CALCULO III

INTEGRANTES

HEBERTO BENAVIDES HERNANDEZ

CODIGO:

SEBASTIAN GIRALDO MOLINA

CODIGO: 1510010858

DIEGO ALEJANDRO HERNANDEZ ORGANISTA

CODIGO: 1530650312

GRUPO
SUBGRUPO 10

DOCENTE
CAMACHO RODRIGUEZ FRANCISCO JAVIER

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO

GRANCOLOMBIANO

BOGOTA D.C

2019
 INTRODUCCIÓN

Las espirales son curvas que tiene una presencia importante en la naturaleza. Así podemos
encontrarlas en el caparazón de los caracoles, en trompas y las de animales, en serpientes enrolladas,
en plantas y flores (particularmente en girasoles) y más aún encontrarlas en las huellas dactilares, en
adornos, dibujos y esculturas.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

• Interpreta analítica y geométricamente el concepto de espiral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identifica que mediante expresiones matemáticas es posible analizar el entorno natural.

• Estudia las propiedades de la spira Mirabilis aplicando conceptos de cálculo III.
EJERCICIO

La espiral logarítmica, llamada la spira mirabilis o eadem mutata resugno es una curva paramétrica de
la forma:

Se quiere estudiar una propiedad geométrica de la espiral logarítmica que involucra el ángulo entre su
línea radial y su línea tangencial. Efectúe los siguientes cálculos para comprobar las siguientes
propiedades:
1) Muestre que la magnitud de la curva,
 3) De una breve reseña sobre la spira Mirabilis.

Una espiral logarítmica o espiral de crecimiento es la curva definida por un objeto que se mueve con
velocidad lineal constante y velocidad angular, la característica fundamental de esta espiral es que la
expansión y la rotación tienen un vínculo geométrico o exponencial. La distancia entre las espiras
aumenta mucho más rápidamente que la rotación.
Otros nombres que recibe esta espiral es la de equiangular o geométrica; el primer nombre lo recibe
ya que el mismo Angulo de giro, puestos a construirla, crece en progresión aritmética, mientras que el
segundo nombre lo recibe por el radio que crece en progresión geométrica.

(Enlaces a un sitio externo.) Torricelli estudio sistemáticamente las propiedades fundamentales de la

espiral logarítmica, el trazado de cada uno de sus arcos y la cuadratura de la superficie limitada por la
curva.

EJEMPLOS:
 𝐶(𝑇, 𝑆, 𝐷) = 1402.3 + 4.95𝑇 − 0.55𝑇 2 + 0.00029𝑇 3 + 1.345 − 0.01𝑇𝑆 + 0.35𝑇 + 0.0160

𝜕𝐶
= 4.95 − 0.11𝑇 + 0.00087𝑇 2 − 0.01𝑆
𝜕𝑇

𝜕𝐶
(10,35,100) = 4.95 − 0.11(10) + 0.00087(10)2 − 0.01(35) = 3.587
𝜕𝑇

En el momento que S y D están fijas y (T,S,D) →(10,35,100) La razón de cambio de la velocidad del
sonido viajando en el océano con relación a la temperatura es de 3.587 m/s

𝜕𝐶
= 1.34 − 0.01𝑇
𝜕𝑇

𝜕𝐶
(10,35,100) = 1.34 − 0.01(10) = 1.24
𝜕𝑇

En el momento que T y D están fijas y (T,S,D) →(10,35,100) La razón de cambio de la velocidad del
sonido viajando en el océano con relación a la salinidad es de 1.24 m/s

𝜕𝐶
= 0.016
𝜕𝑇

En el momento que T y S están fijas y (T,S,D) →(10,35,100) La razón de cambio de la velocidad del
sonido viajando en el océano con relación a la profundidad es de 0.016 m/s
𝐼(𝑇, ℎ) = 𝑒 3𝑇−4𝑇ℎ−5ℎ

𝐷𝑢𝐼(𝑇, ℎ) = ∇𝐼(𝑇, ℎ) ∗ 𝑢

Al ver que 𝑢 es unitario;

1 3 1 3 4
‖𝑢‖=√( )2 + (√ )2 = √ + = √ = √1 = 1
2 2 4 4 4

Al determinar que es unitario procedemos a realizar la derivada direccional;

𝜕 𝜕 1
𝐷𝑢𝐼(𝑇, ℎ) = [(𝑒 3𝑇−4𝑇ℎ−5ℎ ), (𝑒 3𝑇−4𝑇ℎ−5ℎ )] ∗ [1, √3]
𝜕𝑇 𝜕ℎ 2

1
𝐷𝑢𝐼(𝑇, ℎ) = [(𝑒 3𝑇−4𝑇ℎ−5ℎ (3,4ℎ)) , (𝑒 3𝑇−4𝑇ℎ−5ℎ (−4𝑇 − 5))] ∗ [1, √3]
2

Se realiza el producto punto;

1 √3
𝐷𝑢𝐼(𝑇, ℎ) = (3 − 4ℎ)𝑒 3𝑇−4𝑇ℎ−5ℎ + (−4𝑇 − 5)𝑒 3𝑇−4𝑇ℎ−5ℎ
2 2

1
𝐷𝑢𝐼(𝑇, ℎ) = 𝑒 3𝑇−4𝑇ℎ−5ℎ (3 − 4ℎ − √3(4𝑇 + 5))
2

Y al evaluarla en el punto (1,2);

1
𝐷𝑢𝐼(1,2) = 𝑒 3(1)−4(1)(2)−5(2) (3 − 4(2) − √3(4(1) + 5))
2

1
𝐷𝑢𝐼(1,2) = 𝑒 −15 (−5 − 9√3)
2

1
𝐷𝑢𝐼(1,2) = − 𝑒 −15 (5 + 9√3)
2
 CONCLUSIONES

• Al aplicar los temas vistos en el curso podemos resolver cualquier tipo de problema de
nuestra vida cotidiana.

• Cuando aplicamos las derivadas e integrales podemos calcular áreas y curvas que no están
parametrizadas

• La spira Mirabilis es el crecimiento de la curva definida por un objeto que se mueve

con velocidad lineal constante y velocidad angular, estos sucesos ocurren siempre en
nuestro entorno.

• Como grupo resolvimos los puntos dando cada uno un punto de vista diferente y así
llegar al trabajo final.