FORMATO DE PLANEACION DIARIA Curso; Kinder B

SEMANA: DEL 22 AL 26 DE ABRIL DOCENTE: Maria Isabel Cruz Martínez

HORA LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
9:00 CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO: INGLÉS CAMPO DE DESARROLLO: Ven
A Ven a Aprender Ven a Aprender Ven a Aprender a Aprender
DIMENSIÓN: Cognitiva DIMENSIÓN: Cognitiva DIMENSIÓN: Cognitiva DIMENSIÓN: Cognitiva
9:45 (forma) (Numero) (Espacio) encima de, debajo (medida) Solido, líquido y
ACTIVIDAD: Pez triangular ACTIVIDAD: Conjuntos de. gaseoso.
LUGAR: Aula de LUGAR: Aula de ACTIVIDAD: ubicación ACTIVIDAD: hagamos
matemáticas matemáticas espacial. gelatina
GUIA: GUIA: LUGAR: aula de matemáticas.
MATERIALES: papel iris de MATERIALES: hoja guía, GUIA: LUGAR: cocina
distintos colores tijeras, lápices y colores. MATERIALES: hoja guía, GUIA:
pegamento. OBJETIVOS: lápices y colores. MATERIALES: una olleta,
OBJETIVOS: Identifica y Comprende la secuencia de OBJETIVOS: agua, dos cajas de gelatina
modela la pirámide como los números cifrados hasta Ubica objetos y se ubica de cualquier sabor, copitas.
cuerpo geométrico el 99 teniendo en cuenta la OBJETIVO:
EJECUCIÓN: La profesora EJECUCIÓN: la profesora posición del otro Identifica los diferentes
empezará la clase llegará al aula diciendo a EJECUCIÓN: la profesora estado de los alimentos
comentando a sus sus estudiantes que se ha llevará a clase una hoja guía EJECUCIÓN: la profesora
estudiantes que ha visto un encontrado algunos que contiene algunos niños/as explicará a los niños que la
pez cuya forma parece elementos sin compañeros que están ubicados en gelatina en principio es un
triangular, luego les y otros con muy pocos diferentes posiciones cada polvo, al ser echada en agua
permitirá que opinen al compañeros, ý que por estudiante deberá colorear caliente se disuelve y luego
respecto. En seguida esta razón ellos deberán según las indicaciones dadas de unas horas se solidifica.
repartirá a cada niño/a completar según el numero y además hacer una replica Lo que se espera es que los
tres hojas de distintos indicado en cada cuadro los de algunos dibujos que tienen estudiantes puedan
colores en éstas ya dibujos correspondientes. las camisas de los niños en evidenciar estos cambios
encontrarán dibujados De esta manera se busca unos cuadros en blanco. Lo mientras preparan su propia
triángulos de diversos establecer que tan que se busca es que los gelatina; cuando esta esté
tamaños , lo ideal es invitar interiorizado tienen los estudiantes adquieran lista la podrán disfrutar…
a los niños a que recorten estudiantes el conteo sin vocabulario espacial y se
dichas formas y creen un necesidad de hacerlo en su ubiquen en el espacio por
pez , lo decoren y luego lo orden común; además se supuesto…
fijen en una hoja iris azul. quiere comprobar la Revisaremos entre todos al
Finalmente cada niño asociación de conjuntos con finalizar la clase.
enseñará a sus compañeros un número.
lo que ha hecho y la
profesora incentivará a los
chicos a que digan que
otros objetos han tenido
oportunidad de ver en su
casa o entorno de forma
piramidal.
9:45
A
10:3
0

