Preguntas propuestas

2015

• Aptitud académica
• Matemática
• Comunicación
• Ciencias Naturales
• Ciencias Sociales
 Raz. Verbal
Comprensión lectora D) conocimiento previo.
E) autoestima y práctica.
NIVEL BÁSICO

NIVEL INTERMEDIO
1. Señale cinco factores que influyen en la com-
prensión lectora.
Comprensión lectora
a. ..........................................................................
Texto N.º 1
b. ..........................................................................
La ciencia moderna, tal como la cono-
c. .......................................................................... cemos, no es un concepto antiguo. Aunque
d. .......................................................................... Galileo Galilei ya había aceptado los límites de
e. .......................................................................... la percepción humana y la importancia de la
observación y el experimento para establecer
2. La capacidad de mantener la atención fija o la verdad de una teoría, fue la formulación de
reflexión profunda en algo corresponde al con- la física newtoniana, más tarde desplazada por
cepto de Albert Einstein, la que demostró a la humani-
dad el valor de las teorías provisionales y el
A) memoria. funcionamiento de la ciencia en la construc-
B) análisis. ción de hipótesis y teorías, el diseño de experi-
C) concentración. mentos, el desarrollo de mejores predicciones
D) observación. de la naturaleza, en la refutación de hipótesis,
E) razonamiento. destruyéndolas y construyendo otras mejores.
Más que la búsqueda de la verdad absoluta,
3. ¿Qué elemento del texto es fundamental que el el funcionamiento de la inducción y de la de-
lector reconozca para la comprensión lectora? ducción para producir hipótesis, controladas por
el experimento o la observación en secuencias
A) las fuentes del texto irregulares, es el alma de la ciencia moderna.
B) el estilo del escritor
C) la cantidad de párrafos 6. El autor destaca que la ciencia moderna
D) la corrección gramatical
A) explica el desarrollo del conocimiento cien-
E) la estructura textual
tífico.
B) plantea la posibilidad de la verdad absoluta.
4. La comprensión lectora supone diversas capa-
C) asume que el conocimiento científico tiene
cidades, excepto
carácter provisional.
D) valora el desarrollo de la física contempo-
A) decodificar con fluidez y corrección.
ránea.
B) reconocer la idea principal del texto.
E) dilucida la naturaleza de la tecnología.
C) derivar conclusiones durante la lectura.
D) elaborar un esquema mental del texto.
7. Según lo leído, la ciencia moderna considera,
E) memorizar todos los datos del texto.
centralmente, que el conocimiento es
5. Todo lector comprenderá un texto de acuerdo
A) absoluto.
con su nivel de
B) polémico.
C) perfectible.
A) vocación por la ciencia.
D) ilimitado.
B) inteligencia emocional.
E) deductivo.
C) dedicación y entusiasmo.
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8. Indique la idea que contradice lo leído.
A) La experimentación es fundamental para
validar una teoría.
B) La ciencia trata de predecir acertadamente
el devenir de la naturaleza.
C) Los trabajos científicos de Einstein despla-
zaron la física newtoniana.
D) La búsqueda de la verdad absoluta fue en-
salzada por Galileo Galilei.
E) La inducción constituye un método rele-
vante en el funcionamiento de la ciencia.
9. Las teorías científicas son provisionales porque
A) el método inductivo ha conducido a mu-
chos errores.
B) todo conocimiento científico es refutable y
progresivo.
C) en la dinámica de la ciencia, nuevas hipóte-
sis las contradicen.
D) son elaboradas con poco rigor y descuido
metodológico.
E) la percepción humana es limitada, subjeti-
va y errónea.
10. La inducción y la deducción constituyen, se-
11. Los trastornos que padece el hombre en esa
gún el texto,
A) las teorías científicas que sustentan los lími-
tes del conocimiento.
B) el contenido explicativo de la ciencia mo-
derna.
C) las hipótesis provisionales que explican el
pensamiento.
D) los aportes del reconocido científico Galileo
Galilei.
E) los métodos para producir conocimiento
científico.
12. El vocablo drástico se interpreta como
Texto N.º 2
Desde la cuarta o quinta década, el hombre
presenta una disminución paulatina de testos-
terona: hormona estimulante del deseo y la
potencia sexual, del crecimiento de la masa
muscular, así como de los huesos.
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Raz. Verbal
A diferencia de la menopausia, en la que las
molestias para la mujer son evidentes debido
a la disminución drástica de estrógeno; en el
climaterio masculino, la testosterona descien-
de gradualmente, por lo que los trastornos son
más sutiles, y algunos síntomas obedecen más
a factores psicológicos que reales. Esta etapa,
además, no guarda relación con la fertilidad ya
que muchos hombres pueden tener hijos, in-
cluso después de los 70 años.
Según el Estudio Massachusetts del Enveje-
cimiento del Varón, el cambio más significati-
vo que se presenta entre los 40 y 70 años es
una impotencia moderada (cuando la mitad
de las veces hay problemas para tener una
erección). Los casos de impotencia total se tri-
plican: de 5 por ciento a los 40 años, de 15 por
ciento a los 70.
El hombre, en nuestra sociedad, no está
preparado anímicamente para sobrellevar los
cambios que se presentan con la edad. La dis-
minución de la libido y la potencia sexual lo
llevan a un cuestionamiento de su virilidad, la
que con bastante frecuencia desencadena en
problemas psicológicos como depresión, irrita-
bilidad o pérdida de la sensación de bienestar.
etapa son más sutiles que los que padece la
mujer por
A) la disminución gradual de los estrógenos y
la testosterona.
B) las deficiencias circulatorias y problemas
de virilidad.
C) la disminución de la libido y la potencia
sexual.
D) el descenso gradual de la testosterona.
E) los factores psicológicos más que reales.
A) cruel.
B) severo.
C) perverso.
D) radical.
E) despótico.
 Raz. Verbal
13. ¿Cuál es el tema medular del texto?.
A) La sintomatología de la libido masculina.
B) El problema de identidad sexual en el varón.
C) La función de la testosterona y los estrógenos.
D) Los efectos psicólogos de la menopausia.
E) Las secuelas del climaterio masculino.
14. La relación de no causalidad entre el climaterio
masculino y la fertilidad implica que
A) resulta viable que un varón pueda tener hi-
jos a los 70 años.
B) el decrecimiento de la capacidad de pro-
creación.
C) tenemos un gran conocimiento sobre el cli-
materio masculino.
D) el tratamiento de la disminución de la tes-
tosterona.
E) el hombre rechazará esa situación desfavo-
rable.
15. En una sociedad de valores y costumbres no
relacionados con el machismo,
A) ya no existirían problemas de impotencia
sexual en el varón.
B) la virilidad sería reemplazada por una acti-
tud más delicada.
C) el climaterio sería asumido y sobrellevado
con naturalidad.
D) los problemas de fertilidad en el varón se-
rían muy esporádicos.
E) ya no sería sostenible tratar el tema del cli-
materio.
NIVEL AVANZADO
Texto N.º 3
Una de las características más notables
de la acción técnica humana es que, por una
parte, exige un progresivo desarrollo, pero por
otra, ese desarrollo se encuentra condicio-
nado por los artefactos creados. El automóvil
supone un adelanto respecto del desplaza-
miento de personas y mercancías, pero solo
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en la medida en que se instale una red de ca-
rreteras amplia y segura. Esta red exige un es-
fuerzo financiero y económico importante. Se
requieren agrupaciones empresariales capa-
ces de financiar esta infraestructura; también
de mecanismos centralizados que planifiquen
los trazados. Una carretera puede convertir a
una ciudad en un gran foco de atracción y de
desarrollo cultural y económico; su ausencia
puede empobrecer una ciudad. Este ejemplo,
puede servir para ilustrar cómo el desarrollo
tecnológico contiene un proceso incremental
imparable y también una determinada direc-
ción que ha de influir en la vida humana en
general. Hasta ahora la apuesta por el progreso
no ha tenido en cuenta, quizá, todos los facto-
res que contiene.
16. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) la referencia de los sistemas de comunica-
ción y transporte
B) el valor económico de las infraestructuras
en la sociedad
C) los problemas generados por la producción
de automóviles
D) la influencia del desarrollo tecnológico en
la sociedad
E) el avance vertiginoso de la técnica y la ciencia
17. En el texto, el vocablo apuesta quiere decir
A) inquietud.
B) aspiración.
C) reflexión.
D) problemática.
E) contienda.
18. Respecto a la tecnología, señale la idea que es
incoherente.
A) Influye en la vida humana.
B) Su carencia empobrece las ciudades.
C) Implica un avance progresivo.
D) Constituye un factor de desarrollo.
E) Es provechosa en sí misma.
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 Raz. Verbal
19. Se puede afirmar que la técnica humana D) trivial.
E) beneficiosa.
A) influye muy poco en la vida social.
B) ha empobrecido muchas ciudades del mundo. 21. El autor sugiere que no evaluar el impacto so-
cial de una tecnología resulta
C) requiere de la participación activa de los
políticos.
A) irrelevante.
D) alcanzó su auge con la creación del auto- B) enmendable.
móvil. C) necesario.
E) puede contribuir significativamente al pro- D) responsable.
greso. E) equivocado.

