0

ENFOQUES Y MÉTODOS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS

Por

Número de Grupo 400002-1

Layde Catherine Cárdenas Pinto Código: 1100959303

Angélica María Romero Macías Código: 1015398104

Claudia Patricia Rodríguez código 35537641

Sandra Milena Guevara Código: 35530937

Diana Cecilia Villamil Suarez Código: 14252208

Tutor:

Juan Gerardo Calderón García.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CCAV Facatativá

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

12-Diciembre-2019
 1

Contenido

Carta De Presentación Del Proyecto..............................................................................2

Perfil profesional de los proponentes.............................................................................3

Entidad o Institución a quien se dirige el proyecto..................................................4

Identificación del proyecto.................................................................................................5

Fundamentación teórica del proyecto............................................................................7

Justificación del proyecto...................................................................................................9

Objetivos del proyecto......................................................................................................11

Metodología...........................................................................................................................12

Población beneficiaria del proyecto..............................................................................13

Factibilidad del proyecto...................................................................................................14

Viabilidad del proyecto......................................................................................................15

Cronograma...............................................................................................................................17

Resultados del proyecto...................................................................................................20

Presupuesto...........................................................................................................................21

Recursos.................................................................................................................................22

Impacto..................................................................................................................................23

Bibliografía 24

Carta De Presentación Del Proyecto

 2

Facatativá 12 de Diciembre de 2019

Señores:

Institución Educativa Manablanca

Junta de Acción Comunal Manablanca

E.S.D
Asunto: Presentación del Proyecto “Crianzas responsables”

Reciban un cordial saludo, por medio de la presente queremos darles a

conocer el proyecto en el queremos trabajar acerca de “crianzas
responsables” el cual se ambiciona realizar en el sector de Manablanca,
teniendo en cuenta que este tipo de actividades fortalecen la educación
y la promoción de beneficios en el entorno escolar, familiar y social.
Este proyecto que se adelanta tiene la finalidad de Brindar herramientas
funcionales desde la pedagogía a padres para un correcto desarrollo
social y emocional del infante. El interés de realizarlo en el sector de
Manablanca es a causa de los altos niveles de drogadicción en menores
de edad, el descuido de los padres hacia sus hijos, el bajo rendimiento
académico y la ausencia de los mismos en el plantel educativo.

Agradecemos sinceramente la atención brindada, no siendo otro el

motivo nos despedimos no sin antes desearles éxitos en sus labores
diarias, quedos al pendiente de una pronta y positiva respuesta por
parte de ustedes.

Cordialmente,

Layde Cárdenas Pinto, Estudiante de Psicología

Patricia Rodríguez, Psicóloga en formación
Angélica María Romero, Psicóloga en formación
Sandra Milena Guevara, Psicóloga en formación
Diana Cecilia Villamil Suarez, Psicóloga en formación

Perfil profesional de los proponentes

 3

Perfiles de los gestores del proyecto:

Estudiante de séptimo semestre de psicología, con

Layde Cárdenas conocimiento y estrategias de aprendizaje, componentes
Pinto cognitivos, facilidad de trabajo en equipo y liderazgo.
Psicóloga en formación (octavo semestre) como
competencias tengo identificar qué tipo de crianza se da
Patricia desde los hogares para que los niños y jóvenes tengan
Rodríguez alteraciones en su comportamiento y de esta manera
Beltrán poder intervenir en la salud emocional de los menores y
de los padres para que desde el hogar se brinde una
crianza responsable donde prime el amor y el respeto por
el otro.
Estudiante en práctica de psicología, cuento con una
amplia experiencia en trabajo con niños y adolescentes
Angélica María con problemas de comportamiento, abusados y
Romero maltratos.
Soy líder, afable, capaz y un importante amor por la vida
y los seres vivos.
Sandra Milena Estudiante en formación, estoy en el 10 semestre de
Guevara psicología, con capacidad de evaluar e intervenir en los
procesos psicológicos en los cuales vaya a trabajar y más
son niños, estableciendo programas de prevención y
orientación de la relación padres e hijos.
Diana Cecilia Estudiante en formación, estoy en el octavo semestre de
Villamil Suarez psicología, adquiriendo conocimientos para poder trabajar
y evaluar los trastornos que afecten el comportamiento
de nuestros niños, niñas y adolescentes.

Entidad o Institución a quien se dirige el proyecto

 4

Proyecto dirigido a:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Unad).

