Módulo pedagógico 1 ¿Cuál es la utilidad del

de Física trabajo y la energía?

Bloque curricular: Energía, conservación y transferencia

Tercer curso BGU

Historia de la ciencia:
Energía mecánica 4 5 origen del concepto

Hi
de energía

st
or
ia
Trabajo de una fuerza
conservativa y una 3
no conservativa Producción
6 de un ensayo

Le era
Li
ng tur
t
a

ua a
sic

y
Trabajo: positivo,
2 Trabajo
Fí

negativo y nulo
El deporte, clave
y energía para la inclusión
7

Ed Físi
de personas con

uc ca
discapacidad

ac
Trabajo de
1

ió
una fuerza

n
Valores

Educación Justicia y
9 financiera 8 equidad

¿Qué es el ciclo de trabajo de una soldadora?

Todas las soldadoras traen especificado el tiempo de

trabajo continuo al que pueden ser sometidas de forma
segura, evitando sobrecalentamientos, en consecuencia, 20 A/20. 8V-140A/ 25.6V
su reducción de vida útil. Es muy importante respetar X 60% 100%
I2 140A 108A
estos tiempos especificados en las instrucciones de las Uo = 56V
U2 25.6V 24.3V
máquinas. Si no sabes cómo leerlo en una placa técnica,
U1 220V I1max = 20A I1eff = 16A
aquí te enseñamos. La información en la ficha se inter- 1 - (50 - 60Hz)

IP21 F
preta de la siguiente forma:
Mineduc

*LEA EL MANUAL DE USUARIO*/

*LEIA O MANUAL DO USUÂRIO*

Fabricado en China/Fabricado na China

100 % = Equivale al “tiempo de trabajo” de 10 minutos.

Eso quiere decir que la máquina puede trabajar 10 minu- nos falta un 40 %, este porcentaje traducido a tiempo
tos sin parar según la imagen. En este tiempo de trabajo es equivalente a 4 minutos.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

se obtiene la corriente de salida de la máquina a un máxi-

mo de 108 A.
60 % = Equivale a un “tiempo de trabajo” continuo de
6 minutos usando la máquina a 140 A. Como no es el
total del “ciclo de trabajo” hay que completarlo con
“tiempo de descanso”. Para llegar al 100 % del ciclo,
Una vez que el ciclo de trabajo está completo, se repite.
Si la máquina ya descansó el tiempo que debe, puedes
volver a trabajar con ella. Si estas usándola a un ampe-
raje cuyo ciclo de trabajo es del 100%, la máquina no
necesitará de un descanso y puede ser utilizada soldando
electrodo tras electrodo sin riesgos a sobrecalentamiento.
Fuente: (Ferrenet, 2019)

1
Trabajo de una fuerza

¿Los cuerpos inertes realizan algún tipo de trabajo? Sí, no ¿por qué?

En la vida cotidiana se utiliza el término “trabajo” para denominar a las ac-

tividades de carácter manual o intelectual que son realizadas por los seres
humanos; por ello, se recibe una compensación económica o sueldo. Dentro
del estudio de la Física como una ciencia natural se estudia el trabajo realiza-
do por las fuerzas externas.
Pensemos en las siguientes preguntas. ¿Seledina Nieves (levantadora de pe-
sas) realiza algún tipo de trabajo mecánico durante el tiempo que se tarda
en levantar unas pesas? ¿El consumo de combustible dependerá de la fuerza
ejercida por el motor de un vehículo?
Flickr/Secretaría del Deporte

Dentro del estudio de la Física Clásica, una fuerza habrá realizado trabajo
mecánico sobre un cuerpo si este, en el transcurso del tiempo, se ha des-
plazado. La magnitud física denominada trabajo es una magnitud escalar
y derivada, que resulta del producto escalar del vector fuerza y el vector
desplazamiento.
Seledina Nieves levantando pesas.
! ""
""!
W = F⋅Δr
Unidades
Sistema Internacional Tra
Tr
rabaj
aj r a ) ⋅ ( Despla
a o = ( Fuerz
rz l zamiento )
la
de Unidades S.I.:
Julio (J); Nm Matemáticamente, el trabajo es el producto entre el módulo del vector
fuerza por el módulo del vector desplazamiento, y por el coseno del ángulo
Sistema Cegesimal comprendido entre ellos.
de Unidades:
Ergio (erg) = 10-7 J W =F⋅Δr⋅cosθ
W =F⋅Δr⋅cosθ
! !! !
Dimensiones F ΔFr Δr
W =F⋅Δr⋅cosθ
[W] = ML2 T–2 W =F⋅Δr⋅cosθ ! !
! F Δr
!
F Δr

Glosario Estrategias para resolver problemas

fuerzas externas. Son aquellas María limpia el piso de la casa y jala la aspiradora con una F = 50 N
que representan la interacción en un ángulo de 30° respecto a la horizontal. ¿Cuál es el trabajo realizado
del sistema con el exterior por María si la aspiradora se desplaza 3 m?
de este.

