UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

GRÁFICO DE BARRAS (DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS )

EJERCICIO: Con los siguientes datos de calificaciones se pide elaborar un cuadro de
distribución de frecuencias.

Xi:
8,9,14,16,17,19,9,12,15,17,12,14,16,13,12,19,11,15,17,9,10,18,15,17,12,14,13,13,10,15,9,11,1
7,12,9,10,14,15,13,11,15,12,17,10,14,9,15,12,9,13.

1. REALIZAMOS UN CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS.

2. ENUMERAMOS LOS VALORES QUE NOS DA xi.
3. IDENTIFICAMOS EL NÚMERO MENOS Y EL MAYOR DEL TOTAL DE LA POBLACIÓN.
4. REALIZAMOS EL CONTEO DE DE CUAL ES LA CALIFICACIÓN QUE SACÓ CADA
ESTUDIANTE EN LA MATERIA DE CASTELLANO Y LAS REPRESENTAMOS EN TARJAS
DENTRO DE LA TABLA.
5. CONTAMOS EL NÚMERO DE TARJAS Y LO UBICAMOS EN CADA CASILLA DE LA
FRECUENCIA ABSOLUTA “ni”.
6. PARA OBTENER “Ni” SELA ENCUENTRA SUMANDO LAS FRECUENCIAS ACUMULADAS,
ES DECIR, ESCALONADAMENTE Y DE FORMA CONTINUO.
7. PARA OBETENER “hi” SACAMOS EL PORCENTAJE QUE REPRESENTA CADA FRECUENCIA
ABSOLUTA CON RESPECTO AL TOTAL DE LA POBLACIÓN.
8. PARA OBTENER “Hi” SUMAMOS LAS FRECUENCIAS RELATIVAS DE FORMA
ESCALONADA Y CONSECUTIVA. EL TOTAL DE ESTA FRECUENCIA NOS DEBE DAR EL
VALOR DE “1” Y ASÍ NOS PODREMOS DAR CUENTA QUE ESTA BIEN EL EJERCICIO.
*NOTA: para obtener los resultados de la casi de porcentaje “%” se puede obtar por
hacer una regla de 3 o multiplicar los valores por cien.
9. AL TENER TODOS LOS DATOS DE LA TABLA DE FRECUENCIAS PROCEDEMOS A REALIZAR
LOS GRÁFICOS DE BARRAS.
i. SELECCIONAMOS LA COLUMNA QUE SE VA A GRÁFICAS.

ii. EN LA PARTE SUPERIOS NOS DIRIGIMOS A LA PESTAÑA “INSERTAR”.

iii. SELECCIONAMOS LA SECCIÓN “GRÁFICOS” DE LA CUAL SE DESPLEGARÁ UNA

BARRA DE OPCIONES. ESCOGEREMOS LA QUE MÁS SE ACOPLE A NUESTRAS
NECESIDADES.
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PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

iv. YA REALIZADAD LA TABLA PODEMOS EDITARLA A NUESTRO GUSTO CON

COLORES Y DISEÑOS VARIOS.