Institución Educativa Manablanca

Junta de Acción Comunal Manablanca
 5

Identificación del proyecto

Identificación y formulación del Proyecto

1. Denominación Crianzas Responsables

del Proyecto
La problemática a resolver mediante la ejecución del presente proyecto
obedece al fortalecimiento de las relaciones familiares, reafirmar lazos y bases
2. Descripción del sólidas de crianza en menores de edad, hay que este afecta tanto al infante
problema como al padre y a su vez a los diferentes entornos en los que se desarrolla,
puesto que se generan conductas agresivas, bajan el rendimiento académico,
no gozan de una buena salud mental, además que el padre asume que la
mamá es la única responsable del cuidado de los hijos, olvidando que fueron
los dos quienes los concibieron y que por tanto, su educación y crianza es
responsabilidad de los dos.
¿Por qué es necesario resolver el problema?

 Es necesario trabajar esta problemática para corregir conductas

incorrectas en infantes y padres de familia, para que de esta manera podamos
mejorar el comportamiento inadecuado de los jóvenes y la desescolarización.

¿Cuál es el contexto social (ubicación geográfica, condiciones especiales de la

3. Planteamiento del población, número y tipo de personas afectadas) que se puede identificar en
problema este problema?

 Este proyecto se enfoca en el barrio Manablanca, en la población infantil

y jóvenes hasta los 18 años con estratos socioeconómicos de 0 a 3, se
pretender llegar a un número mínimo de 100 familias.

5
 6

¿Qué puede pasar en la comunidad si el problema no se resuelve?

 De no resolverse el problema, la comunidad seguirá teniendo cifras

elevadas de individuos con conductas incorrectas, se presentarán más jóvenes
que decidan abandonar el colegio, el consumo de drogas aumentara y por
ende la inseguridad en el sector.
Delimitación Causas del problema Consecuencias del
del problema problema
Ausencia de Causa 1: Maltrato físico. Consecuencia 1:
padres en la Causa2: Afecciones de salud Ansiedad, ira,
crianza de los mental. episodios de depresión
menores Causa 3: Abandono de padres. Consecuencia2:
4. Árbol del Causa 4: Ausencia de redes de Maltrato físico y
problema apoyo. mental
Causa 5: falta de información y Consecuencia3:
de tratamiento del problema. Desequilibrio afectivo
Causa 6: falta de y emocional
acompañamiento de profesionales Consecuencia4:
en la solución del conflicto consumo de
sustancias
psicoactivas
Consecuencia 5:
Abandono del colegio
Consecuencia 6:
Ausentismo escolar,
soledad
 7

Fundamentación teórica del proyecto

Fundamento teórico
Fundamento Teórico del grupo Autor (Cita del autor según normas APA
teniendo en cuenta el tipo de cita, y síntesis conceptual o descriptiva que
caracteriza esta cita. Ver documento anexo en el foro)
Primera Cita textual o parafraseada. López Mero, Barreto Pico, Mendoza
Rodríguez y Del Salto Bello (2015) en su investigación señalan que la familia
presenta importantes tareas en la sociedad, relacionadas directamente con la
preservación de la vida humana, su desarrollo y bienestar.
Síntesis conceptual de la referencia teórica: De acuerdo con lo anterior
se evidencia la necesidad de una crianza con bases sólidas en valores, si bien
es tan importante la tarea que tiene la familia en la sociedad para el
bienestar de todos.Una familia disfuncional puede causar un bajo
rendimiento académico, ya que todos los factores negativos repercuten de
manera significativa en el rendimiento académico por múltiples factores,
entre ellos el estilo de crianza; de ahí la idea de desarrollar una propuesta
educativa desde los planteles educativos que le brinde a los padres una
visión y herramientas funcionales para el correcto desarrollo, de igual
manera el acompañamiento, apoyo y dialogo de padres hacia los hijos rea
fianza los lazos entre pares y de esta manera avanzar de manera
significativa en su proceso de aprendizaje.

El autor analiza las causas de la baja autoestima en estudiantes con relación

al ambiente familiar y al rendimiento académico. Estas pueden ser variadas,
reiteramos el estilo de crianza, las familias disfuncionales, hijos no deseados,
abandono, desinterés de los padres, falta de dialogo, irrespeto entre otros.

Segunda Cita textual o parafraseada. (Ramírez, 2005) La importancia de

que los padres estén presentes y contribuyan en la crianza de los hijos
utilizando diferentes estrategias entre las que encontramos la socialización,
hay padres que la utilizan de manera diferente y por lo mismo encontramos
hijos diferentes, así que al hablar de prácticas educativas parentales hay que
referirse a tendencias globales de comportamiento. Síntesis conceptual de
la referencia teórica: el autor busca comprender los antecedentes o los
factores que determinan los estilos de crianza, hay que tener en cuenta la
eficacia de los diversos tipos de disciplina, las características del niño y de los
padres, así como la interacción entre ambos. En este sentido, Palacios
(1988) postula que las prácticas educativas de los padres pueden estar
determinadas por una serie de factores que se dividen en tres grupos. Un
primer grupo relacionado con el niño: edad, sexo, orden de nacimiento y
características de personalidad. Un segundo grupo relativo a los padres:
 8

sexo, experiencia previa como hijos y como padres, características de

personalidad, nivel educativo, ideas acerca del proceso evolutivo y la
educación y expectativas de logro que tienen puestas en sus hijos. Un tercer
grupo relacionado con la situación en la que se lleva a cabo la interacción:
características físicas de la vivienda y contexto histórico.

