Módulo pedagógico 1 Los números nos organizan

de Matemática

Bloques curriculares: Álgebra y funciones. Estadística y probabilidad

Séptimo grado EGB

Regiones

Es
Recolección y tabulación
5 6

tu
del Ecuador

di
de datos

os
So
c ia
Representación de magnitudes
4

le
directas e inversas

s
Prácticas

Ed
7
a

uc
ic corporales
Razones y proporcionalidad

a
3

ci
át

directa e inversa

ón
em

Fí
sic
Números

a
at

Composición,
2 naturales
M

descomposición y orden

Le
8 La noticia

ng
de números naturales
en cualquier

ua
y
contexto

Li
te
Lectura y escritura

ra
de números 1

tur
naturales

a
Valores

Cuidado Educación Cuidado del medio

11 de la salud 10 para el cambio 9 ambiente

Los números en la vida
de los seres humanos
¿Se podría imaginar una vida sin números?
¿En qué se utilizan los números el día de hoy?
Los seres humanos han utilizado los números
desde hace mucho tiempo. No se sabe con
seguridad cuánto tiempo atrás; pero sí se sabe
que la humanidad necesitaba una forma para
expresar cantidades, contarlas y ordenarlas; por
ejemplo, cuando necesitaban contar cuántas
personas vivían en una cueva o en un poblado.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación
usos para los números, así como la cantidad que
representaban. Esto
se comprueba con las diferentes investigaciones
que han demostrado que algunas culturas
antiguas tenían ya la idea de número y usaban
las palabras uno y dos. Esta necesidad de contar
se presentaba ya en las primeras civilizaciones,
en las cuales se usaban palos, guijarros y conchas
para contar.
Poco a poco, los seres humanos se han visto
en la obligación de usar números cada vez más
grandes; por ejemplo, al saber que la población

A medida que el conocimiento y las condiciones de China es de 1 409 517 397 (2017) millones
de vida fueron cambiando se fueron aumentando de habitantes.

¿Por qué es importante que sepamos leer y escribir los números?

¿Cuál es el número más grande que hemos escuchado?

1
Lectura y escritura de números naturales

¿Hasta qué número aprendimos en años anteriores?

Actualmente existe alrededor de 5 700 millones de toneladas

de material plástico que no ha sido reciclado. Este número
representa una cantidad muy grande.
¿Qué significa el número 5 700 000 000?
Freepik / Chaiyapruek2520 A continuación, se recordarán las cantidades que se conocen
actualmente.

CM DM UM C D U
Contaminación con plástico en el océano.
1 unidad 1 U
1 decena 1 D = 10 U
1 centena 1 C = 10 D = 100 U
1 unidad de millar 1 UM = 10 C = 100 D = 1 000 U
1 decena de millar 1 DM = 10 UM = 100 CD = 1 000 D = 10 000 U
1 centena de millar 1 CM = 10 DM = 100 UM = 1 000 C = 10 000 D = 100 000 U

Esta es la forma de ordenar los números de nueve cifras.

Orden Orden Orden

de millones de millares de unidades
CMM DMM UMM CM DM UM C D U

Ahora bien, la cantidad de 5 700 000 000 tiene más de nueve

cifras. Para leerla, debemos agrupar los números en períodos.

Unidad Centena Decena Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas

de miles de Decenas Unidades
millón de millón de millón de mil de mil de mil
de millón
5 7 0 0 0 0 0 0 0 0

Primero, se lee las Luego, se lee Posteriormente Finalmente, se lee

unidades de miles el período de se lee el período el período restante del
de millón. los millones. de los millares. orden de las unidades.

En este caso, el número 5 700 000 000 se lee cinco mil

setecientos millones.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

Se debe recordar que una técnica para la escritura de números

En el enlace https://tinyurl. con cifras es separar cada tres cifras del período con un espacio,
com/yxlwyc43 existe un iniciando desde la derecha a la izquierda.
convertidor de números
a letras y viceversa, ¿Cómo se lee el número 8 300 000 000?
para comprobar la forma Escribámoslo en palabras.
correcta de leer o escribir
un número.

