UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

MORFOFISIOLOGIA II

SEMESTRE ACADÉMICO 2018-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :MORFOFISIOLOGIA II

1.2 Código :MEHU-137
1.3 Ciclo de estudios :04
1.4 Créditos :16
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus :TRUJILLO
1.7 Fecha de inicio/fin :19/03/2018 al 16/07/2018
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :MEHU-136
: AGREDA GAITAN, ARTURO JUSTINO; AGUIRRE
HERRERA, JOSEFA ELIZABETH; BURGOS CHAVEZ,
OTHONIEL ABELARDO; CHIROQUE CASTRO, ROXANA
PAOLA; DIAZ MEDINA, EDWIN; GARCIA GUTIERREZ,
EDWIN LEONARDO; LEON QUIROZ, NOE ALEJANDRO;
LLERENA COBIAN, LISSET LIDUVINA; NUÑEZ BERROA,
1.10 Profesores JORGE ROGELIO; PEREZ BARRIONUEVO, ALFREDO
HERNAN; POMA GIL, ENRIQUE RAFAEL; REQUENA
FUENTES, VICTOR RAUL; REYES LOPEZ, LUIS
GUILLERMO; RIOS VARILLAS, DORA CIRILA; SALAZAR
BRICEÑO, ANTONIO; TAPIA ZERPA, JORGE LUIS; ULLOA
DEZA, DELFIN RAMEL; VILLENA VENEROS, CYNTHIA
MILDRED;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura Morfo fisiología II se propone desarrollar en los estudiantes competencias para la interpretación y explicación de

los procesos fisiológicos de los aparatos y sistemas del cuerpo humano y de sus inter acciones, en condiciones de salud, desde

un enfoque de la relación estructura macro-microscópica y función, que sirvan de fundamento para su aplicación en la clínica.

III SUMILLA

La asignatura Morfo fisiología II es un curso integrado, del área de formación básica, de carácter teórico práctico, cuyo

propósito es explicar las bases anatómicas, histológicas, embriológicas y fisiológicas de los sistemas orgánicos de distribución,

nutrición y excreción: Sangre, circulatorio, respiratorio, digestivo, urinario. Incluye también reguladores fisiológicos del
 metabolismo como regulación de la temperatura y ejercicio físico, así como la fisiología de las grandes alturas.

Está organizada en cuatro unidades temáticas, correspondientes a los sistemas cardiovascular, respiratorio, urinario y

digestivo

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

-Explica la estructura-función de los sistemas cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo en sus niveles macro y

microscópicos, dando énfasis a los mecanismos anatomo-fisiológicos de estas estructuras en el mantenimiento de la vida,

reflexionando sobre la importancia de estos temas.

-Explica los mecanismos de regulación de los diferentes órganos, aparatos y sistemas en forma particular e integrada en

condiciones normales, que le sirva de base para interpretar los estados fisiopatológicas del ser humano, demostrando

responsabilidad en sus apreciaciones.

-Diseña flujo gramas de los procesos que sustentan la hipótesis planteada acerca de las alteraciones de los sistemas

cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo, considerando las bases morfo fisiológicas de dichos sistemas y demostrando

interés y desarrollo de su auto aprendizaje.

-Ejecuta e interpreta los exámenes clínicos y de laboratorio de mayor uso en la evaluación morfo fisiológica de los sistemas

cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo, reflejando tino y actitud para la investigación.

-Confecciona diagramas de los procesos fisiológicos que ocurren en los sistemas cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo

del adulto son , valorando la importancia del método gráfico en el grado de aprendizaje.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I : BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL SISTEMA CARDIO- VASCULAR

UNIDAD DE APRENIZAJE II : BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL SISTEMA RESPIRATORIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE III : BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL SISTEMA RENAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL SISTEMA DIGESTIVO

UNIDAD 01 BASES MORFO FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR

Duración: 19/03/2018 al 23/04/2018

1. Discute los hechos, fenómenos y acontecimientos de las situaciones problemáticas de salud proporcionadas, respecto al

corazón, la circulación sanguínea sistémica, pulmonar y cardiaca, la circulación porto-esplénica, circulación capilar, venosa y

linfática que le permitan plantear una hipótesis, sustentada en base a factores y mecanismos macro y micro moleculares, en el

contexto anatómico, embriológico, histológico y fisiológico.