S.I. Sistema Internacional 50.0 N

de Unidades.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

!
n
30.0°
!
mg
Freepik

Si se quintuplica el desplazamiento, ¿qué sucede con el trabajo?

¿Qué relación existe entre trabajo y desplazamiento?

2
 En esta situación la fuerza de la gravedad no realiza Reemplazando
W = F⋅Δr⋅cosθ los datos del problema se tiene:
ningún trabajo porque la aspiradora no se desplaza
verticalmente, por lo tanto, se considera únicamente W = 50N⋅( 3m)cos30!
la fuerza ejercida por María. W = 130Nm
Aplicando la definición de fuerza se tiene que: W = 130J

W = F⋅Δr⋅cosθ Por tanto, María realiza un trabajo de 130 J al jalar

W = 50N⋅( 3m)cos30 ! la aspiradora.
W = 130Nm
Área bajo el diagrama F = f(x)
W = 130J
Si trazamos la curva F = f(x), y calculamos el área bajo Para determinar el trabajo total realizado, primero divi-
la curva, si multiplicamos la base por la altura notamos dimos al área bajo la curva en figuras geométricas cono-
que las unidades obtenidas son los Julios (J). cidas y calculamos el área de cada una.
Por lo tanto, decimos que dicha área representa el tra-
bajo realizado por la fuerza. De forma general, cuando F(N) F(N)
trazamos diagramas, lo hacemos con la finalidad de
analizar el comportamiento de las variables y la relación 11 11
entre ellas.
A2
F (N)
A1
21 21
4 11 17 x(m) 4 11 17 x(m)
-3 -3

W = F ∙ Dx T = W1 + W2 + W3 + W4
WF(N)
F(N)
b×h
11
W1 = A1 =
11 2
X (m)
0 x0 x 4m × 11 N
W1 = = 22 Nm
2
Trabajo de una fuerza constante.
A3 W2 = A2 = b × h
21 21
Para calcular el trabajo cuando la fuerza es variable, el
4 11 17 x(m)
W24= 13 m
11 × 11 A = 143
17 N x(m)Nm
trabajo total es igual a la suma de los trabajos parciales: -3 -3
4

b×h
WT =W1 + W2 + W3 + …Wn W3 = A3 =
2
WT =F1Δx 1 +F2 Δx 2 +F3 Δx 3 +…Fn Δxn 6m × 11 N
W3 = es igual a:
Por lo tanto, el trabajo total realizado = 33 Nm
2
Estrategias para resolver problemas
WT = W1 + W2 + W3 + W4 W4 = A4 = b × h
En la figura, se muestra la gráfica de la fuerza apli- b×h W4 = 4 m ( −3N ) = − 12 Nm
W1 = A1 =
cada a un móvil de 2 kg de masa en función del des- 2 WT = 22 Nm + 143 Nm
plazamiento. Determinar el trabajo total realizado. 4m × 11 N
W1 = = 22 Nm + 33 Nm − 12 Nm
2
W2 = A2 = b × h WT = 186 Nm
F(N)

W2 = 13 m × 11N = 143 Nm
11
b×h
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

W3 = A3 =
2
6m × 11 N
W3 = = 33 Nm
21
2
W4 = A4 = b × h
4 11 17 x(m)
-3
W4 = 4 m ( −3N ) = − 12 Nm
WT = 22 Nm + 143 Nm
Comentamos. ¿Cómo se puede representar el trabajo de una fuerza variable
+ 33 Nm − 12 Nm
usando un gráfico de la fuerza en función del desplazamiento?
WT = 186 Nm
3
Trabajo: positivo, negativo y nulo
Pensamos. Si aplicamos mucha fuerza, pero aún así no logramos mover el objeto,
¿cuál es el trabajo realizado?
W =F⋅Δr⋅cosθ
! !
Cuando la fuerza F o Δunar de las componentes vectoriales de la fuerza
WolframAlpha es una se aplican en la misma dirección que el desplazamiento, el trabajo será
plataforma en línea que positivo. Por ejemplo, al desplazar una caja al empujarla o jalarla.
permite resolver problemas W =F⋅Δr⋅cosθ
de relacionados con ! !
Matemática, Química, Física, F Δr
entre otras. Esta vez usaremos
W =F⋅Δr⋅cosθ
! ! W =F⋅Δr⋅cosθ
esta plataforma para calcular F Δr ! !
y representar el trabajo de F Δr
una fuerza F = 30 N y que
se desplaza un objeto una W =F⋅Δr⋅cosθ W =F⋅Δr⋅cosθ
distancia de 100 m. Primero ! ! ! !
ingresamos los datos y luego F Δr F Δr
presionamos ENTER. Trabajo positivo realizado por una fuerza.
0° ≤  < 90°

