estadística?
b) ¿Es cualitativa o cuantitativa?
c) En la clase hay un único alumno que pertenece a una familia con 6 herma-
nos. Midiendo las barras, di cuál es la frecuencia correspondiente a cada
una de ellas y lo que significa.
a) Número de hermanos.
b) Es cuantitativa, porque toma valores numéricos.

8
 FRECUENCIA

1 5
2 15
3 11
4 4
5 0
6 1

17 Estas son las notas que un profesor ha puesto a sus alumnos y alumnas
en el último examen:

1 5 8 6 2 2 7 8 4 9
4 6 5 4 5 7 2 3 6 8
9 3 2 5 3 10 6 10 1 10
6 8 7 8 4 5 5 6 10 5

a) Haz una tabla de frecuencias.

b) Representa en un diagrama de barras los resultados.

a) NOTAS FRECUENCIA

1 2
2 4
3 3
4 4
5 7
6 6
7 3
8 5
9 2
10 4

b)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9
18 Comprueba que agrupando las notas anteriores obtenemos la tabla
de la derecha:

INSUFICIENTE (1, 2, 3, 4) 13
SUFICIENTE (5) 7
BIEN (6) 6
NOTABLE (7, 8) 8
SOBRESALIENTE (9, 10) 6

Haz una representación de estos resultados en un diagrama de sectores.

 Observa que a cada individuo le corresponde un ángulo de 9°, pues 360° : 40  9°.

Insuficiente (117°)
Suficiente (63°)
Bien (54°)
Notable (72°)
Sobresaliente (54°)

20 En los datos de la tabla del ejercicio 18, halla el porcentaje de alumnos

que superan el examen, y el porcentaje de los que consiguen sobresaliente.

• Superan el examen: 76 86 27

27
100 67,5
40
El 67,5% superan el examen.
• Consiguen sobresaliente:
6
100 15
40
El 15% consiguen sobresaliente.

21 El mapa de abajo nos da la distancia, en kilómetros, de cada tramo

de carretera.

10
La tabla resume la distancia, en kilómetros, entre cada dos pueblos de esa
comarca.
A B C D E F

A B 45
41
45 D
38 31
C 38 19
B 23 E D 41 42 23
19 C
71 44 E
38

G 56 F G

A B C D E F

Comprueba que lo que hay es correcto y complétalo en tu cuaderno, de mo-

do que en la tabla aparezca la menor de las distancias posibles entre cada dos
localidades.

Una vez completada esta tabla, contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la distancia mínima entre dos localidades? ¿Y la máxima?

b) ¿Qué porcentaje de localidades está a menos de 45 km de la localidad D?

c) Un representante de una cierta marca comercial tiene que visitar los pueblos
A, B, E y F. Si parte de A, ¿cuál será la distancia total mínima que tiene que
recorrer?
A B C D E F

B 45
C 38 19
D 41 42 23
E 72 73 54 31
F 76 57 38 44 75
G 116 71 90 100 131 56
A B C D E F

a) Distancia mínima: 19 km entre B y C

Distancia máxima: 131 km entre E y G

5 100
b) 5 de 6, es decir,  83,3%.
6

11
 c) La ruta más corta es:
AB C F DE
con:
45 19 3844 31 177 km

22 En un curso con 36 estudiantes se realiza una encuesta con la siguiente

pregunta:
¿Qué prefieres ver por televisión, un partido de baloncesto (BC) o uno de fútbol
(F)?
Los resultados vienen dados en la siguiente tabla:

BC F TOTAL

CHICOS 3 13
CHICAS 12 8
TOTAL 36

Completa esta tabla en tu cuaderno y responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué significa el 3 de la primera casilla?
b) ¿Qué significa el 8?
c) ¿Cuántos chicos hay en la clase? ¿Y chicas? ¿A cuántos estudiantes de esa
clase les gusta ver el baloncesto y a cuántos ver el fútbol por televisión?
d) Averigua qué porcentaje de las chicas prefieren ver el fútbol.
e) ¿Qué porcentaje de los que les gusta el baloncesto son chicas?

