COLEGIO ECOLÓGICO DE PAINE

DEPARTAMENTO DE HISTORIA.
Profesora Carolina Quezada Mora.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre Estudiante:

Curso: 8vo Básico. Fecha:

Puntaje Total: 44 puntos Puntaje Obtenido: Nota:

Objetivos de Aprendizaje: Evaluar los aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para dar
inicio al nuevo año escolar.
INSTRUCCIONES
 Lee atentamente cada una de las preguntas y contesta lo que se solicita con letra clara.
 Utiliza lápiz de pasta una vez que tengas certeza de la respuesta, ya que no se aceptan borrones.
 El porcentaje de exigencia es 60%.
 La calificación 4,0 se obtiene con 26 Puntos.
 Dispone de 60 minutos para realizar la evaluación.

ITEM I - PREGUNTAS ACTITUDINALES (SIN PUNTAJE)

Las siguientes preguntas, buscan medir tus actitudes con respecto a la asignatura y el aprendizaje de la misma. Selecciona la
alternativa que para ti sea más coherente en base a tus principios y motivaciones, ya que no hay respuestas correctas o
erradas.

1. Para mí, la asignatura de Historia es:

a) Una asignatura muy difícil de aprender.
b) Una asignatura un poco difícil, pero que puedo aprender si estudio.
c) Una asignatura fácil de aprender.
d) Mi asignatura preferida, y muy fácil de aprender.

2. Desde mi punto de vista personal, la Historia es:

a) Muy aburrida y poco importante
b) Aburrida, pero importante de aprender
c) Entretenida, pero no muy importante
d) Entretenida y fundamental de aprender.

3. Para tener buen rendimiento en esta asignatura, es necesario:

a) Estudiar constantemente y leer mucho
b) Prestar atención en clase y tomar nota de todo lo que dice el/la profesor/a
c) Participar y dar mi opinión en clases
d) Realizar todas las actividades que propone el/la profesor/a

4. Lo más importante para aprender Historia es:

a) Memorizar fechas y nombres de personajes
b) Comprender las causas de los procesos históricos
c) Ser capaz de analizar lo sucedido en el pasado
d) Ser crítico y formar opiniones propias sobre lo sucedido en el pasado.
5. ¿Cuándo buscas información e internet sobre algún tema, donde lo haces?
a) Visito páginas como el Rincón del Vago o Wikipedia.
b) Busco información en Foros o Blogs sobre el tema.
c) Utilizo Google y luego reviso las páginas, para seleccionar la que me parezca más confiable.
d) Intento buscar artículos on-line sobre el tema.

ITEM II - PREGUNTAS PROCEDIMENTALES (2 PUNTOS CADA UNA / 10 PUNTOS EN TOTAL)

Las siguientes preguntas, buscan medir el aprendizaje de algunos procedimientos propios de la signatura de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales, necesarios para el trabajo en esta disciplina.

1. De los siguientes elementos ¿cuál podría considerarse como una fuente primaria?
I. Cartas.
II. Diario de viaje.
III. Documentales.

a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I, II y III

2. ¿Cuál podría considerarse como el principal objetivo del estudio de la historia?

a) La articulación de las fechas con los acontecimientos históricos como una línea de tiempo.
b) Proporcionar un conocimiento racional del pasado para entender el presente.
c) Relacionar el pasado y el presente para pronosticar el futuro.
d) Conocer a los personajes más importantes del pasado.

3. ¿Cuál es la utilidad de la fuente primaria?

a) Poder extraer información de un acontecimiento histórico.
b) Interpretar información del pasado.
c) Presentar una opinión sobre lo sucedido del pasado.
d) Ninguna de las anteriores.

4. Si quisieras investigar sobre una civilización antigua ¿qué fuente deberías ocupar?
a) Fotografías.
b) Reliquias.
c) Vídeos.
d) Páginas web.

5. De los siguientes elementos ¿cuál se podría considerar una fuente secundaria?

I. Documentales.
II. Vestuario.
III. Libros del tema estudiado.

a) Solo I
b) I y II
c) II y III.
d) I, II y III.
 ITEM III – PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO – SELECCIÓN MULTIPLE (2 PUNTOS CADA UNA / 20 PUNTOS EN
TOTAL)
Las siguientes preguntas, buscan medir el aprendizaje de algunos conceptos y contenidos claves en la asignatura, desde
donde se anclan los nuevos aprendizajes propuestos para el año entrante.

1. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál describe el proceso de hominización?

a. Periodo más antiguo de la Prehistoria conocido como piedra pulida.

b. Evolución del hombre desde el Australopithecus hasta el Homo sapiens.
c. Proceso de domesticación de animales y descubrimiento de la agricultura.
d. Época de aparición de las primeras manifestaciones culturales en grupo.

2. ¿Qué importancia tuvo el mar mediterráneo para el desarrollo de las civilizaciones en la antigüedad?

a. Aumentó la productividad agrícola.

b. Bloqueó el avance militar de los pueblos.
c. Facilitó la comunicación entre las culturas.
d. Motivó la exploración marítima hacia el Atlántico

3. ¿Qué aspecto de la política de Roma antigua fue diferente a la política de Atenas?

a. La existencia de una Senado.

b. El desarrollo de un sistema democrático.
c. El ejercicio temporal de las autoridades electas.
d. La participación de las mujeres en cargos públicos.

4. De los siguientes miembros de la sociedad ateniense, ¿cuál tiene derechos ciudadanos?

a. Sófocles, hombre libre ateniense de 25 años.

b. Herodia, hija de padre y madre ateniense de 40 años.
c. Metecus, hijo de extranjeros nacido en Grecia de 18 años.
d. Plutarco, hijo de espartanos nacido en Atenas de 16 años.

5. De las siguientes expresiones culturales en la actualidad, ¿cuál es un legado de la cultura griega?

a. La raíz latina del idioma castellano.

b. La diversidad de iglesias cristianas.
c. La enseñanza de la filosofía en los colegios.
d. La ciudad construida en torno a un plano de damero.

6. ¿Cómo se elegían la mayoría de los cargos políticos en la antigua Atenas?

a. Eran designados por el gobernante de turno.

b. Eran elegidos mediante el voto de los ciudadanos.
c. Eran sorteados entre todos los habitantes de la Polis.
d. Eran votados por las clases altas que dominaban la Polis.
7. ¿Cuál es una descripción correcta sobre la forma de vida en el sistema feudal?

a. Las personas desarrollaron nuevas rutas de comercio con el lejano oriente.

b. Las ciudades se transformaron en el principal polo de atracción para habitar.
c. Las actividades estaban ligadas a la tierra siendo la vida principalmente rural.
d. Las mayores posibilidades de desarrollo estaban ligadas a la próspera industria.

8. ¿Cuál es un factor que explica el resurgimiento de la vida urbana a partir del siglo XII?

a. Disminuye la actividad agrícola en los feudos.

b. Aumenta el comercio entre villas y ciudades libres.
c. Las ciudades comienzan a tener fábricas que atraen mano de obra.
d. Los reyes establecen sus cortes en las principales ciudades de Europa.

9. Observa la imagen y responde

¿Qué característica de la cultura Inca se refleja en esta celebración?

a. Es un homenaje a sus reyes difuntos.

b. Es una celebración por el término de las cosechas.
c. Es una celebración que recuerda los tiempos pasados.
d. Es un homenaje religioso al principal dios de los Incas.
 10. Observa el diagrama y responde.

De acuerdo al esquema, ¿qué característica tuvo la organización política del Imperio Inca?

a. El Inca era asesorado por la nobleza.

b. El gobierno era ejercido por los jefes locales.
c. Un Consejo Imperial elegía al Sapa Inca para gobernar.
d. El Curaca tenía el mismo poder que el Consejo Imperial.

ITEM IV – PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO – DESARROLLO (3 PUNTOS CADA UNA / 9 PUNTOS EN TOTAL)

Las siguientes preguntas, buscan medir el aprendizaje de algunos conceptos y contenidos claves en la asignatura, desde
donde se anclan los nuevos aprendizajes propuestos para el año entrante.

LAS INVASIONES GERMANAS

“Yo soy de la opinión de los que entienden que los germanos nunca se juntaron con otras naciones, y que así se han
conservado puros y sencillos, sin parecerse sino a sí mismos. De donde procede que un número tan grande de gente
tienen casi todos la misma disposición y tamaño, los ojos azules y fieros, los cabellos rubios, los cuerpos grandes y
fuertes. No tienen el mismo sufrimiento en el trabajo y obras de él; no son sufridores de calor y sed; pero llevan bien
el hambre y el frío, como acostumbrados a la aspereza y dureza de tal suelo y cielo.