En la primera imagen, solo basta con multiplicar la fuerza F por la distan-

cia o desplazamiento.
work F=30N; d=100m
W=F·d
Para ver todos los resultados En la segunda imagen, se calcula el trabajo aplicando el producto punto
ingresamos al enlace. entre la fuerza y el desplazamiento.
https://bit.ly/2K5Xfue
W = F · ∆r · cos W =F⋅Δr⋅cosθ
! !
Cuando la fuerza F o Δ r de las componentes vectoriales de la fuerza se
una
aplican en dirección contraria al desplazamiento, el trabajo será negativo.
Por ejemplo, cuando sujetamos a un perro hacia atrás y aún así el perro
avanza hacia adelante.
W =F⋅Δr⋅cosθ
W =F⋅Δr⋅cosθ ! ! W =F⋅Δr⋅cosθ
 = 180°
! ! F Δr ! !
F Δr θ F Δr
Freepik/syarifahbrit

W =F⋅Δr⋅cosθ W =F⋅Δr⋅cosθ W =F⋅Δr⋅cosθ

! ! ! ! !
! F Δr F Δr
F Δr
90° <  < 180°
Trabajo negativo realizado por una fuerza.

! W =F⋅Δr⋅cosθ
F Por último, se dirá que el trabajo es ! !
! F Δr
90° cero o nulo cuando la fuerza F o
una de las componentes vectoriales
de la fuerza son perpendiculares
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a la dirección del desplazamiento.

!
Δr
Freepik/macrovector

Por ejemplo, cuando una persona

90° < 
lleva unas copas de vino.
Cuando hay estos fenómenos al realizar el producto
punto entre los vectores fuerza y desplazamiento,
el resultado será un trabajo negativo. Trabajo nulo o cero realizado por una fuerza.

Comentamos en clase otros ejemplos donde observamos trabajo negativo, positivo y nulo.

4
 Estrategias para resolver problemas

Si una persona saca de un pozo una cubeta cuyo peso es de 45 N y realiza

un trabajo equivalente a 225 J, ¿cuál es la profundidad del pozo? Supo-
ner que cuando se levanta la cubeta su velocidad permanece constante.

Aplicando la ecuación de trabajo se tiene:

W = F⋅Δx
W
Δx==F⋅Δx
W
F
W
Δx =
F
W calculada corresponde al eje y:
Como se trata de una altura, la distancia
Δy =
WF
Δy = 225J
Δy = F
45N
225J
Δy =
225Nm
Δy = 45N
45N
225Nm
Δy =
Δy =5m 45N

Mineduc
Δy =5m
Persona sacando agua de un pozo.

Valor: Justicia y Equidad

El salario justo

En esta perspectiva entra la consideración del salario

como medio de vida del trabajador:
La exigencia jurídico-moral de la igualdad en los cam-
bios llegó limitadamente al derecho romano, a través
del Instituto de la ‘‘lesión enorme’’, el cual ordenaba
que quien se beneficiara con un cambio desigual, de-
bía restituir lo obtenido de más, si la diferencia ex-
cedía la mitad del valor del artículo. Este Instituto,
Freepik/dooder

en el derecho romano, se aplicaba concretamente a la

Salario justo.
Hemos analizado el concepto físico de trabajo. Sin
embargo, el término es usado ampliamente en nues-
tro diario vivir. Por ejemplo, se habla de trabajo inte-
lectual, trabajo mecánico, condiciones de trabajo, del
salario como remuneración por el trabajo realizado,
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compraventa en forma explícita, pero se lo consideró
aplicable, por analogía, a todos los contratos de cam-
bio. (Justo, 2015)
En la actualidad se lucha porque todas las personas
tengan un salario justo y digno que les permita acce-
der a mejores condiciones de vida.

entre otros. A partir de que Aristóteles elaboró la Investigamos cuáles son las desigualdades
teoría de la justicia en los cambios como igualdad ab- sociales que existen sobre el salario y qué
soluta entre las respectivas prestaciones, los teólo- acciones tomar para promover un salario
gos escolásticos se plantearon la cuestión del salario justo por el trabajo realizado.
justo, paralelamente a la del precio justo.

¿Qué relación existe entre el Salario Básico Unificado (SBU) del Ecuador
y el de otros países de Latinoamérica?

5
Estrategias para resolver problemas Gráficos

Se requiere subir 20 quintales de arroz de masa Caso 2

50 kg cada uno, desde el piso hasta la caja de un
camión que se encuentra a 1,5 metros de altura.
Calcular el trabajo que debe realizar el obrero para
subir cada saco. Si para elevar el cuerpo al camión se

Mineduc/Freepik
utiliza un plano inclinado de 5 metros de longitud,
¿disminuye el trabajo que debe realizar el obrero?
Obrero cargando quintales a un camión.

Datos: Diagrama de cuerpo libre caso 2

m = 50 kg
d = 1,5 m
Incógnitas: 1,5 m 5m
W = ?(J)

Cuerpo sobre plano inclinado.

