Instituto Populorum Progressio INTELA- I.E.S.

Nº 7 - Filial Libertador

PLANIFICACION PRACTICA Y RESIDENCIA

Nombre y Apellido del residente : Gianina Velazquez

Carrera: Profesorado de Psicología en Educación secundaria
Profesor de Residencia: Duran Elina
Profesor co-formador: Fernández Néstor
Institución: Bachillerato Provincial N° 1
Espacio: Psicología General
Curso:4° 6ta - turno : Mañana
Tiempo: 60 min
Fecha: 02-09-19

Tema: El Conductismo- Gestalt.

Objetivo: Identificar los principios básicos del conductismo de J. Watson.

Analizar críticas a la teoría conductista desde la teoría gestáltica.

Propósitos: Posibilitar a los adolescentes y jóvenes espacios de participación activa para el

conocimiento de la psicología en tanto ciencia autónoma.

Capacidades: Pensamiento crítico.

Comunicación.
Trabajo con otros.

Contenido: principios básicos del conductismo.

Críticas de la teoría gestáltica al conductismo.
Actividades:
1. Terminar actividad de la clase anterior.
2. Proyectar un video como resumen de la teoría conductista. ( 9:00min)
3. Realizar una exposición dialogada sobre lo observado.
4. Exponer críticas al conductismo desde el enfoque gestáltico.
5. Leer fotocopia “teoría psicológica que se opone al conductismo”
6. Escribir y/o marcar diferencias entre ambas teorías.
o Estrategias Metodológicas:
o Dialogo grupal.
o Proyección de video.
o Lectura.
o Exposición.

o Recursos Didácticos:
o Fotocopias
o Proyector
o afiche

o Criterio de Evaluación:
o Comprensión y organización de la información.
o Interpretación.
o Participación activa y adecuada.

o Evaluación: escribir y/o marcar diferencias entre ambas teorías: Conductismo y

Gestalt.
 Marco Teórico
Teoría psicológica del Conductismo

Esta corriente surge con John B. Watson (1878-1958) a principios del siglo XX, quien sostenía que la
conducta se puede estudiar mediante procedimientos experimentales, considerando que el entorno
es un conjunto de estímulos-respuesta.
Propugna una psicología científica basada en métodos objetivos y datos objetivos, excluye los
métodos introspectivos y subjetivos y cualquier consideración a términos mentales: pensamiento,
atención, conciencia, inteligencia, etc.
Recibe la influencia de la fisiología soviética, Sechenov & Pavlov y sus estudios relacionados con los
reflejos. Y la influencia de la psicología animal y la psicología experimental, que a inicios del siglo XX
destacaba como psicología científica en Norteamérica. Y la influencia de la psicología funcional, el
funcionalismo, en su vertiente pragmática.
Las bases epistemológicas del conductismo están en el empirismo, ya que se considera que “el
conocimiento es una copia de la realidad”.
Empirismo: Conocimiento que se origina desde la experiencia. También se trata de un sistema
filosófico basado justamente en los datos de la experiencia. El empirismo, como teoría
epistemológica, que considera la experiencia sensorial como única fuente del saber, afirma que todo
conocimiento se fundamenta en la experiencia y se adquiere a través de la experiencia.
Propósitos: Surgen de necesidades o desequilibrios que se generan en el organismo y que motivan
al sujeto a la acción para satisfacer esa necesidad.
Objeto de Estudio: La conducta, que dependerá de la situación, la respuesta y del organismo.
Método de estudio: Absolutamente empírico, en ningún caso será subjetivo
PRINCIPALES POSTULADOS.
– El objeto de la psicología debe ser observable, a semejanza de la ciencia que estudia
exclusivamente los datos empíricos.
– Los estados de conciencia o mentales, no pueden ser considerados como objeto de estudio
científico, porque no poseen las características objetivas necesarias.
– En la observación de una conducta podemos aislar dos elementos: los estímulos ambientales que
accionan sobre el organismo y la respuesta que el mismo emite.
Estos son observables, cuantificables y pueden utilizarse en estudios científicos. – La conducta
incluye todas las reacciones corporales mesurables, aunque no puedan ser observables a simple
vista. (En el sentido científico del término).
– Las investigaciones psicológicas deben descubrir las leyes de la conducta, tanto sean de origen
genético o resultado de aprendizajes individuales.
– La conducta cristaliza en los hábitos, los que permiten al individuo una mejor adaptación al
ambiente.
– La conducta es modificable, por lo que la psicología buscará las técnicas que permitan la
modificación de la conducta para aplicarlas en la psicoterapia.
Sus características principales son las siguientes:

 Se fundamenta en el condicionamiento clásico.

 Asocia estímulos iniciales con los eventos neutros.
 Tiene un condicionamiento operable.
 Las acciones particulares son seguidas de algo deseable o no deseable.
 Estudia los diferentes comportamientos que están sujetos a las leyes del comportamiento.
 Tiene monismo físico, o sea, no tiene un dualismo mente-cuerpo.
 Niega la existencia de la mente.
 Las conductas son tratadas como observables y no como una expresión de un estado
profundo.
 La conducta es un fruto de las experiencias aprendidas no de factores innatos.
 Existe una asociación constante entre los estímulos y las respuestas.

Críticas al Conductismo

Desprecia lo congénito a favor de lo puramente adquirido. No olvidemos que es el mismo Watson

quien en 1925 llegó a afirmar que un recién nacido tiene un repertorio de reacciones muy limitado
tales como reflejos, reacciones posturales, motrices, glandulares y musculares que afectan al cuerpo
pero que no son rasgos mentales puesto que el niño nace sin instinto, inteligencia u otras dotes
innatas y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. Watson
proponía que se le diesen una docena de niños sanos. Mediante la aplicación de técnicas
conductistas, él los transformaría en doctores, magistrados, artistas, comerciantes,
independientemente de sus hipotéticas "tendencias, inclinaciones, vocaciones, raza de los
antepasados". Se olvidaba del Software fundamental de los niños que no es mensurable, no se crea
ni destruye porque es virtual o singularidad virtual superpuesta.

