Proyecto de Noiviembre

PROYECTO DE APRENDIZAJE
1. NOMBRE DEL PROYECTO: Participemos en la elaboración de wawa tanta.

2. DURACIÓN APROXIMADA: del 28 de octubre al 08 de Noviembre.
3. GRUPO DE EDAD:3 , 4 y 5 años
4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:
En la institución Educativa Inicial N°432-4 de San Pedro de Cachi, la niña Kiara al
llegar al aula menciona profesora Maryori está comiendo wawa tanta y Alvaro le
responde mi mama también se fue a huamanga hacer moler el trigo para hacer wawa
tanta; Viendo este interés se ha visto por conveniente desarrollar este proyecto
porque si bien es cierto en la región Ayacucho a nivel de otros distritos aledaños se
celebra la fiesta de todos los santos en el mes de Noviembre, el primer día se festeja a
todos los vivos y el segundo día a los difuntos llevando ofrendas como: Coronas, Flores
velas, realizando misas cantos y bailes que le agradaba en vida al difunto, por la
creencia que el muerto volverá ese día. Lo cual responde a sus ritmos y estilos de
aprendizaje planteando retos y desafíos como: ¿Dónde preparan los tanta wawas?
¿Porque creen que este mes de noviembre se celebra la fiesta de todos los santos?
¿Cómo lo festejamos esta costumbre en nuestra comunidad? ¿Qué costumbres
festejamos en nuestra comunidad? ¿Qué necesitamos para preparar wawa tanta? Por
esa razón los niños y niñas participaran activa mente en la elaboración de tanta wawa
y preparación de platos típicos de la zona para la ofrenda y a la vez visitando al
cementerio donde descansa los restos de algún familiar de los niños y niñas; Esta
actividad se realiza, afín de que ellos puedan continuar con dicha costumbre ya que
hoy en día los jóvenes ya no practican las cos tumbres de los antepasados por
alienación de otras costumbres que no pertenecen a su pueblo.
SABER LOCAL APRENDIZAJES
Sabemos que en este mes de noviembre Los niños y niñas valoren el consumo de los
se festeja el día de todos los santos alimentos con productos de la zona
desde nuestros abuelos el primer día es practicando la higiene en la alimentación y
elaboración de tanta wawa.
de los vivos preparamos tanta wawa y
comidas típicas de la zona, el segundo
día de los difuntos llevamos flores,
velas y ofrendas al cementerio.
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS QUE NOS
PERMITIRAN
EVALUAR
COMUNICACION Se comunica -Obtiene Expresa su Dialogamos

oralmente en su información del necesidad, acerca de las
lengua materna. texto oral. emociones, costumbres que
intereses y da se practica en su
-Infiere e
cuenta de sus comunidad.
interpreta
experiencias al
información del
interactuar con
texto oral.
personas de su
-Actúa organiza entorno familiar,
y desarrolla el escolar y local.
texto de forma
-Utiliza palabras
coherente y
de uso frecuente
cohesionada.
y
-Utiliza recursos estratégicamente
verbales y para sonrisas,
verbales de miradas, señas,
forma gestos,
estratégica. movimientos
corporales y
-Interactúa diversos
estratégicamente volúmenes de
con distintos voz, según su
locutores. interlocutor.
-Reflexiona y -Desarrolla sus
evalúa la forma, ideas entorno a
el contenido y un tema, aunque
contexto del en ocasiones
texto oral. puede salirse de
este.
Lee diversos -Identifica

-Obtiene -Compara y
tipos de textos características
información del relaciona el
escritos en su de persona,
texto escrito wawa tanta con
lengua materna personajes una persona y el
Infiere e ,animales, tanta kawallu
interpreta objetos o
información del acciones a partir con un animal.
texto escrito. de lo que
observa en las
Reflexiona
ilustraciones así
evalúa la forma,
como de algunas
el contenido y
palabras
contexto del
conocidas por el:
texto escrito.
su nombre o el
de otros,
palabras que
aparecen
frecuentemente
en los cuentos,
canciones
rondas, rimas,
anuncios
publicitarios o
carteles del aula
que se presentan
en variados Manipula la masa
soportes para elaborar el
Crea proyectos Explora y tanta wawa,
desde los experimenta los Muestra sus
elabora una
lenguajes lenguajes del creaciones y
creación de lo
artísticos. arte observa las
que le gusta.
creaciones de
Aplica procesos otros
creativos
Describe lo que
Socializa sus ha creado a
procesos y solicitud de la
proyectos . docente,
manifiesta lo que
le gusta de
experiencias o
de su proyecto o
de los otros
MATEMATICA RESUELVE Traduce Realiza Realizan el
PROBLEMAS DE cantidades a seriaciones por conteo y
CANTIDAD expresiones tamaño, agrupacines con
numéricas. longitud, y tanta wawa.
grosor hasta con
cinco objetos
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
PERSONAL SOCIAL Construye su Se valora Reconoce sus Participa con

identidad asimismo intereses entusiasmo en la
preferencias, visita al
Auto regula sus
características cementerio
emociones
físicas y
cualidades las
diferencias de
los otros a través
de palabras o
acciones.
CIENCIA Y indaga mediante Problematiza Hace preguntas Experimenta,