Gráficos
Caso 1
N

F
Mineduc/Freepik

1,5 m

Obrero antes de levantar un quintal.  P

Fuerzas que intervienen
en el caso dos.
Diagrama de cuerpo libre caso 1

Solución
F Dy Caso 2 En el eje x:

sen  = 1,5/5 Px – Fx = 0

 = sen–1 1,5/5 Px = Fx

 = 17,46° Fx = m . g . sen

Diagrama de cuerpo libre. Sumatoria de fuerzas Fx = (50)9,81 . sen 17,46°

Solución En el eje y: Fx = 147,16 (N)

Caso 1 N – m . g . cos = 0 W = Fx . d
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F=P W=F.d W = 147,16 (N) . 5(m)

N = m . g . cos
F = mg W = (490,5 N) . (1,5 m)
El trabajo realizado por la
F = (50 kg)(9,81 m⁄s2 ) W = 735,8 (J) fuerza Normal N es nulo.
El trabajo realizado por la
F = 490,5 (N)
componente en y del peso
es nulo.
W = 735,8 (J)
El trabajo mecánico ne-
cesario para realizar el
traslado no cambia aun-
que cambie la trayectoria.

6
 Estrategias para resolver problemas

Competencia de halterofilia Una partícula en el plano xy bajo una fuerza cons-

! ! ! ! !
Seledina Nieves en el arranque de la competencia ( ) !
(
tante F = 5 i +2 j N se desplaza Δr = 2 i +3 j m .)
de halterofilia levantó 117 kg, a una altura de 2 m. Calcular el trabajo realizado.
¿Cuál fue el trabajo que realizó?

El trabajo realizado por una partícula es igual al producto

Datos: Incógnitas:
punto entre la fuerza y el desplazamiento.
m = 117 kg W = ?(J) ! !
W = F⋅Δr
! ! ! !
d=2m
( ) ( )
W = ⎡ 5 i +2 j N ⎤ ⋅ ⎡ 2 i +3 j m ⎤
⎣ ⎦ ⎣ ⎦
Solución W = ( 5N )( 2m) + ( 2N )( 3m)
W=F.d W =10Nm + 6Nm
W=m.g.d W =16Nm
W =16J
W = (117 kg)(9,81m/s2)(2 m)
W = 2295,54 (J)

Calculamos el trabajo realizado desde B hasta C.

Resolvemos el siguiente problema obteniendo
el trabajo total a partir de la gráfica 1
WBC =
2
(5N )(2m)
Una fuerza que actúa sobre una partícula varía en
función de x como se muestra en la gráfica. Calcu- WBC = 5 J
lamos el trabajo realizado por la fuerza en la partí-
cula conforme se traslada de x = 0 m a x = 6 m. Calculamos el trabajo total.
WT = WAB + WBC
WT = 20J + 5J
Fx (N)
WT = 25J
A B
5

Valor: Educación financiera

C Responsabilidad social
0 x (m)
1 2 3 4 5 6 El Consejo Nacional de Electricidad, CONELEC, in-
forma que la tarifa dignidad es subsidiada y equivale
Gráfica del trabajo ralizado por una fuerza. a 4 centavos por kw-h, mientras que el precio ofi-
cial de la energía en el país está en 9,33 centavos;
Observamos que la fuerza permanece constante a
estas cifras nos ayudan a comprender los valores
medida que la partícula se traslada a través de los
que mensualmente se deben cancelar por el consu-
primeros 4 m y después disminuye linealmente a 0 N
mo eléctrico de nuestros hogares. Cumplir con las
en 6 m.
fechas establecidas en las facturas también implica
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El trabajo realizado por la fuerza es igual al área bajo
la curva de xA= 0 m a xC = 6 m. Esta área es igual al área
de la sección rectangular de A hasta B más el área de la
sección triangular de B hasta C.
Calculamos el trabajo realizado desde A hasta B.
WAB = 5N ( 4m)
WAB = 20J
aportar a vivir en un ambiente de sana convivencia
social. (Araujo, 2017)
Planteamos estrategias que desde casa nos
permitan ahorrar energía eléctrica. Hacemos
partícipe a nuestra familia y lograremos
reducir el consumo mensual de kw-h.

7
El trabajo de una fuerza conservativa
y no conservativa
Si el desplazamiento de una partícula por acción de una fuerza es cero,
¿cuál es el trabajo realizado?

Una fuerza es conservativa si el trabajo que realiza
sobre un objeto en movimiento entre dos puntos es
independiente de la trayectoria que el objeto tome. De
esto se desprende que el trabajo de una fuerza conserva-
tiva a lo largo de un camino cerrado es cero. Un ejemplo
de fuerza conservativa es la fuerza de gravedad.
A A
Una fuerza es no conservativa si el trabajo que realiza
sobre un objeto depende de la trayectoria tomada por
el objeto entre sus puntos final e inicial. En este sen-
tido el trabajo realizado por una fuerza no conservati-
va en un camino cerrado es diferente de cero. Algunos
ejemplos comunes de fuerzas no conservativas son
la fricción cinética, la fricción viscosa del aire, entre
otras. Consideramos el caso de la fuerza de fricción.

Fr

A B

mg mg
Fr

B B A B
x
Trabajo realizado en un camino cerrado.
Trabajo realizado por una fuerza de fricción.