2. Describe el ciclo cardiaco, desde un enfoque mecánico, eléctrico y acústico, considerando la estructura macro y

microscópica del corazón, su desarrollo embriológico y el rol fisiológico del corazón como bomba.

3. Registra e interpreta el ECG normal sobre la base del sistema de excito conducción cardiaco asociado al ciclo cardiaco

ya estudiado, en condiciones de normalidad.

4. Toma el pulso arterial y mide la presión arterial y presión venosa con el tensiómetro y estetoscopio, en un compañero de

clase, en diferentes posiciones, en reposo y post ejercicio físico y explica los factores morfo fisiológicos y mecanismos que
determinan el pulso y la presión arterial, dando énfasis al gasto cardiaco y la resistencia vascular como factores determinantes

de dicha presión arterial, mediante diagramas.

5. Identifica los vasos sanguíneos del sistema de la arteria carótida y subclavia estableciendo las áreas topográficas de

irrigación y retorno venoso, en el cadáver y alumnos, así mismo explica el desarrollo embriológico y las características

histológicas en láminas y/o atlas y el rol fisiológico, mediante diagramas.

6. Establece los diferentes tipos de edema en base a la morfo fisiología de la micro circulación, en cortes histológicos y/o

atlas así como sus mecanismos de regulación,

7. Explica, en forma integral, el sistema linfoide e inmunitario desde un enfoque macro y microscópico, su desarrollo

embriológico, el rol fisiológico y su mecanismo de regulación.

8. Identifica los vasos sanguíneos del sistema de la vena cava superior e inferior estableciendo las áreas topográficas de

retorno venoso, en el cadáver y alumnos, así mismo explica el desarrollo embriológico y las características histológicas en

láminas y/o atlas y el rol fisiológico, mediante diagramas.

9. Explica, en forma integrada los factores que determinan el gasto cardiaco, el retorno venoso y la presión arterial, dando

énfasis a sus mecanismos de regulación.

10. Explica la circulación fetal y post-natal, las malformaciones congénitas y las correlaciones entre la circulación intra y

extrauterinas, precisando los cambios hemodinámicos y cardiovasculares, en un esquema o en el atlas.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Explica los contenidos
programados
Anatomía macro y micros- En un flujograma sustenta el
cópica del corazón y caso clínico sobre las bases
del sistema de excito-conduc- morfo fisiológicas estudiadas.
Muestra interés en el tema y
ción (SEC). Su desarrollo Delimita la topografía del
disposición al trabajo en
embriológico y rol fisio-lógico. corazón. Identifica y dibuja los
equipo Recoge los aportes,
Circulación coronaria. Ciclo elementos estructurales
reflexiona y formula sus
Semana 1 cardiaco. ECG normal, macro y microscópicos del
conclusiones,
interpreta-ción y análisis del Corazón, en
reconoce la impor-tancia del
mismo. etapa embriológicao y
SEC y la aplicación del ECG
Regulación de la función adulta. Explica el ciclo
en la clínica.
cardiaca. Efectos de factores cardiaco en un diagrama y su
físico-químicos sobre la regulación. .Registra un
actividad cardiaca. trazado ECG y analiza sus
elementos. Sintetiza los
efectos de factores f-q .
Circulación sanguínea
Áreas topográficas de
irrigación de las arterias aorta, Desarrolla los contenidos
pulmonar, carótida, subclavia, programados
braquial y sus ramas. Sustenta el caso en un
Estructura histológica de las flujograma Muestra interés por las
grandes arterias y venas. Encamina la irrigación de la aplicaciones tec-nológicas,
Semana 2
Desarrollo embriológico de cabeza, tórax y Ms Ss. Mide elabora su resumen, demos-
este sistema arterial y la PA y toma el pulso arterial,. trando disposición y buen trato
venoso. La circulación arterial Aplica la Ley de Pouseuille en
y venosa. Flujo sanguíneo, la interpretación de los valores
resistencia vascular y presión de PA.
arterial y venosa.
Adaptabilidad vascular