TECNOLOGIA métodos situaciones para que expresan su manipulando la
científicos para hacer curiosidad sobre masa para
construir sus indagación. los objetos, seres elaborar su tanta
conocimientos vivos, hechos o wawa
Diseña
fenómenos que
estrategias para acontecen en su
hacer ambiente; da a
indagación. conocer lo que
sabe y las ideas
Genera y registra
que tiene a cerca
datos o in
de ellos.
formación.
Analiza datos e
información.
Evalúa y
comunica el
proceso el
proceso y
resultado de su
indagación.
PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve Comprende su Realiza acciones ¿Realizan juegos

de manera cuerpo. y juegos de de manera
autónoma a manera autónoma y
través de su autónoma onomatopéyicos?
motricidad. Se expresa combinando
corporalmente. habilidades
motrices básicos
como correr,
saltar, trepar,
rodar, deslizarse,
y hacer giros y
volteretas en los
que expresan sus
emociones
explorando las
posibilidades de
su cuerpo con
relación al
espacio , el
tiempo la
superficie y los
objetos
6. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural Respeto a la identidad Reconocimiento al
cultural valor de las diversas
identidades culturales
y relaciones de
pertenencias de los
estudiantes.
7. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
INSTRUMENTOS
Ficha de registro de observación, cuaderno de campo, fotografías, etc.
8. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES: No es posible planificar todas las

actividades desde el inicio, puesto que los niños nos llevan a pensar, diseñar,
rediseñar, en base a sus intereses.
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
Presentación Invitamos al Elaboramos la FERIADO FERIADO

del proyecto yachaq para receta de tanta
negociación dialogar a cerca wawa
con los niños de todos los
“ santos
LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES JUEVES 07 VIERNES 08

06
Preparamos Dialogamos Visitamos, Jugamos Evaluacion del

tanta wawa sobre la llevando flores contando proyecto
y Kawallu preparación de y velas al tanta wawas y
tanta wawas cementerio tanta kawallus
tanta kawallus
9. COMUNICACIÓN DEL PROYECTO
Se hace conocer a la comunidad a través de una exposición de las tanta wawas.
10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Presentación del proyecto negociación con los niños

2. FECHA: lunes 28 de Octubre del 2019
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS
COMPETENCIA QUE NOS
AREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S PERMITIRA
N EVALUAR
comunicació Se comunica Obtiene Expresa su Dialogamos

n oralmente en su información del necesidad, acerca de las
lengua materna. texto oral. emociones, costumbres
intereses y da que se
-Infiere e
cuenta de sus practica en
interpreta
experiencias al su
información del
interactuar con comunidad.
texto oral.
personas de su
texto de forma
-Utiliza palabras
coherente y
de uso frecuente
cohesionada.
y
-Utiliza recursos estratégicament
verbales y para e sonrisas,
forma gestos,
corporales y
estratégicament volúmenes de
e con distintos voz, según su
puede salirse de
texto oral. este.

Sabemos que en este mes de Los niños y niñas valoren el consumo de los
noviembre se festeja el día de todos alimentos con productos de la zona
los santos desde nuestros abuelos el practicando la higiene en la alimentación y
primer día es de los vivos
preparamos tanta wawa y comidas
típicas de la zona, el segundo día de
los difuntos llevamos flores, velas y
ofrendas al cementerio.
Solo para IE EIB de fortalecimiento y revitalización.

4. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTO MATER
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
S IALES
Inicio Propósito: Hoy vamos a ponernos de acuerdo como

desarrollaremos el proyecto de todos los santos.
Motivación: Se motivara con la presentación de la imagen de

Dialogo
tanta wawa.
Recojo de saberes previos: dialogamos a través de las

preguntas: ¿Qué es niños? ¿Todos los días comemos wawa
tanta? ¿Quién me puede decir en qué mes preparamos wawa
tanta? ¿Por qué? ¿Qué celebramos en los primeros días del
mes de noviembre?
Problematización: ¿Qué actividades podemos hacer para

celebrar todo los santos? ¿A quiénes podemos invitar para
que nos explique sobre todo los santos? ¿Nosotros podemos
participar en todas las actividades?
Organización: se les pide a los niños que se ubiquen en media

luna para poder dialogar sobre el tema.
Desarrollo Gestión y acompañamiento
Antes del discurso: la maestra presenta imágenes de las

actividades que se realiza durante todo los santos. Ejem.
Horneando wawa tanta, imagen de un cementerio,
dialogando con yachaq, imagen de flores, luego hare las Dialogo
siguientes preguntas: ¿que observan? ¿Creen ustedes
podemos hacer todo estos actividades? ¿Cómo? ¿Quién nos
puede ayudar?
Durante del discurso: las respuestas de los niños anotare en

un papelote considerando el siguiente cuadro. Para ello les
explicare que ya se acerca todo los santos donde
celebraremos el día de los vivos y día de los muertos y para
ello debemos prepararnos ya que en nuestra comunidad se
acostumbra en festejar con música y baile y visita al
cementerio.
Días Que Como lo Que

haremos haremos necesitare
mos
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Después del discurso: evaluamos nuestro cronograma de

actividades a través de la lectura y luego representan a través
del dibujo las actividades que desarrollaran durante la
semana.
Cierre Con ayuda de la maestra comentan lo que más les impresionó Diálogo
sobre la actividad desarrollada.
Evaluación: Dialogan: que aprendimos? Como aprendimos?