BC F TOTAL

CHICOS 3 13 16
CHICAS 12 8 20
TOTAL 15 21 36

a) Que 3 chicos prefieren ver baloncesto.

b) Que 8 chicas prefieren ver fútbol.
c) Hay 16 chicos y 20 chicas. 15 prefieren ver baloncesto y 21, fútbol.
8 100
d) 8 de 20, es decir,  40%.
20
12  100
e) 12 de 15, es decir,  80%.
15

12
23 Se han escogido 100 personas de más de 25 años y menos de 30 al azar,
y se les ha preguntado:
ESTUDIOS
• ¿Eres miope? SÍ NO

• ¿Seguiste estudiando después de los 18 años? SÍ 21 19 40

MIOPE
Estos son los resultados: NO 14 46 60
a) ¿Cuántos miopes hay? ¿Qué porcentaje de
35 65 100
miopes hay?
b) Entre los 35 que estudiaron más, ¿cuántos miopes hay?
c) ¿Qué porcentaje de miopes hay entre los que estudiaron más?

a) Hay 40 miopes de 100 personas, es decir, el 40%.

b) 21
21  100
c) 21 de 35, es decir,  60%.
35

13
R E P R E S E N TA C I Ó N D E P U N T O S
1 Representa los siguientes puntos:
a) A (3, 2), B (5, 1), C (0, 2), D (5, 5), E (3, 0).
b) A (–3, 5), B (0, –6), C (–1, –3), D (3, 4), E (5, –2).
c) A (3; 0,5), B (2; –2,5), C (– 4,5; 2), D (0; 3,5), E (–3,5; – 4,5).

a) Y
7
6
D
5
4
3
A
2 C
B
1
E
1 2 3 4 5 6 7 8 X

b) Y
A
D

1
–1 1 X
–1
E
C

c) Y

D
C
1
A
–1 1 X
–1
B

14
2 Dibuja la figura que se obtiene al unir cada punto con el siguiente:
A (2, 1), B (2, 3), C (3, 3), D (3, 5), E (6, 5), Y
F (6, 3), G (7, 3), H (7, 1), I (5, 1), J (5, 2),
6
K (4,5; 3), L (4, 2), M (4, 1), A (2, 1) 5 D E
4
B K G
3 F
C
2 L J
1 A M I H
1 2 3 4 5 6 7 8 X

3 Escribe las coordenadas de los siguientes puntos:

Y
C
D B A (5, 2) B(3, 3) C (0, 5)
A D (–4, 3) E(–2, 0) F(–4, –3)
E I X G(–6, –5) H (0, –5) I (1, 0)
L J(4, –4) K (5, –7) L (5, –2)
F
J
G H
K

4 Observa la siguiente gráfica y contesta:

a) Escribe las coordenadas de A, B, C y D. B
b) Representa los simétricos de A, B, C y D res- A
C
pecto de la recta azul y pon sus coordenadas. D
c) Representa los simétricos de A, B, C y D
respecto del eje Y y pon sus coordenadas.
d) Representa los simétricos de A, B, C y D
respecto de la recta roja y pon sus coordenadas.

Y
B'' B
a) A (4, 3); B(2, 5); C(2, 2); D(7, 1)
A'' A
b) A' (4, –5); B'(2, –7); C'(2, –4); D'(7, –3) C'' C
D'' D
c) A''(– 4, 3); B''(–2, 5); C''(–2, 2); D''(–7, 1) X
d) A''' (–3, – 4); B''' (–5, –2); C''' (–2, –2); B''' C'''
D'''(–1, –7) D'
A''' C'
A'
D''' B'

15
5 Lee el mensaje. Para ello, representa los puntos y únelos.
a) (2, 2), (5, 2), (5, 5), (3, 5), (3, 6), (5, 6), (5, 7), (2, 7), (2, 4), (4, 4), (4, 3),
(2, 3) y (2, 2).
b) (6, 2), (9, 2), (9, 7), (6, 7) y (6, 2).
(7, 3), (8, 3), (8, 6), (7, 6) y (7, 3).
c) (10, 2), (13, 2), (13, 5), (11, 5), (11, 6), (13, 6), (13, 7), (10, 7), (10, 4),
(12, 4), (12, 3), (10, 3) y (10, 2).

