UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Participante:

Matrícula:

Tema:
Proceso histórico de la Educación en La Republica
Dominicana

Asignatura:
Filosofía de La Educación
Facilitador:
José Alexander Pichardo

Santiago de los Caballeros, República Dominicana

12-12-2019

Introducción
Este trabajo que se presentara a continuación presentaremos lo que es un
informe sobre los aspectos más significativos de la educación dominicana en la
tercera república, se representara en orden cronológico seleccionando lo más
relevante del tema, luego veremos el desarrollo de la educación durante la era
de Trujillo, realizando una opinión personal sobre lo mismo, realizaremos un
resumen donde plante los avances que ha tenido la educación dominicana en
la actualidad, esperando que con este trabajo puede lograrse todo los
objetivos.

1. Realiza un informe de manera cronológica donde enfoque los

aspectos más significativos de la educación en la República
Dominicana durante la Tercera República (1924-1965).

Tercera República (1924-1966)

Gobierno de Horacio Vásquez

La ocupación estadounidense terminó en 1924, con un gobierno elegido

democráticamente bajo la presidencia de Horacio Vásquez. En un esfuerzo por
conservar el poder de sus seguidores, en 1927, Vásquez extendió su mandato
de cuatro a seis años. Había una base jurídica discutible para el cambio, el cual
fue aprobado por el Congreso, pero su efectiva promulgación invalidaba la
constitución de 1924 que Vásquez había jurado defender.

La Gran Depresión redujo los precios del azúcar a menos de $1 por libra. Las
elecciones estaban previstas para mayo de 1930, pero de la forma que
Vásquez había extendido su periodo presidencial creó suspicacias sobre la
imparcialidad de las elecciones. En febrero, fue proclamada una revolución en
Santiago por un abogado llamado Rafael Estrella Ureña. Cuando el
comandante de la Guardia Nacional Dominicana (la actual Policía Nacional
creada bajo la ocupación), Rafael Leónidas Trujillo, ordenó a sus tropas a
permanecer en sus cuarteles, el enfermo y envejecientes. Vásquez se vio
obligado a exiliarse y a proclamar a Estrella presidente provisional. En mayo,
Trujillo fue elegido con el 95% de los votos, habiendo utilizado al ejército para
acosar e intimidar al personal electoral y a sus posibles opositores. Después de
su toma de posesión en agosto, a petición suya, el Congreso Dominicano
proclamó el comienzo de la "Era de Trujillo".¿
2. Después de investigar y plantear como se desarrolló
la Educación durante la "Era de Trujillo", debes de realizar una
reflexión personal donde plantees tu postura de la misma.

La "Era de Trujillo"

Rafael Leónidas Trujillo estableció el control político absoluto con severa

represión de los derechos humanos nacionales, mientras que fomentaba
el desarrollo económico (de la que sobre todo él y sus partidarios se
beneficiaron). Trujillo utilizó su partido político, el Partido Dominicano,
como un sello gomígrafo de sus decisiones.

La inestabilidad post-dictadura y segunda ocupación estadounidense

(1965-1966)

Ante la insistencia de los Estados Unidos, Balaguer se vio obligado a

compartir el poder con un Consejo de Estado conformado por siete
miembros, establecido el 1 de enero de 1962, e incluyendo moderados
miembros de la oposición. Las sanciones de la OEA se levantaron el 4
de enero, y, después de un intento de golpe de Estado, Balaguer,
renunció y se marchó al exilio el 16 de enero

 Situación Educativa en la Era de Trujillo.

 A pesar de que la vislumbró como una herramienta secundaria de su

poder omnímodo, el dictador no descuidó la educación de sus
conciudadanos.

 Una de las primeras disposiciones de Trujillo a su llegada al poder en

1930 fue ordenar la preparación de un plan de reformas de la educación
en procura de que la escuela dominicana evolucionara hacia
modalidades más amplias y sistemas más acordes con el espíritu
científico y la tendencia experimental de las prácticas pedagógicas
modernas.
 Desde 1935 hasta el final de la dictadura trujillista, la secretaría de
Educación publicaba, bajo la dirección del profesor Aquiles Nimer,
teniendo como jefe de redacción al poeta Juan Bautista La marche, la
revista Educación de alto contenido científico pedagógico.