20. Se concluye que la implementación de cual- 22. De lo leído se concluye que un avance tecno-
lógico
quier tecnología es

A) siempre beneficiará a la población.

A) acelerada. B) solo supone un progreso material.
C) siempre es fácil de implementar.
B) notable.
D) podría perjudicar a la sociedad.
C) compleja. E) solo es factible en países desarrollados.

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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Sinonimia contextual Antonimia contextual

1. Era un jefe abyecto, disfrutaba humillando a 6. Aquellos infundios solo quieren desprestigiar
sus empleados. mi carrera política intachable.

A) indigno A) verdades
B) disciplinario B) agasajos
C) abominable C) mimos
D) intransigente D) verdades
E) severo E) justificaciones

2. No seas cicatero, ayuda con los gastos fami- 7. Einstein era un niño hosco, por ello carecía de
amigos.
liares y deja de atesorar tu dinero debajo del
colchón.
A) locuaz
B) benevolente
A) ahorrador
C) perspicaz
B) tacaño
D) juguetón
C) cruento
E) sociable
D) insensible
E) inconsciente 8. El funcionario haragán fue defenestrado de su
puesto.
3. A fin de obtener el puesto, Alberto no dudó en
lisonjear descaradamente a su jefe. A) asilado
B) restituido
A) persuadir C) felicitado
B) felicitar D) acogido
C) adular E) amparado
D) presumir
E) seducir 9. Ningún jinete pudo montar aquel indómito
caballo.
4. Revisa minuciosamente los currículos porque
necesitamos un empleado idóneo para ese A) compasivo
cargo. B) sutil
C) frágil
A) leal D) sumiso
B) probo E) garboso
C) prudente
D) extrovertido 10. Es imprescindible leer constantemente para
E) competente incrementar nuestro bagaje cultural.

5. Aquellos escritos son inextricables; ni los ex- A) innecesario

pertos pudieron descifrarlos. B) imprudente
C) inapropiado
A) abstrusos B) extensos C) soporíferos D) contraproducente
D) triviales E) monótonos E) prejuicioso
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 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.º 16

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Que es un holgazán y no tiene honradez ni vergüenza. ( ) a. gaznápiro

2. Que adora o admira a un ídolo, como si fuera un dios. ( ) b. hediondo

3. Poco sociable o desagradable, y áspero en el trato con los
c. hórrido
demás. ( )
4. Que muestra oposición o enemistad. ( ) d. gandul

5. Simple, torpe o corto de entendimiento. ( ) e. hurgar

6. Que inspira alegría o mueve a risa. ( ) f. gracejo

7. Referido especialmente a una persona, que es grosera o poco
g. herético
cívica. ( )
8. Que tiene gracia o desenvoltura. ( ) h. idólatra

9. Curiosear y fisgar en los asuntos de los demás.  ( ) i. garboso

10. Gracia al hablar o al escribir. ( ) j. hosco

11. Que desprende un olor muy desagradable.  ( ) k. hacinar

12. Amontonar, acumular, juntar sin orden. ( ) l. hilarante

13. Que finge devoción, escrúpulos o virtudes que no posee. ( ) m. gamberro

14. Perteneciente o relativo a la herejía o al hereje. ( ) n. hostil

15. Que causa horror. ( ) o. gazmoño

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Para los cristianos, los ............... no entrarán al reino de los cielos porque adoran imágenes paganas.
2. El hombre primitivo, inmerso en una naturaleza ..............., trató siempre de luchar contra ella.
3. La vez que fui al circo vi a un mago y también a un payaso ............... que nos hizo reír mucho.
4. No puedes ............... entre mis archivos personales porque no te he dado permiso.
5. Eres un ............... porque te gusta estar todo el día acostado en la cama y no trabajar.
6. Debido a la acumulación de basura en el río, este despide un olor ...............

