UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

Fundamentos y pedagogía didáctica

FORO II
ENFOQUE DIDACTICO
El enfoque didáctico es considerado como modelos teóricos de interpretación
de la denominada triada didáctica (contenidos-docentes-alumnos) y de los
llamados componentes didácticos curriculares (objetivos-estrategias-
evaluación) basada en una concepción denominada trasmisiva de las
verdades.
Orienta a los alumnos a dar una formación científica básica a partir de una
metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje
abordando contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, estimula
la participación activa de los alumnos y desarrolla de manera integrada los
contenidos desde la perspectiva científica en la educación.
1. ¿Qué entiende por globalización e interdisciplinaridad como
enfoque didáctico?
El enfoque globalizador o el empleo de estrategias interdisciplinares
como sostiene Zabala, 1989; Torres 1994 no es mas o menos adecuado
en función del nivel educativo en el que se desarrolla la actividad
docente, mas que una unidad cronológica o etapa de desarrollo infantil,
lo que mas sobresale es el respeto a las peculiaridades cognitivas del
alumno y la necesidad de favorecer el aprendizaje mediante el uso de
técnicas didácticas apropiadas.
Por otro lado, la interdisciplinaridad se entiende como la enseñanza que
pretende abordar y estructurar de forma ordenada y simultanea
contenidos y disciplinas diversas orientadas a la integración y
globalización de los conocimientos buscando en si un mejor
conocimiento d la realidad y tiene como objetivo integrar no solo
conocimiento sino también los métodos, para facilitar de esta manera
procesos educativos y la comprensión de los alumnos.
2. ¿En que se fundamenta la individualización didáctica?
La individualización didáctica de Medina y Mata (2009) se fundamenta
en las perspectivas filosóficas (existencia y dignidad); psicológicas
(diferencias cualitativas y cuantitativas del individuo; pedagógicas
(conjunto de métodos y técnicas individuales).
 Este enfoque en parte atañe en primer lugar al alumno por lo que
constituye el referente ultimo de todas las propuestas didácticas y en
segundo lugar incumbe al profesor, pero también se proyecta a otros
elementos del proceso como el contenido cuyo efecto es el
conocimiento.
3. ¿Cuales son las propuestas de la individualización didáctica?
Basadas en centrar la atención en los contenidos de aprendizaje. En
este sentido la acción didáctica se preocupa fundamentalmente de
atenerse a la lógica del contenido relacionándose con la enseñanza
racional sistemática. Entre ellas están:
 Propuestas de individualización didáctica referidas al contenido
de aprendizaje o enseñanza programada, basada en diseñar o
articular la acción didáctica.
 Propuestas de individualización didáctica referida al alumno
basada en la enseñanza modular, atañe a todos sus elementos y
dimensiones, su valor deriva de las notas que lo caracterizan
siendo en primer lugar una entidad autónoma es decir una
estructura completa con el fin de combinar con otros para
obtener estructuras mas complejas.
 Propuestas de individualización didáctica referida al contexto o
aprendizaje para el dominio, su objetivo planteado es conseguir
que todos lo alumnos alcancen un aprendizaje optimo y
desarrollen competencias intelectuales, emocionales y manuales,
aunque su preocupación mas importante es reducir el mínimo el
tiempo real que se dispone.

Referencia bibliográfica
 Dra. Celi, Rosa. (2012). Fundamentos de pedagogía y didáctica
(enfoque didáctico para la individualización). Loja, Ecuador: EDILOJA
Cia. Ltda.
 Gallego, J. y Mata, F. (2009). Enfoque didáctico para la globalización y la
interdisciplinaria. Madrid, España: PEARSON EDUCACION, S.A.