MERIENDA MERIENDA MERIENDA

MERIENDA MERIENDA

10:3 CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO: ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO:
0 Ven a aprender Ven a aprender Ven a aprender Ven a aprender
DIMENSIÓN: Lenguaje y DIMENSIÓN: Lenguaje y DIMENSIÓN: Lenguaje y DIMENSIÓN: Lenguaje y
A comunicación (L M oral) comunicación (L M escrita) comunicación (L M escrita) comunicación (L virtual)
11:1 ACTIVIDAD: Los dedos ACTIVIDAD: Lectura de ACTIVIDAD: repaso ACTIVIDAD: Jugando en el
5 sílabas imágenes. LUGAR: Aula de lenguaje computador
LUGAR: Aula de lenguaje LUGAR: Aula de lenguaje GUIA: pg 12 - 4 LUGAR: Aula de sistemas
GUIA: pg .12-3 GUIA: MATERIALES: libro de GUIA:
MATERIALES: libros y MATERIALES: hoja guía con lenguaje MATERIALES: computador
colores imágenes y palabras, portátil, algunos juegos.
OBJETIVOS: Reconoce las lápices. OBJETIVOS: OBJETIVOS:Utiliza el teclado
palabras que comienzan OBJETIVOS: Reconoce las palabras que de forma adecuada
por una letra dada Reconoce las palabras que comienzan por una letra EJECUCUIÓN: La profesora
EJECUCIÓN: Cada niño comienzan por una letra dada permitirá que los estudiantes
deberá separar las palabras dada EJECUCIÓN: durante ésta observen y puedan escribir
en sílabas según los EJECUCIÓN: La profesora actividad los estudiantes algunas letras que recuerdan
dibujos que le facilita el llevará a clase una lámina reforzarán la ubicación de las en una hoja de Word , luego
texto pero esta vez no lo que contiene varias segundas sílabas en las de permitir esa exploración
harán con palmas si no imágenes y ocho palabras, palabras que les presenta el “libre” , invitará a los niños a
mostrando un dedo de su lo que se quiere es que a libro. Luego de terminar el que disfruten de algunos
mano por cada sílaba que partir de la observación de ejercicio compartiremos lo juegos que ellas les facilitará
mencionen, colorearán los la lámina y del que cada uno desarrollo y en el computador. Al finalizar
deditos de la mano que reconocimiento de algunas pondremos otros ejemplos se preguntará a los
aparece bajo cada letras los niños/as logren extra. estudiantes qué fue lo que
 mas disfrutaron…

identificar las palabras que

ilustración. Luego se hará la
retroalimentación con todo
el grupo, se escucharan
opiniones o experiencias
mientras desarrollaron la
tarea.
observan para luego
encerrarlas. Luego de
realizar actividad en mesa
redonda darán sus
apreciaciones a cerca de lo
que hizo cada quien.

11:1 DEPORTE PROYECTO “EL AIRE”
5 Actividad: ringletes
Lugar: ciencias
A Materiales: papel, palitos,
12:0 chinches
0 Ejecución: La profesora
llegará al salón y GUIA:
preguntara a los
estudiantes por qué creen
que las cometas se elevan,
a partir de lo que cada niño
diga, ella les comentará
que el aire es el encargado
de producir movimiento,
por esto la cometa vuela y
un ringlete puede girar a la
velocidad que el viento
sople. A partir de esta
charla los niños y su tutora
CAMPO DE DESARROLLO: Ven CAMPO DE DESARROLLO: Ven
a conocer tu entorno a conocer tu entorno
DIMENSIÓN: Afectividad, DIMENSIÓN: Espiritualidad
Actitud y valores ACTIVIDAD: En dónde viven
ACTIVIDAD: huellas dactilares los demás
LUGAR: Aula de ciencias LUGAR: ciencias
GUIA:
MATERIALES: tinta o aceites MATERIALES: esquema
con olor (esencias) hojas corporal, fichas diferentes
blancas tipos de vivienda y climas,
OBJETIVOS: Se familiariza con papel kraft.
los derechos y los deberes de OBJETIVOS: Reconoce a las
la primera infancia. demás personas como parte
EJECUCIÓN: la profesora de la creación y respeta la
llegará al aula para charla con diversidad
los estudiantes a cerca de lo EJECUCIÓN: los niños
diferentes que somos todos, recibirán de su profesora
pondrá algunos ejemplos a algunas láminas con
cerca de ella para que luego diferentes clases de
 realizaran sus propios y
originales ringletes… Esta
actividad tomará un par de
clases, cuando los ringletes
estén listos cada niño lo
pondrá en la huerta del
jardín e invitará a los
demás estudiantes de La
Pizarra a que los observen.
los niños digan los suyos. En
seguida pedirá a los niños/as
que deben subir las mangas
de su saco para poder untar
sus dedos de tinta o aceite
una vez lo hayan hecho todos
compararemos las diferencias
entre las huellas de cada uno
y recordaremos que somos
todos diferentes y debemos
respetarnos tal y como
somos.
viviendas, también verán PROYECTO
algunos tipos de paisajes
Lo que se espera es que ellos
noten que no todas las
personas tienen las mismas
oportunidades y por esta
razón debemos dar gracias a
Dios por lo que cada quien
tiene. Los niños organizarán
todas las imágenes en una
cartelera para luego
exponerla a los demás niños
del jardín.