La tierra, aunque hay diferencia en algunas partes, es universalmente de vista horrible por los bosques y fea y
manchada por las lagunas que tiene. Es fértil de sembrados, aunque no de árboles frutales; tiene abundancia de
ganados; pero no de aquella grandeza y presencia que en otras partes. No tienen plata ni oro y no sé si fue bondad o
rigor de los dioses el negárselo. No tienen hierro en abundancia como puede deducirse de sus armas. Pocos usan de
espadas y lanzas largas; pero tienen ciertas astas [lanzas o picas] que ellos llaman frameas, con un hierro angosto y
corto, pero tan agudo y fácil de manejar, que se puede pelear con ellas de lejos y de cerca.

Eligen a sus reyes por la nobleza; pero a sus capitanes por el valor. El poder de los reyes no es absoluto ni para siempre.
Y los capitanes, si se muestran muy prontos y atrevidos, y son los que primero pelean delante del escuadrón, gobiernan
más por el ejemplo que dan de su valor y admiración de esto, que por el imperio y la autoridad del cargo; mas el castigar
y azotar no se permite sino a los sacerdotes y no como pena ni por mandato del capitán, sino como si lo mandara dios
que ellos creen asiste a los que pelean.
Reverencian a Mercurio sobre todo sus dioses, y ciertos días del año tienen permitido sacrificar hombres para adorarlo.
A Hércules y Marte hacen para esto sacrificios de animales permitidos. Piensan que no es decente a la majestad de los
dioses tenerlos encerrados entre paredes o darles figura humana.

Observan, como los que más, los agüeros [señales de lo que pasará en el futuro] y suertes: procuran coger, como quiera
que sea, uno de aquella nación con quien han de hacer la guerra, y le hacen entrar en la batalla con uno de los más
valientes de los suyos, armado cada cual con las armas de su tierra, y según la victoria del uno del otro, juzgan lo que
ha de suceder.

Los príncipes resuelven las cosas de menor importancia y las de mayor se tratan en junta general de todos. Puede
cualquiera acusar en la junta a otro, aunque sea de crimen de muerte. Las penas se dan conforme a los delitos. A los
traidores y a los que se pasan al enemigo ahorcan en un árbol y a los cobardes e inútiles para la guerra ahogan en una
laguna. Por delitos menores suelen condenar cobrándoles un cierto número de caballos y ovejas, de que la una parte
toca al rey o a la ciudad y la otra al ofendido o a sus parientes.

Eligen también en la misma junta a los príncipes que son los que administran justicia en las villas y aldeas. Cuando se
viene a dar batalla es deshonra para el príncipe que se le aventaje alguno en valor, y para los compañeros y camaradas
no igualarle en el ánimo. Y si acaso el príncipe queda muerto en la batalla, el que de sus compañeros sale vivo de ella,
es infame para siempre, porque el principal juramento que hacen es defenderle y guardarle, y atribuir también a su
gloria sus hechos valerosos. De manera que el príncipe pelea por la victoria, y los compañeros por el príncipe.

Cuando no tienen guerras se ocupan mucho de la caza; pero más en ociosidad y en comer y dormir, a que son muy
dados. Ningún hombre guerrero y fuerte se inclina al trabajo, sino que dejan el cuidado de la casa y hacienda y campos
a las mujeres y viejos y a los más flacos de la familia.”

Fuente: Tácito (1945): La Germania. Madrid: M. Aguilar Editor, Colección Crisol. pp. 482 a 492. (Adaptación).
De acuerdo a la lectura del texto anterior responda:

1. ¿Qué aspectos positivos destaca el autor de los germanos?

2. ¿Qué aspectos negativos destaca el autor de los germanos?

3. A partir de la información entregada por el documento, más sus conocimientos, indique dos características de los
germanos que hicieron posible la conquista del Imperio Romano. Justifique su opinión.

ITEM V – PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO – REFLEXIÓN (5 PUNTOS EN TOTAL)

Las siguientes preguntas, buscan medir el aprendizaje de algunos conceptos y contenidos claves en la asignatura, desde
donde se anclan los nuevos aprendizajes propuestos para el año entrante.

ITEM V – PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO – REFLEXIÓN (5 PUNTOS EN TOTAL)

Las siguientes preguntas, buscan medir el aprendizaje de algunos conceptos y contenidos claves en la asignatura, desde
donde se anclan los nuevos aprendizajes propuestos para el año entrante.

Lee la información el gráfico y responde.

A partir de la información de los gráficos, ¿en que son similares y en que son diferentes la democracia en Atenas y en la
actualidad? Argumenta.