2
 Practiquemos

1 Completo la tabla con la escritura en palabras Dato curioso

de cada número. Si todos los habitantes
del planeta, se colocaran
Cifras Palabras en fila a una distancia
de 30 cm por cada persona,
748 271 se formaría una fila
de aproximadamente
1 302 517 1 680 000 kilómetros que
equivaldría a 42 vueltas
al planeta por la Línea
83 620 005 Equinoccial.

4 600 324 076

3 219 625 341

7 009 120 400

2 Encierro con un círculo el error cometido en cada escritura con

números. Luego, lo corregimos. Observo el ejemplo.

Cantidad Cantidad
Cantidad en palabras escrita correcta
con error
Setenta y cinco millones
quinientos ochenta mil 75 508 850 75 580 850
ochocientos cincuenta
Tres mil doscientos
diecinueve millones

Freepik / brgfx
3 219 725 341
seiscientos veinticinco mil
trescientos cuarenta y uno
Seis millones setecientos
673 003
tres mil tres

3 Escribo el número que representa cada una Sí podemos

de las descomposiciones.
Realizo 10 tarjetas
e identifico con los dígitos
4CMM 8 UMM 5DM 7UM 2D 9U
de 0 a 9, recojo seis
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

7DMM 9CM 5UM 7C de ellas y formo la mayor

cantidad de números
15DM 6D posibles. Explico, ¿por qué
al cambiar el orden
25UMM 12UM 37U de un dígito se forman
distintos números?
45DMM 9DM 5UM 8D 3U

¿Qué técnica utilizamos para leer o escribir números? ¿Para qué nos sirve leer y escribir números?

3
Composición, descomposición y orden
de números naturales

¿Cómo podemos componer y descomponer un número?

287 651 Leamos los números que repite Inés y respondamos oralmente
las siguientes preguntas.
275 816
¿Qué tienen en común estos dos números? ¿Los dos números
están formados por los mismos dígitos? ¿El valor posicional
Mineduc

del siete es igual en las dos cantidades?

¿Cuál es el valor que representa cada uno de los dígitos
que conforma un número, según la posición que ocupa?

¿Cuál podría ser CMM DMM UMM CM DM UM C D U

el número más
grande? 1 unidad 1U
¿En qué se utilizan 1 decena 1D = 10U
los números grandes, 1 centena 1C = 10D = 100U
pero muy muy 1 unidad de mil 1UM = 10C = 1 000U
grandes?
1 decena de mil 1DM = 10UM = 10 000U
se visita la siguiente
1 centena de miL 1CM = 10DM = 100 000U
página web
https://www. 1 unidad de millón 1UMM = 10CM = 100DM = 1 000UM = 1 000 000U
curiosamente.com/ 1 decena de millón 1DMM = 10UMM = 100CM = 1 000DM = 10 000 000U
videos/cual-es-el- 1 centena de millón 1CMM = 10DMM = 100UMM = 1 000CM = 100 000 000U
numero-mas-grande
Observemos la siguiente tabla.

Unidades Centena Decena de Unidades Centenas Decenas Unidades

de miles Centenas Decenas Unidades
de millón millón de millón de mil de mil de mil
de millón

5 3 2 0 5 3 4 2 0 6

5 unidades 3 centenas 2 decenas 0 unidades 5 centenas 3 decenas 4 unidades 2 centenas 0 decenas 6 unidades
de miles de millón de millón de millón de mil de mil de mil
de millón
Cantidad Con cifras Con palabras
5 unidades de miles de millón 5 000 000 000 Cinco mil millones
3 centenas de millón 300 000 000 Trescientos millones
2 decenas de millón 20 000 000 Veinte millones
0 unidades de millón 0 Cero
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

Escribo con palabras 5 centenas de mil 500 000 Quinientos mil

el número analizado. 3 decenas de mil 30 000 Treinta mil
4 unidades de mil 4 000 Cuatro mil
2 centenas 200 Doscientos
0 decenas 0 Cero
6 unidades 6 Seis