Para que aprendimos? ¿Les gusto? ¿Quiénes participaron
más?
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DEL TALLER: Moviéndonos el cuerpo al compás de la música
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS/

Materiales
ASAMBLEA: los niños y niñas conversan sobre la

INICIO actividad que se va desarrollar, recuerdan las
normas de convivencia
DESARROLLO CALENTAMIENTO: se realizara diferentes Grabadora

movimientos para calentar el cuerpo como:
meneando hacia arriba y abajo. CD
BAILE LIBRE.- con músicas suaves para que los
niños suelte su cuerpo y temor y los niños DVD
bailan al compás de ésta.
COREOGRAFIA.-los niños se ubican en las
posiciones de la coreografía y al compás de la
música desarrollando los diferentes movimientos.
CIERRRE. Realizan las diferentes formas de relajación y

respiración (inspiración y expiración)
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Invitamos al yachaq para dialogar a cerca de todos

los santos “
2.-FECHA: martes 29 de octubre del 2019
3.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS
COMPETENCIA QUE NOS
S PERMITIRA
N EVALUAR
comunicació Se comunica Obtiene Expresa su Dialogamos

n oralmente en su información del necesidad, acerca de las
lengua materna. texto oral. emociones, costumbres
intereses y da que se
-Infiere e
cuenta de sus practica en
interpreta
experiencias al su
información del
interactuar con comunidad.
texto oral.
personas de su
texto de forma
-Utiliza palabras
coherente y
de uso frecuente
cohesionada.
y
-Utiliza recursos estratégicament
forma gestos,
corporales y
texto oral. puede salirse de
este.


4.-DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTO MATER
S IALES
Inicio Propósito: Hoy vamos a invitar a yachaq para que nos

explique sobre cómo se celebran todos los santos.
Motivación: Se motivará con la presencia de una de las

Dialogo
señoras de la comunidad quien trae consigo una cantidad de
trigo para wawa tanta.
Recojo de saberes previos: los niños reciben con saludo y la

invitan a sentarse. La maestra interviene con la siguiente
pregunta: ¿Cómo se llama la señora niños? ¿Por qué nos ha
traído trigo? ¿Debemos agradecer niños? ¿En que nos
servirá? ¿Qué podemos hacer con ella?
‘Problematización: creen que la señora nos puede explicar

¿Qué podemos hacer con el trigo?
Organización: los niños se sientan en media luna para

escuchar la explicación de yachaq.
Antes del discurso: la maestra explica a los niños sobre la

visita de la señora. Niños sabemos que falta pocos días para
celebrar todos los santos, por lo tanto no sabemos cómo
debemos prepáranos para ese día, sabemos también hacen Dialogo
wawa tanta; entonces en mejor momento llego la señora para
que nos pueda explicarnos sobre la celebración de todo los
santos y para ello recibamos con fuerte aplauso:
Durante del discurso: el yachaq explica sobre la fiesta de

todos los santos y como debe elabora tanta wawa, los niños
escuchan la explicación de yachaq y luego hacen preguntas
según su duda. Y la maestra registra las preguntas de los
niños en la pizarra o papelote.
Después del discurso: los niños dialogan sobre la explicación

de yachaq y la maestra interviene con las siguientes
preguntas. ¿Bien niños ahora sabemos para qué sirve el trigo?
¿Quién me dice como celebran todos los santos? ¿Para qué
hacen tanta wawa?
Los niños dibujan a yachaq.
Cierre Para el día siguiente la maestra encomienda a los niños que Diálogo
pregunten la receta de tanta wawa

Para que aprendimos? ¿Les gusto la visita de yachaq?
Participaron más?
TÍTULO: Me divierto jugando con plastilina desarrollando mi motricidad fina.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO
Se expresa con Comunica ideas y sentimiento 3,4,5 años

creatividad a través de a través de producciones Juega y disfruta
diversos lenguajes artísticas de los diversos explorando libremente
artísticos. lenguajes distintas maneras de
transformar la materia
haciendo uso de sus
manos con plastilina
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
ASAMBLEA O INICIO:
 la docente menciona a los niños y niñas para iniciar con Dialogo

nuestra actividad ponernos de acuerdo para realizar un
trabajo libremente usando la técnica de moldeado.
.
Niños y niñas
EXPLORACION DEL MATERIAL: Entregamos a los niños y niñas el
material con el que van trabajar plastilina
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Luego los niños y niñas

manipulan y disfrutan de la plastilina, agarran y realizan moldes
de objetos que ellos desean moldear.
VERBALIZACION: Los niños y niñas expresan lo que vivieron y

sintieron durante esta actividad de moldeado con plastilina
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboramos la receta de tanta wawa “

