COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

culturales.
CAPACIDAD C–1 C-2 C-3 C-4 C-5 C-6

PROMEDIO

PROMEDIO
DESEMPEÑO D-1 D-2 D-3 D- 4 D-5 D-6

FINAL

FINAL
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
A B C D E F G H I A B C D E F G H I
APELLIDOS Y NOMBRES
ALCANTARA VALENCIA, Anthony Fernando 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17

CCANCHI MOJONERO, María Elena 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

CERNADES YANAYACO, Celeste Amy 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
CORTEZ QUISPE, Prizca 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
DE LA PEÑA CUCHO, Ashley Elizabeth 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 16 16 17 17
ESCALANTE BRICEÑO, Claudia Yadira 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
FALCON INOCENTE, David Fernando 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
FERNANDEZ ZARATE, Thiago Abel 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
FLORES TRIVEÑO, Celeste Abigail 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
FRANCO HERRERA, Piero Aldo 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
GOMEZ MEDINA, Brayan Alexander 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
HERRERA HERRERA, Fabrizio Eduardo 16 16 17 16 16 17 16 16 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
HUASASQUICHE CASSANO, Nayheli Geraldine 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
LAURA GUTIERREZ, Jhon Eversson 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
LOPEZ RONDAN, Jarzinhio Jorjinhio 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
MORAIDA MENDOZA, Maryori Nicol 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
NUÑEZ GAVIRIA, Michell Cristopher 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
PALOMINO MENDOZA, Josue Fabricio 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
PASACHE QUISPE, Renzo Alberto 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
QUISPE QUISPE, Percy Snidher 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
RAMIREZ CABRERA, Jefferson Ernesto 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
RAMOS MEZA, Catherine Pierina 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
REVUELTA RAMOS, Elena Rosario 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
SEGOVIA RAZO, Wilfredo 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
TAMAYO JARA, Maricielo Nicole Mercedes 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
TINCOPA SALAS, Pedro Luis 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
TIPISMANA HUAMAN, Fabiana Alessandra 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
CAPACIDAD
C- 1 Percibe manifestaciones artístico-culturales
C - 2 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
C - 3 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
C - 4 Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
C - 5 Aplica procesos creativos.
C - 6 Evalúa y comunica sus procesos creativos
DESEMPEÑOS
Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas culturales.
Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, las intenciones y las cualidades
estéticas. Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad. Ejemplo: El estudiante establece comparaciones entre danzantes callejeros de periodos históricos
o culturas diversas.
Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su postura personal con las opiniones de sus pares.
Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir significados.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Utiliza y combina de diferentes elementos, medios y herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas
para enriquecer sus formas de representación. Ejemplo: El estudiante experimenta formas de manipular fotografías y combinarlas con técnicas de pintura que usará para crear
un paisaje con técnica mixta.
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver problemas planteados colectivamente. Recoge
información relevante y de diversas fuentes con un propósito específico. Aplica técnicas y medios tradicionales y no tradicionales para comunicar de manera efectiva el mensaje
o la idea.
Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo el año. Asume diferentes roles en la organización y la presentación de sus
proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el impacto de sus proyectos en el
mismo y en los demás.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION (TEATRO)
A. Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz.
B. Sensibilización del cuerpo hacia la actuación teatral.
C. Manejo de la respiración en la emisión de la voz: tono e intensidad.
D. Calidad y velocidad del movimiento.
E. Desplazamiento en el espacio
F. Análisis de las características del personaje en el teatro.
G. Caracterización de personajes y creación de situaciones.
H. Uso del gesto, movimiento, voz y habla al accionar y reaccionar.
I. Apreciación personal y grupal sobre el uso de los recursos actorales.