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 Raz. Verbal
Teoría del texto I una consulta previa con su médico para evitar
problemas añadidos. De todas formas, si se ha
NIVEL BÁSICO mantenido una vida sedentaria, es recomen-
dable un chequeo médico antes de iniciar un
Texto N.º 1 ejercicio físico. Las primeras sesiones deberán
Todo instante perdido lo está para siempre; ser muy suaves y la intensidad, aumentarse
el tiempo es lo único irreparable y, por el valor gradualmente.
que le atribuyen, puede medirse el mérito de
los hombres. Los perezosos viven hastiados 2. ¿Cuál es el tema central del texto?
y se desesperan no hallando entretenimiento
para sus días interminables; los activos no se A) los beneficios de la actividad física
aburren nunca y saben imaginarse para centu- B) precauciones sobre el ejercicio físico
plicar los minutos de cada hora, mientras que C) los efectos de los males cardiovasculares
el holgazán no tiene tiempo para hacer cosa D) el sedentarismo como forma perniciosa
alguna de provecho, al laborioso le sobra tiem- E) la necesidad de consultar con los médicos
po para todo lo que se propone realizar. El es-
téril no comprende cuando trabaja el fecundo, Texto N.º 3
ni adivina el ignorante cuando estudia el sabio, El autismo es un raro desorden en el desa-
y es sencillo: trabajar y estudiar siempre, por rrollo, que incluye la incapacidad de comuni-
hábito, sin esfuerzo. carse y responder a otras personas. Los sínto-
mas aparecen durante los primeros dos años
1. ¿Cuál es la idea fundamental del texto? y medio de edad. Algunas madres se percatan
. .............................................................................. de la extraña conducta de apatía y falta de re-
cuerdos de las personas, a edades mucho más
. ..............................................................................
tempranas. La estadística indica que es tres
. .............................................................................. veces más frecuente en niños que en niñas.
. .............................................................................. Uta Frith, investigadora de la Unidad de Desa-
rrollo Cognitivo del Medical Research Council
Texto N.º 2
de Londres, ha permitido que conozcamos
La actividad física es beneficiosa para todo
con mayor profundidad la especificidad del
el mundo, pero en determinadas ocasiones no
trastorno en sus dimensiones cognitivas, emo-
debe practicarse el ejercicio sin contar con el
cionales y comunicacionales. Para obtener
consejo médico. Las personas que deberían
una visión aproximada del autismo se puede
asesorarse antes de hacer ejercicio son las que
recurrir a los estudios de León Kanner, uno
presentan situaciones como problemas car-
de los pioneros junto con Hans Asperger, que
diovasculares, problemas respiratorios, osteo-
caracterizan algunos aspectos del trastorno,
porosis, procesos inicialmente banales como
como la soledad autista, la insistencia obsesiva
la gripe (que puede requerir no realizar ejer-
en la invariancia y los islotes de capacidad. En
cicio hasta que uno se encuentre totalmente
relación con la soledad, el autista tiene buena
recuperado), mujeres embarazadas (hay acti-
relación con los objetos; le interesan y puede
vidades físicas que deben evitarse). Igualmen-
jugar con ellos, feliz, durante horas, pero la
te, a partir de los cuarenta años, la práctica
relación con las personas es completamente
de ejercicios vigorosos debe abordarse con
precaución. Todas estas situaciones requieren diferente.
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3. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El autista puede sorprender por su buena
memoria.
B) Una profunda soledad domina la conducta
del autista.
C) El autismo se define por la falta absoluta de
inteligencia.
D) Los problemas del autista son de índole
misteriosa.
E) Se reconoce al niño autista a los dos años
de edad.
Texto N.º 4
Jugar no es malo. Jugar nos permite apren-
der a respetar reglas, a tener en cuenta las ha-
bilidades del oponente, a poner a prueba las
nuestras y, en definitiva, a superarnos. Jugar
nos permite pasar un buen rato, aprender e,
incluso, madurar. El problema surge cuando
se deja intervenir el azar en el juego porque
el azar trastoca todos los elementos positivos
que tiene aquel, al transformarnos en sujetos
pasivos. Los juegos de azar tienen pues su lado
tenebroso. Los conocemos con el nombre de
ludopatía. La ludopatía, o juego patológico,
es una adicción a los juegos de azar. Y como
tal adicción, el sujeto no puede dejar de jugar
aunque esté arruinando su vida y su hacien-
da con tal de obtener un exiguo premio que,
invariablemente, pierde en otro juego de azar
diferente en ese mismo momento o al día si-
guiente. Su “necesidad” de jugar y de recupe-
rar lo perdido se hace tan intensa, que poco
a poco ocupa todo su tiempo libre, gran parte
de su tiempo laboral, y prácticamente todo su
tiempo social y familiar. El ludópata arruina su
vida, literalmente, en más de una acepción de
esa palabra.
4. ¿Cuál es la idea medular del texto?
A) Todos los juegos pueden causar un gran di-
vertimento.
B) El azar convierte al jugador en una entidad
pasiva.
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Raz. Verbal
C) Los juegos de azar nos pueden dar buenos
momentos.
D) Los juegos de azar generan una adicción
controlable.
E) La ludopatía es una conducta perniciosa en
extremo.
Texto N.º 5
El extremismo científico motivado por in-
tereses particulares devino en nocivas abe-
rraciones como los experimentos del médico
Joseph Mengele en seres humanos, durante la
Segunda Guerra Mundial; o los experimentos
del Gobierno norteamericano con soldados y
retrasados mentales tras las primeras pruebas
nucleares realizadas en Nuevo México. En es-
tos y otros muchos casos debidamente docu-
mentados, la ciencia ha perseguido el conoci-
miento y ha buscado soluciones a problemas
puntuales, que bien pudiesen haber redunda-
do en beneficios sociales y de otra índole, pero
cabría preguntarse si ¿el valor científico de un
descubrimiento podría, en algún momento,
compensar la violación y vejación de la con-
dición humana y hasta el derecho a la vida?
La ética es parte indisoluble del proceso de
vida del ser humano y de la humanidad como
totalidad, esto quiere decir que en la medida
que las sociedades avancen en el tiempo con-
sumando nuevos conocimientos y conjugando
nuevas formas de abordar la realidad, siempre
estará implícita una valoración ética de esos
conocimientos, de la finalidad de los mismos
y de cómo se adquirieron. Y si esta noción éti-
ca se fundamenta en el respeto y en la com-
prensión humana, el desempeño de la ciencia
siempre estará en pro de la humanidad.
5. El autor propone fundamentalmente
A) el estudio de la ética en la investigación
científica.
B) detener todos los experimentos con humanos.
C) una ciencia más acorde con la realidad actual.
D) un vínculo indisoluble entre ciencia y ética.
E) cambiar los fundamentos de la ciencia por
la ética.
 Raz. Verbal
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.º 6
¿Ha experimentado alguna vez la descarga
eléctrica de una picana? Piénselo, impávido
lector, distraída lectora, descubra sobre su
piel con su imaginación la sensación de tanta
vileza. La picana es una máquina, un aparato
casero, que genera corriente eléctrica; se usa
poniendo un cátodo en uno de los genitales, o
mucosas, o en los pezones y el ánodo en algu-
na otra parte del cuerpo, para que el tortura-
do reciba una corriente eléctrica. Mientras un
operador conecta el cuerpo a las dos fuentes
de energía, otro, desde la bobina, maneja la
cantidad de voltios. Se produce un shock ful-
minante que tiene como objetivo debilitar al
prisionero para que hable.
Los argentinos tienen la triste iniciativa de
haber inventado este método de tortura. Al
parecer la picana fue utilizada en las ganade-
rías porque se tenía la idea de que afirmaba el
músculo de la res y mejoraba la calidad de la
carne. Por supuesto se aplicaba sobre los tro-
zos ya cortados. A alguien se le ocurrió pasar
el efecto a seres humanos vivos y con todos
los terminales nerviosos en perfecto funcio-
namiento, de tal manera que un toque de pi-
cana los podía volver indefensos y frágiles. Su
uso se extendió por toda América Latina, con
especial énfasis en los regímenes de Videla y
Pinochet.
6. El texto leído trata centralmente de
A) un invento argentino y su uso en humanos.
B) un instrumento de sometimiento empleado
por tiranos.
C) un original método de tortura usado en te-
rroristas.
D) la picana, su uso y su difusión en regímenes
totalitarios.
E) la aplicación de la picana en los campos de
batalla.
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7. En el texto, el término descubra equivale a
A) presienta.
B) perciba.
C) lamenta.
D) aprecie.
E) experimente.
Texto N.º 7
El concepto básico de analfabetismo ha
cambiado mucho durante los últimos años. En
1958, la Unesco definió como analfabeta a la
persona que no sabía leer o escribir algo sim-
ple. Sin embargo, hoy los especialistas hablan
de una nueva problemática: el analfabetismo
funcional.
El analfabetismo funcional se considera
como un “segundo grado” de analfabetismo.
Se expresa, por ejemplo, en términos de com-
prensión lectora, dado que el leer no sólo con-
siste en decodificar las letras y las palabras,
sino en poder entender plenamente lo que se
lee.
En otras palabras, los analfabetos funciona-
les son personas con dificultades para enten-
der las ideas y conceptos escritos por otros y
para comunicar en forma estructurada y ade-
cuada los suyos propios. Sus hábitos de lectu-
ra se componen principalmente de anuncios
publicitarios o de textos muy breves y super-
ficiales que encuentra casualmente. Leen en
forma indisciplinada, esencialmente para sa-
tisfacer su esparcimiento, pero casi nunca con
el propósito de ampliar su horizonte de cono-
cimientos en forma deliberada.
8. El autor hace énfasis en
A) el carácter perjudicial del analfabetismo.
B) la definición del analfabetismo funcional.
C) aclarar las causas del analfabetismo funcional.
D) explicar por qué los jóvenes no compren-
den lo que leen.
E) los efectos negativos de los anuncios publi-
citarios.
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10

9. Sobre el analfabeto funcional, es incongruente
afirmar que
A) tiene una actitud pasiva frente al aprendi-
zaje.
B) manifiesta problemas al analizar la informa-
ción.
C) no es capaz de expresar su pensamiento
con claridad.
D) no tiene hábito de lectura ni entiende lo
que lee.
E) presenta dificultades al decodificar las pa-
labras.
10. El término ampliar tiene el sentido de
A) entender.
B) despejar.
C) incrementar.
D) comprender.
E) difundir.
Texto N.º 8
El colonialismo es no solo la conquista de
la tierra alejada de la frontera, sino además, la
conquista de un mercado comercial de don-
de se pueden extraer los productos y materias
primas industriales, y a la vez, un mercado
de consumo de las manufacturas y artículos
elaborados por el maquinismo desarrollado
de la metrópoli. Importación de materia pri-
ma, exportación de materia manufacturada,
es decir, intercambio de mercancía es lo que
caracteriza primordialmente, el colonialismo.
Los intereses que se mueven son definitiva-
mente comerciales e industriales. He aquí por
qué el colonialismo aparece cuando el capital
comercial se ha desarrollado, cuando la ma-
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11
Raz. Verbal
nufactura ha saturado los mercados vecinales,
cuando los primeros inventos dan nacimiento
y base a la industria moderna.
11. La intención medular del autor es
A) defender el régimen democrático colonial.
B) definir los objetivos del colonialismo.
C) explicar la difusión del colonialismo.
D) aclarar la naturaleza del colonialismo.
E) concientizar sobre las amenazas del colo-
nialismo.
12. El maquinismo constituye para el colonialismo
A) la conquista de mercados comerciales.
B) el consumo de productos manufacturados.
C) una condición para su surgimiento.
D) la fase superior de su desarrollo.
E) una ventaja para la comercialización.
13. Un capital comercial incipiente sería incompa-
tible con
A) la extracción de capitales.
B) los intereses anticoloniales.
C) la importación de materias primas.
D) la no saturación de mercados vecinales.
E) un mercado de consumo consolidado.
14. ¿Qué sería lo más censurable del colonialismo?
A) El empobrecimiento del mercado de con-
sumo.
B) La exportación de materias primas.
C) Desarrollar altamente el maquinismo.
D) La implantación del monopolio comercial.
E) El estancamiento de la agricultura nacional.
 Raz. Verbal
15. ¿Qué disciplinas se ocuparían del fenómeno
descrito?
A) Sociología, Derecho y Filosofía
B) Economía, diplomacia y Política
C) Historia, Economía y Política
D) Economía, Derecho y Psicología
E) Exclusivamente la Economía
NIVEL AVANZADO
Texto N.º 9
Mientras tengamos el cuerpo, y nuestra alma
se halle entremezclada con semejante mal,
no poseeremos suficientemente aquello que
deseamos, es decir, la verdad. El cuerpo, en
efecto, nos acarrea incontables distracciones
debido a la necesidad de sustento, y, por si
fuera poco, lo atacan enfermedades que nos
impiden el conocimiento de lo real. Nos llena
de amores, deseos, temores, toda clase de
imágenes y tonterías; de tal modo que en lo
que de él depende jamás nos sería posible
ser sabios. También las guerras, discordias y
batallas las acarrean el cuerpo y sus deseos.
La perturbación consiste –como dice la
antigua sentencia– en “separar al máximo el
alma del cuerpo” y que aquella se acostumbre
a concentrarse sobre sí misma desde todas
las partes del cuerpo, y a recogerse y vivir
en lo posible –tanto en lo presente como en
lo futuro– sola en sí, liberándose del cuerpo
como si se tratara de cadenas. ¿Y no es la
muerte una liberación del alma con respecto
al cuerpo? Por eso, los que filosofan de verdad
se preparan para el morir.
16. La dualidad cuerpo y alma constituye
A) un defecto de la verdad buscada.
B) un rechazo para todo lo deseado.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
C) un impedimento para el conocimiento.
D) una traba que nos conduce a la muerte.
E) lo causal para lograr verdades plenas.
17. Lograr la purificación supone
A) asumir una actitud religiosa.
B) el desprecio real del alma.
C) marginar deseos y temores.
D) fundir el cuerpo con el alma.
E) orientar verdaderamente los deseos.
18. Los prejuicios podrían considerarse como
A) una enfermedad que impide todo tipo de
investigación.
B) un transtorno social que niega la aptitud
para la percepción.
C) un factor que dificulta la separación del
alma del cuerpo.
D) una posibilidad para evadir el mundo
material y ser alma.
E) una “dolencia” que impide el alcance del
conocimiento.
19. Según el texto, la muerte significaría
A) encontrarse a solas con el alma.
B) liberarse del cuerpo y del alma.
C) la purificación del cuerpo y del alma.
D) el medio para encontrarse con la verdad.
E) el inicio para filosofar de verdad.
20. Respecto del autor, se deduce que
A) está deseando morir lo más pronto posible.
B) el alma, según él, se subordina al cuerpo.
C) las pasiones y guerras son productos del
cuerpo.
D) no ama a su cuerpo por considerarlo poco
estético.
E) defiende una visión idealista del mundo.
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12
 Raz. Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Series verbales 6. Patraña, ira; sorpresa, ...............