2.-FECHA: Miércoles 30 de octubre del 2019
EVIDENCIAS
QUE NOS
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PERMITIRAN
EVALUAR
comunicación Lee diversos Obtiene Identifica Compara y

tipos de textos información del características relaciona el
escritos en su texto escrito de persona, wawa tanta
lengua materna personajes con una
Infiere e
,animales, persona y el
. interpreta
objetos o tanta kawallu
información del
acciones a con un
texto escrito.
partir de lo que animal.
Reflexiona observa en las
evalúa la forma, ilustraciones
el contenido y así como de
contexto del algunas
texto escrito. palabras
conocidas por
el: su nombre o
el de otros,
palabras que
aparecen
frecuentemente
en los cuentos,
canciones
rondas, rimas,
anuncios
publicitarios o
carteles del
aula que se
presentan en
variados
soportes

MOMENTO MATER
S IALES
Inicio Motivación: La docente motivara recordándoles sobre la

actividad de los días anteriores de wawa tanta que fue de (la
receta y elaboración del wawa tanta).
Dialogo
Recojo de saberes previos: ¿Qué elaboramos el día jueves?
¿Qué ingredientes utilizamos para la preparación de wawa

tanta?
¿Cómo se prepara? ¿Luego de preparar la masa que hacemos?
¿Las wawa tantas moldeadas serán horneadas?
Problematización: ¿Si no le echamos levadura que pasaría

con la masa? ¿El hornear el pan será importante?
PROPOSITO DE LA SESION: Sedara a conocer a los niños y

niñas que hoy día dialogaremos sobre la preparación de
wawatanta.
Antes del discurso; la maestra dialoga con los niños y niñas

sobre la preparación de wawa tanta mediante preguntas
¿Qué necesitamos para preparar wawa tanta? ¿El a primero
de noviembre que festejamos? ¿El yachaq de que nos habló Dialogo
sobre todos los satos? La docente anota las respuestas de los
niños en un papelote.
Durante el discurso: La docente explica a los niños y niñas

sobre la preparación de wawa tanta y con esto de la fiesta de
todos los santos que se celebra una vez al año en esta fecha
se preparan las wawa tantas y los cawallus,comidas típicas de
acuerdo a la comunidad donde vive valorando sus
costumbres ancestrales y también visitamos al cementerio el
segundo día del mes de noviembre este día se celebra el día
de los muertos los niños escuchan con atención a la maestra
preguntando sobre sus dudas....
Después del Discurso: Los niños y niñas representan

mediante el dibujo la preparación del wawa tanta.
Cierre Con ayuda de la maestra comentan lo que más les impresiono Diálogo
sobre la preparación de wawa tanta.

Para que aprendimos? ¿Les gusto?
NOMBRE DEL TALLER: Moviéndonos el cuerpo al compás de la música

Materiales
ASAMBLEA: los niños y niñas conversan sobre la
INICIO actividad que se va desarrollar, recuerdan las
normas de convivencia
DESARROLLO CALENTAMIENTO: se realizara diferentes Grabadora

movimientos para calentar el cuerpo como:
miniando hacia arriba y abajo. CD
BAILE LIBRE.- con músicas suaves para que los
niños suelte su cuerpo y temor y los niños DVD
bailan al compás de ésta.
COREOGRAFIA.-los niños se ubican en las
posiciones de la coreografía y al compás de la
música desarrollando los diferentes movimientos.
CIERRRE. Realizan las diferentes formas de relajación y

respiración (inspiración y expiración)
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Preparamos tanta wawa y Kawallu “

2.-FECHA: lunes 04 de noviembre del 2019
EVIDENCIAS
QUE NOS
PERMITIRAN
EVALUAR
Ciencia y indaga mediante Problematiza Hace Experimenta,

tecnología métodos situaciones para preguntas que manipulando
científicos para hacer expresan su la masa para
construir sus indagación. curiosidad elaborar su
conocimientos. sobre los tanta wawa.
Diseña
objetos, seres
estrategias para
vivos, hechos o
hacer
fenómenos
indagación.
que acontecen
Genera y registra en su
datos o in ambiente; da a
formación. conocer lo que
sabe y las
Analiza datos e ideas que tiene
información. a cerca de
ellos.
Evalúa y
comunica el
proceso el
proceso y
resultado de su
indagación.


