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El buen trato ha sido un tema que se viene desarrollando conjuntamente diversos ambientes
estudiantes el sentido ético, el respeto por la vida y el desarrollo personal, así como la
participación y compromiso social. La investigación busca relacionar que el buen trato es una
respeto, la autoestima, la amistad, entre otros, de tal forma que le permita crear una relación
interpersonal afectiva y que pueda compartirla con sus semejantes. En los ambientes donde
los individuos interactúan son parte fundamental del desarrollo psicológico, físico, social y
espiritual ,se debe tener presente la participación directa de la familia y el docente como
importante destacar que el trato se fundamenta en la unión de los valores humanos como: la
promover estos valores se modifica la conducta de los individuos; de tal forma que estos
obtiene como resultado la satisfacción de sentirse bien tratado y por ende ofrecer buen trato a
quienes nos rodean .La investigación del buen trato, trata de construir un mundo más a menos,
dinámico, armónico y con calidad para todos. En este sentido, no sólo se trata de enseñar y
aprender, se quiere de la comprensión y respeto por los demás. Ahora es importante crear
espacios y mecanismos que faciliten la promoción del buen trato y para ello se ha tomado
como ejemplo la familia de cada uno de los estudiantes, quien hace parte esencial del objetivo
de esta investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
entre los estudiantes de la institución educativa Nuestra Señora de la Candelaria; por ende
surge el interrogante de observar y analizar la influencia de buen trato que se da entre los
mismo en el núcleo familiar y el contexto académico, de tal forma que se puedan encontrar las
0académico y social. La investigación relaciona indagar sobre los patrones que se presentan
en los niños y niñas a nivel del hogar, de tal forma que ellos los adhieren a su comportamiento
sociedad.
MARCO TEÓRICO
Los seres vivos nacen con potencial genético y biológico de amplias posibilidades de
desarrollo, el medio ambiente del hombre es básicamente su medio, es un ser social por
como son: El lenguaje sobre el que se fundamenta el buen trato, se enfoca sobre el
reconocimiento de los otros. Reconocimiento que se da como personas, como seres humanos,
desde una forma de relación que permita visualizar todos los aspectos positivos y el punto de
Es necesario enfocar las acciones hacia la práctica y destreza para construir preguntas
apreciativas en las que se pregunta desde lo positivo y se logra que se asuma responsabilidad
por la respuesta que se da. El Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el
entorno) y se refiere a las interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un
satisfacción y bienestar entre quienes interactúan. Este tipo de relación además, es una base
que favorece el crecimiento y el desarrollo personal. Las relaciones de Buen Trato parten de la
capacidad de reconocer que "existe un yo y también que existe un otro, ambos con
necesidades diferentes que se tienen en cuenta y se respetan..."La mayoría de los textos que
trabajan el tema de Buen Trato y proponen que éste está compuesto por cinco elementos: El
y las niñas están sujetos a derechos marcó un hito significativo para la relación y compromiso
del Estado de Chile con la infancia, ya que en ese año se ratificó la Convención Internacional
sobre los Derechos del Niño, asumiendo con ello la obligación de asegurar a todos los niños y
niñas que habitan en nuestro país los derechos y principios consagrados en esta convención.
y niñas en sujetos de derecho, regulando su situación jurídica y sus relaciones con la familia,
progresivamente la visión de las políticas públicas respecto a niños y niñas, desde una mirada
Dicha convención nos plantea como sociedad un desafío ético, pues apela a la necesidad de
derechos allí definidos. Niños y niñas son sujetos de derecho y no objeto de atención y
dignidad y libertad, en entornos que les aseguren amor y comprensión y de ser protegidos
en cada una de sus etapas, a través de una acción integrada y coordinada que articule los
servicios del Estado, la sociedad civil y el sector privado. Nos señala también que es
responsabilidad del Estado garantizar, promover, asistir y reparar sus derechos, siendo
las líneas estratégicas y a accionar en función de esta concepción de niño y niña como sujetos
de derecho.
Esto nos lleva a reconocer a los niños y niñas en su dignidad humana y como portadores de
constituyen en un deber para el adulto, cualquiera que éste sea: Estado, sociedad o adulto
responsable de su crianza. Esto implica situarse en las relaciones entre niño-niña y adulto, las
que deben estar caracterizadas por el reconocimiento del otro como un otro legítimo y deben
Cambio social
PRESENTADO POR:
ADRIANA PINZÓN
VIVIANA GARCES
PRESENTADO A:
PSICOLOGÍA