Resultado de la cantidad analizada: 5 320 534 206

4
 Existen tres formas extendidas de desagregar Recordemos
el número 5 320 534 206, descomponiéndolo en sumas.
Cuando un orden es cero,
Forma Descomposición no se descompone.
Es decir, no se escribe,
5UM Millón + 3C Millón + 2D Millón + 5CM + 3DM porque se considera
Primera
+ 4UM + 2C + 6U que si se suma cero
a cualquier cantidad,
(5 × 1 000 000 000) + (3 × 100 000 000) + no le aportará ningún valor.
Segunda (2 × 10 000 000) + (5 × 100 000) + (3 × 10 000)
+ (4 × 1 000) + 2 × 100 + 6
5 000 000 000 + 300 000 000 + 20 000 000 + 500 000
Tercera
+ 30 000 + 4 000 + 200 + 6

Practiquemos

Cuándo hay dos cantidades con los mismos dígitos en diferente orden,
¿cómo identifico cuál es mayor y cuál es menor?

1 Completemos el valor de cada cifra y escribamos el número formado

usando cifras y palabras.

CMM DMM UMM CM DM UM C D U

2 3 4 0 9 1 6 7 3

representa representa representa representa representa representa representa representa representa

2 centenas 3 decenas
de millón o de millón o
200 000 000

Cifras:

Palabras:

2 Completemos la descomposición con los números que faltan.

• 309 681 = 300 000 + +1

• 45 600 030 = 4 × 10 000 000

3 Realicemos la composición de los números expresados con diferentes

formas de descomposición.
• 2 × 100 000 000 + 4 × 1 000 000 + 7 × 100 000 + 3 × 10 000 + 3 × 1 000
+ 1 × 100 + 3 × 10 + 9 =
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

• 8 000 000 000 + 70 000 000 + 500 000 + 3 000 + 600 + 10 + 5 =

4 Escribamos el valor posicional del dígito resaltado con otro color en cada número.

• 438 290
• 355 087 671
• 4 903 761
• 234 000 900

5
 Pasos para comparar y ordenar cantidades
Recordemos los pasos para comparar y ordenar cantidades,
utilizando el valor posicional de sus dígitos.
Analicemos la siguiente situación.
Valor: Cuidado del medio
ambiente Los colegios de diferentes ciudades iniciaron una campaña
de reciclaje de botellas ¿Qué ciudad tiene la mayor cantidad
• El objetivo del reciclaje de botellas recicladas?
consiste en convertir
desechos en producto Loja Ambato
o en materia prima
para nuevos productos.
• ¿Qué cantidad
de productos reciclo
en mi hogar? ¿Qué tipo
de materiales reciclo?

Mineduc / Abimagestudio

Mineduc / Saelim
298 473 293 876
Cuando se relacionan números naturales, se debe iniciar
comparando los dígitos que ocupan la misma posición, de izquierda
a derecha, e identificar cuál es mayor que y menor que. Los símbolos
empleados son: mayor que «>» y menor que «<».
Freepik / Herraez

¿Qué número es menor entre 298 473 y 293 876?

En este caso, ambos números tienen la misma cantidad de cifras
Reduce, recicla y reutiliza y se comparan una a una hasta que no sean iguales.

CM DM UM C D U
2 9 8 4 7 3
2 9 3 8 7 6
2=2 9=9 8>3

Pensemos En este caso, 298 473 > 293 876 porque la cifra en las UM
es mayor en la primera que en la segunda cantidad.
¿Cuál es la imagen que
continúa? ¿Logramos comparar y ordenar los números? ¿recordemos
cómo representar números en la semirrecta numérica?
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

En caso de que se requiera ubicar al número en la semirrecta

numérica, se debe iniciar escribiendo las cantidades 290 000 hasta
300 000, posteriormente dividir en diez partes iguales, en las que
cada una de estas partes represente 1 000 unidades. Finalmente,
se ubica la o las cantidades solicitadas.
293 876 298 473

290 000 300 000

6
 Practiquemos

1 Observemos la tabla de valor posicional y comparemos los números. Luego, completamos.

• a. DMM UMM CM DM UM C D U
3 4 5 6 8 0 1 1
3 4 5 9 0 1 3 7

decenas de mil es menor que decenas de mil.