1
1 X

I N T E R P R E TA C I Ó N D E P U N T O S
6 En la siguiente gráfica vienen representados PESO
un galgo y un elefante: A
¿Qué punto corresponde a cada uno?
A 8 Elefante 8 Pesa mucho y es menos veloz.
B 8 Galgo 8 Pesa poco y es más veloz.
B
VELOCIDAD

7 Los puntos P y Q represen- VELOCIDAD

tan dos coches; uno de Antonio y MÁXIMA
otro de Bárbara. Di cuál es de cada
uno sabiendo que el coche de P
Antonio es más caro que el de
Bárbara, pero el de esta corre más.
Q

PRECIO

Sitúa sobre el diagrama un punto, C, que represente el coche de Carlos, más ba-
rato y menos veloz que el de Antonio y Bárbara. Y otro punto, D, para el de
Damián, el más veloz de todos y casi tan caro como el de Antonio.

16
 VELOCIDAD P 8 Bárbara
MÁXIMA
Q 8 Antonio
D
P

Q
C

PRECIO

I N T E R P R E TA C I Ó N D E G R Á F I C A S
8 Observa el siguiente viaje en coche:
DISTANCIA (km)

90
60
30
TIEMPO (h)
1 2 3 4 5
a) ¿Cuántos kilómetros recorre en la primera media hora?
b) ¿Cuánto tiempo permanece parado en total?
c) ¿A qué distancia del punto de partida se encuentra el lugar de la primera parada?
¿Y el de la segunda parada?
d) Describe paso a paso el viaje.
a) Recorre 60 km.
b) Está parado primero durante media hora y, después, una hora y tres cuartos. En
total, 2 horas y cuarto.
c) A 60 km del punto de partida se encuentra el lugar de la primera parada. El de la
segunda parada se encuentra a 90 km del punto de partida.
d) Comienza el viaje con velocidad constante y recorre 60 km en media hora. Se
para media hora y continúa el viaje haciendo 30 km en un cuarto de hora.
Permanece en el mismo sitio una hora y tres cuartos y regresa al punto de parti-
da en una hora y media.

9 Observa este otro viaje en coche al mismo lugar que el del ejercicio anterior:
DISTANCIA (km)

90
60
30
TIEMPO (h)
1 2 3 4 5

17
 a) ¿A qué distancia da la vuelta en la primera hora?
b) ¿En qué lugar se para?. ¿Cuánto dura la parada?
c) ¿Cuánto tiempo estuvo el coche en marcha?

a) A los 30 km del punto de partida.

b) Se para a los 90 km del punto de partida y permanece parado durante una hora
y media.
c) Estuvo en marcha tres horas y media.

10 Observa las carreras de dos velocistas:

META META
80 m 80 m

Antonio
Rodolfo

10 s 10 s

a) ¿Cuáles son las dos variables que se relacionan en estas funciones?

b) Uno de ellos va “cada vez más despacio” y el otro “cada vez más deprisa”. ¿Quién
es cada uno?
c) ¿Cuál de los dos ganará la carrera de 80 m?
a) En las dos gráficas, las variables que se relacionan son las mismas: la variable x da
el tiempo en segundos. Un cuadrado es 1 s.
La variable y da la distancia, en metros, a la que se encuentran de la salida. Un
cuadrado son 10 metros.
b) Antonio va cada vez más despacio. Rodolfo va cada vez más deprisa.
c) Rodolfo ganará la carrera, ya que a los 11 segundos y poco llega a la meta, mien-
tras que Antonio llega a los 12 segundos.

