EXAMEN DE TÍTULO

Conocimientos pedagógicos

CARRERA : PEDAGOGÍA EN ARTES MUSICALES PARA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA

NOMBRE : __________________________________________________________

PUNTAJE TOTAL : 52 puntos PUNTAJE OBTENIDO : ____________________

PUNTAJE DE CORTE : 36 puntos NOTA : ____________________

FECHA : 16 al 20 de diciembre de 2019

OBJETIVO:

 Realizar una reflexión pedagógica sobre un estudio de caso, aplicando

conceptos y procedimientos pedagógicos que sean un aporte a la solución del
problema descrito.

ESTUDIO DE CASO
En marzo del 2020 usted es contratado como profesor de música 7° a IV° medio
en un liceo emplazado en Lo Hermida. Durante el segundo semestre del año 2019,
producto del estallido social que acontece al país, los estudiantes del establecimiento
educacional sufrieron un desgaste emocional importante, así como también, una falta
de cobertura curricular en diversas asignaturas. Los directivos, conscientes del
problema, realizan diversos diagnósticos que arrojan la siguiente información: Los
problemas conductuales en los cursos han aumentado, estudiantes que antes eran
tímidos hoy presentan crisis de ansiedad ante escenarios de estrés y desconcentración
en tareas relativamente simples. En el área académica, experimentan un vacío curricular
importante en todas las asignaturas. Tomando en cuenta este escenario, UTP le solicita
un documento preliminar en donde desarrolle un análisis reflexivo de la situación, un
plan de acción de 4 sesiones que sea un aporte a los problemas transversales y
curriculares en el área de música, fundamentando cada una de sus decisiones
pedagógicas.
INSTRUCCIONES

1. Seleccionar un curso, una unidad y un contenido asociado en la tabla descrita

Unidad Contenidos
ARMONÍA .- Armonía clásica, Cadencias y reemplazos de acordes.

CREACIÓN Y ARREGLOS MUSICALES .- Contrapunto, Instrumentación y arreglos.

LENGUAJE MUSICAL .- Tonalidad: Tríadas, tétradas y armaduras.

.- Transporte en modo mayor y menor.

CULTURA TRADICIONAL CHILENA .- Concepto de cultura y procesos culturales.

.- La cueca: estructura literaria.

HISTORIA Y ANÁLISIS DE LA .- Barroco

MÚSICA .- Romanticismo

2. Considerar los hitos evaluativos e instrumentos a utilizar, así como también declarar
cuales van a ser didácticas específicas para el abordar las unidades y contenidos descritos
en 4 sesiones. Puede incorporar otras herramientas metodológicas que se adapte mejor
a la unidad u contenido seleccionado.

Unidad Contenidos
EVALUACIÓN DE LAS ARTES .- Tipos, momentos y funciones de la evaluación.
MUSICALES .- Elaboración de procedimientos e instrumentos
evaluativos para el aprendizaje musical.

DIDÁCTICA DE LA MÚSICA PARA .- Métodos: Orff, Dalcroze, Kodaly.

EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA .- Trabajo cooperativo y colaborativo.

3. El texto reflexivo debe ser construido de forma deductiva, incorporando análisis,

estrategias, plan de acción de la unidad y contenido seleccionado, evaluación, estrategias
didácticas, fundamentación de las decisiones y justificación del porque el plan de acción
elaborado será un aporte a la solución de los problemas transversales y curriculares que
experimentan los estudiantes.
 4. Formato:
 El tipo de letra del texto completo será ARIAL. Para el texto principal se
considerará un tamaño de letra 12. El texto deberá estar escrito en minúsculas; las
mayúsculas se utilizan solo cuando sea ortográficamente correcto su uso.
 El trabajo se debe presentar en dos planas de hoja tamaño carta (8” X 11”),
margen estrecho.
 El texto se debe construir con interlineado 1.5, justificado. No se permiten
encabezados ni líneas que quiten espacio al texto. Cada inicio de párrafo deberá
tener una sangría.

5. Esquema del texto:

1)

 Análisis de la situación pedagógica

 Caracterización del curso, unidad y contenido seleccionado.
 Acciones generales que se utilizaran para abordar las problemáticas emocionales y
curriculares de los estudiantes.
 Fundamentación con una base teórica que respalde el plan de acción

2)

 Desarrollo detallado del plan de acción:

 Objetivos, estrategias, didáctica específica, recursos tales como: actividades, repertorios,
juegos.
 Declarar el proceso evaluativo que se llevará a cabo, momentos e instrumentos a utilizar.

3)

 Justificación ¿Por qué el plan de acción elaborado será un aporte a la solución del
problema?
 Reflexión final sobre la modalidad de trabajo hay que continuar con los estudiantes dado
el contexto por el que han pasado.
PAUTA DE EVALUACIÓN:

DIMENSIÓN CRITERIO Se Logrado Med. Por

destaca logrado lograr
Caracteriza al curso, describiendo
los problemas emocionales y
curriculares.
PRELIMINAR
ANÁLISIS

Descripción de la unidad y
contenido seleccionado.
Describe brevemente el plan de
acción a desarrollar en el curso.
Fundamenta el plan de acción a
implementar con alguna base que
lo respalde.
Desarrolla de forma detallada el
plan de acción.
PLAN DE ACCIÓN

Redacta objetivos de aprendizaje:

Habilidad + contenido + actitud.
Describe estrategias, didáctica
específica y recursos coherentes
con los objetivos
Describe el proceso evaluativo que
se llevará a cabo, momentos e
instrumentos a utilizar.
¿Por qué el plan de acción es un
aporte a la solución?
JUSTIFICACIÓN

Desarrolla una proyección de la

metodología de trabajo que hay
que continuar con los estudiantes

Elabora un texto compresible

HABILIDADES

fácilmente.
ESCRITAS

Focaliza la exposición, utilizando un

orden lógico para presentar ideas.
Correcto uso de recursos de
cohesión, normas ortográficas, así
como tono comunicativo.
PUNTAJE: NOTA:
 Ptje Nota
Puntaje Max: 52 52 7,0
% para 4.0 70 51 6,8
Nota Minima 1 50 6,6
49 6,4
48 6,3
47 6,1
46 5,9
45 5,7
44 5,5
43 5,3
42 5,1
41 4,9
40 4,8
39 4,6
38 4,4
37 4,2
36 4,0
35 3,9
34 3,8
33 3,8
32 3,7
31 3,6
30 3,5
29 3,4
28 3,3
27 3,3
26 3,2
25 3,1
24 3,0
23 2,9
22 2,8
21 2,8
20 2,7
19 2,6
18 2,5
17 2,4
16 2,3
15 2,3
14 2,2