Tercera Cita textual o parafraseada. Aguirre, E. (2000). Socialización y

prácticas de crianza. En Aguirre, E.& Durán, E. (Ed) Socialización: Prácticas
de Crianza y cuidado de la salud. Bogotá, D. C., CES - Universidad Nacional
de Colombia
Síntesis conceptual de la referencia teórica: La socialización como
proceso que facilita la incorporación de los individuos a la estructura y
dinámica social se expresa de una manera particular en las prácticas de
crianza, acciones de los adultos, en especial padres de familia, encaminadas
a orientar el desarrollo de los niños. Aunque difieren en la forma de
expresarse y los contenidos que transmiten, la finalidad es la misma en todos
los grupos humanos: asegurar a los niños la supervivencia e integración a la
vida social.
Cuarta Cita textual o parafraseada.
Aguilar (1990) (P. 11) “las prácticas educativas que adoptamos con
nuestros hijos no suelen provenir de análisis informados y profesionales, sino
de estrategias que muchas veces se han ido transmitiendo de generación en
generación (con algunas adaptaciones a la “época”), y, a pesar de que
algunas veces hemos cuestionado diversas formas con las que nos educaron,
en el momento de la acción frente a nuestros hijos solemos traicionarnos y
tendemos a hacer lo mismo que hemos aprendido, visto, vivido y criticado
cuando fuimos educados”.
Síntesis conceptual de la referencia teórica: El autor muestra como las
crianzas no son otra cosa que el reflejo de nuestra misma crianza. Es claro
que nosotros tratamos de hacer con nuestros hijos todo lo que no hicieron
con nosotros, pero en busca de esto cometemos nuevos errores que nuestros
hijos trataran de modificar y serán los suyos propios y así sucesivamente.
Quinta Cita textual o parafraseada. Henao, Ramírez y Ramírez (2007)

Síntesis conceptual de la referencia teórica: Plantean la importancia de

la familia en la socialización y desarrollo durante la primera infancia. La
combinación de costumbres, valores y estilos de crianza de los padres, el
afecto que se expresa y los mecanismos de control son la base para regular
el comportamiento de sus hijos, destacando la importancia de la
comunicación en las pautas de crianza.
 9

Justificación del proyecto

Justifique la propuesta desde: Lo social comunitario, Como

Profesional en formación, ¿Por qué es importante intervenir el
problema?
Argumento de justificación
Escriban aquí cada uno de los argumentos elaborados por los compañeros:

Argumento de integrante 1: Layde Cárdenas

 Es importante intervenir en la educación a padres ya que Según,
Redacción revista semana (2017) En Colombia el 85% de los niños
que nacen son criados por madres solas o por terceros; esta es una
problemática que se da por diferentes factores pero que afecta de
manera significativa el desarrollo social y emocional del infante, con
esta propuesta se pretende impactar desde la pedagogía brindando
múltiples herramientas para el correcto desarrollo bienestar.
 El bajo rendimiento académico en estudiantes demuestra la
importancia de una pedagogía y acompañamiento constante de
padres de familia. López (2015)

Argumento de integrante 2: Patricia Rodríguez

Desde los social es importante ya que se generan transformaciones no solo
a nivel familiar también se generan cambios en el entorno, cuando un niño
llega a ser un adulto que cuenta con una estabilidad emocional desaparecen
muchas de las problemáticas de la sociedad como el consumo de sustancias
psicoactivas también la calidad de vida de las familias y del entorno, y para
mí lo más importante es que se dará la misma crianza a los hijos y de esta
manera se rompe un patrón de crianza repetitivo y perjudicial.

Argumento de integrante 3: Angélica Romero

Este problema es una deficiencia social que genera cada vez niños infelices,
malos padres, familias rotas y destrucción social en general. Ya que un niño
maltrato es un maltratador potencial, así como un niño abusado o en otras
circunstancias.
Por lo que considero un tema de prioridad no solo en Colombia sino en el
mundo entero, donde se ha perdido el valor de vida y se mata a niños y
jóvenes como si no fuera nada.

Argumento de integrante 4: Sandra Milena Guevara

Debemos aprender a encontrar el punto medio entre autoridad y libertad,
para la formación de los hijos ya que muchos padres no adoptan el modelo
de crianza positiva porque pretenden replicar con sus hijos la manera como
 10

ellos fueron criados. Sus comportamientos, en especial los indeseables en

ese proceso normal de desarrollo y maduración de su personalidad, así
como de sus habilidades emocionales y psicosociales, pueden llevarlo a
experimentar sentimientos que definirán sus decisiones frente a la crianza.