MOMENTO MATER
S IALES
Inicio MOTIVACIÓN: se motivara recordando la clase del día

anterior.
RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿qué hemos trabajado el
día de ayer? ¿Qué ingredientes necesitamos para preparar
Dialogo
wawa tanta?
PROBLEMATIZACIÒN: ¿Que ingredientes es necesario para
preparar wawa tanta? ¿Que pasaría si no habría trigo?
PROPOSITO DE LA SESIÒN: Se comunica a los niños y niñas
que hoy día prepararemos nuestro wawa tanta.
ORGANIZACIÒN: Se les pide a los ninos y ninas que laven sus
manos, para que inicien con la preparacion de wawa tanta.
Desarrollo ANTES DE LA LECTURA: La docente presenta los
ingredientes que se necesitara para la preparación de tanta
wawa como: harina, trigo, huevo, leche, mantequilla,
levadura, pasas, gragea.
La maestra da a conocer los pasos a seguir para la
preparación de la wawa tanta.
DURANTE LA LECTURA: los niños y niñas inician con la Dialogo
preparación de la maza con la ayuda de la maestra siguiendo
los pasos, luego moldean de acuerdo a su creatividad de cada
niño.
DESPUES DE LA LECTURA: los niños y niñas evalúan entre
pares los trabajos realizados.
Cierre ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo nos hemos sentido modelando Diálogo
nuestra tanta wawa? ¿Qué ingredientes se utilizó? ¿Les gusto
el trabajo? ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo de hoy?
TALLER DE GRAFICO PLASTICO.
TÍTULO: Realizamos la técnica del pegado con papel de reciclaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Indicadores.
Capacidades. 3 años 4 años 5 años.
Realiza sus propias obras de Modela por Crea sus Crea sus producciones
arte en las diferentes formas iniciativa producciones con las técnicas del
artísticas, expresando ideas, propia y a su con la técnica pegado que descubre y
sentimientos y emociones en manera. del pegado las que aprende en su
sus trabajos y desarrollando demostrando contexto.
su sensibilidad. sensibilidad.
SECUENCIA DIDACTICA. MATERIALES
INICIO: Papeles de
reciclaje.
 Asamblea o inicio: Acomodar a los niños y niñas en semicírculo,
luego comunico que en esta sesión vamos a trabajar con los
papeles de reciclaje.
 Se realiza las preguntas ¿Qué les gustaría hacer con estos
materiales?
 Finalmente se plantean las normas de trabajo a tener en cuenta en Dialogo
lo que se refiere al uso de los materiales, el uso del espacio y el
respeto a sus compañeros.
DESARROLLO:
 Exploración de material: Invitar a los niños y niñas a que

exploren libremente, describen y manipulan el material a utilizar. Papel bond
 Desarrollo de la actividad: los niños y niñas ejecutan las diversas
técnicas con el material que eligieron.
 Plantear preguntas abiertas a partir de la observación del trabajo
de los niños y niñas: Veo que Juanito está pegando con papeles de
reciclaje, ¿Qué otra cosa lo podemos hacer?
 ¿Con quienes más lo pueden hacer?
 Finalmente dibujan lo desarrollado.
 Verbalización: Exponen el trabajo que realizaron.
CIERRE:
 La maestra formula preguntas: ¿Cómo se sintieron?, ¿les gusto?,

¿todos participaron?
 Invitar a que cuenten lo que más les gusto de la sesión Dialogo
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Dialogamos sobre la preparación de tanta wawas

tanta kawallus “
2.-FECHA: Martes 05 de noviembre del 2019
EVIDENCIAS
QUE NOS
PERMITIRAN
EVALUAR
Se Obtiene Obtiene Expresa su Experimenta,

comunica información del información del necesidad, manipulando
oralmente texto oral. texto oral. emociones, la masa para
en su intereses y da elaborar su
-Infiere e -Infiere e
lengua cuenta de sus tanta wawa.
interpreta interpreta
materna. experiencias al
información del información del
interactuar con
texto oral. texto oral.
personas de su
-Actúa organiza -Actúa organiza entorno familiar,
y desarrolla el y desarrolla el escolar y local.
texto de forma texto de forma
-Utiliza palabras
coherente y coherente y
de uso frecuente
cohesionada. cohesionada.
y
-Utiliza recursos -Utiliza recursos estratégicamente
verbales y para verbales y para sonrisas,
verbales de verbales de miradas, señas,
forma forma gestos,
estratégica. estratégica. movimientos
corporales y
-Interactúa -Interactúa diversos
estratégicamente estratégicamente volúmenes de
con distintos con distintos voz, según su
locutores. locutores. interlocutor.
-Reflexiona y -Reflexiona y -Desarrolla sus
evalúa la forma, evalúa la forma, ideas entorno a
el contenido y el contenido y un tema, aunque
contexto del contexto del en ocasiones
texto oral. texto oral. puede salirse de
este.


MOMENTO MATER
S IALES
Inicio Motivación: La docente motivará recordándoles sobre la

actividad de los días anteriores de tanta de que fue de (la
receta y elaboración del tanta wawa).
Dialogo
Recojo de saberes previos: ¿Qué elaboramos el día jueves?
¿Qué ingredientes utilizamos para la preparación de tanta

wawa?
¿Cómo se prepara? ¿Luego de preparar la masa que hacemos?
¿Las tantas wawas moldeadas serán horneadas?
Problematización: ¿Si no le echamos levadura que pasaría

con la masa? ¿El hornear el pan será importante?
PROPOSITO DE LA SESION: Se dará a conocer a los niños y

niñas que hoy día dialogaremos sobre la preparación de tanta
wawa .
Desarrollo Antes del discurso; la maestra dialoga con los niños y niñas
sobre la preparación de wawa tanta mediante preguntas
¿Qué necesitamos para preparar wawa tanta? ¿El 1 de
noviembre que festejamos? ¿El yachaq de que nos habló
sobre todos los santos? La docente anota las respuestas de los
niños en un papelote. Dialogo
Durante el discurso: La docente explica a los niños y niñas