1. Factible, imposible, expresable, ............... A) candidez

B) deliquio
A) implícito C) indolencia
B) inefable D) entereza
C) mendaz E) credulidad
D) discutible
E) controversial
7. Afecto, pasión, deseo, ...............
2. Voluble, caprichoso, inconstante, ...............
A) alevosía
B) maquinación
A) resoluto
B) tenaz C) terquedad
C) sutil D) prurito
D) endeble E) interés
E) tornadizo
8. Estimular, incitar, motivar, ...............
3. Falsedad, engaño; vejación, ...............
A) acicatear
A) oprobio B) expeler
B) fraude C) disuadir
C) peculado D) convocar
D) celada E) reconvenir
E) miseria
9. Llano, modesto, presumido, ...............
4. Sustancial, nimiedad, trascendencia, ...............
A) procaz
A) vastedad
B) ladino
B) sacralidad
C) adinerado
C) indigencia
D) orondo
D) fruslería
E) pequeñez E) erudito

5. Vender, ofertar; empeñar, ............... 10. Manchado, maculado, purificado, ...............

A) conculcar A) acendrado
B) sacrificar B) infectado
C) pignorar C) edulcorado
D) donar D) acibarado
E) gravar E) condenado

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Ejercicios de léxico N.º 17

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Injuria o insulto grave de palabra, especialmente si se dice
a. ilustre
para ofender o acusar. ( )
2. Que no tiene noticia de algo. ( ) b. imprecar

3. Desconocido o sin descubrir. ( ) c. incuria

4. Descaro o falta de vergüenza o de pudor. ( ) d. improperio

5. Pedir algo, como un favor o una gracia, con mucha humildad,
e. iletrado
fuerza y constancia. ( )
6. Que está empezando. ( ) f. iluso

7. Que tiene un origen distinguido. ( ) g. impávido

8. Referido especialmente a una culpa o a un delito, atribuírselo
h. ignaro
o achacárselo a alguien. ( )
9. Sin miedo o con serenidad de ánimo ante un peligro.  ( ) i. impoluto

10. Referido a una persona que no sabe leer ni escribir. ( ) j. impudicia

11. Pereza, desidia, flojedad de ánimo.  ( ) k. ignoto

12. Limpio y sin mancha. ( ) l. impetrar

13. Proferir palabras con que se expresa el vivo deseo de que
m. incipiente
alguien sufra mal o daño. ( )
14. Que no tiene piedad ni compasión. ( ) n. imputar

15. Que se deja engañar con facilidad. ( ) o. impío

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. El facineroso le lanzó una serie de ............... a los periodistas cuando estos lo acusaban del crimen.
2. Por tomar un atajo y así llegar más rápido a su destino, el viajero se perdió en tierras ...............
3. No seas tan ............... y date cuenta que estos estafadores solo quieren apoderarse de tu dinero.
4. Soy un ............... porque la extrema pobreza en que viví me impidió que asista a la escuela.
5. ............... el delito de asesinato a un avezado delincuente que vive en los suburbios.
6. El ............... filósofo impartió unas lecciones sobre la importancia de la argumentación filosófica.