Argumento de integrante 5: Diana Cecilia Villamil Suarez

Según un informe realizado por la nación, el Embarazo en la adolescencia

pone en riesgo la salud de la madre y del bebé, debido a que la ni su cuerpo
ni su mente están en capacidad de llevar un hijo en el vientre. En esa edad,
ni la pelvis ni los huesos han terminado de formarse, por lo que es difícil
sostener el peso del feto por nueve meses. Por ello, la posibilidad de
infecciones urinarias, males en los huesos, anemia e hipertensión son
mayores. En las menores de 15 años la situación es peor: el riesgo de morir
en el parto es cuatro veces mayor que el de las adultas. Por otra parte, sus
hijos se exponen a nacer prematuros, con bajo peso y malformaciones. Si la
madre es menor de 15 años, el bebé tiene tres veces más riesgo de morir
en el primer año de vida.
https://www.nacion.com/ciencia/embarazo-en-adolescencia-pone-en-riesgo-salud-
de-madre-y-bebe/MYUESNQ4LJFDXGTILCBBQ6K5DQ/story/

Argumento Grupal

Es importante intervenir en el proyecto porque lo que queremos con el

proyecto es mejorar la relación de los padres con los hijos, que los niños
mantengan su estabilidad emocional siempre, que pueda interactuar con los
demás, que sean independientes y que en la relación de tiempo habla que
criar un niño no es fácil, los pequeños ponen a prueba constantemente
nuestro carácter, nuestro nivel de paciencia y nuestra sabiduría para
responder en forma correcta a todos los desafíos que a diario les
planteamos como padres, personas que los cuidan y los profesores, además
de encontrar el punto medio entre libertad y disciplina ya que a veces los
padres quieren imponer la educación con severidad con la que ellos fueron
educados y así los niños se vuelven rebeldes, mentirosos e inmanejables.
Desde el nivel social es importante ya que la idea es generar
transformaciones no solo a nivel familiar sino en el entorno en el que se
desenvuelven a diario, para mitigar que los niños o jóvenes consuman
sustancias psicoactivas, tomen el suicidio como salida a los problemas, se
aíslen, entre otras problemáticas, sino que busquen ayuda de sus padres y
de profesionales que los ayuden a solucionar y a entender por lo que están
pasando y fomentándoles el valor por la vida ya que siempre habrá
solución y que siempre tendrán apoyo psicológico y sus padres estarán
siempre al pendiente de su bienestar físico mental y psicosocial individual y
colectivamente.
 11

Objetivos del proyecto

Objetivos del proyecto

Los objetivos definen las acciones operativas y funcionales que se
desarrollarán dentro del proyecto, que se enfocan principalmente en la
solución al problema. Es un proceso gradual como ya se dijo en la Fase 3, y
lo que deberá hacer el grupo aquí es retomar los objetivos (corregidos según
las indicaciones del tutor) y escribirlos en los espacios que corresponden en
esta tabla.
Objetivo general Objetivos específicos
Brindar herramientas 1. Aplicar nuevos métodos de crianza
funcionales desde la responsable en la institución educativa
pedagogía a padres para un
correcto desarrollo social y 2. realizar talleres de sensibilización para
emocional del infante, en el padres y alumnos
municipio de Facatativá en el
sector de Manablanca. Desde 3. Mejorar la calidad de vida de los
la implementación de participantes en los talleres propuestos
herramientas pedagógicas en
4. Romper métodos de crianza que no
gestión comunitaria,
son sanos para los menores y que los
generando un
desestabiliza emocionalmente
acompañamiento continuo, un
5. Diseñar estrategias viables, aplicables
dialogo más frecuente para el
afianzamiento de lazos y efectivas que contribuyan a mejorar
familiares, valores los hábitos de crianza.
individuales y colectivos con el 6. Evaluar la eficacia de los talleres por
fin de resaltar la importancia medio de actividades que pongan en
de buen desarrollo tanto en la práctica la solución de problemas, la
parte emocional como social, toma de decisiones y la calidad de
buscando el bienestar actividades realizadas con los menores
individual y colectivo de los en sus tiempos libres.
niños.
 12

Metodología

Metodología:
Para el desarrollo de este proyecto buscamos planificar propuestas de
intervención para mejorar el tipo de crianzas que se llevan a cabo en los
hogares de hoy, uno de los principales propósitos de este proyecto es el de
romper con los tipos de crianzas inconscientes que hasta el día de hoy se
llevan a cabo en los hogares facatativeños, municipio donde se piensa llevara
a cabo el proyecto que consta de tres pasos, planificación, desarrollo y
conclusión del mismo. Por lo cual se inicia con una campaña de
concienciación apoyándonos en las aulas de clase de los colegios del
municipio de Facatativá, para fomentar charlas y campañas preventivas y
educativas a los padres de familias buscando crear conciencia sobre la
importancia de cimentar una crianza responsable para poder obtener que
nuestros jóvenes y niños no se desvíen en sus valores y principios, sino que
por medio de la educación y ejemplo de los padres puedan tomar las mejores
decisiones que impacten de forma positiva sus vida y que gocen de una
buena salud emocional.