Áreas topográficas de
irrigación de la arteria
aorta abdominal, iliacas,
femorales, tibiales y sus
Semana 3 ramas. Desarrollo
embriológico del sistema
arterial y venoso del abdomen
y Ms Is. Morfo fisiología de la
micro circulación. Edema
Histo fisiología de los órganos Sustenta el caso en un
centrales del tejido linfoide e flujograma
inmunológico. Desarrollo
embriológico del sistema
Semana 4
linfático e inmunológico
Regulación de la Circulación embriológico.
sanguínea. Regulación de la
PAM.
Histo fisiología de los órganos
periféricos del tejido linfoide
Gasto Cardiaco, Retorno
Semana 5 venoso. Su regulación.
Circulación fetal. Circulación
postnatal. Características.
Malformaciones congénitas
Desarrollan los contenidos
programados
Sustenta el caso en un Reflexiona sobre la
flujograma importancia de la circulación
Explica las características de del abdomen y Ms.Is. sobre la
la irrigación del abdomen y Ms génesis del edema,
Is, en etapa embrionaria y formulando sus conclusiones
adulta. con actitud científica
Reconoce las características
MF de la micro circulación
Desarrollan los contenidos
programados
Elabora tablas de las
características del sistema L-H Refleja interés aporta y aclara
y de su desarrollo dudas. Elabora su resumen
Elabora un diagrama
explicativo de los
mecanismos de regulación
neuro- humoral de la PA.
Desarrollan los contenidos
programados
Sustenta el caso en un
flujograma
Describe la estructura y
función del tejido linfoide
periférico. Demuestra empeño y actitud
Analiza, gráficamente, el punto científica. Recoge los aportes,
de equilibrio del gasto reflexiona y formula sus
cardíaco y el retorno venoso conclusiones
en diferentes condicioness. En
un esquema explica las
características de la
circulación fetal y postnatal y
las malformaciones
congénitas.

UNIDAD 02 BASES MORFO FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA RESPIRATORIO.

Duración: 24/04/2018 al 21/05/2018

1. Discute las situaciones problemáticas de salud proporcionadas sobre la insuficiencia respiratoria de tipo obstructivo y/o

restrictivo, identificando los hechos, fenómenos y acontecimientos que le permitan plantear una hipótesis, la cual sustentada en

base a factores y mecanismos macro y micro molecular, en el contexto anatómico, embriológico, histológico, y fisiológico,

correspondiente al aparato respiratorio.

2. Describe los componentes del aparato respiratorio y explica la anatomía de superficie de los pulmones y vías aéreas extra-

pulmonares en el cadáver y/o alumno; el desarrollo embriológico y las características histológicas de estas estructuras, en

láminas y/o atlas, así como el rol fisiológico del aparato respiratorio mediante diagramas.

3. Explica la ventilación pulmonar sobre la base de la física de los gases atmosfériocos las estructuras macro y

microscópicas del aparato respiratorio y los factores biofísicos que hacen posible dicho proceso, estableciendo el origen y

desarrollo embriológico y el rol fisiológico de las mismas.

4. Explica la difusión, transporte de las gases y la regulación de la ventilación alveolar en distintas condiciones fisiológicas y

patológicas, mediante diagramas, pruebas respiratorias en humanos y/o experimentos de laboratorio.