El conductismo rechaza la idea del alma o de una mente inmaterial. Busca adoptar un punto de vista
estrictamente "científico" (sólo toma en cuenta lo que podemos comprobar con los sentidos; lo cual
es pseudocientífico). Skinner señala que el aprendizaje explica la conducta, y el aprendizaje. Lo cual
es una falacia por lo que ya ha quedado expuesto...
Las cosas pasan: tienen una causa. Algo hace que sucedan, no hay pensamiento ni decisión. Para
el conductismo radical, los pensamientos y sentimientos no son auto-originados sino producidos por
nuestra interacción con el medio. Algo ocurre en el medio que nos hace sentir o pensar algo.
El conductismo radical es explícitamente anti dualista y anti mentalista (se acepta que existen
conductas no públicamente observables, como imaginar, soñar o hablarse a sí mismo, pero no se les
atribuye cualidades distintas a las de las conductas públicamente observables, como postulan las
posturas mentalistas, pues se considera que el mero hecho de que algo no sea públicamente
observable no implica que sea de naturaleza diferente, ni que pueda funcionar como causa no
causada como propone la doctrina del libre albedrío). Es anti mentalista porque pseudocientífico y no
comprender en absoluto la naturaleza fundamental de la mente.

1. Ataca al síntoma sin tener en cuenta la causa. Lo cual es muy propio de su falta de perspectiva e
impostura intelectual.

2. No presta atención a la vida psíquica del individuo reduciendo al Hombre a una máquina simple.
Porque es incapaz de comprender su software subatómico...

3. Es altamente reduccionista pues el psiquismo, atributo solo del Hombre, aquí no se estudia.

4. Sus aportes se reducen solo al campo de la farmacología de sustancias mensurables,

despreciando las no mensurables bioenergéticas y homeopáticas.

Teoría psicológica Gestalt

La psicología de la Gestalt es un movimiento de la psicología que surgió a comienzos del siglo XX en

suelo alemán, con teóricos como Kurt Lewin, Max Wertheimer y Kurt Koffka, entre otros.

Surgió en Europa como una reacción frente al elementarismo y atomismo del estructuralismo, en el
primer tercio del siglo XX, centrándose particularmente en el ámbito de la percepción.
Su inicio puede fecharse en 1912 con la publicación de M. Wertheimer de un artículo sobre el
'fenómeno phi' (movimiento estroboscópico), que pone de manifiesto que en
la percepciónaporta el sujeto 'algo' que no se halla presente en el estímulo.

El término "Gestalt" se traduce literalmente como 'forma'; sin embargo tiene la connotación de
'estructura configuracional' y define el enfoque adoptado por esta escuela, que se centró en
el problema de
la organización perceptual, desarrollandoingeniosos experimentos y demostraciones originales de nu
merosos fenómenos perceptuales. Especialmente, destacaron los principios de organización de mod
elos bidimensionales y ofrecieron su interpretación de las constancias del tamaño, forma, brillantez y
color, así como de los movimientos aparentes, partiendo de una descripción fenomenológica.

El principio básico de
la organización perceptual es que el todo es más que la suma de las partes, es decir, que laspropied
ades de la totalidad no resultan de
los elementos constituyentes, sino que emergen de las relaciones espacio-temporales del todo.

Características:

• La adopción de una metodología fenomenológica para el análisis y estudio de los fenómenos.

• Es Anti empirista ya que afirma que los procesos psicológicos se estructuran según las leyes del
campo y que la experiencia anterior no cumple un papel importante.

• La elección de un marco teórico que permitiera la formulación de leyes para explicar las
relaciones entre el todo y las partes.
• Toma en cuenta solo los fenómenos coexistentes en el momento actual.
• La «apoyatura» en la concepción del funcionamiento del sistema nervioso central.
• Es estructuralista porque parte de la consideración de totalidades organizadas.
• Describe los fenómenos pero no explica sus causas.

Bibliografía:

https://es.wikipedia.org/wiki/Conductismo

https://psicologosenlinea.net/3232-psicologia-gestalt-guia-completa-y-criticas.html
 Conozcamos la teoría psicológica que
se opuso al conductismo

La Gestalt es una escuela de Psicología que interpreta los fenómenos como unidades
organizadas, más que como agregados de distintos datos sensoriales.

Plantea que el significado de un objeto estructurado (en la percepción visual) no depende de

sus elementos constitutivos específicos. Así, una figura dibujada tiene significado aún cuando
hay líneas discontinuas en el gráfico.
La principal objeción de la Gestalt tanto para el conductismo como contra el estructuralismo
es sobre tomar su material en forma fragmentaria, y suponer que las unidades más grandes
no son otra cosa que unidades más pequeñas asociadas en combinaciones específicas.
Características:

*Considera al individuo como una función del campo organismo y del campo entorno
*Su conducta como un reflejo de sus relaciones dentro de ese campo.
*La vida humana es una interacción entre ambos campos, el individuo y su entorno, en el
marco de cambios continuos.
* Para sobrevivir, el individuo tiene que cambiar constantemente. Cuando se hace incapaz
de alterar sus técnicas de interacción se enferma.
*El ser humano no percibe las cosas como entidades aisladas sino que las organiza en
entidades significativas. Es la organización de hechos, percepciones, conductas y fenómenos y
no los elementos individuales de los cuales se componen, lo que los define y les da su
significado específico y particular.