sobre la preparación de wawa tanta y la fiesta de todos los
santos que se celebra una vez al año en esta fecha se
preparan las wawa tantas y los cawallus, comidas típicas de
acuerdo a la comunidad donde vive valorando sus
costumbres ancestrales y también visitamos al cementerio el
día 2 del mes de noviembre este día se celebra el día de los
muertos los niños escuchan con atención a la maestra
preguntando sobre sus dudas....
Después del Discurso: Los niños y niñas representan

mediante el dibujo la preparación del wawa tanta.
Cierre Con ayuda de la maestra comentan lo que más les impresionó Diálogo
sobre la preparación de wawa tanta.

Para que aprendimos? ¿Les gusto?
TALLER DE GRAFICO PLASTICO

NOMBRE DEL TALLER: ME DIVIERTO CON LA PINTURA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Indicadores.
Capacidades. 3 años 4 años 5 años.

Realiza sus propias obras de Pinta por Crea sus Crea sus producciones
arte en las diferentes formas iniciativa producciones con el pintado que
artísticas, expresando ideas, propia y a su con el pintado descubre y las que
sentimientos y emociones en manera. demostrando aprende en su contexto.
sus trabajos y desarrollando sensibilidad.
su sensibilidad.
SECUENCIA DIDACTICA

Materiales
ASAMBLEA: los niños y niñas se sientan en semi Dialogo

INICIO circulo y luego comunico que en esta sesión
trabajaremos en forma libre el pintado Tempera
-Se realiza las preguntas ¿Qué les gustaría pintar
con las temperas y crayolas? ¿Quisieran hacer un crayola
trabajo? Comentamos sus respuestas.
-Finalmente se recuerda las normas de trabajo para
el uso de los materiales en el espacio y respecto a
sus compañeros.
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Visitamos, llevando flores y velas al cementerio “

2.-FECHA: Miercoles 06 de noviembre del 2019
EVIDENCIAS
QUE NOS
PERMITIRAN
EVALUAR
Personal Construye su Se valora Reconoce sus Participa con

social identidad asimismo intereses entusiasmo
preferencias, en la visita al
Auto regula sus
características cementerio
emociones
físicas y
cualidades las
diferencias de
los otros a
través de
palabras o
acciones.


MOMENTO MATER
S IALES
Inicio MOTIVACION
Se motivara recordando lo que se hizo el día anterior
RECOJO DE SABERES PREVIOS Dialogo
¿Qué hicimos el día viernes?, ¿para lo hicimos?
PROBLEMATIZACION
¿Por qué las personas llevarán flores y velas al cementerio?
PROPÓSITO:
Hoy días niños iremos a llevar las flores y velas a los difuntos
que están en el cementerio.
Desarrollo La maestra previo organización bajo acuerdos realiza
preguntas a los niños y niñas.
¿Para quién serán las flores?, ¿Por qué el día de los muertos?,
¿A quiénes podemos colocar las flores

Dialogo
La maestra juntamente con los niños y niñas se preparan
para salir a visitar al cementerio llevando las flores y las velas
a los difuntos familiares de los niños y niñas.
Cierre La maestra de retorno a la IEI realiza las siguientes Diálogo
preguntas: ¿A dónde fuimos?, ¿para qué fuimos al
cementerio?, ¿Qué hicimos con las flores y velas?
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Jugamos contando tanta wawas y tanta kawallus “

2.-FECHA: Jueves 07 de noviembre del 2019
EVIDENCIAS
QUE NOS
PERMITIRAN
EVALUAR
Matematica RESUELVE Traduce Realiza Realizan el

PROBLEMAS DE cantidades a seriaciones conteo y
CANTIDAD expresiones por tamaño, agrupacines
numéricas. longitud, y con tanta
grosor hasta wawa
con cinco
Comunica su objetos
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.


MOMENTO MATER
S IALES
Inicio MOTIVACION.-Se despierta el interés de los niños y niñas a