La fuerza de gravedad generada por la gravedad es El trabajo realizado por la fuerza de fricción es igual a:
igual a:
W = F ∙ Dx
F=m∙a
WAB = – Fr ∙ Dx
Fg = m ∙ g
WBA = – Fr ∙ Dx
El trabajo realizado por la fuerza de gravedad es igual a:
El trabajo total a lo largo del camino cerrado A – B – A,
W = F ∙ Dx WABA es distinto de cero
Wg = Fg ∙ Dy WABA = – 2Fr ∙ Dx
Wg = mg ∙ yf – mg ∙ y0 Por lo tanto, la fuerza de fricción no es una fuerza
Si se considera un camino cerrado, es decir, y0 = yf conservativa.
se tiene que:
Wg = mg ∙ yo – mg ∙ yo Analizamos la información del video
Fuerzas conservativas.
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Wg = 0
https://youtu.be/9BfjPpCqrCM

Investigamos otros ejemplos de fuerzas conservativas y no conservativas.

8
 Energía mecánica

¿Podemos cuantificar la energía de un cuerpo?

La energía es una propiedad que caracteriza la in- 1

teracción de los componentes de un sistema físico WF = m ⋅ a ⋅ at 2
2
1
que tienen la capacidad de realizar un trabajo. Esta WF = m ⋅ a ⋅ at 2
1
energía se manifiesta de diferentes formas, sin em- WF = m ⋅ a ⋅ 2 a 2 t 2
bargo, no se crea de la nada, ya que cuando se habla 2
1
WF = m ⋅ a ⋅ a 2 t 2
de producir energía en realidad se alude a su transfor- 2
Como v = at entonces: 1
mación de una energía a otra. Se dice que un cuerpo
WF = mv 2
tiene energía si es capaz realizar un trabajo. La unidad 2
1
de energía en el Sistema Internacional es el joule (J). WF = mv 2
2
En un cuerpo existen fundamentalmente dos tipos
Como cuando se consume trabajo en un sistema, y el
de energía que pueden influir en su estado de reposo
único cambio en el sistema es en su rapidez, el traba-
o movimiento: la energía cinética y la potencial. La
jo neto consumido en el sistema es igual al cambio en
energía mecánica de un cuerpo es igual la suma de
energía cinética del sistema.
la energía cinética Ec y potencial gravitatoria Eg que
posee: WNETO = DEc
Em= Ec+ g Considerando que el objeto parte del reposo se tiene que:
Energía cinética 1
Ec = mv 2
La energía cinética de un objeto es la energía que 2
posee a consecuencia de su movimiento. Su valor de-
Energía potencial
pende de la masa del cuerpo (m) y de su velocidad (v)
que está dado por: La energía potencial se genera debido a la posición de
un cuerpo en los campos gravitacional, eléctrico, mag-
1
Ec = m ⋅ v 2 nético o por la posición de un cuerpo sujeto a un muelle
2 o resorte. De allí se tienen las energías siguientes:
Esta ecuación se puede deducir empleando la segunda Energía potencial gravitatoria. Es la energía que tiene
ley de Newton y el MRUV en la ecuación de trabajo. un cuerpo debido a que se encuentra en una determi-
nada altura sobre la superficie terrestre y representa
! ! ! el potencial que un objeto tiene para realizar trabajo
Δx ∑F vi v f como resultado de estar ubicado en una posición par-
! ! ! ticular dentro de ese campo gravitatorio. Su valor de-
Δx ∑F vi v f pende de la masa del cuerpo (m), de la gravedad (g) y
de la altura sobre la superficie (h). Matemáticamente
la energía potencial gravitatoria está dada por:
! ! ! ! ! ! Eg = m ∙ g ∙ h
Δx ∑F vi v f Δx ∑F vi v f

El trabajo de una fuerza empleado para mover un

cuerpo es igual a:
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

WF = F ∙ Dx
Aplicando la segunda ley de Newton F = m ∙ a se tiene:
WE=m∙a∙Dx
1
Aplicando la ecuación de movimiento Δx = v0 + at 2
2
Mineduc

y considerando que el objeto parte del reposo v0= 0

se tiene:
Persona levantando un peso, usando una polea.
9
Investigamos cómo se deduce la fórmula
de la energía potencial gravitatoria.

Energía potencial elástica. Es energía potencial alma-

cenada como consecuencia de la deformación de un
objeto elástico. La energía potencial elástica almacena-
da en un resorte es cero cuando el resorte no esté de-
formado (x = 0), puesto que la energía potencial elásti-
ca es proporcional a x2. Matemáticamente esta energía
se determina por:
1
EE = k ⋅Δx 2
2

Investigamos cómo se deduce la fórmula

Mineduc
de la energía potencial elástica.
Resorte deformado por una fuerza.