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Método de lectura
NIVEL BÁSICO
3. Señale la alternativa que se condice con el
Texto N.º 1
“Señor, César Vallejo. Recibimos el soneto
que nos manda usted para que lo examine-
mos, como quien manda una ama de cría al
médico para que le examine la leche. Bueno,
en este caso creemos que se trata de la autén-
tica leche de burra, no por la bondad que para
la lactancia tiene ese alimento, sino por otros
indicios reveladores que nos reservamos. [...]
Cree usted, so seductor, que no hemos caído
en cuenta de que su soneto es acróstico – que
es la mayor de las cursilerías poéticas– y en-
dilgadas a una señorita llamada Pilar y cuyo
apellido no ponemos por no hacer empavarse
a la niña. Y en efecto el soneto es tan malo que
empavaría no sólo a una Pilar sino a una co-
lumna del Senado”.
1. En el texto, el autor sostiene básicamente que
César Vallejo
A) merece ser criticado sin miramiento ni
complacencia alguna.
B) tiene la esperanza de que su soneto sea pu-
blicado y/o comentado.
C) carece de aptitudes literarias para desarro-
llarse como poeta.
D) será objeto de una evaluación totalmente
objetiva e imparcial.
E) se ha obsesionado en componer acrósticos
para la señorita Pilar.
2. En el texto, el término endilgar significa
A) nobleza.
B) homenaje.
C) dedicatoria.
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15
Raz. Verbal
D) correspondencia.
E) compañerismo.
contenido del texto.
A) El poeta aludido deja entrever que su sone-
to evidencia cierta familiaridad con los clá-
sicos españoles.
B) El autor posee una gran perspicacia para
diferenciar al soneto de meras composicio-
nes didácticas pueriles.
C) El interlocutor referido muestra sumo inte-
rés por elaborar sonetos que traslucen cier-
to realismo y complejidad.
D) El autor utiliza un lenguaje mordaz y objeti-
vo para valorar el soneto en cuestión.
E) El escritor referido es cuestionado porque
su métrica no corresponde a la intención de
crear un soneto.
Texto N.º 2
Uno de los objetivos de la punición es el
resarcimiento a la sociedad, pero sobre todo,
la rehabilitación del delincuente. Cuando uno
conoce una cárcel peruana, esta idea parece
un mal chiste. ¿Cómo esos antros tugurizados
podrían rehabilitar a alguien?
Soy consciente de que también existen
aquellos sentenciados e inculpados, cuya
rehabilitación parece más que imposible; o
también aquellos que, por sobrevivencia pre-
caria, en su rehabilitación dentro de la cárcel
se convierten en lacayos de otros prisioneros
o forman “asociaciones ilícitas para delinquir”
mucho más refinadas que las previas. Es cier-
to, existen, pero no son la mayoría. Por eso
mismo, las reacciones absurdas del Estado al
pretender que subiendo las penas o permitien-
do la pena de muerte se conseguirán mejores
resultados que con el trato humano al senten-
ciado son hipócritas.
 Raz. Verbal
4. ¿Cuál es la tesis del autor?
A) Las cárceles no son los medios adecuados
para rehabilitar a los presos.
B) La rehabilitación del delincuente en el Perú
jamás se dará.
C) Los recintos penitenciarios crean mons-
truos sociales.
D) El Estado debe establecer sentencias justas
a los presos.
E) Las sentencias draconianas no son las idó-
neas para lograr la rehabilitación.
5. Respecto a lo leído, resulta falso sostener que
A) en las cárceles se llevan a cabo actos ilícitos.
B) es irracional la práctica de la pena de muerte.
C) el trato debe ser equitativo a todos los presos.
D) el fin de las cárceles es rehabilitar al recluido.
E) la rehabilitación en las cárceles es inme-
diata.
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.º 3
Las masas consumidoras reciben órdenes
en un idioma universal: la publicidad ha logra-
do lo que el esperanto quiso y no pudo. Cual-
quiera entiende, en cualquier lugar, los men-
sajes que el televisor transmite. En el último
cuarto de siglo, los gastos de publicidad se han
duplicado en el mundo. Gracias a ellos, los ni-
ños pobres toman cada vez más Coca-Cola y
cada vez menos leche, y el tiempo de ocio se
va haciendo tiempo de consumo obligatorio.
Tiempo libre, tiempo prisionero: las casas
muy pobres no tienen cama, pero tienen tele-
visor, y el televisor tiene la palabra. Comprado
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a plazos, ese animalito prueba la vocación de-
mocrática del progreso: a nadie escucha, pero
habla para todos. Pobres y ricos conocen así,
las virtudes de los automóviles último modelo,
y pobres y ricos se enteran de las ventajosas
tasas de interés que tal o cual banco ofrece.
6. ¿Cuál es la idea central del texto?
A) La publicidad televisiva logró ganar la bata-
lla del consumo mundial al esperanto.
B) Los gastos de publicidad han acelerado el
proceso de consumo mundial.
C) Hoy en día el mensaje publicitario no hace
distinción de las clases sociales.
D) La publicidad se expresa básicamente a tra-
vés de la televisión en el mundo.
E) La publicidad televisiva ha logrado univer-
salizar el persuasivo mensaje consumista.
7. La expresión recibir órdenes supone
A) subordinación.
B) manipulación.
C) concientización.
D) jerarquización.
E) militarización.
8. Respecto al texto, señale la información inco-
rrecta.
A) Pobres y ricos tienen acceso al consumo
masivo.
B) El esperanto pretendió ser un lenguaje uni-
versal.
C) La televisión es muestra de vocación demo-
crática.
D) Los consumidores se expresan en la publi-
cidad.
E) El consumo depende solo del tiempo libre.
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Texto N.º 4
No siempre la suma de éxitos individuales
significa un avance de la sociedad en su con-
junto. Y, sin avance de la sociedad en su con-
junto, solo habremos creado islas de prospe-
ridad en un contexto que sigue siendo pobre
y subdesarrollado. El tema central son aquí
los valores. Si estimulo solo la capacidad in-
dividual para salir del pozo, estoy subrayando
que si uno puede, todos pueden, e insistiendo,
por tanto, en la insana creencia de que solo es
pobre el que quiere serlo. Desgraciadamente,
no es así. El contexto familiar, la alimentación,
la educación, los valores incorporados, la he-
rencia genética y el entorno general en el que
el individuo ha crecido juegan un papel funda-
mental y, muchas veces, decisivo. Tenemos los
mismos derechos, pero no somos iguales. No
salimos todos del mismo partidor.
9. El autor subraya fundamentalmente que
A) la tergiversación de valores ha permitido el
desarrollo desigual de las sociedades ac-
tuales.
B) la suma de éxitos individuales no determina
el desarrollo de la sociedad en su conjunto.
C) la capacidad individual no garantiza la erradi-
cación de la pobreza y otros males sociales.
D) diversos factores y no solo la capacidad
individual influyen en el desarrollo de una
persona.
E) todos tenemos los mismos derechos, pero
no todos realmente se benefician con ellos.
10. En el texto, término pozo connota
A) carencia.
B) pobreza.
C) sufrimiento.
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17
Raz. Verbal
D) abismo.
E) atolladero.
11. Respecto del desarrollo social, resulta incohe-
rente afirmar que
A) no depende de individuos, sino de la colec-
tividad.
B) se disocia de la sumatoria de éxitos perso-
nales.
C) la igualdad de derechos garantiza su con-
secución.
D) depende en gran parte de factores econó-
micos y sociales.
E) se puede lograr con emprendimientos co-
lectivos.
Texto N.º 5
Las grasas tienen su principal e insustituible
campo de aplicación en la industria de los ali-
mentos. Son particularmente importantes para
estos fines algunos de origen animal, como la
mantequilla, y otras, vegetales, como los acei-
tes de oliva. Dentro del campo de la dietética,
las grasas tienen el carácter de alimentos ener-
géticos: el calor de combustión del aceite de
oliva (9330 cal/g) es más del doble que el del
almidón o el azúcar. Actúan, por otra parte,
como vehículo de vitaminas liposolubles (A,
D2, E, K), además de aportar la vitamina F.
Desde el punto de vista químico-industrial,
las aplicaciones principales y clásicas de las
grasas o sus derivados se centran en dos cam-
pos: obtención de jabones y de vehículos se-
cantes para la preparación de pinturas. De am-
bos van siendo, en parte, desplazadas bajo la
presión competitiva de productos de síntesis
petrolquímica. El problema que esto plantea
merece grave consideración porque muchos
de los países en vías de desarrollo, de zonas
 Raz. Verbal
cálidas, tienen su principal ingreso en la expor-
tación de grasas vegetales y, por otro lado, la
disponibilidad de grasa animal – cerdo, corde-
ro, vaca, caballo – aumenta en todo el mundo
al compás del creciente consumo de carne
per cápita inherente al fenómeno social de
estos tiempos, que es la mejora del nivel de
vida y del bienestar de grandes sectores de la
población humana.
12. Señale el tema fundamental del texto.
A) Uso industrial e importancia de las grasas
animales
B) Desplazamiento de las grasas en la industria
moderna
C) Importancia de las grasas en la alimenta-
ción humana.
D) Las grasas: su gran utilidad químico-industrial.
E) Las grasas, su uso alimenticio e industrial y
la problemática de su desplazamiento.
13. El valor energético de las grasas genera su gran
demanda en
A) los países industriales.
B) la industria alimentaria.
C) la población adulta.
D) la industria petrolquímica.
E) los países en vías de desarrollo.
14. Las grasas están siendo desplazadas de la in-
dustria química debido
A) al mayor cuidado de las personas por su
salud.
B) a la poca competencia de otros productos
alternativos.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
C) a la escasa demanda del mercado mundial.
D) al abaratamiento de los costos de producción.
E) a la utilización creciente de productos pe-
trolquímicos.
15. Identifique la afirmación falsa con respecto al
texto.
A) Las grasas se utilizan en la elaboración de
jabones.
B) La exportación de grasas es fundamental
para ciertos países.
C) Existe una gran demanda de carne a nivel
mundial.
D) La grasa animal escasea cada vez más en
el mundo.
E) Las grasas sirven de vehículo de vitaminas
liposolubles.
NIVEL AVANZADO
Texto N.º 6
El 7 de febrero de 1941 fui nombrado sub-
director del campo de concentración de Tar-
nowitz. El ejercicio de ese cargo no me fue
grato; pero no pequé nunca de negligente. El
nazismo, intrínsecamente, es un hecho moral,
un despojarse del viejo hombre, que está vi-
ciado para vestir de nuevo. En la batalla esa
mutación es común, entre el clamor de los ca-
pitanes y el vocerío; no así en un torpe calabo-
zo, donde nos tienta con antiguas ternuras la
insidiosa piedad. La piedad por el hombre su-
perior es el último pecado de Zarathustra. Casi
lo cometí (lo confieso) cuando nos remitieron
de Breslau al insigne poeta David Jerusalem.
Era este el prototipo del judío sefardí, si bien
pertenecía a los depravados y aborrecidos as-
hkenazim. Fui severo con él, no permití que
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me ablandaran ni la compasión ni su gloria.
Yo había comprendido hace muchos años que
no hay cosa en el mundo que no sea germen
de un infierno posible: un rostro, una palabra,
una brújula, un aviso de cigarrillos, podrían
enloquecer a una persona si esta no lograra
olvidarlos. Determiné aplicar ese principio al
régimen disciplinario de nuestra casa y, a fines
de 1942, Jerusalem perdió la razón; el primero
de marzo de 1943, logró darse muerte. Ignoro
si Jerusalem comprendió que si yo lo destruí,
fue para destruir mi piedad. Ante mis ojos no
era un hombre, ni siquiera un judío; se había
transformado en el símbolo de una detestada
zona de mi alma. Yo agonicé con él, yo morí
con él, yo de algún modo me he perdido con
él; por eso, fui implacable.
16. De acuerdo con el texto, el narrador compren-
dería su relato del siguiente modo.
A) Nunca hubo negligencia cuando ejercí mi
cargo de subdirector en el campo de con-
centración.
B) Siempre admiré la poesía de David Jerusa-
lem, pero lo odié por ser judío ashkenazim.
C) Tuve que destruir al eximio Jerusalem para
destruir la piedad que iba contra mis prin-
cipios.
D) La piedad por el hombre superior es el úl-
timo pecado que tienta al gran Zarathustra.
E) Las personas pueden llegar a la insania si
no pueden hacer nada contra el imborrable
recuerdo de una cosa.
17. En el texto, determiné puede ser reemplazado
por
A) fijé.
B) demostré.
C) decidí.
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19
Raz. Verbal
D) delimité.
E) concluí.
18. El narrador fue implacable con el poeta porque
A) era un maniático que se solazaba con el
dolor ajeno.
B) odiaba a todos los judíos por igual, sin dis-
tinción.
C) este le inspiraba ternura y genuina admira-
ción.
D) consideraba que la piedad era un contra-
sentido.
E) este era el prototipo del judío safardí.
19. ¿Cuál de los siguientes enunciados es antípoda
del pensamiento del narrador?
A) Se debe evitar la negligencia cuando cum-
plimos con un cargo.
B) Sin duda, David Jerusalem fue un gran poe-
ta reconocido justamente.
C) En el campo de batalla se da con más facili-
dad la transmutación de valores.
D) El hombre fuerte y superior no se debe con-
mover por sentimentalismos.
E) La ideología nazi se reduce a ser un progra-
ma de expansión imperialista.
20. Yo agonicé con él... Esta última expresión del
narrador da a entender que
A) debido a la admiración que sentía por el
poeta, llegó a identificarse con él.
B) él mismo sufrió un proceso de locura que lo
llevaría hasta el suicidio.
C) comenzó a arrepentirse de su crueldad,
pero ya era tarde para cambiar las cosas.
D) al final logró comprender que Jerusalem
era la encarnación de Zarathustra.
E) finalmente llegó a aborrecer el nazismo y se
convirtió al judaísmo.
 Raz. Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Sinónimos 8. Aunque fue exiliado por sus actividades políti-

cas, el poeta continuó su lucha a través de los
1. BENEPLÁCITO 2. ABYECTO
versos.