través de la presentación de imágenes de tanta wawa y tanta
cawallu.
RECOJO DE SABERES PREVIOS: ¿Qué están observando? ¿De
qué son las imágenes? ¿Dónde lo hacen? ¿Para qué sirve? Dialogo
¿Con qué lo hacen?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Todas tendrán el mismo tamaño?
¿Qué podemos hacer con estas siluetas?
PROPOSITO DE LA SESIÓN
La docente comunica que hoy vamos a jugar contando las
siluetas de tanta wawa y tanta cawallu.
Desarrollo COMPRENSION DEL PROBLEMA
La docente muestra las siluetas de tanta wawa y tanta
cawallu y 2 dados a los niños y niñas y se les pide que su
ubiquen en media luna para explicar la forma de juego a
realizar.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
La docente les pide a los niños ubicarse en 2 grupos de 5 a Dialogo
una cierta distancia para no golpearse entre sí mientras
hacemos la representación.
REPRESENTACION
Presentamos una tabla de conteo y explicamos que vamos a
utilizar las siluetas de tanta wawa para el equipo A y las
siluetas de tanta cawallu para el equipo B.
Cada niño que lanza el dado coloca las siluetas de acuerdo al
número que sacó y al costado escribe con palotes, realizan el
mismo procedimiento hasta lanzar el último integrante.
Gana el equipo que obtuvo el mayor número.
FORMALIZACION
La docente le pide a los niños y niñas que se revise los
puntajes y se establece las semejanzas y diferencias entre los
puntajes obtenidos de cada pareja.
REFLEXION
La maestra pide a los niños y niñas que se sienten en
semicírculo y se realiza mediante preguntas ¿Cómo lanzamos
el dado?¿que hicimos luego?¿quién ganó?¿Cómo sabemos
TRANSFERENCIA Se le s entrega a los niños y niñas una hoja
de papel bond y pedimos que dibujen lo que hicieron en el
juego que realizaron y represente el número de tanta wawa o
tanta cawallu que obtuvo al lanzar el dado. Podemos
preguntarles: ¿Cuál de los equipos ganó? ¿Por qué? ¿Qué
equipo será el segundo? ¿Por qué? Al final contaran el
resultado y comparan.
Cierre Se realiza la meta cognición con ayuda de las siguientes Diálogo
preguntas:
¿Qué hicimos el día de hoy?
¿Cómo hemos jugado?
¿Les gusto?
EXTENSION: Comenta con tus padres acerca del trabajo
realizado.
TÍTULO Gatean pasando por el centro de las ula ulas
AREA COMPETENCI CAPACIDADE INDICADORES
A S 3 y 4 años 5 años
PSICOMOTRICIDA Se expresa Explora y Expresa los Expresa con su
D con experimenta desplazamient cuerpo los
creatividad a con los os que realiza desplazamient
través de materiales y para ir de un os que realiza
diversos los lugar a otro para ir de un
lenguajes elementos de usando “hacia lugar a otro
artísticos los diversos adelante o usando
lenguajes del hacia atrás”. derecha
arte, izquierda
utilizando hacia adelante
sus sentidos hacia atrás..
y su cuerpo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO: ULA ULA
 Asamblea o inicio: Se les muestra las ula ulas que van a
utilizar y ellos describen. Concertar con los niños y
niñas sobre el desarrollo de la actividad y el material a
utilizar, se establecen las normas con respecto al uso y
cuidado de los materiales.
DESARROLLO:
 Exploración de material: los niños y niñas describen y
manipulan el material a utilizar.
 Desarrollo del material: los niños y niñas pasan por
debajo de las ula alas gateando.
 CIERRE:
 Verbalización: Exponen el trabajo que realizaron
 La maestra formula preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿les
gusto?, ¿todos participaron?, ¿Qué material
utilizamos?, ¿Cómo se sintieron?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Evaluación del proyecto.

2.-FECHA: viernes 08 de Noviembre del 2019
EVIDENCIAS
COMPETENCIA QUE NOS
S PERMITIRA
N EVALUAR
COMUNICACIO Se comunica Obtiene Expresa su Dialoga con

N oralmente en información del necesidad, sus
su lengua texto oral. emociones, compañeros
materna. intereses y da y expresa lo
-Infiere e
cuenta de sus que desea o
interpreta
experiencias al lo que quiere
información del
interactuar con expresar
texto oral.
personas de su
-Actúa organiza entorno
y desarrolla el familiar, escolar
texto de forma y local.
coherente y
-Utiliza
cohesionada.
palabras de uso
-Utiliza frecuente y
recursos estratégicament
forma gestos,
corporales y
el contenido y un tema,
contexto del aunque en
texto oral. ocasiones
puede salirse de
este

Sabemos que este mes de octubre Valoremos el consumo de los productos que
con la presencia de las lluvias inicia producen nuestra comunidad utilizando
la siembra en los pueblos andinos abonos orgánicos.
desde nuestros abuelos
5. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES
Inicio MOTIVACIÓN:
Se motivara a traves de lamina, siluetas y materiales

concretos presentados durante las actividades
desarrolladas. Dialogo
RESCATE DE SABERES PREVIOS:
¿Qué observan en la lámina? , ¿Qué hemos elaborado

en estos dias?, ¿Qué se festeja el día 1 y 2? , ¿Qué
habrán preparado las personas? , ¿Para que habrán
preparado? , ¿Que ingredientes hemos utilizado?, ¿A
dónde hemos visitado llevando flores ?
PROBLEMATIZACIÒN:
¿En todos los lugares se festejara el día de todos los

santos?
PROPOSITO DE LA SESIÒN:
 Se les hará conocer a los niños y Niñas que hoy día

recodaremos todas las actividades que hemos
realizado.
Desarrollo ANTES:
La docente organiza a los niños y niñas para ubicar los

trabajos realizados durante la semanas del proyecto :
¿Cómo podemos hacer para recordar todo lo que
hicimos en estos días?, ¿Quiénes participaron en estas Dialogo
actividades?, ¿ cómo nos hemos organizado para
realizar todos estos trabajos?
DURANTE:
La docente pide a los niños y niñas se ubiquen en