Historia

Historia de la ciencia:
origen del concepto de energía
El empuje dado a la Física durante los siglos XVI y
XVII, que culminó en la síntesis hecha por Newton,
continuó a lo largo del siglo XVIII con la aparición y
consolidación de nuevas ideas que permitieron abor-
dar bajo un enfoque nuevo las interacciones entre
cuerpos en movimiento.
El físico holandés Christian Huygens (1629-1695)
estudió el comportamiento de los cuerpos durante
las colisiones y llegó a establecer una relación entre
la masa y el cuadrado de la velocidad (mv2) que se
mantenía constante antes y después de un choque
perfectamente elástico. Esta cantidad la llamó más
tarde "vis viva" (o fuerza viva) el científico alemán
Gotffried Leibniz (1646-1716) y está en el origen del
concepto actual de energía asociada al movimiento o
energía cinética.
Otras contribuciones fundamentales de Huygens se
refieren al concepto de fuerza centrípeta, el movi-
Analítica, pero la idea básica que contiene se había
utilizado con anterioridad en la resolución de pro-
blemas como la oscilación de los péndulos, el movi-
miento en planos inclinados o el comportamiento
de los muelles y palancas. Sin embargo, quedaba por
resolver el problema del efecto de las fuerzas de ro-
zamiento, para lo cual era necesario avanzar en el co-
nocimiento de otra idea fundamental: la naturaleza
del calor.
A mediados del siglo XIX, se estableció el principio
de conservación de la energía. Tres son los científi-
cos cuya participación puede considerarse más deci-
siva: Hermann Von Helmhotz (1821-1894), William
Thomson (1824-1907) y Rudolf Clausius (1822-
1888).
Helmhotz, fisiólogo alemán, en 1847 enuncio una
ley general llamada “principio de conservación de
la fuerza”. Expresó un principio de conservación de
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

miento de los péndulos, la teoría ondulatoria de la
luz y su descubrimiento del primer satélite de Satur-
no (Titán) en 1655 y sus famosos anillos (1659), así
como las estrellas de la nebulosa de Orión (1656).
El establecimiento del importante principio de con-
servación de la energía se debe en formulación ini-
cial primitiva a Joseph Louis Lagrange (1736-1813)
y apareció formulado en 1788 en su libro Mecánica
la energía mecánica al decir que la suma de la “fuer-
za viva” (energía cinética) más la fuerza de tensión
(energía potencial) era constante. (Grupo Lentistica
de la Física y Química, 2018)
Investigamos y elaboramos un resumen de una
página sobre cómo el conocimiento sobre la
energía y sus usos ha contribuido a la sociedad.

10
 Estrategias para resolver problemas

Un bloque de 10 kg, inicialmente en reposo, se ! !

n mg ! ! !
jala hacia la derecha, a lo largo de una superficie Δx ∑F v v i
W =F⋅Δr⋅cosθ
f
horizontal sin fricción, mediante una fuerza hori-
zontal constante de 15 N. Encontrar la rapidez del ! !
F Δr
bloque después de que se ha movido 4 m.

El trabajo realizado para mover el bloque es igual a: ! ! !

W = EC
Δx ∑F vi v f
W = F ∙ Dx ! !
1 n mg
E = mv 2
W = (15 N) · (4 m) C 2
W = 60 J 2E
v2 = c
m
Como el trabajo realizado
2 Ec es igual a la energía
se tiene que: v=
m
W = EC 2(60 J )
v=
1 2 10 Kg
EC = mv
2
2(60 Nm)
2E v=
v2 = c 10 Kg
m
2(60 kgm

Mineduc
2 Ec m)
v= v= s2

m 10 Kg
2(60 J )
v = el trabajo realizado es igual a la energía
Como
10 Kg
se tiene que:
2(60 Nm)
vv == 12 m/s
10 Kg
kgm
2(60 m)
v= s2
10 Kg
La energía potencial

• Es una cantidad escalar cuya unidad es el Energía

Joule J.

• Es una energía mecánica asociada a la

posición de los cuerpos.
Energía
potencial
• Capacidad que tiene un cuerpo para realizar
un movimiento.
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• Energía potencial • Energía potencial • Energía potencial

gravitatoria elástica eléctrica

11
 Lengua y literatura
Producción de un ensayo

Las energías renovables más utilizadas

Otros tipos de energía que existen son las llamadas Seguridad energética: las energías renovables reducen
energías renovables, es decir, aquellas que provienen la dependencia energética que un país tiene al impor-
de fuentes virtualmente inagotables. Dentro de los tar derivados de petróleo, fomentando su autosufi-
tipos de energía renovable se tiene la energía eólica ciencia y manteniendo una gran inversión económica
que aprovecha la fuerza del viento para generar ener- que en otra situación se destinaría a importar energía
gía eléctrica. La energía solar fotovoltaica transforma de fuentes no renovables de países extranjeros.
directamente la radiación solar en electricidad gracias (Sustentabilidad para todos, 2019)
a los paneles solares. La energía termosolar, que con-
centra con espejos la radiación solar para calentar un
fluido con el que producir vapor y con este, a su vez,
electricidad. Por último, la biomasa utiliza materia or-
gánica como fuente de energía.
El uso de energías renovables es muy importante. Al-
gunas de las razones que las convierten en la prime-
ra opción son, por ejemplo, beneficios ambientales:

Freepik/ rawpixel.com
las fuentes de energía como el viento, el agua o el sol
tienen un impacto medioambiental mucho menor que
las energías convencionales procedentes de los com-
bustibles fósiles. Energía duradera: las energías reno-
vables son virtualmente inagotables. Generan empleo Energías renovables.
y mejoran la economía: la mayoría de las inversiones
en energías renovables se gastan en materiales y mano
de obra para construir y mantener las instalaciones Realizamos un ensayo de una página sobre
localmente. la importancia de promover el uso de fuentes
de energía renovales.