A) alegría A) tacaño
B) fortuna B) ególatra A) despedido
C) éxito C) ruin B) separado
D) sonrisa D) desatento C) proscrito
E) afecto E) astuto D) discriminado
E) condenado
3. CÉFIRO 4. DILETANTE

A) vapor A) leal 9. El método dialéctico permite develar las leyes

B) tornado B) sacrificado fundamentales de la naturaleza.
C) ventisca C) aficionado
D) brisa D) empecinado
A) evaluar
E) rocío E) propenso
B) descubrir
5. ESCINDIR 6. FAMÉLICO C) analizar
D) ubicar
A) aislar A) débil E) precisar
B) dividir B) enteco
C) diferenciar C) mellado
10. Los hombres del Medioveo creyeron que la
D) suspender D) ansioso
E) omitir E) hambriento superioridad de la fe sobre la razón sería per-
petua.
Sinonimia contextual
A) indigna
7. Cultivar la sencillez es importante, pero no se
B) cotidiana
debe caer en la falsa modestia.
C) constante
A) considerar B) anhelar C) preparar D) extensa
D) acoger E) practicar E) eterna

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20
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.º 18

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Sin armas o sin defensas. ( ) a. inconcuso

2. Que no se puede domeñar o someter. ( ) b. indolente

3. Que no tiene compasión. ( ) c. incisivo

4. Que no se puede evitar. ( ) d. indomeñable

5. Que no tiene fe ni creencias religiosas. ( ) e. indulto

6. Deshonra, descrédito o pérdida de la buena fama o de la
f. incrédulo
estimación. ( )
7. Libre de daños o de perjuicios. ( ) g. inefable

8. Firme, sin duda ni contradicción. ( ) h. inclemente

9. Referido a un acontecimiento, desdichado o que conlleva o
i. inerme
produce una desgracia.  ( )
10. Que critica de forma hiriente e ingeniosa. ( ) j. indemne

11. Falto de instrucción, inculto.  ( ) k. ineluctable

12. Que no se afecta o conmueve. ( ) l. incoar

13. Comenzar algo, llevar a cabo los primeros trámites de un
m. infamia
proceso, pleito, expediente o alguna otra actuación oficial.( )
14. Que no se puede explicar con palabras. ( ) n. infausto
15. Gracia por la cual se remite total o parcialmente o se conmuta
o. indocto
una pena. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Fue sentenciado a diez años de prisión, pero salió en tres años porque fue ............... por buena
conducta.
2. El conductor del rally salió ............... tras el choque automovilístico y todo no pasó de ser un susto.
3. Aún recuerdo el ............... día en el que ocurrió el accidente y murieron muchos de mis amigos.
4. Él es un ensayista ..............., ya que plantea sus críticas de manera cruda e hiriente.
5. Es una persona ..............., sin embargo apoya los movimientos humanitarios.
6. No puedes ser tan ............... ante tantas desgracias que ocurren día a día.

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SEMANA
Raz. Verbal
19
Tercera práctica integral de reforzamiento Antónimos

7. INDIGENTE 8. VENTURA
NIVEL BÁSICO
A) elevado A) dicha
Inclusión de conceptos B) creso B) pobreza
C) formal C) nostalgia
1. ¿Qué concepto es definido por los demás? D) lujoso D) enemistad
E) egregio E) calamidad
A) zootecnia
B) animal 9. NOCIVO 10. OBSTRUIR
C) crianza
D) reproducción A) salobre A) abrir
B) bondadoso B) sacar
E) técnica
C) duradero C) mover
2. Señale las proposiciones que son verdaderas. D) saludable D) desatascar
I. El concepto polen incluye al concepto flor. E) exquisito E) exponer
II. El concepto miedo está incluido en el de
fotofobia. NIVEL INTERMEDIO
III. El concepto auditorio está incluido en el de
sonido. Términos excluidos

A) solo I 11. JUSTO 12. ESPERANZA

B) I y II
C) solo II A) ecuánime A) recuerdo
D) II y III B) neutral B) deseo
E) I, II y III C) legítimo C) anhelo
D) recto D) ambición
Sinónimos E) imparcial E) fe

3. SOSO 4. CELAR 13. EMITIR 14. SOBERBIA

A) insípido A) atacar A) expresar A) presunción

B) blando B) apoyar
C) flexible C) colapsar
D) sutil D) resguardar
E) tenue E) vigilar
B) desprender B) altanería
C) despedir C) orgullo
D) inhalar D) carisma
E) irradiar E) arrogancia

15. MANUAL 16. MAMÍFERO

5. HOSCO 6. INOPINADO
A) híspido A) capcioso
B) vertical B) innecesario
C) arisco C) imperioso
D) agrio D) importante
E) complejo E) impensado
A) estructura A) cachalote
B) florilegio B) jabalí
C) antología C) elefante
D) compendio D) hipopótamo
E) prontuario E) rinoceronte

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22
 Raz. Verbal
Analogías 22. SENSATEZ : PRUDENCIA::

17. PATO : PARPA:: A) rapidez : prontitud

A) perro : ladra
B) búho : gorjea
C) loro : parla
D) caballo : relincha
E) burro : rebuzna
23. Los compañeros más ............... de Mario Vargas
18. IRONÍA : SARCASMO::
A) extraño : raro
B) viento : huracán
C) pobreza : miseria
D) sublime : extraordinario
E) afrenta : agravio
19. TERREMOTO : DESESPERACIÓN::
B) alevosía : traición
C) error : desacierto
D) sacrificio : abnegación
E) moderación : frugalidad
Oraciones incompletas
Llosa conocían del apasionamiento literario
que este sentía por las obras de Jean Paul
Sartre al punto de ............... Sastrecillo valiente.
A) íntimos - citarlo
B) locuaces - denominarlo
C) allegados - apodarlo
D) cercanos - calificarlo
E) atrabiliarios - llamarlo

24. La obligación tributaria es un ............... de todo

A) felicidad : satisfacción
ciudadano para con el Estado; sin embargo,
B) belleza : aceptación
este se consolida únicamente cimentando
C) inundación : diluvio
una verdadera cultura tributaria en nuestra
D) corrupción : indignación ...............
E) malversación : tolerancia
A) derecho - sociedad
20. TRAICIÓN : DESLEALTAD:: B) orden - época
C) deber - población
A) irritación : sosiego D) sentir - cultura
B) solidaridad : altruismo E) sentimiento - vida
C) templanza : desmesura
D) grosería : vulgaridad 25. La exaltación del peruanismo acarrea lastimo-
E) utopía : fantasía samente la injerencia de ideas ............... que
lo único que provocan es un retraso a nuestra
sociedad, así como absurdos enfrentamientos
21. TOPÓNIMO : NOMBRE::
...............