Entonces, 34 568 011 es 34 590 137.
Simbólicamente: 34 568 011 34 590 137.
• a.
CMM DMM UMM CM DM UM C D U
4 9 8 0 3 7 0 1 1
4 9 7 0 2 1 2 7 5

unidades de millón es mayor que unidades de millón.

Entonces, 498 037 011 es 497 021 275.
Simbólicamente: 498 037 011 497 021 275.

¿Qué estrategias utilizamos para ordenar números de hasta 9 cifras?

Ciencias Sociales

Regiones del Ecuador

1. Observemos los siguientes datos que muestran 2. Observemos las provincias del Oriente
la proyección de la población de la región Costa con su población y completemos.
para el año 2020 y ordenemos de menor a mayor.
Región Amazónica Población
Provincia Población
Morona Santiago 196 535
El Oro 715 751
Napo 133 705
Esmeraldas 643 654
Pastaza 114 202
Guayas 4 387 434
Zamora Chinchipe 120 416
Los Ríos 921 763
Sucumbíos 230 503
Manabí 1 562 079
Orellana 161 338
Santa Elena 401 178
La población de Morona Santiago es
Provincia Población
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

la población de Sucumbíos.
La población de Napo es
la de Zamora Chinchipe.
La población de Orellana es
Pastaza.

7
Razones y proporcionalidad directa e inversa

¿Hemos escuchado la frase relación entre dos cantidades? ¿Qué imaginamos al respecto?

Observemos la siguiente situación.

Valor: Educación para

el cambio

La creatividad es la
capacidad de inventar pimientos
zanahorias
nuevas situaciones, objetos
o ideas a partir de un
conocimiento.

Mineduc
Utiliza tu creatividad 10 10 10 10 10
e imaginación y crea una
situación de la vida real
Según el gráfico se puede concluir que por cada pimiento existe
que tenga una razón
más de una zanahoria, exactamente hay cuatro zanahorias
de 3 a 4.
por cada pimento. La relación que existe entre estos objetos
se denomina razón.
Cuando se realiza una comparación entre dos cantidades que
se encuentran expresadas con una división se denomina razón.
La razón puede ser expresada de distintos modos:
Valor: Cuidado de la salud
a:b a4b a La razón de a es a b
Para mantener una vida b
saludable es necesario
mantener una dieta
Los términos son
adecuada y comer
los diferentes tipos
a:b
de alimentos en una
proporción equilibrada. antecedente consecuente
¿Sabes qué proporción
de frutas y verduras debes
comer diariamente? Practiquemos

1 Observemos la siguiente imagen y escribamos

una proporción que muestre la relación niños-sillas.

Recordemos
Freepik

Cuando la razón está

planteada como una
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

división, el antecedente
es el dividendo mientras
que el consecuente es
el divisior, pero cuando
Mineduc

está expresada como una

fracción, el antecedente
es el numerador
y el denominador Por cada niños hay silla.
es el consecuente.

8
 Ecuador es uno de los principales exportadores de banano a nivel
mundial. Cada caja debe contener 50 kilos de producto.
Observemos la siguiente tabla.

Cajas 1 2 3 4 5
Kilos 50 100 150 200 250 50 kilos

Mineduc
¿Qué relación existe entre las cajas y los kilos?
Para exportar el banano se empaca
El ejemplo anterior muestra una proporcionalidad directa. en cajas de cartón.