12:0 CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO: CAMPO DE DESARROLLO: Ven CAMPO DE DESARROLLO: Ven CAMPO DE DESARROLLO: Ven
0 Ven a jugar Ven a jugar a Aprender a jugar a jugar
DIMENSIÓN: Expresión DIMENSIÓN: Estética y DIMENSIÓN: Cognitiva DIMENSIÓN: Estética y DIMENSIÓN: Estética y
12:4 artística (Literatura) corporal (Plástica) (Numero) corporal (Teatro) corporal (Música)
5 ACTIVIDAD: Inventando y ACTIVIDAD: Pintando un ACTIVIDAD: Refuerzo, ubica ACTIVIDAD: cuento los tres ACTIVIDAD: decora solo los
escribiendo historias. cuadro sobre la en el cono las bolas de helado cerditos de aire
LUGAR: Aula de arte naturaleza según colores y números. LUGAR: Aula de arte LUGAR: Aula de Arte
GUIA: LUGAR: Aula de arte LUGAR: Aula de matemáticas GUIA: GUIA:
MATERIALES: Cuento, GUIA: GUIA: MATERIALES: cuento los tres MATERIALES: hoja guía con
láminas de un animal, guías MATERIALES: papel MATERIALES: galleta impresa cerditos diferentes clases de
y lápices. acuarela, pinceles y de cono de helado varias OBJETIVOS: Conoce instrumentos, escarchas,
OBJETIVOS: Utiliza la acuarelas, caballetes. bolitas de distintos colores diferentes herramientas para lentejas, pastas …
escritura como forma de OBJETIVOS: con los números del 1 al 10. realizar una obra de teatro. OBJETIVOS: Identifica y usa
consolidación literaria Desarrolla diversas técnicas OBJETIVOS: Comprende la EJECUCIÓN: se realizará la correctamente los
EJECUCIÓN: Los niños/as utilizando acuarelas. secuencia de los números lectura del cuento, luego se instrumentos de aire.
trabajarán con la hoja guía EJECUCIÓN: los estudiantes cifrados hasta el 99 escucharán las apreciaciones EJECUCIÓN: los estudiantes
que contiene la imagen de darán los toques EJECUCIÓN: la profesora de los niños, se harán recibirán una hoja guía donde
un buho, la docente finales a su cuadro, llevará impresa una gran preguntas a cerca de cuáles encontraran 10 instrumentos
facilitará distintas imágenes pues están próximos a galleta de un cono, los niños son los personajes musicales lo que se espera
y mostrará a los culminarlo. Trabajarán entre todos deberán principales, en qué lugar es que ellos se encarguen de
estudiantes un corto video en los detalles colorearlas, después deberán creen que se da esta historia decorar a su gusto los
donde se muestran algunas personalizados de ubicar las bolas del helado de entre otras… instrumento de aire.
características de éste cada obra como la acuerdo a los números que ya Al final de la actividad cada
animal. A partir de esto, se firma para luego conocen. Una vez armado el uno mostrará al resto del
les animará a que vieron mostrarlo en casa a helado repasaremos los grupo lo que decoró,
qué llamo su atención … sus familiares. números de abajo a arriba y comprobaremos entre todos
ESTA ACTIVIDAD SE de arriba abajo. que lo que han hecho si es
REALIZARA TODAS LAS correcto si no es así
SIGUIENTES CLASES HASTA corregiremos dando
QUE EL GRUPO FORME UN justificaciones.
LIBRO DE CUENTOS CON
SUS PROPIOS ESCRITOS