N° Semanas Contenidos Conceptuales
Bases físicas de los gases
Vías aéreas superiores:
anatomía fisiológica.
Desarrollo embriológico.
Semana 6
Ventilación pulmonar y
alveolar. Resistencia de las
vías aéreas. Insuficiencia
respiratoria:
Vías aéreas inferiores (VAI)
y alvéolos: Anatomía y
desarollo
Semana 7
embriológico. Malformaciones.
Difusión y transporte de gases
en la samgre.
Evaluación de informes
grupales I (07 de Mayo-2016)
(C1)
Participantes : Prof. León,
Ulloa, Reyes, Requena y los
Semana 8
alumnos.
Evaluación de las prácticas
(10-Mayo-2018) (C2)
Examen parcial: del 07 al
12-Mayo-2018.
Pleura y mediastino.
Irrigación, innervación y
drenaje de vías aéreas.
Semana 9 Desarrollo pulmonar
postnatal.
Regulación de la ventilación
alveolar. .
UNIDAD 03 BASES MORFO FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA RENAL.
Duración: 22/05/2018 al 11/06/2018
1. Discute las situaciones problemáticas de salud respecto a los trastornos de la función glomerular y tubular renal así
como de las vías urinarias, identificando los hechos, fenómenos y acontecimientos que le permitan plantear una hipótesis,
sustentada en base a factores y mecanismos macro y micro molecular, en el contexto anatómico, embriológico, histológico, y
fisiológico, correspondiente al aparato urinario
2. Explica el aclaramiento plasmático renal de diferentes sustancias, mediante diagramas, esquemas y pruebas de laboratorio
para función renal, sobre la base de la estructura macro y microscópica del riñón, su desarrollo embriológico y rol fisiológico de
dichas estructuras, así como los factores y mecanismos de su regulación, en distintas condiciones fisiológicas y patológicas.
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Desarrollan los contenidos
programados .
Sustenta el caso en un
Reflexiona sobre la
flujograma
importancia de la respiración,
Describe las características
para mantener la vida
MF de las vías aéreas
Demuestra respeto y buen
superiores y alveolar.
trato en los trabajos de
Explica las bases MF de la
equipo
ventilación pulmonar y
alveolar y de la insuficiencia
respiratoria.
Desarrollan los contenidos
programados
Sustenta el caso en un
flujograma
Refleja interés científico
Precisa las características MF
elaboran-do sus diagramas y
de las VAI y de los alvéolos.
resúmenes..
Elabora diagramas sobre los
procesos de la difusión y
transporte de los gases en la
sangre
Se evalúan los los informes
grupales con la escala
valorativa específica.
Se aplicarán las pruebas Las evaluaciones se harán
escritas para evaluar el con garantía y confiabilidad..
aprendizaje de los alumnos.
se procesaran los resultados y
se informarán.
Desarrollan los contenidos
temáticos programados
Sustenta el caso sobre en un
flujograma
Reflexiona sobre la
Describe las características
importancia de la regulación
MF de la pleura y
de la respiración para
mediastino.
asegurar la vida.
Analiza el desarrollo pulmonar
post natal.
Diseña modelos de
regulación de la VA .
3. Explica el mecanismo tubular y su regulación en los procesos de excreción de las sustancias inorgánicas y orgánicas de

la orina, mediante diagramas de dicho procesos.

4. Discute los mecanismos de la regulación del equilibrio hidrocálido y del equilibrio ácido-básico dando énfasis al rol de la

función renal, mediante diagramas.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Características MF dell riñón.
Desarrollo embriológico del
Semana 10 riñón.
Función glomerular y tubular.
Pruebas de función renal.
Anatomía del intersticio renal
cortical y medular.
Desarrollo embriológico.
Semana 11 Malformaciones congénitas
La orina.
Regulación de la osmolaridad
del medio interno corporal.
Anatomía macro y
microscópica de las vías
urinarias.
Semana 12 Desarrollo embriológico.
Regulación del equilibrio
ácido-base.
Desarrollan los contenidos
programados
Sustenta el caso en un
Reflexiona sobre la
flujograma
importancia de la función
Explica las bases MF del
renal, de-mostrando interés e
aclaramiento plasmático renal
inquietud científica
de una sustancia.
Discute situaciones de mala
función glomerular y/o tubular
.
Desarrollan los contenidos
programados.
Sustenta el caso en un
flujograma.
Demuestra entusiasmo y
Explica el mecanismo de la
responsabilidad en su trabajo
formación y excreción de la
elaborando sus resúmenes
orina normal o anormal.
Explica los mecanismos que
regulan la osmolaridad del
LEC .
Desarrollan los contenidos
programados
Sustenta el caso en un Reflexiona sobre la
flujograma importancia de los riñones en
Explica las bases MF de las el mecanismo que regula el
vías urinarias. pH, demostrando interés e
Analiza los mecanismos inquietud científica
renales de regulación del
equilibrio ácido-básico.