El orden de las actividades que se desarrollará en el

proyecto es:
Momento 1: diseño del plan operativo del
proyecto
Escriba las actividades en el orden en que se van a
desarrollar:

1. Presentación del grupo y establecimiento de

horarios.
2. Encuesta sobre las crianzas responsables
¿Qué actividades
3. Campaña de expectativa
van plantear para
desarrollar el
proyecto? Momento 2: Ejecución del plan
4. Análisis de resultados
5. Actividad de integración y presentación del
Proyecto
6. Divulgación de charlas. Temática 1 “Amor
propio”
Momento 3: Evaluación del impacto y
socialización de los resultados
7. Cuestionario estilo de crianza
8. Resolución de conflictos
9. Evento de cierre y sustentación de proyecto.
 13

Población beneficiaria del proyecto

En este aspecto del proyecto se plantea una “caracterización” de la población

en la que se establecen las condiciones o características específicas de la
población que (probablemente) pueden influir en la situación problemática
que se ha identificado en la Fase 3 (Formato consolidado en la descripción
del problema). Por ello, es necesario que se diligencie la siguiente
información con mucho rigor y mucha responsabilidad.
Número de personas a Quiénes Se trabajará con 100 familias
va dirigida Número de personas aproximadamente
que se benefician de la
propuesta:
Tipo de contexto en el que se Rural Urbana
encuentra la población
Seleccione con una “x” si X
corresponde alguno de estos
contextos: sólo debe
seleccionarse una de ambas
opciones.
Mujeres Número de sujetos de 145 Rango Entre los 6 y los 44
este sexo de años
Hombres Número de sujetos de 185 edades Entre los 6 y 49
este sexo por sexo años
Estrato socio económico de la 1 2 3 4
población (distribución de la 120 115 95 0
población según el estrato)
(Recuerden que, al distribuir la
población por estrato, la suma de
todos los tipos de estratos debe
ser igual al total de las personas
que participan en el proyecto)
Nivel de Formación de los sujetos Básica Primaria 138
participantes en el proyecto Básica secundaria 104
Educación Media y para el 10
Escriba el número de personas trabajo
participantes del proyecto, que Formación técnica 19
tienen alguno de estos niveles de Formación Tecnología 23
formación. Formación universitaria 36
(carrera profesional)
Formación pos gradual 0
 14

Factibilidad del proyecto

Análisis de Factibilidad:
El análisis de factibilidad es lo que nos indica si la acción social que se ha
planteado desde la Fase 3 “es apropiada” se puede implementar y es posible
desarrollarla. “Factible” significa que “se puede hacer” pues viene de la
palabra en latín “Facto” que significa “es un hecho” o “es realizable”. En el
siguiente bloque del formato diligencie cada uno de los aspectos teniendo en
cuenta que se expliquen con datos y razones concretas, las condiciones que
factibilidad que requiere un proyecto social:
Tiempo de ejecución del proyecto 4 meses
Periodo del año para ejecutar el proyecto De julio de 2019- Diciembre de
2019
Tipo de razones que hacen posible el Explique aquí las razones según el
proyecto tipo de acción que la identifican
Político El factor político es nulo ya que no
Político contamos con el apoyo de ningún
(Escriba aquí el tipo de fundamentos en partido o sistemas del gobierno.
cuanto a política pública se refiere, que
hacen posible la ejecución del proyecto:
vea el ejemplo en la columna del lado)
Social El fundamento social de la
(Escriba aquí el tipo de fundamentos en propuesta, es el crecimiento de
cuanto al carácter social de la propuesta, una sociedad futura, sana mental
y la forma en que el proyecto hace y físicamente que pueda generar
posible el cambio de las dinámicas y crecimiento y aportar a una
costumbres en una comunidad: vea el sociedad en crecimiento.
ejemplo en la columna del lado)
Económico El fundamento económico para el
(Escriba aquí el tipo de fundamentos en desarrollo de este proyecto es
cuanto a presupuesto o fuentes de bajo, ya que lo necesario es más
sostenimiento para la ejecución de la participativo que económico.
propuesta: vea el ejemplo en la columna
del lado)
Análisis de la factibilidad económica
Cuestionamientos al manejo de los Explique por qué:
recursos económicos del proyecto
¿Los costos estimados son razonables Sí; este proyecto no se verá
con los beneficios a obtener en el directamente influenciado de
proyecto? manera económica ya que lo
resultados se verán a futuro y de
manera social.
 15