La proporcionalidad directa se presenta cuando ambas

magnitudes aumentan o disminuyen en la misma proporción.
En este video se puede
Para resolver este ejercicio, se emplea una regla de tres. conocer más sobre
el tema: https://tinyurl.com/
yy92ndeb
Magnitud 1 Magnitud 2 a b
c=x
a b
b3c
c x x=
a
Recordemos
Volvamos al ejercicio anterior. Si queremos saber cuántos kilos
La regla de tres es un
hay en 80 cajas, ¿cómo lo averiguamos? ¿Cuál es el procedimiento?
método que se aplica
Para resolverlo se multiplican los valores en diagonal, donde cuando:
no está la incógnita y se divide para el término restante. • Tenemos dos
magnitudes directamente
proporcionales. Es decir,
Primera magnitud (cajas) Segunda magnitud (kilos)
cuando aumenta una,
1 50 aumenta la segunda
y cuando disminuye una,
80 x disminuye la segunda.

x = 80 3 50 80 3 50 x = 4 000 • También se emplea

x=
1 cuando solo tenemos tres
datos, por eso su nombre.

Practiquemos

1 Camila compra 5 kg de arroz, si 2 kg cuestan 2 Un auto gasta 2 galones de gasolina cada

$2,54 USD ¿Cuántos pagará Camila? 100 kilómetros. ¿Cuántos galones gastará
en un viaje de 305 kilómetros? y ¿cuántos
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

galones gastará en un viaje de 39 kilómetros?

9
 Proporcionalidad inversa
En las gráficas se puede observar que las dos piscinas no se van
a llenar al mismo tiempo.
Este ejemplo permite reconocer a una proporción inversa, ya que
al aumentar el número de mangueras el tiempo de llenado se reduce.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando

al aumentar una magnitud la segunda disminuye o, expresado
de otra forma, al multiplicar la primera magnitud por un
número, la segunda magnitud queda dividida por ese mismo
número o viceversa.

En este caso, también se utiliza una regla de tres; pero esta vez
Mineduc

es inversa.

Magnitud 1 Magnitud 2
a b
c x
a3b
a3b=c3x x=
c

Si en la piscina se necesitan 3 grifos para llenarla en 10 horas,

¿Cuánto tiempo necesitamos si empleamos 6 grifos?

Este video proporciona

mayor información sobre Primera magnitud (grifos) Segunda magnitud ((horas)
el tema: Ingreso al link
https://tinyurl.com/y3rbs2ao 3 10
6 x

Para resolverlo, se multiplican los valores en forma lineal

y se dividen para el valor restante.
3 3 10 30
= =5
6 6
En este caso la piscina se llenará en 5 horas.

Practiquemos
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

1 Copiemos en nuestro cuaderno y resolvamos los siguientes problemas:

• En un refugio de animales existen • Ana hace mermeladas, como parte de un

30 perros y tienen comida para 10 días. emprendimiento familiar. Si para envasarlos,
Después de una serie de adopciones, necesita 10 frascos de 120 gramos cada uno,
ahora quedan 10 perros. ¿Cuántos días ¿cuántos frascos necesita si los que tiene son
de comida les quedan? de 300 gramos?

¿Qué estrategias empleamos para representar e interpretar las razones numéricas?

10
 Representación de magnitudes directas e inversas

¿Qué hemos escuchado sobre las reglas de tres? ¿Qué es una magnitud directa e inversa?

Un grupo de mujeres emprendedoras de Catamayo en la provincia

de Loja, quieren abrir un restaurante y se encuentran preparando
el local, con relación al número de sillas y mesas. Inician colocando
12 mesas con 2 sillas en cada una. Mientras más sillas utilizan,
disminuye el número de mesas. En cada mesa colocarán, 3 pocillos
con diferentes tipos de ají: de pepa de zambo, de maní y de chochos.
Mientras más mesas tienen más pocillos necesitan.

Mineduc
Analizamos las tablas y respondamos. ¿Podemos identificar qué
tipo de proporcionalidad representa cada tabla?