media luna para organizar los trabajos realizados, la
cual los niños dialogan junto a la docente recordando
todo lo que hicieron .
DESPUES:
Exhiben los productos/trabajos que hicieron durante

todo el proyecto.
Cierre La docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué Diálogo

hicimos?, ¿Cómo hemos organizado nuestros
trabajos? , ¿Para qué hemos organizado? , ¿les gusto?
TALLER GRAFICO PLASTICO
NOMBRE DEL TALLER: JUGANDO CON LAS POMPAS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
3 años 4 años 5 años
Se expresa con Explora y experimenta Juega y disfruta haciendo pompas

creatividad a con los materiales y los libremente de distintas maneras de
través de elementos de los transformar la materia haciendo uso de sus
diversos diversos lenguajes del manos y de otros objetos.
lenguajes arte, utilizando sus
artísticos. sentidos y su cuerpo.
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Se realiza la presentación de los materiales tales como: detergente, agua,
INICIO sorbete, vaso descartable dando las recomendaciones que deben tener
con cada uno de estos materiales, para ello se realiza los acuerdos de
trabajo.
DESARROLLO Una vez presentado los materiales la docente pregunta :¿Qué podemos
hacer con estos materiales? los niños y niñas dan sus opiniones de lo que
pueden hacer en forma libre e inician con el preparado y juego de las
pompas
CIERRRE. Terminada la actividad los niños y niñas se sientan en forma libre la
docente pregunta ¿Qué hicieron?¿cómo se sintieron?¿les gusto?.

Proyecto de Noiviembre

Caricato da

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. NOMBRE DEL PROYECTO: Participemos en la elaboración de wawa tanta.

SABER LOCAL APRENDIZAJES

COMUNICACION Se comunica -Obtiene Expresa su Dialogamos

Lee diversos -Identifica

PERSONAL SOCIAL Construye su Se valora Reconoce sus Participa con

CIENCIA Y indaga mediante Problematiza Hace preguntas Experimenta,

PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve Comprende su Realiza acciones ¿Realizan juegos

Ficha de registro de observación, cuaderno de campo, fotografías, etc.

8. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES: No es posible planificar todas las

Presentación Invitamos al Elaboramos la FERIADO FERIADO

LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES JUEVES 07 VIERNES 08

Preparamos Dialogamos Visitamos, Jugamos Evaluacion del

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Presentación del proyecto negociación con los niños

comunicació Se comunica Obtiene Expresa su Dialogamos

SABER LOCAL APRENDIZAJES

Solo para IE EIB de fortalecimiento y revitalización.

Inicio Propósito: Hoy vamos a ponernos de acuerdo como

Motivación: Se motivara con la presentación de la imagen de

Recojo de saberes previos: dialogamos a través de las

Problematización: ¿Qué actividades podemos hacer para

Organización: se les pide a los niños que se ubiquen en media

Desarrollo Gestión y acompañamiento

Antes del discurso: la maestra presenta imágenes de las

Durante del discurso: las respuestas de los niños anotare en

Días Que Como lo Que

Después del discurso: evaluamos nuestro cronograma de

Evaluación: Dialogan: que aprendimos? Como aprendimos?

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS/

ASAMBLEA: los niños y niñas conversan sobre la

DESARROLLO CALENTAMIENTO: se realizara diferentes Grabadora

CIERRRE. Realizan las diferentes formas de relajación y

1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Invitamos al yachaq para dialogar a cerca de todos

comunicació Se comunica Obtiene Expresa su Dialogamos

SABER LOCAL APRENDIZAJES

Solo para IE EIB de fortalecimiento y revitalización.

Inicio Propósito: Hoy vamos a invitar a yachaq para que nos

Motivación: Se motivará con la presencia de una de las

Recojo de saberes previos: los niños reciben con saludo y la

‘Problematización: creen que la señora nos puede explicar

Organización: los niños se sientan en media luna para

Desarrollo Gestión y acompañamiento

Antes del discurso: la maestra explica a los niños sobre la

Durante del discurso: el yachaq explica sobre la fiesta de

Después del discurso: los niños dialogan sobre la explicación

Los niños dibujan a yachaq.

Evaluación: Dialogan: que aprendimos? Como aprendimos?

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

Se expresa con Comunica ideas y sentimiento 3,4,5 años

SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES

 la docente menciona a los niños y niñas para iniciar con Dialogo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Luego los niños y niñas

VERBALIZACION: Los niños y niñas expresan lo que vivieron y

1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboramos la receta de tanta wawa “

comunicación Lee diversos Obtiene Identifica Compara y

Solo para IE EIB de fortalecimiento y revitalización.

Inicio Motivación: La docente motivara recordándoles sobre la

¿Qué ingredientes utilizamos para la preparación de wawa

¿Cómo se prepara? ¿Luego de preparar la masa que hacemos?

¿Las wawa tantas moldeadas serán horneadas?

Problematización: ¿Si no le echamos levadura que pasaría

PROPOSITO DE LA SESION: Sedara a conocer a los niños y

Antes del discurso; la maestra dialoga con los niños y niñas

Durante el discurso: La docente explica a los niños y niñas