DESCUBRIENDO Pi

Quizás hayas escuchado del término “Pi (π). Es un término de la mat_________ y se relaciona con
los cír__________. Pero, ¿qué significa este término? ¿De dónde proviene? ¿Es algo inventado
por los matemáticos? En esta actividad vas a describir este concepto. A la vez, por la manera que
vas a aprenderlo, desarrollarás tu capacidad de aprender otros conceptos semejantes y formarás
actitudes positivas frente al aprendizaje, además de elevar tu autoestima al ser consciente de tu
potencialidad para descubrir conceptos científicos.

UNA CIRCUNFERENCIA DIVIDIDA ENTRE SU DIÁMETRO

A tu grupo se le ha entregado un tablero que tiene pagados tres círculos de diferentes tamaños.
Según al esquema acompañante, en el tablero justo cerca al borde del círculo más grande, coloca
un chinche con su hilo. Con el lapicero marca el hilo en el punto donde de interceptan los hilos.

Usando la misma porción de hilo, repite este procedimiento con el círculo mediano y luego con el
círculo pequeño. Luego, con una regla, mide (en milímetros) las tres distancias que acabas de
delimitar. Lo que has medido son las longitudes de las c__________ de los tres círculos. En el
cuadro acompañante (en la siguiente página), escribe los valores de estas tres circunferencias.
Luego, mide (en milímetros) la distancia de cada uno de los tres diámetros y escribe estos valores
en los lugares correspondientes del cuadro.

COCIENTE DE LA
LONGITUD LONGITUD
CIRCUNFERENCIA
DE LA DEL
CÍRCULO ENTRE EL
CIRCUNFERENCIA DIÁMETRO
DIÁMETRO (C/d)
(C) (d)
VALOR DE Pi (π)
GRANDE mm mm

MEDIANO

PEQUEÑO
Luego de escribir los valores de las circunferencias y los diámetros de los tres círculos, divide cada
circunferencia entre su respectivo diámetro y escribe el resultado (con aproximación al
centésimo) en el lugar correspondiente del cuadro.

¿Encuentras alguna relación entre los resultados? ¿Cuál?

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________

Los resultados que tienes son los de tu grupo. Ahora vas a comparar los de tu grupo con los demás
grupos de la clase, llenando el siguiente cuadro.

VALOR DE Pi (π) VALOR DE Pi (π)

GRUPO CÍRCULO CÍRCULO CÍRCULO GRUPO CÍRCULO CÍRCULO CÍRCULO
GRANDE MADIANO PEQUEÑO GRANDE MADIANO PEQUEÑO

01 06

02 07

03 08

04 09

05 10

EL VERDADERO VALOR DE Pi (π)

El concepto de Pi se define así: es el coc_______ que se obtiene al dividir la longitud de la

c______________ de un círculo entre la longitud de su d___________.

Ahora, junto con tus compañeros de grupo, vas a observar detalladamente el segundo cuadro
comparando los respectivos valores de Pi (π) para luego contestar las siguientes preguntas:

¿Podrías afirmar que el valor de Pi es único? ¿O que es variable? Quiere decir, ¿en todos los casos
es el mismo o que difiere de un círculo a otro? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________

Suponiendo que el valor de Pi (π) es único, quiere decir, que es igual en todo círculo, entonces,
según el cuadro en cuestión, ¿cuál parece ser el valor verdadero? ¿Por qué?

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______________________________________________________________

El calor de Pi sí es único, quiere decir, es igual en todo círculo. ¿Entonces, cómo explicas que, en
el cuadro en cuestión, hay valores poco diferentes? Junto con los demás del grupo, elabora algunas
hipótesis (explicaciones) para explicar los valores diferentes.

Primera Hipótesis Grupal: Una hipótesis puede resultar diferente porque ___________

______________________________________________________________________

Segunda Hipótesis Grupal: Una hipótesis puede resultar diferente porque ___________

______________________________________________________________________
Tercera Hipótesis Grupal: Una hipótesis puede resultar diferente porque ___________

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APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

El verdadero valor de Pi (π) es 3,1416. Para los trabajos en la matemática a nivel primario y
secundario, este valor se redondea a 3,14

C
  3,14
d
C  3.14d

Ahora, vas a trabajar con algunos objetos circulares (que los integrantes del grupo tienen y/o que
el profesor les alcanzará). Usando una regla medirán el diámetro de cada objeto. Luego, aplicarán
la fórmula para dar con la circunferencia de cada objeto (en la práctica viene a ser el triple del
diámetro y un poquito más). Finalmente, usando el hilo, medirán cada circunferencia para
comprobar la respuesta teórica sacada por medio de la fórmula. Vean el ejemplo dejado en el
cuadro acompañante.

CÁLCULO: COMPROBACIÓN
OBJETO DIÁMETRO (d)
C  d EXPERIMENTAL
C  d
Moneda de 50 C  3,14d
22mm 71mm
Céntimos C  3,14(22mm)
C  69mm
RELACIÓN ENTRE EL RADIO (r) Y LA CIRCUNFERENCIA (C)

La distancia del radio de un círculo es la m______ de la distancia de su d___________. Entonces,

la fórmula para obtener la distancia de la circunferencia, escrita en función de su radio, es:

C
  3,14
2r
C  2 (3,14) r
C  6,28 r

Entonces, si el radio de un círculo mide 25 mm, ¿Cuánto medirá su circunferencia?

DATOS PROCEDIMIENTO

r  25 mm C  6,28 r
C  ¿? mm C  6,28 ( mm )
C mm

FRENTE A LO APRENDIDO

Finalizando esta actividad, para darte cuenta de lo que has logrado, identifica:

a) Un concepto que has aprendido: _________________________________________

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b) Un proceso que antes no habías usado: ____________________________________

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c) Una actitud necesaria en la ejecución de esta actividad: _______________________

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