Magnitud 1 Magnitud 1
12 8 6 4 2 1 2 3 4 5
mesas mesas
Magnitud 2 Magnitud 2 En el siguiente link se
2 3 4 6 12 3 6 9 12 15 puede encontrar más
sillas pocillos
información sobre la
Proporcionalidad Proporcionalidad proporcionalidad inversa:
https://tinyurl.com/
Si se grafican las magnitudes de cada tabla, ¿qué tipo de línea y68sa54c
obtenemos? Observemos lo que se obtiene al representar
las magnitudes en cada caso.
Proporcionalidad inversa Proporcionalidad directa
y y Al representar las
15 15 magnitudes inversamente
14 14 proporcionales se obtiene
13 13
12 12 una línea curva.
11 11 En el caso de las magnitudes
10 10
9 9 directamente proporcionales
8 8
7 7 se obtiene una línea recta.
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 x 1 x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112

Practiquemos

1 Resolvemos estos problemas en nuestro cuaderno, elaboremos las tablas de proporcionalidad,

grafiquemos en el plano cartesiano e identifiquemos qué tipo de proporciones son.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

• En Ambato se elabora el pan de Pinllo. • En el mercado de Ambato, Doña Rosa prueba

Este pan es especial por que se prepara varias opciones para empacar y vender 32 panes
en un horno a leña. Si en una lata entran de Pinllo. Inicia con 1 funda y coloca los
4 panes, ¿cuántos panes entran en 2, 3, 32 panes. Si los reparte en cantidades iguales
4, 5 y 6 latas? ¿cuántos panes entran en 2, 4, 8 y 16 fundas?

¿Podemos reconocer situaciones que se relacionan con magnitudes

directamente proporcionales? Presentemos algunas.

11
Bloque curricular: Estadística y probabilidad

Recolección y tabulación de datos

¿Qué estrategias e instrumentos empleamos para recolectar información?

Se observa y analiza la siguiente información. Posteriormente

las preguntas:
La generación de residuos a nivel mundial constituye uno de los
mayores problemas ambientales de este siglo. A nivel nacional,
en el año 2016, el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC)
Glosario
llevó a cabo una encuesta donde identificaron que el 41,46% de los
residuos. Son todos hogares clasificaron los residuos; es decir, cuatro de cada diez hogares
aquellos materiales o restos ecuatorianos han realizado esta práctica. Entre el año 2010 y 2016
que no tienen ningún valor se obtuvieron los siguientes resultados.
económico para el usuario;
pero sí un valor comercial Hogares que clasificaron Hogares que clasificaron
para su recuperación
residuos (%) residuos (%)
e incorporación al ciclo de
vida de la materia. Existen año porcentaje año porcentaje
dos tipos de residuos:
orgánicos e inorgánicos 2010 25,16% 2014 38,32%
(tal como el papel, plástico 2011 29,85% 2015 39,40%
y vidrio).
2012 31,56% 2016 41,46%
2013 22,74%

¿Qué es una encuesta? ¿Para qué sirve recolectar y organizar

la información de una encuesta?
¿Han realizado ¿Por qué es importante promover el reciclaje de los residuos?
alguna vez una
encuesta? La recolección de datos la utilizamos para tener información para
un estudio de indagación o investigación.
Este proceso contempla varias operaciones como la observación,
anotación de hechos o la aplicación de diferentes medios, como
la encuesta, entrevista o cuestionarios.
Una vez recolectados los datos, el paso siguiente es decidir cómo
organizar esta información. Una de las formas más comunes
es tabular los datos a través de tablas.
Una tabla de datos tiene como objetivo ordenar y representar
de una forma simple los datos obtenidos.

