Escuela: EES TN°2

Nivel: Secundaria
Modalidad: Ciclo Básico
Curso: 2° A
Asignatura o materia: Geografía
Apellido nombre del/la estudiante: Gil Yamila / Felicetti Mariano Andrés
Fecha: 25/07/2019
Clase n° 4 (dos módulos)

ANEXO II
Escenario Ubicada en sobre la calle Bradley 7698 Martin Coronado. Esta
escuela técnica está ubicada en una zona residencial de
Palomar. La misma cuanta con especializaciones en
Informática y electromecánica, Además, la Escuela realiza
trabajo por proyecto, el cual es presentado para ser enlazado
con el diseño curricular. Con una Metodología de Aprendizaje
Basado por Proyecto (ABP) Proyecto de interés para resolver
problemáticas. Disposición que abarca a todas las escuelas de
la provincia de Buenos Aires. Respecto al manejo de las TICS,
la institución cuenta con conexión a internet wifi, cuyo alcance
es limitado debido a la extensión el edificio.

Tema ECONOMIA GLOBALIZADA E INTEGRACION REGIONAL

Propósitos - Promover el desarrollo de habilidades grupales
metacognitivas (debate, comunicación, consenso) para el
trabajo en equipo.
- Generar un ambiente propicio para la crítica de los conceptos
abordados a lo largo de la clase.
- Invitar a la conexión /relación de conceptos abordados a
partir de diferentes esquemas conceptuales.

Objetivos Que los alumnos puedan:

-Analizar y diferenciar, críticamente, el papel de los organismos
interamericanos e internacionales y los distintos bloques
regionales que actualmente integran los países
latinoamericanos.
-Identificar las problemáticas y/o consecuencias que presentan
las integraciones económicas de países latinoamericanos con
hegemónicos a partir de la mundialización/ globalización de las
economías.
-Reconocer el papel del Estado nacional como actor
fundamental en las relaciones de poder.

Contenidos Neoliberalismo - Juego de poderes en el mercado mundial –

bloques económicos – Integración regional latinoamericana –
La problemática integración con los países hegemónicos.
Saberes previos En relación a la disciplina: En relación a las Tics:
necesarios Teoría de la dependencia. Google Earth. Teléfono
Países Centrales y Periféricos. Celular.
Intercambio desigual.

Actividades Apertura: (20 minutos) Evalúo la participación y predisposición

de los alumnos/as.
El docente ingresa al aula, cierra dudas de conceptos de la clase
anterior e inmediatamente coloca en el pizarrón una imagen
(disparadora) ampliada de América fragmentada y propone una
actividad (1) a los alumnos que, a partir de los conocimientos previos
que posean sobre los diferentes países de América, agrupen e
integren los diferentes Estados nacionales según su tipo de economía,
su cultura o sus políticas. Deberán fundamentar su agrupación
resaltando posibles relaciones comerciales.
Desarrollo: (70 minutos) Evalúo el cumplimiento y la
responsabilidad de realizar la actividad en tiempo para la puesta
en común.
A partir de esta actividad podemos encarar nuevos conceptos como el
de Integración regional y la formación de bloques económicos. Se
explicaran las relaciones entre los mismos y la desigual relación entre
la unión de países latinoamericanos y hegemónicos. El
aprendizaje se llevara a cabo a través de un estudio de caso, concreto
y puntual: la creación del bloque regional Tratado de Libre Comercio
de América del Norte (NAFTA) y su correspondiente reacción social:
el movimiento EZLN. La explicación de la problemática vincula
intereses de países hegemónicos como USA y Canadá frente a
México. El punto crítico es desentramar y analizar el ingreso del
neoliberalismo agresivo que se vivió en los `90 y la reacción de los
movimientos sociales latinoamericanos en particular en Mexico.
Se propone una actividad (2) se proyectara un audiovisual:
QUÉ ES EL TLCAN MEXICO - ESTADOS UNIDOS - CANADA (QUE
ES EL NAFTA)
Se formaran en grupos y harán una breve síntesis escrita del
audiovisual. Utilizaremos los celulares para descargar Google earth y
así poder ubicar los países que integran el NAFTA, además buscaran
información sobre el EZLN, cuando y el motivo por el que surgió.

Cierre: (30 minutos) Evalúo la actitud y el respeto del trabajo en

grupo. Evalúo su forma de redacción y expresión. (Tengo en
cuenta la alfabetización académica)
Antes de entregar los trabajos para la corrección se hará una breve
puesta en común con algunos de los grupos que compartan sus
respuestas. Se cerraran conceptos claves vistos al inicio y se pedirá
que lean en los manuales acerca del ALCA, ya que será el tema de la
próxima clase.
Recursos -Pizarrón
-Proyector
- Mapa de América
- Imagen disparadora

-Celular (Tics) Google Earth.

Actividad nº1: Formen grupos como máximo 5 integrantes y como
mínimo 2.
A) Pónganle un epígrafe a la imagen. JUSTIFIQUE
B) Agrupen, según su criterio (económico, cultural) los diferentes
Estados/ países. Fundamente su agrupación. ¿Por qué integran esos
países? ¿Qué rasgos de cada país tuvieron en cuenta?
Actividad nº2: En grupos observen el audiovisual.
a- Realicen una síntesis o breve texto explicando lo que propone
el audiovisual.
b- Utilicen sus celulares para ubicar (en Google earth) los países
que integran el NAFTA
c- Busquen información sobre el inicio del Ejercito Zapatista de
Liberación Nacional
d- Relacionen el Bloque económico con el movimiento social
zapatista teniendo como eje la desigual relación entre los
países que la integran y sus intereses.

Bibliografía del docente:

-Cairo Carou, Heribert. “Los enfoques actuales de la Geografía
Política”. México, Publicaciones CUCSH, 2002. En:
www.publicaciones.cucsh.udg.mx
-Dos Santos, Theotonio, La teoría de la dependencia. Buenos Aires,
Plaza y Janes, 2003.
-Guillochon, Bert, La globalización ¿un futuro para todos? Barcelona.
Larousse, 2003.

Bibliografía del alumno/a:

-Estrella Melisa, Flores Natalia, Principi Noelia; 2015, "El espacio
 latinoamericano: Ambientes y territorios”, (Geografía II), Ituzaingó,
Buenos Aires, ed. Maipue.

Evaluación Instrumentos: Indicadores:

final -Actividad de análisis e -Expresión oral y escrita.
interpretación. -Presentación en tiempo
-Intervenciones en clase. y forma.
- -Respeto hacia las
consignas, compañeros y
docente.