Educación Física

El deporte, clave para la inclusión

de personas con discapacidad
El deporte es una de las vías que permiten poner en
contacto a jóvenes con y sin discapacidad. Igualmen-
te, es importante que en la escuela se participe activa-
mente en las actividades organizadas por los docentes.
(RSE, 2013).
En el Ecuador, por ejemplo, se celebran anualmente los
Juegos Nacionales Adaptados en los que se realizan di-
Freepik/ fineimage

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ferentes actividades deportivas, entre ellas pruebas de

atletismo, natación, remo in, entre otras. En cada una
de estas actividades los deportistas realizan un gran es-
fuerzo físico al utilizar su energía para mover las sillas
Competencia de atletismo adaptado.
de ruedas, lanzar una bala, tirar o jalar una cuerda en el
remo in, para levantar peso, etc. No cabe duda, que cada
deporte exige el máximo esfuerzo de cada deportista. Discutimos en clase cómo fomentar la inclusión
de las personas con discapacidad en la recrea-
ción y el deporte.

12
 Teoría a prueba

Trabajo y energía Procedimiento

Analizar qué sucede con la distancia recorrida de un objeto A cuando • Se amarra la cuerda al jarro.
variamos la masa de un objeto B que golpea al objeto A. El otro extremo de la cuerda
se amarra a un punto fijo.
• Se coloca en el piso (horizon-
tal) el flexómetro estirado
una distancia de dos metros.
• Se coloca una pelota en el piso
y se aleja la cuerda una distan-
cia x hacia atrás y se la suelta

Mineduc
para que golpee la pelota.

Jarra golpeando una pelota. • Se realiza el procedimiento

anterior pero esta vez con la
Materiales otra pelota dentro de la jarro.
• Un flexómetro • Se analiza qué sucede con la
pelota en cada caso.
• Una cuerda
• Dos pelotas
• Una jarro de plástico

Apuntes finales

• El trabajo es una cantidad escalar que se define como el producto Conclusiones

! !
punto entre el vector fuerza y el vector desplazamiento W = F⋅Δr .
• ¿Por qué la distancia recorri-
• Una fuerza es conservativa si el trabajo realizado por dicha fuerza da por la pelota cambia de-
es independiente de la trayectoria. pendiendo de la masa con la
que es golpeada?
• Una fuerza es no conservativa si el trabajo depende de la trayectoria.
Por ejemplo, la fuerza de fricción. • ¿Por qué recorre una ma-
yor distancia si se aleja más
• La energía es la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo. la cuerda?

Fórmulas Unidades

W=F.d Julio (J), ergio (erg)

1
Ec = m ⋅ v 2 Julio (J)
2
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EPG= m . g . h Julio (J)

Mineduc

1
Δ 2
Δx
EPG = k⋅Δx
2 Julio (J)

13
Actividades evaluativas

Nivel de logro 1 - Comprensión

Actividad Individual

Respondo las preguntas

1 ¿Qué es el trabajo y cómo determino el trabajo realizado por una fuerza?

2 ¿Qué es el trabajo de una fuerza conservativa?
3 ¿Qué es el potencia mecánica y cómo se calcula?
4 ¿Una fuerza normal puede realizar trabajo? Sí, no, ¿por qué?
5 ¿Para qué valores del ángulo  entre dos vectores su producto escalar es?
a. positivo
b. negativo
c. cero
6 Escribo las características de la energía cinética, la energía potencial gravitatoria
y la energía potencial.
7 Cito dos ejemplos en los que se ejerza una fuerza sobre un objeto sin realizar
trabajo alguno sobre el objeto.
!
8 Observo los siguientes gráficos y determino si el trabajo realizado por la fuerza F
es positiva, negativa o cero. Considero que los objetos se desplazan hacia la derecha.
! !
F F

! !
F F

a) b) c) d)

Nivel de logro 2 - Resolución de problemas

Actividad individual

Respondo las preguntas

! !
9
!
(
Una partícula se mueve por el plano xy. Si el desplazamiento es Δr = 2 i +3 j m
! ! ! )
y la fuerza sobre la partícula es F =5 i +2 j , determino el trabajo realizado.
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10 Adriana jala un mueble con ayuda de una cuerda

a lo largo de una superficie horizontal sin fricción,
mediante una fuerza horizontal constante de
12 N. Encuentro el trabajo realizado por Adriana
si el mueble se ha movido 3 m.
Freepik

14
 Módulo pedagógico 1 ¿Cómo se ha desarrollado la Física?

11 Un hombre quiere cargar un refrigerador en una

camioneta con el uso de una rampa a un ángulo ,
como se muestra en la figura. Él afirma que se debe

Freepik/macrovector
requerir menos trabajo para cargar la camioneta si h
la longitud L de la rampa aumenta. ¿Esta afirma- L

ción es correcta? ¿Por qué? 