Sí podemos Encabezado
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

Preferencia de colores
de campo
Elaboremos con un investigado Color Frecuencia
compañero, una encuesta o consultado
sobre un tema del que Amarillo 6
nos gustaría indagar, Campos Datos
en un máximo de cinco
Azul 15
investigados
preguntas. Tabulemos o consultados Rojo 10
los datos y expongamos
los resultados. Negro 7

12
 Practiquemos

1 Observemos y analicemos la tabla de datos.

En la tabla se registran los diferentes tipos de residuos sólidos Glosario

inorgánicos recolectados por ciudad, según datos recolectados
por la Iniciativa Regional para el Reciclaje Inclusivo en el año 2014. PET. Es un tipo de materia
prima plástica derivada
Ciudad del petróleo.
Tipo de material
Quito Guayaquil Cuenca Manta Promedio
Papel blanco 10% 12% 15% 16% 13,25%
Papel económico 7% 14% 12% 5% 9,5%
Cartón 17% 16% 15% 16% 16%
Plástico suave 10% 13% 13% 14% 12,5%
Plástico duro 8% 9% 11% 16% 11%
PET 24% 20% 13% 16% 18,25%
Vidrio 3% 11% 6% 14% 8,5%
Metales/chatarras 19% 4,5% 12% 2% 9,4%

Mineduc / Freepik
Equipos
2% 0,50% 3% 1% 1,6%
electrónicos
Total 100% 100% 100% 100% 100%
Variedad de residuos sólidos.
Fuente: IRR, (2014)

Sobre la base de la información anterior contesto las siguientes preguntas:

¿Qué ciudad es la que lidera la recolección de plástico suave?
Entre Quito y Cuenca, ¿qué ciudad recolecta mayor cantidad de vidrio?

¿Qué estrategias se emplean para recolectar datos?

Educación Física

Prácticas corporales Primera magnitud Segunda magnitud

(pasos) (minutos)
Caminar es una de las prácticas de ejercicio más comunes 600 5
y básicas que se puede realizar. Se dice que si una persona x 45
camina 600 pasos por 5 minutos tiene un ritmo ideal.
¿Cuántos pasos camina en cuarenta y cinco minutos?

Lengua y Literatura

Mi noticia
La noticia
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

En los diarios constantemente aparecen cantidades

y cifras que es importante conocer. Redactemos una
noticia y un título con las cantidades que aparecen
a continuación.
En el año 2021 se venderán 583 300 millones
de botellas.
Mineduc

13
Actividades evaluativas

Nivel de logro 1 - Comprensión

Actividad individual

1 Del puerto de Manta saldrán dos buques cargados con bananos: el buque Floreana
y el buque Isabella. Usando la tabla de valor posicional, respondo.

Buque
Isabella ¿Qué cantidad de banano será transportada en este buque?

CMM DMM UMM CM DM UM C D U

4 5 3 2 0 1 8 7 0

En palabras

Buque
Floreana ¿Qué cantidad de banano será transportada en este buque?

CMM DMM UMM CM DM UM C D U

1 3 9 2 6 8 4 0 1

En palabras
2 Sobre la base de la tabla de valor posicional de la cantidad de banano
que transporta el buque Floreana, encierro en un círculo el enunciado correcto.

CMM DMM UMM CM DM UM C D U

1 3 9 2 6 8 4 0 1

• El dígito 9 representa a 90 000 unidades.

• El dígito 3 representa a 30 000 000 unidades.
• El valor posicional del 8 es de 80 000.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

• El valor posicional del 2 es de 2 000 000.

3 Descubre el número siguiendo las indicaciones:

• El número es mayor a 433 000 • El número tiene 40 unidades
• El número es menor a 500 000 • El número tiene 3 centenas
• El valor de la decena de mil es 7 • Los dos valores restantes son iguales a 0

14
 Módulo pedagógico Los números nos organizan

Nivel de logro 2 - Resolución de problemas

Actividad individual

4 Aplico el cambio de moneda para encontrar su equivalencia en cada ejercicio,

considero lo siguiente.
Leo el enunciado. Encuentro los valores equivalentes.
Decido si corresponde a una Completo la tabla.
proporcionalidad directa o inversa.
• En el Ecuador se utiliza el dólar como moneda y en Colombia se utilizan
los pesos colombianos. Si un dólar equivale a 3 372 pesos, ¿cuántos
pesos colombianos se pueden cambiar por 10, 20, 30 y 40 dólares?