11 Todos estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos.

F
D
E

18
 a) Asigna a cada uno su base y su altura, y tómalos como coordenadas de un pun-
to. Por ejemplo:
A: base 9, altura 4 8 A (9, 4)
De este modo obtendrás 7 puntos que has de representar en unos ejes cartesianos.
b) Une todos los puntos para obtener una curva, que es la gráfica de la función.
a) A (9, 4) a) y b)
B (12, 3) ALTURA

C (19, 2) G
18
D (6, 6)
E(4, 9) 16
F (3, 12) 14
G (2, 18)
F
12

10
E
8
D
6
A
4
B
C
2

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 BASE

12 Los ingresos y los gastos diarios de una tienda de zapatos, en función del nú-
mero de pares vendidos, vienen dados por las siguientes gráficas:
EUROS
6 000 INGRESOS

5 000
4 000
GASTOS
3 000
2 000
1 000
N.° DE PARES
40 80 120 140 180 200 VENDIDOS

a) ¿A partir de qué número de pares de zapatos vendidos se empieza a obtener be-

neficios?
b) ¿Cuánto pierde si solo vende 40 pares?
c) ¿Cuánto gana si vende 120 pares?
d) ¿Cuánto gana si vende 200 pares?
a) A partir de 80 pares de zapatos.
b) Gastos para 40 pares: 2 500 €. Ingresos: 1 500 €. Pierde 1 000 €.

19
 c) Gastos para 120 pares: 3 250 €, aproximadamente.
Ingresos para 120 pares: 4 250 €, aproximadamente.
Gana 1 000 €, aproximadamente.
d) Gastos para 200 pares: 3 500 €.
Ingresos para 200 pares: 6 000 €.
Gana 2 500 €.

E S TA D Í S T I C A
13 Di si cada una de las siguientes variables estadísticas es cuantitativa o cuali-
tativa:
a) Deporte preferido.
b) Número de calzado.
c) Estudios que se desean realizar.
d) Nota de matemáticas en el último examen.
e) Cantidad de libros leídos en el último mes por los alumnos de tu clase.
a) Cualitativa. b) Cuantitativa. c) Cualitativa.
d) Cuantitativa. e) Cuantitativa.

14 Calcula la media, la mediana y la moda de cada uno de estos conjuntos de

datos:
a) 2, 4, 4, 41, 17, 13, 24 b) 1, 3, 5, 4, 2, 8, 9, 6, 10, 6
c) 1, 3, 8, 9, 4, 1, 1, 7, 10, 10

a) • MEDIA= 2 + 4 + 4 + 41 + 17 + 13 + 24 = 105 = 15
7 7
Para determinar la mediana, ordenamos los datos de menor a mayor. La media-
na es el valor de en medio.
2 4 4 13 17 24 41
• MEDIANA = 13
• MODA = 4 (Es el valor que más se repite.)

b) • MEDIA = 1 + 3 + … + 6 = 54 = 5,4
10 10
1 2 3 4 5 6 6 8 9 10

• = 5 + 6 = 5,5
MEDIANA
2
• MODA = 6

20
 c) • MEDIA = 1 + 3 + 8 + … + 10 + 10 = 54 = 5,4
10 10
1 1 1 3 4 7 8 9 10 10

• = 4 + 7 = 5,5
MEDIANA
2
• MODA = 1

15 A los estudiantes de un curso se les pregunta por el tipo de carrera que van
a estudiar. Estas son las respuestas:

Ingeniería 6
Medicina 4
Ciencias 6 a) Representa estos datos en un diagrama de barras.
Derecho 3 b) ¿Cuál es la moda?
Letras 8 c) ¿Por qué esta distribución no tiene ni media ni me-
diana?
Informática 6
Otras 7

a) b) MODA = Letras
c) Esta distribución no tiene ni media ni
mediana porque se trata de una variable
cualitativa.
ÍA

A
AS

S
A

S
A

RA
N

IC
CH
ER

CI

TR
CI

ÁT
OT
EN
NI

RE

LE
DI

RM
GE

CI
DE
ME

FO
IN

IN

16 Estas son las notas que un profesor ha puesto a sus alumnos en el último exa-
men que han hecho:
1 5 8 6 2 2 7 8 4 9
4 6 5 4 5 7 2 3 6 8
9 3 2 5 3 10 6 10 1 10
6 8 7 8 4 5 5 6 10 5
a) La variable ¿es cualitativa o cuantitativa?
b) Representa los datos en una tabla de frecuencias.
c) Representa los resultados en un diagrama de barras.
d) Halla la media, la mediana y la moda.
a) La variable es cuantitativa, ya que toma valores numéricos.