Viabilidad del proyecto

Viabilidad
La viabilidad consiste en sustentar las razones que hacen que el
proyecto se justifique como una acción de cambio social que genera
beneficios de diferentes formas (culturales y materiales) es decir, que
tiene “una vía de desarrollo” que lo hace posible. Dentro de los aspectos
que pueden explicar la viabilidad del proyecto, están:
Cuestionamientos a la viabilidad del proyecto
1. El respeto a la vida
2. La dignidad
¿Qué principios éticos 3. El amor
sustentan el planteamiento y 4. No mentir
la ejecución del proyecto? 5. No maltrato
6. La responsabilidad
7. La disciplina
Inicialmente se debe preguntar por los intereses
de los padres para que de esta manera exista un
¿Cómo se garantizará el compromiso con los talleres, se debe ser
respeto de estos principios consiente y abierto a los cambios y el
éticos por parte de los compromiso para con la labor de ser padres.
beneficiaros y los Hacer seguimiento a las actividades a desarrollar
involucrados, durante la en el proyecto, realizar encuestas de satisfacción
ejecución del proyecto? y mejoras en la solución del conflicto para el
bienestar de todos los involucrados.
 Convención internacional de los derechos
del niño
¿A qué lineamientos legales  Constitución Política de Colombia
responde el proyecto?  Política Nacional de Construcción de Paz y
Convivencia Familiar
 Código de la Infancia y la Adolescencia
Política Pública Nacional de Primera Infancia
¿Con cuáles políticas de 1. Aspecto Social: el 24,82% de las personas
desarrollo (que estén que habitan en el sector no cuentan con
vigentes) se relaciona el ningún estudio formal y el 40,25% han
proyecto? realizado únicamente estudios de básica
primaria; en salud el 23,95% de las
personas no se encuentran cubiertos por
ningún servicio de salud.
2. Con el ICBF para la protección de las
madres y niños.
3. Centros de atención a preescolar,
4. Plan Nacional de alimentación y Nutrición,
 16

acciones para favorecer la nutrición de la

población menos favorecida.
5. Atención al menor, en cuanto a la
situación de la salud y los procesos de
socialización
¿Qué entidades o sectores Los entes gubernamentales del municipio como
políticos pueden apoyar lo es la alcaldía, las instituciones educativas,
este proyecto? concejo municipal, la policía, entre otros
¿Qué entidades o sectores Encontramos entidades como
sociales pueden respaldar  La secretaria de educación
la ejecución del proyecto?  Infancia y adolescencia
 Bienestar familiar (ICBF)
 Hospitales
 Comunidad en general
¿Por qué creen ustedes que En los colegios se tienen cifras de
este proyecto responderá a desescolarización altas, también se observa
los intereses y necesidades como la agresividad de los alumnos es
de la mayoría de impactantes tanto en los agredidos como en los
integrantes de la maestros y padres de los menores, esto
comunidad? normalmente obedece a problemas de los
jóvenes en el hogar, ellos tratan de llamar la
atención de esta manera así que si tenemos
niños y jóvenes sanos emocionalmente
tendremos chicos menos agresivos, chicos que
lograran graduase y tener mejor calidad de vida
y la no repetición de estas situaciones ya que
todo se aprende del ejemplo que den en casa, ,
que no habrá rechazo sino que sobresale el
respeto y el entusiasmo por seguir adelante con
sus proyectos a desarrollar libremente y sin
contratiempos.
 17

Cronograma

Describe el orden de las actividades y tareas a realizarse por períodos de

tiempo definidos para obtener los productos intermedios y finales. Puede
expresarse en un diagrama de barras de Gantt. En las casillas de semana,
recuerden seleccionar la duración DE CADA ACTIVIDAD por semana, y
resaltar estas casillas con el color que corresponda a la semana.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Semanas

Actividades

Encuesta de
conocimiento
sobre las
crianzas
responsables

Campania de
expectativas

Análisis de
resultados

Presentación
del proyecto

Divulgación
de las charlas
con información
Fecha, lugar y
hora.

