Pregunta 1

9 / 9 pts

La extracción de conclusiones a partir de una información dada es una capacidad conocida

como:

Representación

¡Correcto!

Razonamiento

Modelo mental

Representación de la información lingüística

Pregunta 2
9 / 9 pts
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera
infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1.Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación
diferida
2.Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos
palabras
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
¡Correcto!

Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las
primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y
de la llegada de la explosión de vocabulario
Las primeras palabras y la expresión de vocabulario serían la causa de clasificar
objetos, diferenciar acción y agente e imitar de manera diferida

Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer
año de vida

Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre logros

cognitivos y lingüísticos, que es posible a la luz de la información de que ambos
logros aparecen en un mismo momento de desarrollo

Pregunta 3
9 / 9 pts
La mayoría de los procesos que permiten el lenguaje se llevan a cabo en
diferentes áreas de asociación, existen dos áreas bien identificadas, las cuales
son vitales para la comunicación humana: el área de Broca y el Área de Wernicke,
estas áreas se ubican en el:

Áreas prefrontales

Corteza cerebral

Hemisferio derecho

¡Correcto!

Hemisferio izquierdo

Pregunta 4
9 / 9 pts
Las operaciones metacognitivas se relacionan con la escritura y las operaciones
metalingüísticas con la conciencia del lenguaje.¿Cómo puede ser un plan para
impulsar la lectura y la escritura trabajando las operaciones metacognitivas y
metalingüísticas?
Trabajar la lectura de cuentos con preguntas sobre los personajes y la escritura
dirigida

Trabajar la lectura de cuentos con preguntas y la escritura libre sobre diversos

temas con los niños

Trabajar en el proceso de escritura y en la lectura siguiendo pasos para verificar la

comprensión

¡Correcto!

Trabajar en planeación, autorregulación y evaluación de productos de escritura y

conversaciones sobre forma y significado de las unidades oracionales

Tiene relación con lo planteado, con la pregunta y toma en cuenta todas las
habilidades enunciadas en cuenta

Pregunta 5
9 / 9 pts
Sobre el proceso de la memoria se puede decir:

Es una capacidad que no se relaciona con las representaciones mentales, ya que

las representaciones no se almacenan.

Los animales no tienen memoria ya que no pueden decir qué ha pasado con sus
vidas.

Es una capacidad unitaria que no se divide en tipos ni formas de almacenar

información.

¡Correcto!
Existen tipos de memoria de acuerdo con la extensión y el contenido de la
información

Pregunta 6
0 / 9 pts
En general, el lenguaje guarda relación con el desempeño en otras áreas de
conocimiento. ¿Qué se puede inferir de lo anterior?

Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de conocimiento

escolar

Respuesta correcta

Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensión de

varias áreas del conocimiento escolar

Que el desempeño en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo sobre otras
áreas de conocimiento

Respondido

Que las competencias en lenguaje causan la comprensión de varias áreas del

conocimiento escolar

Puede ser cierto, pero no se infiere de lo planteado

Pregunta 7
9 / 9 pts
Paúl MacLean expandió la teoría del circuito emocional propuesta por James
Papez, y propuso la existencia de tres áreas distintas del cerebro:

Wernicke, Broca y amígdala

¡Correcto!

El complejo reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza.

Hemisferio derecho, Izquierdo y corteza cerebral

Lóbulo frontal, occipital y parietal

Pregunta 8
9 / 9 pts
Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida
que avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una
descripción que hace uno de los personajes de la narración. J se da cuenta que,
en la manera de expresarse, el escritor hace referencia a situaciones sociales
familiares. Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de
información ha utilizado J en su lectura?

Modelo mental

Marco

Esquema

¡Correcto!

Guion

Este se refiere al apoyo en situaciones familiares para la persona

Pregunta 9
9 / 9 pts
¿Qué característica básica tiene el reconocimiento visual de palabras?

¡Correcto!

Recuperación de información sobre forma gráfica y significado de la palabra

Retención visual de información lingüística y no lingüística

Retención prolongada de palabras en la memoria y de su significado

Recuperación contingente de información sobre diferentes componentes

estructurales de la palabra

Pregunta 10
9 / 9 pts
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse
hacer una idea de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre
algo que permiten a la persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto
del cual se hace el modelo mental. Además, el modelo mental permite plantearse
las ideas sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del modelo mental
un formato de representación. Según el texto anterior, ¿qué propiedades del
modelo mental lo hacen un formato de representación?
¡Correcto!

Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular

Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre
algo

Hacer una idea de algo

Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza

Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y como

vista en perspectiva de los fenómenos