UNIDAD 04 BASES MORFO FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA DIGESTIVO.

Duración: 12/06/2018 al 30/06/2018

1. Discute las situaciones problemáticas de salud proporcionadas respecto a los trastornos de la función motora,

secretora, de digestión y absorción del tubo digestivo, identificando los hechos, fenómenos y acontecimientos para plantear

una hipótesis, la cual es sustentada en base a factores y mecanismos macro y micro molecular, en el contexto anatómico,

embriológico, histológico, y fisiológico, correspondiente al aparato digestivo,

2.Establece y explica los componentes del aparato digestivo, haciendo énfasis en la anatomía de superficie del estómago,

intestinos y glándulas anexas, en el cadáver y/o alumno, precisando el desarrollo embriológico, las características histológicos

y el rol fisiológico de dichos componentes, así como su regulación, mediante diagramas, láminas y/o atlas.

3. Explica los procesos de digestión y absorción de los nutrientes, precisando las características morfo fisiológicas de las

estructuras implicadas, así como su desarrollo embriológico y los mecanismos de su regulación, mediante diagramas, laminas

y/o atlas.

4. Explica el proceso de la formación y excreción de las heces y su regulación en distintas condiciones fisiológicas y
 patológicas, mediante diagramas.

5. Explica las bases morfo fisiológicas de algunas alteraciones del aparato digestivo, estableciendo los mecanismos

implicados, mediante diagramas.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

El tubo digestivo. .
Morfo fisiología de la boca
Semana 13 y faringe.
Función motora y secretora
del tubo digestivo
Su regulación neuro humoral motora y/o secretora del TD.
Estructura y función del
Semana 14 esófago, estómago e intestino, flujograma
Heces fecales
Estructura y función de las
glándulas anexas al TD
Semana 15 Bases MF de los trastornos
del TD.
Desarrollan los contenidos
programados
Sustenta el caso en un
flujograma
Explica la estructura y función
del TD
Discute situaciones que
comprometen la función
Desarrollan los contenidos
programados
Sustenta el caso en un
Explica la estructura y
función del esófago, estómago
e intestino.
Explica las bases morfo
fisiológicas de las glándulas
anexas del tubo.
Discute los trastornos Motores
y secretores del TD.
Reflexiona sobre la
importancia del tubo digestivo
en el ingreso de los nutrientes.
Recoge los aportes y formu-la
sus conclusiones
Reflexiona sobre la
importancia del tubo digestivo
en el ingreso de los nutrientes.
Recoge los aportes y formula
sus conclusiones
Participa en el debate
aportando información
Reflexiona en las
consecuencias de los
trastornos digestivos.

Evaluación del Informa II: 02

Se evaluúan los informes de
de Julio-.2018 (C3)
investigación.
Evaluación de prácticas: 05- Se tiene especial cuidado en
Semana 16 Se procesan los resultados
Julio-2018 (C4) el proceso de evaluación
Se tomará una prueba escrita
.EVALUACIÓN FINAL: 02 al
final
07 -Julio-2018
Examem sustitutorio día 12-
Semana 17 Se toma una prueba escrita Con responsabilidad.
Julio-2018

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las actividades académicas se desarrollan centradas en el estudiante con un enfoque de construcción de su propio

conocimiento y aplicando métodos activos (seminarios, estudio de casos, discusión en pequeños grupos, aprendizaje basado

en problemas). La metodología que se utiliza es a base de trabajos tutoriales, en pequeños grupos de estudiantes, (equipos de

trabajo), quienes desarrollan sus actividades académicas aplicando el método científico. Con tal fin la promoción se ha dividido

en dos secciones y en cada una se forman 6 a 8 grupos de trabajo, con 10 a 12 alumnos. Estos grupos conforman dos

subgrupos de 5 a 6 alumnos cada uno, a cargo de un Profesor Tutor.