12 La fuerza que actúa sobre una partícula varía

Fx(N)
como se muestra en la figura. Encuentro el traba-
jo realizado por la fuerza aplicada en la partícula 6

conforme se mueve. 4

2
a. de x = 0 m, a x = 8 m
x (m)
2 4 6 8 10
b. de x = 8 m, a x = 10 m –2

–4
c. de x = 0 m, a x = 10 m

13 Una partícula se somete a una fuerza Fx que va-

ría con la posición, como se muestra en la figura. Fx(N)

Encuentro el trabajo total realizado por la fuerza 3

en la partícula. 2

x (m)
0 2 4 6 8 10 12 14 16

Nivel de logro 3 - Innovación

Actividad colectiva

14 Investigamos cómo se relacionan la energía potencial, cinética y elástica.

Con esta información elaboramos un ensayo de dos páginas.

Realizo mi autoevaluación a partir de lo estudiado en el módulo.

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Autoevaluación Marco con el aprendizaje alcanzado

Sí, lo hago muy Sí, pero puedo Lo hago Necesito ayuda
Reflexiones
bien mejorar con dificultad para hacerlo
¿Comprendo qué son el trabajo y la energía?

Analizo cómo se relacionan los conceptos de trabajo

y enegía con actividades cotidianas.
Comprendo la importancia del salario digno por
el trabajo ralizado y la inclusión de personas con
discapacidad en las actividades diarias

15
 u r a , ¡ L E AMOS!
lt
r nue stra cu
ce
e n rique
Pa r a
James Prescott Joule
Mineduc
James Prescott Joule nació en el seno de una familia
dedicada a la fabricación de cervezas, recibió clases
particulares de Física y Matemáticas en su propio ho-
gar, siendo su profesor el químico británico John Dal-
ton, quien le alentó hacia la investigación científica.
Joule realizó sus primeros experimentos en un labora-
torio cercano a la fábrica de cervezas, formándose a la
vez en la Universidad de Manchester.
Joule estudió aspectos relacionados con el magnetis-
mo, especialmente los relativos a la imantación del
Fuentes
• Justo, L. B. (2015). El salario. En L. N. de Buen, & V.
E. Morgado, Instituciones de derecho del trabajo y de la
seguridad social. México, México D.F.: AIADTSS, pp.
455-470. Obtenido de https://bit.ly/2lEg2AN
• RSE. (29 de abril de 2013). El deporte, clave para la
inclusión de personas con discapacidad. Obtenido de
Compromiso RSE: https://bit.ly/31sfKjB
• Sustentabilidad para todos. (21 de mayo de 2019). Las
energías renovables más utilizadas. Obtenido de Susten-
tabilidad para todos: https://bit.ly/2KA7ozg
• Araujo, A. (16 de junio de 2017). Alza de tarifas eléc-
tricas busca bajar el subsidio. Obtenido de El Comercio:
https://bit.ly/2YMCt8h
• Ferrenet. (10 de octubre de 2017). ¿Qué es el ciclo de
trabajo de una soldadora? Obtenido de Ferrenet: https://
bit.ly/2yH9iZw
16
hierro por la acción de corrientes eléctricas, que le
llevaron a la invención del motor eléctrico. Descubrió
también el fenómeno de magnetostricción, que apa-
rece en los materiales ferromagnéticos, en los que su
longitud depende de su estado de magnetización.
Pero el área de investigación más fructífera de Joule es
la relativa a las distintas formas de energía: con sus ex-
perimentos verificó que al fluir una corriente eléctrica
a través de un conductor, este experimenta un incre-
mento de temperatura; a partir de ahí dedujo que si la
fuente de energía eléctrica es una pila electroquímica,
la energía habría de proceder de la transformación lle-
vada a cabo por las reacciones químicas, que la conver-
tirían en energía eléctrica, la cual se transformaría en
calor. Si en el circuito se introduce un nuevo elemento,
como el motor eléctrico, se origina energía mecánica.
Ello le llevó a la enunciación del principio de conserva-
ción de la energía, y aunque hubo otros físicos de re-
nombre que contribuyeron al establecimiento de este
principio (como Julius von Mayer, William Thomson y
Hermann von Helmholtz), fue Joule quien le propor-
cionó una mayor solidez. (Biografías y Vidas, 2019)
• Metro Ecuador. (27 de marzo de 2018). Estos son los ar-
tefactos que consumen más energía cuando están apaga-
dos. Obtenido de Metro Ecuador: https://bit.ly/2GvlChI
• Biografías y Vidas. (25 de junio de 2019). James Prescott
Joule. Obtenido de Biografías y Vidas: https://bit.
ly/2weJP6E
• Grupo Lentistica de la Física y Química. (26 de agosto
de 2018). Historia de la ciencia: origen del concepto de
energía. Obtenido de Grupo Lentistica de la Física y
Prohibida su venta. Ministerio de Educación
Química: https://bit.ly/2MJTH3G