Dólar 1 10 20 30 40
Pesos colombianos 3 372
Proporcionalidad

Nivel de logro 3 - Innovación

Actividad grupal

5 El último censo ecuatoriano reflejó que el país tiene una población

de 17 096 789 habitantes. ¿A cuántos de ellos conocemos? Realicemos
un censo poblacional a los miembros de nuestra escuela y usemos una tabla
para presentar los datos. Para ello, seguimos los pasos que se detallan a continuación.
a. Escribo preguntas para indagar, entre compañeros y docentes, acerca
del número de personas que tienen sus familias, edades, género y ocupación.
b. Entrevisto a los miembros de nuestra escuela (20 personas).
c. Tabulo los datos usando un cuadro que contenga las cuatro categorías:
número de personas, edad, género y ocupación.
d. Obtengo las cantidades totales para cada categoría.
e. Presento nuestros hallazgos en clase.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

Realizo mi autoevaluación a partir de lo estudiado en el módulo.

Autoevaluación Marco con el aprendizaje alcanzado

Sí, lo hago Sí, pero puedo Lo hago Necesito ayuda
Reflexiones
muy bien mejorar con dificultad para hacerlo
¿Leo y escribo números naturales en cualquier contexto?
¿Soy capaz de componer y descomponer números naturales?
¿Puedo recolectar y tabular datos para presentarlos
y analizarlos?

15
 u r a , ¡ L E AMOS!
lt
r nuestra cu
ce
e n rique
Pa ra

La matemática del siglo XX

(fragmento)

Por: Piergiorgio Odifreddi De manera análoga, también la Matemática

El mundo descrito por las ciencias físicas
y naturales es concreto y perceptible: en una
primera aproximación a través de los sentidos,
y en una segunda aproximación, a través
de varias extensiones de los sentidos provistas
por la tecnología. El mundo descrito por la
Matemática, en cambio, es un mundo abstracto,
constituido por ideas que pueden percibirse solo
con el ojo de la mente. De todos modos, con la
práctica, conceptos abstractos como números y
puntos han adquirido tal objetividad que incluso
el hombre común puede obtener imágenes
sustancialmente concretas de ellos, como
si pertenecieran a un mundo de objetos tan
reales como físicos.
La ciencia moderna ha minado la ingenua visión
del mundo exterior; la investigación extendió sus
fronteras a las inmensas magnitudes del cosmos
y a las minúsculas de las partículas, haciendo
imposible una percepción sensorial directa,
o incluso solo a través de medios tecnológicos,
moderna extendió las fronteras de su
investigación a las raras abstracciones
de las estructuras y a los minuciosos análisis
de los fundamentos, desvinculándose
por completo de la visualización.
Por lo tanto, la ciencia y la Matemática
del siglo XX comparten la dificultad de explicar
sus conquistas en términos de conceptos
clásicos; sin embargo, dificultad no significa
imposibilidad; y son precisamente
las abstracciones superficiales y estériles
las que generalmente resultan difíciles
de justificar, mientras que las profundas
y fecundadas ahondan sus raíces en problemas
e instituciones concretas. En otras palabras,
la buena abstracción no es un fin en sí mismo,
un arte por el arte, sino que siempre es una
necesidad, un arte por el hombre.
Tomado de Odifreddi, P. (2006). La matemática del siglo XX.
Buenos Aires: Katz Editores.

de los objetos galácticos o atómicos, reduciéndolos

Piergiorgio Odifreddi (1950). Matemático italiano, especializado en la lógica.
efectivamente a imágenes matemáticas. Actualmente investiga la teoría de la recursividad.

Prohibida su venta. Ministerio de Educación

Fuentes

• Chevallard, Y., Bosch, M. y Gascón, J. Estudiar matemáticas. El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje.
Horsori, Barcelona, 1997.
• Duval, R. (2004). Semiosis y Pensamiento Humano, Capítulo V. Universidad del Valle, Instituto de Educación
y Pedagogía, Grupo de Educación Matemática. Peter Lang S. A. Editions scientifiques européennes, 1995
• Ministerio de Educación, Currículo, 2016.

16