MÉTODO INDUCTIVO COMO ESTRATEGIA DE

APRENDIZAJE
Antonio Peñares Paytan *
ORCID COD. 0000-0001-7639-266X
David Auris*

RESUMEN
El presente artículo tiene como propósito disertar sobre la aplicación del método inductivo como estrategia
de aprendizaje. El método inductivo suele basarse principalmente en la observación y experimentación de
hechos y acciones concretas a fin de llegar a una conclusión general sobre estos; es decir que asciende de
lo particular a lo general. La inducción es una forma de razonamiento en la que, a partir de determinadas
experiencias u observaciones particulares, se extrae una ley o principio general común a todas. El método
inductivo puede emplearse como eficaz estrategia de aprendizaje, ya que se basa en la experiencia e
involucra al alumno plenamente en el proceso. La enseñanza inductiva es una estrategia didáctica que se
enfoca en el aprendizaje del estudiante desarrollando competencias de análisis, interpretación e indagación.
Puede ayudar a relacionar el contenido con el mundo real.

Palabras clave: método inductivo, estrategia, aprendizaje

TÍTULO DEL ARTÍCULO EN INGLÉS

ABSTRACT

The purpose of this article is to talk about the application of the inductive method as a learning strategy. The
inductive method is usually based mainly on the observation and experimentation of facts and concrete
actions in order to reach a general conclusion about them; that is to say, it ascends from the particular to the
general. Induction is a form of reasoning in which, from certain experiences or particular observations, a law
or general principle common to all is extracted. The inductive method can be used as an effective learning
strategy, since it is based on experience and involves the student fully in the process. Inductive teaching is a
didactic strategy that focuses on student learning by developing analysis, interpretation and inquiry skills. It
can help relate the content to the real world.

Keywords: inductive method, strategy, learning

1. INTRODUCCIÓN
La inducción es un modo de razonar, que consiste
en sacar de los hechos particulares una conclusión
general. El método inductivo consiste en ir de lo
particular a lo general. Su principal procedimiento
interno es el análisis. Donde se irá paso a paso, de
lo conocido a lo desconocido.
El método inductivo conduce a un aprendizaje
comprensivo y no memorístico. Donde los
estudiantes aprenden a través de situaciones
reales y concretas, que sean vivenciadas por el
educando. Ya que son capaces de razonar sobre
hechos que puede palpar u observar directamente,
y así aprenden y perdura en el tiempo más que
aquellos alumnos(as) que solo les queda el camino
de la memorización en del camino de la
comprensión.
El proceso inductivo es la base de los métodos de
enseñanza-aprendizaje que enfatizan en el
descubrimiento, la construcción y la acción por
parte del estudiantado. Los métodos de
descubrimiento y de construcción, cuyo objetivo es
que los o los estudiantes aprendan a aprender, no
sólo aumenta la automatización y la capacidad
intelectual, sino que les enseña a comprender los
procesos que utilizaron para llegar a unos hechos y
a unas conclusiones (aprender a aprender).
2. MATERIALES Y METODO
La cuestión acerca de si es posible aprender
inductivamente de la experiencia, ha preocupado a
los filósofos desde tiempos remotos. La respuesta
de Aristóteles según la cual la inducción
enumerativa garantiza la inferencia de verdades
empíricas universales a partir de un número finito
de observaciones había sido aceptada
ampliamente, hasta que David Hume y
posteriormente Popper argumentaron la ilegitimidad
lógica de la inferencia ampliativa y conservadora de
la verdad (Rivadulla 1993, pág. 3)
Bransford, Brown y Cocking (2000), analizaron
extensa investigación neurológica y psicológica, la
cual apoya los métodos de enseñanza inductiva,
pues motivan a los estudiantes a adoptar
La enseñanza inductiva es una estrategia didáctica
que se enfoca en el aprendizaje del estudiante
desarrollando competencias de análisis,
interpretación e indagación. Puede ayudar a
relacionar el contenido con el mundo real.
El método inductivo puede emplearse como
eficaz estrategia de aprendizaje, ya que se basa en
la experiencia e involucra al alumno plenamente en
el proceso:
El alumno observa (directa o indirectamente) los
objetos, hechos o fenómenos tal y como se
presentan en la realidad.
El alumno compara y establece similitudes o
diferencias entre los objetos, hechos o fenómenos
observados.
El alumno razona y selecciona los elementos
comunes a todos ellos (abstracción).
El alumno generaliza las características de los
objetos, hechos o fenómenos observados a todos
los de su misma naturaleza.
Los estudiantes se enfrentan a un reto y trabajan
en la solución autónomamente (Bruner, 1961;
French, 2006). El profesor puede proporcionar
información en respuesta a los esfuerzos del
estudiante, pero ofrece pocas o ninguna instrucción
antes o durante estos esfuerzos.
Las teorías educativas —ampliamente aceptadas,
la ciencia cognitiva y la investigación empírica
respaldan la inducción. (Prince & Felder, 2007)
El universo o población para el presente estudio
son las 165 estudiantes del nivel primario de la
Institución Educativa N° 36327 – Chuñunapampa –
Yauli - Huancavelica, de las cuales se escogieron
diez alumnos de 4° grado bajo una muestra no
probabilística y un tipo de muestreo intencional;
teniendo en consideración las etapas del Método
Inductivo: Principio o Ley Fijación Demostración,
Síntesis, Sinopsis y Aplicación.
3. RESULTADOS
La aplicación del método inductivo como estrategia
de aprendizaje permite desarrollar habilidades de
investigación en cada alumno, hallando formas y
métodos de resolución de problemas de modo
alternativo, fomentando la creatividad, a fin de
desarrollar su capacidad asertiva y resolutiva de
cada alumno a fin de promover su independencia y,
en consecuencia, elevar la autoestima del mismo.

4. CONCLUSION

Este método el cual se desea aplicar debe ser

atractivo para el estudiante, ya que su forma de
presentación deberá ser de manera didáctica; con
colores, formas y estilos acordes a cada edad e
intereses.

Es importante recalcar que este método inductivo

se adquiere partiendo de la base de conocimientos
previos, es decir que los temas a tratar no sean
completamente nuevos para los alumnos, donde la
motivación, la paciencia y el ganas de aprender, se
encuentren siempre en cada uno de ellos.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Artículos:
[1] Arboleda Quintero, Dayron Alberto; Patiño,
Margarita Emilia: ¿Es posible aprender
inductivamente de la experiencia?, pp 49, 2008

Referencias de internet:
[1],https://www.escuelaenlanube.com/aprendiza
je-por-descubrimiento/
[consultado el 8 de diciembre de 2019].