21
 b) c)
N O TA FRECUENCIA

1 2
2 4
3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 4
5 7
d) MEDIA = 1 · 2 + 2 · 4 + … + 10 · 4 =
6 6 40
7 3
= 225 = 5,625
8 5 40
9 2 MEDIANA = 5,5
10 4 MODA = 5

17 Lanzamos un dado 40 veces. Estos son los resultados:

3 5 1 2 5 5 3 4 6 2
4 3 6 4 1 6 4 2 6 1
4 3 5 6 2 1 5 6 6 2
4 2 3 2 6 5 4 1 6 1
Halla la frecuencia de cada uno de los valores de la variable. Calcula la media y la
moda de la distribución.

R E S U LTA D O FRECUENCIA

1 6
MEDIA= 1 · 6 + 2 · 7 + … + 6 · 9 = 147 = 3,675
2 7 40 40
3 5 MODA = 6

4 7
5 6
6 9

18 En la clase de música de cierto instituto, cada alumno tiene que elegir un ins-
trumento entre cuatro posibles. La distribución de los alumnos según el instru-
mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores:

Flauta
Clarinete
Piano
Guitarra

22
 a) ¿Cuál es el instrumento más elegido? ¿Y el menos?
b) ¿Hay algún instrumento que lo hayan elegido exactamente el 25% de la clase?
c) Sabiendo que los alumnos que han elegido cada instrumento son 7, 8, 9 y 12,
¿qué número corresponde a cada uno de ellos?
a) La guitarra es el más elegido, y el piano, el menos elegido.
b) Sí, la flauta.
c) Pinao 8 7 alumnos
Clarinete 8 8 alumnos
Flauta 8 9 alumnos
Guitarra 8 12 alumnos

19 El peso de los alumnos de una clase viene reflejado en el siguiente histograma:

40 45 50 55 60 65 70 75 PESO (en kg)

a) ¿Cuántos alumnos pesan entre 60 kg y 65 kg?
b) ¿De qué color es la barra donde se ubica un alumno de 57 kg?
c) ¿Cuántos alumnos hay en la clase?
d) ¿Cuál es la moda?
a) 4 alumnos. b) Azul. c) 29 alumnos. d) Entre 50 kg y 55 kg.

P ROBABILIDAD
20 Di cuáles de las siguientes experiencias son aleatorias y cuáles no:
a) Dejamos caer una moneda desde cierta altura y cronometramos el tiempo que
tarda en llegar al suelo.
b) Lanzamos una moneda y observamos si sale cara o cruz.
c) Lanzamos una moneda a un suelo embaldosado y observamos si toca raya o no.
d) Lanzamos una moneda y observamos si se rompe o no.
a) No es una experiencia aleatoria, porque no depende del azar.
b) Es una experiencia aleatoria.
c) Es una experiencia aleatoria.
d) No es una experiencia aleatoria, seguro que no se rompe.

23
21 Echamos a una bolsa las siguientes bolas:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sacamos una de estas bolas y observamos el número y el color.

a) Explica por qué esta es una experiencia aleatoria.
b) Di el valor de las siguientes probabilidades:
P [1] P [7] P [10]
P [ROJA] P [VERDE] P [AZUL]
a) Es una experiencia aleatoria, porque depende del azar sacar una bola u otra.

b) P [1] = 1 P [7] = 1 P [10] = 1

10 10 10

P [ROJA] = 5 = 1 P [VERDE] = 3 P [AZUL] = 2 = 1

10 2 10 10 5

22 Calcula la probabilidad, en cada una de las siguientes urnas, de sacar:

a) Bola roja. b) Bola azul. c) Bola negra. d) Bola verde.