A) sentimiento : amor
A) chovinistas - globales
B) sociedad : continente B) chauvinistas - extremos
C) nación : país C) nacionalistas - bélicos
D) manzana : fruta D) xenofóbicas - humanos
E) mueble : escritorio E) chauvinistas - grupales
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23
 Raz. Verbal
26. Acompañemos a la vanguardia intelectual que 30. Analizó el problema, ............... se olvidó un de-
defiende una ..............., la cual ofrece un ver- talle esencial; ..............., nadie se percató de la
dadero cambio sistemático de nuestra educa- omisión.
ción que se encuentra en una verdadera crisis,
y que ni siquiera con las reformas ............... de A) empero - no obstante
hogaño han podido paliar. B) más - aunque
C) y - sin embargo
A) verdad - pedagógica D) pero - además
B) propuesta - educativas E) sino - es decir
C) hipótesis - magisteriales
D) postura - didáctica 31. Los llamados amigos de lo ajeno, ..............., los
E) modificaciones - revolucionarias ladrones, abundan más en los lugares seguros
............... precarios.
27. Al hablar con ella comprendí la ternura de su
corazón y la persona que ............... era; ello A) esto es - pero
hizo cambiar mi ............... y hasta le pedí una B) o - además
disculpa. C) es decir - o
D) o sea - y
A) falsamente - conducta E) y - o sea
B) equivocadamente - comportamiento
C) realmente - actitud 32. No confío en eso de que el ............... ya está
D) verdaderamente - respuesta escrito, ............... creo en las palabras de
Ortega y Gasset: el hombre es su circunstancia.
E) internamente - acción
............... fuera así la vida no tendría sentido.
Conectores lógicos
A) sino - más bien - Si no
B) sino - si no - Si no
28. Las luchas sindicales muestran un gran sacri-
C) si no - más bien - Sino
ficio, ............... todas ellas serán infructuosas,
D) sino - antes - Sino
..............., improductivas ............... se producen
E) si no - sino - Si no
verdaderos cambios a favor de los trabajadores.

A) es decir - sin embargo - sino NIVEL AVANZADO

B) sin embargo - es decir - si no
C) es decir - pero - sino Comprensión lectora
D) entonces - sin embargo - sino
E) pero - entonces - si no Texto N.º 1
El habla es un hecho tan familiar de la vida
29. No eres ............... un aprovechador; ............... de todos los días que raras veces nos preocu-
tus días están contados ............... ya no podrás pamos por definirla. El hombre la juzga tan na-
salirte con la tuya. tural como la facultad de caminar, y casi tan
natural como la respiración. Pero solo hace
A) si no - pero - o falta un instante de reflexión para convencer-
B) más que - más - y nos de que esta naturalidad del habla es una
C) sino - y - si no impresión ilusoria. El proceso de adquisición
D) sino - mas - y del habla es, en realidad, algo totalmente
E) si no - pero - no obstante distinto del proceso de aprender a caminar.
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24

En este último caso, la cultura o, en otras pala-
bras, el conjunto tradicional de hábitos socia-
les, no entra propiamente en juego. Cada niño
está preparado, por el complejo conjunto de
factores que llamamos herencia biológica para
realizar todas las adaptaciones musculares y
nerviosas que producen el acto de caminar.
No así el lenguaje. Es claro, desde luego, que
en cierto sentido el individuo está predestina-
do a hablar, pero esto se debe a la circunstan-
cia de que ha nacido no solo en medio de la
naturaleza, sino también en el seno de una so-
ciedad que está segura – y con toda razón – de
hacer adoptar sus tradiciones. Eliminemos la
sociedad, y habrá todas las razones para creer
que aprenderá a caminar, dando por supuesto
que logre sobrevivir. Pero igualmente, seguro
es que nunca aprenderá a hablar, es decir, a
comunicar ideas según el sistema tradicional
de una sociedad determinada.
Así, pues, la facultad de caminar es una ac-
tividad humana general que no varía sino den-
tro de los límites muy circunscritos, según los
individuos. El habla es una actividad humana
que varía sin límites precisos en los distintos
grupos sociales porque es una herencia pu-
ramente histórica del grupo, producto de un
hábito social mantenido durante largo tiempo.
Varía del mismo modo que varía todo esfuerzo
creador. El caminar es una función orgánica
instintiva (aunque no, por supuesto, un instinto
en sí mismo); el habla es una función no instin-
tiva, una función adquirida, cultural.
33. De lo expuesto en el texto, se deduce que el
hombre aprende a hablar gracias a que
A) posee una herencia biológica.
B) el lenguaje es una actividad humana general.
C) nace y vive en un medio social.
D) es inherente a la condición humana.
E) es un proceso natural e inevitable.
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25
Raz. Verbal
34. ¿Cuál es el tema principal del texto?
A) el proceso de adquisición del habla
B) la diferencia entre cultura y aprendizaje
C) la naturaleza social del habla
D) la base orgánica de la adquisición del habla
E) la variabilidad genética del habla
35. Según el autor, caminar es
A) un instinto en sí mismo.
B) un quehacer inorgánico.
C) una función adquirida.
D) un hecho hereditario y cultural.
E) una función instintiva.
36. De la lectura del texto se deduce que
A) no se aprende a caminar fuera de la sociedad.
B) hablar y caminar son realidades culturales.
C) caminar y hablar son actividades instintivas.
D) se habla y se camina como parte de nuestra
tradición social.
E) no existe el lenguaje fuera de la sociedad.
Texto N.º 2
Hace mucho los romanos trataron de reem-
plazar los dientes cariados con dientes huma-
nos o de animales, sujetándolos con hilos de
oro a los dientes contiguos.
Tuvieron que pasar 2000 años para que se
desarrollaran implantes dentales cómodos y
duraderos. Ahora es posible insertar tornillos
de titanio en la mandíbula, donde se amoldan
al hueso. Unas semanas después, cuando la
zona ha sanado, se coloca encima una corona
o un puente convencionales. Incluso una boca
sin dientes puede recibir este tipo de prótesis
duraderas. Muy pronto las dentaduras postizas
serán obsoletas.
Pero, ¿no sería más fácil mudar de dien-
tes como cuando de niños perdemos los de
leche? Varios científicos trabajan con células
madre, no diferenciadas y con un gran po-
tencial de crecimiento y desarrollo. El primer
reporte exitoso provino de Inglaterra a princi-
pios del año 2004. Con la implantación de cé-
lulas madre tratadas en los riñones de ratones
 Raz. Verbal
adultos, se han desarrollado dientes nuevos.
Roland Lauster, profesor de Biotecnología de
Berlín, confía en que ese método funcionará
también en humanos, pero deberán pasar va-
rias décadas antes de que sea aceptado por el
sistema de seguros de salud. “Esto revolucio-
nará los tratamientos dentales”, dice. “La ca-
rrera de prótesis dental dejará de existir”.
37. Básicamente, el texto constituye
A) un resumen sobre una investigación de
odontólogos sobre células madre.
B) una alusión a cómo ha cambiado la odonto-
logía desde los romanos.
C) una noticia sobre el estado actual y el futuro
de los implantes dentales.
D) una predicción sobre el inminente fin de la
carrera de prótesis dental.
E) un informe sobre el desarrollo experimen-
tal de dientes nuevos en roedores.
38. En el texto, la palabra contiguos se puede re-
emplazar por
A) acompañantes.
B) limítrofes.
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C) sucedáneos.
D) adyacentes.
E) sucesivos.
39. Resulta incongruente con el texto sostener que
A) una persona sin dientes puede beneficiarse
con el tratamiento dental.
B) en la Roma antigua, las prótesis dentales
empleaban solo dientes de animales.
C) el desarrollo de dientes nuevos requiere la
acción de células madre.
D) las células madre tienen un potencial de
crecimiento y desarrollo.
E) en el futuro la carrera de prótesis dental po-
dría dejar de existir.
40. Se infiere del texto que las células madre
A) darán lugar a avances técnicos que perfec-
cionarán las prótesis dentales.
B) se podrán utilizar, en el futuro, para la cura-
ción de todo tipo de enfermedad.
C) se han empleado por primera vez con rela-
tivo éxito hace unos cinco años.
D) se pueden implantar en un órgano alejado
del tejido que se quiere renovar.
E) solo darán resultado al ser implantados en
los riñones de los individuos.
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 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.º 19

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Injusto o no equitativo. ( ) a. inopia

2. Violación de la confianza y fe debida a alguien. ( ) b. infrangible

3. Que no hace daño. ( ) c. insensatez

4. Célebre o famoso. ( ) d. ingente

5. Inesperado o que sucede sin haber pensado en ello. ( ) e. inmutable

6. Indigencia, pobreza, escasez. ( ) f. inocuo

7. Falto de sabiduría o ciencia. ( ) g. infidencia

8. Muy grande. ( ) h. insalubre

9. Perjudicial para la salud.  ( ) i. ínfulas

10. Que no se puede quebrantar o quebrar. ( ) j. insigne

11. Presunción o soberbia.  ( ) k. inicuo

12. Que no se inmuta o que no cambia. ( ) l. inopinado

13. Necedad, falta de sentido o de razón. ( ) m. injuriar

14. Antipatía o mala voluntad hacia alguien. ( ) n. insipiente

15. Ofender o insultar gravemente, especialmente con acusaciones
o. inquina
injustas. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. La abundante cantidad de basura en las calles de Lima resulta ............... para las personas.
2. Tengo una ............... cantidad de libros que utilizaré para elaborar mi proyecto de tesis.
3. Dar a conocer tus conocimientos con tanta insistencia no son sino ............... de sabia.
4. José Carlos se ha ganado la ............... de sus compañeros, debido a su prepotencia.
5. Los gobiernos ............... son los que dejan a sus ciudadanos sumidos en la pobreza.
6. La llegada de su amigo del extranjero fue ............... porque allí todo le iba muy bien.