Cuestionario
estilo de
crianza y cierre
de proyecto

Actividad Fecha Hora Lugar

 18

Realización

Presentación del grupo 03/02/2020 Salón Comunal Salón Comunal barrio

y establecimiento de barrio Manablanca
horarios. Manablanca Facatativá
Facatativá

Encuesta sobre las 04 – 14 de 8:00 am – Todo el sector

crianzas responsables Febrero de 20203:00pm Manablanca

Campaña de 17 – 22 de 02:00pm Plantel educativo del

expectativa Febrero de 2020 sector y el día 22 en
el salón comunal
Manablanca

Análisis de resultados 22/02/2020 5:00pm Salón comunal

Manablanca

Actividad de integración 29/02/2019 5:00pm Salón comunal

y presentación del Manablanca
Proyecto

Divulgación de charlas. 11/03/2020 3:00 pm Aula múltiple plantel

educativo Manablanca
Temática 1 “Amor
propio”

Divulgación de charlas 13/03/2020 3:00pm Aula múltiple plantel

educativo Manablanca
Temática 2
“temperamento,
carácter y personalidad”

Divulgación de charlas 18/03/2020 3:00pm Aula múltiple plantel

educativo Manablanca
Temática 3
“Aprendiendo a
conocernos”

Divulgación de charlas 20/03/2020 3:00pm Aula múltiple plantel

educativo Manablanca
Temática 4 “Derecho a
una autoimagen
positiva”

Divulgación de charlas 27/03/2020 6:00pm Salón comunal

Manablanca
Temática 5 “Educar
 19

para la no violencia”

Divulgación de charlas 28/03/2020 6:00pm Salón comunal

Manablanca
Temática 6 “Formación
en valores humanos y
proyecto de vida”

Actividad de integración 05/04/2020 3:00pm Salón comunal

¿cómo ayudo a mi hijo Manablanca
estudiante?

Actividad audio visual 10/04/2020 5:00pm Aula múltiple plantel

Autoridad Familiar educativo Manablanca

Cuestionario estilo de 18/04/2020 5:00pm Aula múltiple plantel

crianza educativo Manablanca

Resolución de conflictos 19/04/2020 2:00pm Salón comunal

Manablanca

Evento de cierre y 25/04/2020 3:00pm Salón comunal

sustentación de Manablanca
proyecto.
 20

Resultados del proyecto

Los resultados o productos esperados son cambios o variaciones tanto

positivos como negativos generados por el proyecto directamente
vinculados con los objetivos y particulares con las metas, las cuales son
reconocidas y medidas durante el proceso de ejecución o al finalizar el
mismo. Los resultados son lo que el proyecto puede garantizar como
consecuencia de sus actividades. En este proyecto se pueden analizar
estos resultados o productos desde las siguientes preguntas:
Se espera disminuir los problemas de
comportamiento inadecuado en las aulas,
también disminuir la desescolarización de los
¿Qué tipo de menores, que la calidad de tiempo que los
resultados o cambios padres dediquen a sus hijos sea tiempo de
positivos esperan calidad y que esto se vea reflejado en las sanas
ustedes como grupo, relaciones que estructuren los estudiantes a nivel
después de social, que mejoren los canales de
implementar el comunicación entre padres, hijos, profesores y
proyecto? los compañeros de estudio, además de satisfacer
la necesidad de amar a sus hijos y que los
enseñen a amar, no en cuanto sentimiento sino
como acción, y que la muestren con acciones y
sean capaces de recibirla.
Podemos encontrar una respuesta negativa por
¿Qué tipo de parte de los padres ya que desaprender malos
situaciones críticas o hábitos en muchas ocasiones es muy
limitaciones pueden complicado, también la negativa del colegio para
enfrentar ustedes en realizar las actividades ya que en variadas
la ejecución de su ocasiones por no ser completamente
proyecto? profesionales o tener alguna experiencia en
temas hace que no se confié de manera total y la
falta de apoyo por los entes gubernamentales
 21

Presupuesto

Presupuesto
El presupuesto es la información sobre la inversión como componente
financiero del proyecto. Es importante que recuerden que TODOS LOS
RUBROS deben tener descripción y asignación de costos.
1. Equipo Profesionales en psicología, infantes y 0
Humano jóvenes, padres de familia, docentes y
todo integrante de la comunidad que
desee participar en el proyecto.

Docentes y psicólogos no generan ningún

cobro por el proyecto ya que se realiza de
manera voluntaria.

2. Equipos y Computadores propios, equipo de 0

Software audiovisuales por cuenta del plantel
educativo

3. Viajes y Transporte de conferencistas 60.000

Salidas
de
Campo
4. Materiale Block blanco, resma de papel, pliegos de 100.000
s y cartulina, marcadores, vinilos, esferos.
suministr
os
5. Bibliogra No se realiza compra de libros, todo se 0
fía maneja por herramientas web

6. Servicios Impresión de folletos para las diferentes 150.000

Técnicos charlas

7. Socializa La estructura física no tendrá ningún 1.500.000

ción de costo ya que el plantel educativo y la
Resultad junta de acción comunal brindan los
os a la espacios. Se brindarán 500 refrigerios
Comunid durante todo el proyecto cada uno por
ad valor de 3000 mil pesos