 Esa reforma de la escuela dominicana de profunda trascendencia para

la sociedad pudo llevarse a cabo gracias al trabajo tesonero de
educadores de la talla de Ramón Emilio Jiménez.

 La educación ocupó el tercer lugar en importancia para el régimen de

Trujillo después de las edificaciones y la salud. Se amplió el número de
centros educativos y el número de alumnos, construyendo escuelas en
diferentes regiones y facilitando el acceso y la permanencia a la
educación. Esta política benefició a todos los sectores de la población.
 El régimen apoyó la ampliación de la educación técnica y de la
educación superior. Se crearon escuelas agrícolas y de oficios, en
algunos casos administradas por religiosos y religiosas, lo que influyó en
las características de la enseñanza abandonando así los postulados
laicos de Eugenio María de Hostos, el cual concebía una escuela
apartada de la fe donde no se enseñara religión sino moral social.
 El impulso del desarrollo de la educación universitaria se basó
generalmente en el aumento de carreras y el número de estudiantes los
cuales para el 1940 no excedían los 400 y para 1961 ascendieron a
unos 4,000.
 Así mismo se construyeron modernos edificios y se adoptaron de
buenos recursos didácticos para la enseñanza. La asociación de
estudiantes universitarios se convirtió en un cuerpo asimilado al que
debían pertenecer todos los estudiantes que ingresaban a la
universidad.
 La universidad se convirtió en un centro donde la educación estaba
controlada por el bozal político que impedía la discusión o el análisis
como estrategias educativas ya que estas podrían despertar la
conciencia de algunos estudiantes de la apoca y convertirse en un
obstáculo para el régimen.
  Trujillo desvirtuó la función educativa de la escuela y el papel de la
iglesia en la formación de valores cristianos. Estas instituciones y sobre
todo la primera fueron puestas al servicio del régimen con el fin de crear
una cultura de poder basada en el sometimiento general de la sociedad
a la voluntad del tirano. Aunque Trujillo tenía pocos estudios sabía que
es a través de la educación donde se consigue el desarrollo pleno de los
pueblos por eso quiso que sus ideales fueran enseñados en las
escuelas con el fin de crear niños y niñas amantes y fieles defensores
del régimen, quienes a su vez serian hombres y mujeres Trujillistas.
 La persona de Trujillo fue colocada como una figura sobrenatural, como
el mesías esperado, como el salvador del pueblo dominicano, llegando
al colmo de colocarle a libros de texto su nombre como es el caso de la
Cartilla Trujillo de Alfabetización.
 Las escuelas dominicanas enseñaban que el pasado del país era solo
caos y pobreza hasta la llegada y que, después de su ascenso al poder
todo se convirtió en porvenir luminoso de ahí la idea de él
autodenominarse “Padre de la patria nueva” y “Benefactor de la patria”
Sin embargo no existe tal padre de la patria porque Duarte, Sánchez y
Mella son y serán los padres de la patria de las presentes y futuras
generaciones, ya que no existe patria vieja ni nueva, pues nuestra patria
es y será la misma todo el tiempo.
 Según la propaganda gubernamental que se introducía en los
programas educativos y en los materiales que llegaban a los centros
educativos antes no hubo más que caos y desesperación y con Rafael
Leónidas Trujillo el país había alcanzado la máxima civilización.

3. Elabora un resumen de dos párrafos donde hagas referencia a "La

transformación de la educación y los diversos planes educativos que se
han puesto en práctica en la Escuela Dominicana.
República Dominicana está avanzando en la solución de los problemas y
necesidades que presenta el sistema educativo, mediante la incorporación de
nuevas estrategias y proyectos que han permitido a niños, jóvenes y adultos se
preparen para el futuro.

1-Nuevas aulas.

2-Jornada Escolar Extendida

3-Otro importante logro fue la inversión de 10 mil 900 pesos promedio al mes
por niño en las estancias infantiles.

4-En los últimos tres años se han hecho tres aumentos salariales consecutivos
a más de 80 mil docentes y para el 2016 está contemplado otro incremento de
sueldos.

Otros logros también ha sido el programa de alfabetización Quisqueya Aprende

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