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 Raz. Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
Antónimos
1. PATENTE 2. RESCINDIR
A) vano A) adherir
B) oculto B) ratificar
C) borroso C) causar
D) ilícito D) consolidar
E) protegido E) reformular
Antonimia contextual
3. Su negocio empezó a reportarle réditos en
marzo con la campaña escolar.
A) defectos B) pérdidas C) suplicios
D) ausencias E) tristezas
4. Los representantes de la oposición confuta-
ron las últimas declaraciones del Presidente
de la República.
A) encomiaron B) recibieron C) repitieron
D) confirmaron E) realizaron
5. El ron, a diferencia del vino, es un licor acerbo.
A) apetitoso B) peculiar C) insípido
D) sutil E) dulce
6. Los policías lo confinaron en la comisaría has-
ta que rinda su testimonio.
A) absolvieron B) indultaron C) liberaron
D) despidieron E) perdonaron
Términos excluidos
7. GALANTE 8. SERENO ............... no pudieron ............... su carácter era
A) acicalado A) apacible
B) dandi B) sosegado
C) destacado C) tranquilo
D) atildado D) insensible
E) lechuguino E) pacífico
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9. INCREÍBLE 10. ENGAÑOSO
A) ejemplar A) falaz
B) inaudito B) fraudulento
C) sorprendente C) ideal
D) insólito D) ilusorio
E) extravagante E) falso
Analogías
11. POSPONER : POSTERGAR::
A) apenar : entristecer
B) prevenir : prever
C) citar : fiscalizar
D) alejar : disuadir
E) vida : vacilar
12. MAGRO : OBESO::
A) atractivo : hermoso
B) inconstante : constante
C) lacónico : verboso
D) severo : flexible
E) liliputiense : gigante
13. MUERTE : INTOXICACIÓN::
A) moraleja : fábula
B) golpe : bofetada
C) morriña : viaje
D) inundación : lluvia
E) herida : accidente
14. PARRICIDA : PADRE::
A) deicida : madre
B) fratricida : prójimo
C) uxoricida : esposa
D) filicida : varón
E) homicida : ser
Conectores lógicos
15. Quisieron intimidarlo con duras amenazas,
bastante rudo.
A) sin embargo - aunque
B) pero - porque
C) y - pues
D) mas - en consecuencia
E) dado que - porque
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28
 Raz. Verbal
16. ............... sus fans querían tocar al ídolo, este Oraciones incompletas
expresó un sentimiento de desdén, ...............
de desprecio. 21. Ella entendió el significado ............... de esa ne-
gativa: él quería terminar este cortejo ...............
A) Porque - incluso que no llegaba a insinuarse del todo y por eso
B) A pesar de que - más bien
no le devolvió la llamada.
C) Aunque - esto es
D) Puesto que - o
A) inescrutable - soterrado
E) Si bien - entonces
B) inexplicable - infructuoso
C) implícito - inicuo
17. ............... el equipo se lo propone, no solo
D) abierto - aparente
ganará tres partidos, ............... el torneo.
E) subyacente - velado
A) Si - sino
B) Si - si no 22. Era 26 de julio y todos los buses interprovincia-
C) Puesto que - entonces les estaban ............... de viajeros. Sobre todo
D) Aunque - sino porque los ............... choferes hacían subir en
E) Dado que - o paraderos ............... a muchos pasajeros.

18. ............... celebraron un gran banquete, al día A) abigarrados - ambiciosos - peligrosos

siguiente nadie habló de la fiesta ............... B) rebosantes - negligentes - rurales
ellos se sintieron apenados.
C) colmados - inescrupulosos - informales
D) llenos - imprudentes - solitarios
A) A pesar de que - pues
E) repletos - irracionales - lejanos
B) Debido a que - y
C) Puesto que - aunque
D) Dado que - entonces 23. Sus ............... eran siempre el reflejo de un
E) Por más que - y pensamiento que ha pasado por ...............
antes de asomarse a la superficie, se trataba
19. A ningún asistente le gustó la conferencia, de un hombre riguroso e intelectual.
............... las incoherencias ............... confusio-
nes de la joven expositora. A) prejuicios - diversos procesos
B) discusiones - varios tamices
A) debido a - y C) problemas - revisiones
B) porque - o
D) devaneos - controles
C) puesto - aunque
E) reflexiones - varias depuraciones
D) dado - entonces
E) por más - y
24. Las enormes consecuencias económicas que
podía producir la información reciente hicie-
20. Erika llegó tarde a la conferencia de prensa del
famoso político ............... no pudo dialogar con ron que la institución bancaria ............... los da-
él; ............... su jefe está molesto con ella. tos que podrían ............... el pánico financiero.

A) pero - más bien A) camuflara - revertir

B) pues - en cambio B) ocultara - desencadenar
C) y - por ello C) escondiera - contener
D) mas - porque D) cambiara - anunciar
E) sin embargo - en consecuencia E) evidenciara - generar
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 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.º 20

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Desvergüenza o desfachatez. ( ) a. intransigente

2. Sin la reverencia o el respeto debidos. ( ) b. iracundo

3. Discurso o escrito acre y violento contra alguien o algo. ( ) c. inverecundia

4. Que no transige o no cede en su postura. ( ) d. intonso

5. Muy antiguo o arraigado. ( ) e. irónico

6. Que carece de importancia o significación. ( ) f. irrisorio

7. Dicho de una persona: Poco decidida o dubitativa. ( ) g. intrigar

8. Que muestra, expresa o implica burla disimulada. ( ) h. irreverente

9. Que no debe o no puede tocarse.  ( ) i. insoslayable

10. Ignorante, inculto, rústico. ( ) j. invectiva

11. Que no puede esquivarse o eludirse.  ( ) k. irresoluto

12. Entrada o principio de un escrito o de una oración. ( ) l. inveterado

13. Actuar con astucia y de forma oculta para conseguir un fin.( ) m. intangible

14. Que mueve a risa y burla. ( ) n. introito

15. Inclinado a la ira o que está dominado por ella. ( ) o. irrelevante

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. El ............... del libro El retoño de Julián Huanay nos explica sobre el carácter explotador del capita-
lismo.
2. Los parques nacionales son áreas naturales ..............., por ello está prohibida toda actividad humana.
3. Una lectura constante resulta ............... para desarrollar nuestra comprensión lectora.
4. Eres una persona tan ............... que ni siquiera admites que tu mujer tiene toda la razón.
5. Para quienes sufren exclusión social y pobreza es ............... hablar de moda y joyería.
6. Solo con ............... el tirano pudo haber alcanzado el poder porque aprobación popular no tenía.

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 Anual Integral
Comprensión lectora
01 - * 03 - e 05 - d 07 - C 09 - B 11 - D 13 - E 15 - C 17 - B 19 - E 21 - e
02 - c 04 - e 06 - C 08 - D 10 - E 12 - D 14 - A 16 - D 18 - E 20 - C 22 - d

Ejercicios complementarios
01 - C 02 - b 03 - c 04 - e 05 - a 06 - d 07 - e 08 - b 09 - d 10 - a

Teoría del texto I

01 - * 03 - B 05 - D 07 - E 09 - E 11 - D 13 - E 15 - C 17 - C 19 - D
02 - B 04 - E 06 - D 08 - B 10 - C 12 - C 14 - D 16 - C 18 - C 20 - E

Ejercicios complementarios
01 - B 02 - E 03 - A 04 - D 05 - C 06 - B 07 - D 08 - A 09 - D 10 - A

Método de lectura
01 - C 03 - D 05 - E 07 - B 09 - E 11 - C 13 - B 15 - D 17 - C 19 - E
02 - C 04 - E 06 - E 08 - E 10 - B 12 - E 14 - E 16 - C 18 - D 20 - C

Ejercicios complementarios
01 - A 02 - C 03 - D 04 - C 05 - B 06 - E 07 - E 08 - C 09 - B 10 - E

Tercera práctica integral de reforzamiento

01 - A 05 - C 09 - D 13 - D 17 - C 21 - E 25 - E 29 - D 33 - c 37 - C
02 - B 06 - E 10 - D 14 - D 18 - E 22 - E 26 - B 30 - A 34 - C 38 - D
03 - A 07 - B 11 - C 15 - A 19 - D 23 - C 27 - C 31 - D 35 - e 39 - B
04 - E 08 - E 12 - A 16 - A 20 - D 24 - C 28 - B 32 - A 36 - e 40 - D

Ejercicios complementarios
01 - B 04 - D 07 - C 10 - C 13 - E 16 - C 19 - A 22 - C
02 - B 05 - E 08 - D 11 - B 14 - C 17 - A 20 - C 23 - E
03 - B 06 - C 09 - A 12 - E 15 - B 18 - A 21 - E 24 - B