TOTAL $1.810.000
 22

Recursos

Recursos:
Recursos humanos, Recursos materiales y Recursos financieros para realizar
un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que el
proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son los humanos (con quién
hacer), materiales y financieros (con qué hacer). Identificar a las personas
que participarán para llevar a cabo el proyecto y cada una de sus actividades.
Los ejemplos que se han puesto en estas casillas son para referencia: por
favor eliminen estos cuando vayan a escribir la información que corresponda
a su proyecto.
Como un complemento de este ejercicio de planeación que caracteriza este
proyecto, definan cada uno de los tipos de recursos con sus funciones y
agentes responsables de la gestión de dichos recursos en la siguiente tabla:
1. Psicólogos en Responsables de brindar la
Talento humano formación información y hacer
2. Docentes logística de las actividades

De gestión y Material como block, papel Por ejemplo:

desarrollo de las iris, tijeras, pegante, Responsable: entes del
actividades marcadores, esferos, colegio y psicólogos en
principales del lápices. formación
proyecto
 Salón múltiple de la Por ejemplo:
Logísticos y institución Responsable: entes de la
complementarios  Video vean para parte informática de la
del proyecto muestras institución y psicólogos en
audiovisuales formación
 Equipos portátiles
para cronograma de las
actividades
Por ejemplo:
Financieros  Administración del Responsable: Equipo de
colegio y secretaria coordinación logística
de educación del orientado por la secretaria
municipio de educación y del colegio.
 23

Impacto

El impacto que se asume para este proyecto está enfocado hacia el bienestar
en salud tanto física como mental, anteriormente se mencionaba que
Colombia es el Segundo País en donde las crianzas de los hijos estas a cargo
de terceros y el poco tiempo que les brindan los padres no son de calidad, En
este Proyecto se resaltan las herramientas que se pueden tener tanto en la
casa como en los planteles educativos que permitan entender más al
adolecentes y al aprovechamiento de tiempos familiares para una mejor
interacción en los entornos de desarrollo.
Esto para mejorar considerablemente el rendimiento académico del menor, la
interacción que tiene con los familiares, afianzando los lazos de cariño, pero a
su vez potencializando los valores y principios para beneficio propio y social
mediante conductas correctas.
De igual manera se pretende accionar mediante las charlas informativas
sobre las altas cifras de embarazos no deseados y por ende las crianzas
irresponsables lo que conlleva en la mayoría de casos a una adultez con
conductas incorrectas que afectan la salud emocional del individuo; el poder
intervenir en este aspecto nos permite concientizar y prevenir ante una
problemática.
Los cambios que se esperan Ayudar en el mejoramiento de la
después de la implementación del autonomía de nuestros jóvenes para
proyecto son: cambiar su perspectiva de vida que
 Una mejor interacción del permita hacer una protección autónoma
menor en todos los de sus proyectos y planear a futuro,
entornos de desarrollo. buscando que en todo momento este
 Un mejor rendimiento siempre apoyados por sus padres que se
académico convertirán en el motor e impulsadores
 Los padres satisfacen de esos proyectos en cada joven.
necesidades afectivas.
Demuestran amor hacia sus Los estilos de crianza van a hacer que el
hijos y así mismo los niño o niña se sienta de una determinada
enseñen a amar, manera consigo mismo y con los demás,
demostrándolo en su lo cual es fundamental para su desarrollo
accionar y también va a determinar las futuras
 Fortalecimiento de las interacciones sociales y relaciones
habilidades que afectivas, además de aprender a dar
descubrieron los padres en afecto, tendrán sentido común, capacidad
la crianza de sus hijos. organizadora, sus creencias, su educación
 Desarrollo de redes y su nivel socioeconómico, psicosocial y
familiares sólidas y psicocultural enmarcando su nivel de
potenciación en valores. socialización y educación, así como su
capacidad de aprendizaje
 24

Bibliografía

Deben citarse las fuentes y referencias bibliográficas que soportan el

proyecto en forma técnica, de manera que facilite su revisión por parte del
evaluador.

 Redacción. (sin fecha). talleres para padres de familia. Obtenido de

portal de la Junta de anda lucia:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/6
36d6506-b5aa-40e4-abd2-70efa6fd1dc7

 https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-estilos-crianza-
influencia-comportamiento-hijos-20160711124004.html} sicóloga
clínica sanitaria. Especialista en pedagogía y psicología infantojuvenil.
Directora de Educa y Aprende. Autora de la colección Estimular los
Procesos de lectura y escritura.

 https://www.redalyc.org/pdf/292/29213107.pdf Responsabilidades en
la crianza de los hijos Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 13,
núm. 1, enero-junio, 2008, pp. 77-89 Consejo Nacional para la
Enseñanza en Investigación en Psicología A.C.