ACTIVIDADES TEÓRICAS:

Constituyen el desarrollo de los fundamentos teóricos de la asignatura, que se realiza bajo la forma de dinámica de grupo (

seminario, seminario-taller ). En las dinámicas de grupo, los alumnos estudian el tema a tratar y uno de los grupos de trabajo
preformados, siguiendo un orden, prepara y presenta el tema a desarrollar en la fecha establecida, con el asesoramiento de un

Profesor. La temática a desarrollar está relacionada con las necesidades de aprendizaje en el contexto anatómico, histológico,

embriológico y fisiológico En este enfoque los profesores son los facilitadores, orientadores, asesores de los alumnos, en la

construcción de sus propios conocimientos. Los tópicos programados permiten tanto el aprendizaje significativo específico así

como el reforzamiento con la actividad de integración en una estrecha vinculación básico-clínica.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION FORMATIVA:

Constituyen la fase de búsqueda de los fundamentos teóricos de la temática a desarrollar en las dinámicas de grupo (

seminario, seminario-taller ). Los alumnos estudian el tema a desarrollar considerando sus necesidades de aprendizaje en el

contexto anatómico, histológico, embriológico y fisiológico y constituye el compromiso de auto estudio que hacen los

estudiantes para la comprensión y solución de las situaciones problemáticas (casos clínicos). Además, en grupos, revisan

trabajos de investigación científica relacionados con la temática para hacer un análisis crítico que será plasmado en un informe

adecuado para su presentación y/o sustentación.

DISCUSION INICIAL DE LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:

Constituye el estudio de los casos clínicos, mediante el método de aprendizaje basado en problemas o estudio de casos. AI

inicio de la actividad académica semanal se presenta la situación problemática (caso clínico), relacionada con la temática a

desarrollar. Cada grupo de trabajo, con la asesoría de un Profesor, procede al análisis y discusión del caso, sobre las bases

morfo fisiológicas, hasta plantear la hipótesis inicial, plasmado en un diagrama de flujo, el cual será `presentado para su

evaluación. Luego, por sorteo, se establecen los dos grupos de trabajo, que presentarán al plenario el producto de su

análisis y, de cada uno, salen dos alumnos para explicar el caso, en base a un flujograma confeccionado en 10 a 15 minutos.

Finalmente estos alumnos hacen un listado de los contenidos temáticos que se requiere revisar o reforzar para la mejor

comprensión del tema; es decir el alumno establece su compromiso de auto estudio de sus necesidades requeridas, orientadas

a las bases cognitivas de Anatomía, Histología, Embriología y Fisiología.

SUSTENTACION FINAL DE LOS CASOS CLINICOS:

Constituye la fundamentación del caso clínico en la plenaria, mediante el aprendizaje basado en problemas o estudio de

casos, aplicando el método científico. Se sortean dos grupos expositores y de cada uno salen dos alumnos para hacer la

sustentación de la situaciones problemática, en la plenaria, en base al diagrama de flujo sustentatorio de la hipótesis final,

explicando las bases morfo fisiológicas de los aspectos clínicos, lo cual se debate, con la participación de los profesores de las

disciplinas implicadas en el problema, según los puntos de vista acerca de la hipótesis final planteada.

El informe de la sustentación de la situación problemática (real o modelada) es presentado, para su evaluación, por cada

grupo de alumnos, siguiendo un formato pre-establecido, al inicio de la actividad. (Ver anexo).

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Se desarrollan en grupos de alumnos (20) para cada especialidad, bajo la forma de redescubrimiento en el laboratorio o

anfiteatro. Incluyen observaciones directas macro y microscópicas de estructuras corporales, seminarios-taller, trabajos de

experimentación de laboratorio en pequeños grupos, con vista a la adquisición de conocimientos y habilidades lógicas y

específicas como acciones de reforzamiento para las actividades de integración. Las actividades prácticas morfológicas son de
 Anatomía, Embriología e Histología y las prácticas de Fisiología son generalmente experimentales de redescubrimiento o

mediante modelos de estudio problematizados. La práctica de cada especialidad (Anatomía, Histología, Embriología y

Fisiología) se desarrolla en base a una guía de práctica pre-fabricada y los resultados se plasman en un informe, según un

formato para tal fin, para su evaluación.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Unidades I, II , III y IV

1 . Proyector de diapositivas.