A B C

a) A 8 P [ROJA] = 3 b) A 8 P [AZUL] = 2 = 1
8 8 4

B 8 P [ROJA] = 2 B 8 P [AZUL] = 2
7 7

C 8 P [ROJA] = 3 = 1 C 8 P [AZUL] = 0
6 2

c) A 8 P [NEGRA] = 1 d) A 8 P [VERDE] = 2 = 1
8 8 4

B 8 P [NEGRA] = 1 B 8 P [VERDE] = 2
7 7

C 8 P [NEGRA] = 2 = 1 C 8 P [VERDE] = 1
6 3 6

23 Calcula la probabilidad de obtener, en cada una de las ruletas:

a) Rojo. b) Azul. c) Negro. d) Verde.

A B C D

24
 a) A 8 P [ROJO] = 2 = 1 b) A 8 P [AZUL] = 0
6 3

B 8 P [ROJO] = 1 B 8 P [AZUL] = 3
4 4

C 8 P [ROJA] = 2 C 8 P [AZUL] = 1
5 5

D 8 P [ROJA] = 3 D 8 P [AZUL] = 2 = 1
8 8 4

c) A 8 P [NEGRO] = 1 d) A 8 P [VERDE] = 3 = 1
6 6 2

B 8 P [NEGRO] = 0 B 8 P [VERDE] = 0

C 8 P [NEGRO] = 1 C 8 P [VERDE] = 1
5 5

D 8 P [NEGRO] = 2 = 1 D 8 P [AZUL] = 1
8 4 8

24 Un chico tira a diana con un dardo. Lo ha lanzado 250 veces y ha dado en

el círculo rojo 36. ¿Qué probabilidad asignas al suceso “en la próxima tirada el chi-
co acertará en el círculo rojo”?

P [CÍRCULO ROJO] = 36 = 18 = 0,144

250 125

25 Tiramos dos dados y restamos las puntuaciones. Es decir, si sale 3 y 5, anota-

mos 2; si sale 4 y 4, anotamos 0. Estos son los resultados obtenidos en 100 tiradas:
2 0 4 1 2 0 5 1 3 2
3 5 2 1 3 4 1 3 0 4
1 1 1 0 2 2 1 3 2 4
5 1 2 0 4 3 2 0 3 0
2 3 1 1 2 2 1 5 2 4
2 3 0 2 3 0 3 3 1 2
4 4 0 1 0 4 2 3 3 3
2 1 1 1 2 2 2 4 2 3
2 5 0 2 1 2 1 1 3 3
0 0 2 4 1 1 0 2 0 4

25
 a) Haz una tabla como esta y calcula la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa
de cada resultado:
R E S U LTA D O S FRECUENCIA F R . R E L AT I VA

0
1
2
3
4
5

b) Realiza tú la experiencia 100 veces.

a) b) Respuesta abierta.
R E S U LTA D O S FRECUENCIA F R . R E L AT I VA

0 16 0,16
1 22 0,22
2 27 0,27
3 18 0,18
4 12 0,12
5 5 0,05

26 El juego del dominó tiene las siguientes fichas:

a) Si tenemos la ficha y el resto están boca abajo, ¿cuál es la probabilidad

de que, tomando una al azar, encaje con ?

b) Sobre la mesa está la siguiente serie de fichas:

¿Cuál es la probabilidad de que, tomando una de las demás al azar, podamos se-
guir la serie?
a) Hay 7 fichas que contienen el 3 y 7 que contienen el 5. De esas 14 que hemos
contado, una la estamos contando dos veces, la , y no deberíamos contar-

26
14
la ninguna, ya que no está entre las que pueden salir (ya que está boca arriba). Por
tanto, 14 – 2 = 12 fichas que encajarían con . Como hay 28 fichas, de las
cuales una no puede salir, entonces:

P [FICHAS ENCAJE] = 12 = 4
27 9

b) Hay 7 fichas que contienen al 6 y 7 que contienen al 0. La la estamos con-

tando dos veces; por tanto, hay 13 fichas que nos pueden interesar. Como de las
que están boca arriba hay 5 que nos intereserían, entonces hay 13 – 5 = 8 fichas
que nos pueden salir.
Hay 28 – 8 = 20 fichas boca abajo. Por tanto:

P [SEGUIR LA SERIE] = 8 = 2
20 5

27