2. Proyector de transparencias.

3. Computadora e impresora.

4. Equipo de vídeo.

5. Medios de laboratorio para histología, embriología y fisiología.

6. Microscopios y estereoscopios

7. Mesas de disección virtual

8. Cadáveres y esqueletos humanos

9. Órganos aislados de humanos

10 Animales de laboratorio

Unidad I , II

1. Electrocardiógrafo.

2. Tensiómetros y estetoscopios.

3. Espirómetro.

4. Estimulador electrónico

5. Quimo grafo

Unidad III

1. Set para uro análisis

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*PAI+50%*PP

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PAI PROMEDIO ACT INTEGRACION 1
PP PROMEDIO DE PRACTICAS

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*PI+50%*PP2

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PI PROMEDIO INTEGRADORES II
PP2 PROMEDIO PRACTICAS 2
EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

La tutoría y consejería es atendida por los docentes que desarrollan la asignatura para fomentar la formación profesional, para

orientar y apoyar a los estudiantes a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades académicas. Sera realizada

según la disponibilidad horaria de los docentes y de los estudiantes. El horario será los días lunes, miércoles, jueves y

viernes de 5.00 a 6.00 pm. Los días martes de 11.00 am a 12.00 m. en los ambientes de teorías y/o laboratorios de

prácticas.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A. BASICA

1. Latarjet - Ruiz Liard. C. Anatomia Humana Editores: Michel Latarjet y Alfredo Ruiz Liard. 4ta edición.

Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires: Argentina. 2004 Q54 / L28/T1 Q54 / L28/T2 Piso 3A -

Estante 18

2. Gardner-Gray-0'Rahilly. Anatornía. 5ª Edic. lnteramericana S.A. 1996 Q54 / G26 Piso 3A - Estante 18

3. Langman. Embriología Médica 12ª ed. Editorial Médica Panamericana Bs.As. 2012 604 / L23 Piso 3A –

Estante 18

4. Hib Jose. Embriologia Medica 8va edición. Editorial El Ateneo. Buenos Aires: Argentina. 2006 LQS 604 /

H48 Piso 3a - Estante 18

5. Bloom Fawcett. Tratado de Histología 12ª ed. Editorial Panamericana 1996 QS504 / F27 Piso 3A –

Estante 18

6. Guyton Hall. Tratado de Fisiología Médica 12ª ed. Editorial Elsevier-España, S.L. 2011. T104 / G97 Piso

3A – Estante 18

B. COMPLEMENTARIA

1. Gray Williams and Warwich. Anatomía. 2ª ed. Salvat Español. 1996 ( No hay en biblioteca )

2. Netter F. Atlas de Anatomía. 5ª ed. CIBA Geigy Corporation. 2011 QS17 / N46 Piso 3A - Estante 18

3. Moore Keith L. Embriología clínica. 9ª ed. Interamericana S.A. 2013 S604 / M77E Piso 3A - Estante 18

4. Alan – Stevens. Histología Humana. 3ª ed. Harcourt Brace. 2006 QS504 / S79 Piso 3A - Estante 18

5. Gannong W.F. Fisiología Médica. 24ª ed. El Manual Moderno. 2013 QT4 / G23 Piso 3A - Estante 18

C. VIRTUAL

1. Mark Hill Atlas de Embriología.

(dirección electrónica.). Año: 2004.

2. García Villalón AL. . (dirección electrónica.). Año: 2004.

3. Apuntes de Anatomía. . dirección electrónica.). Año: 2004.

4. www.monografias.com
5. American journal of physiology:

6. Endocrinology and metabolism:

7. Heart and circulatory physiology:

8. Renal physiology:

9. Regulatory integrative and comparative physiology:

10. Journal of applied physiology :

D. REVISTAS CIENTIFICAS

1. American Journal of Physiology

2. Journal of Pharmacology Experimental and Therapeutic.

3. Physiology Applied

4. JAMA.